15大禹治水教學(xué)教案

課題15大禹治水課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.熟悉“洪、毒〞15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洪、災(zāi)〞9個(gè)字。2.正能正確、流利、有感情地朗讀課文，拓展積累“洪水、常常〞等詞語(yǔ)。3.依據(jù)提示，會(huì)講“大禹治水〞的故事，體會(huì)大禹無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)1.識(shí)字、寫(xiě)字。2.理解課文內(nèi)容，初步了解大禹是我國(guó)古代傳奇中一位為民造福的英雄。教學(xué)難點(diǎn)會(huì)講“大禹治水〞的故事，體會(huì)大禹無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．熟悉“洪、毒〞等15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“洪、災(zāi)〞等9個(gè)字。2.初讀課文，了解大禹是我國(guó)古代傳奇中一位為民造福的英雄。教具預(yù)備教學(xué)課件。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(

)分鐘一、談話激趣，引入課題。1.今日我們來(lái)熟悉一位古代的治水英雄——大禹。傳奇古時(shí)候，洪水泛濫，沒(méi)有人能治得了，只有大禹用了整整十三年的時(shí)間，帶著人們制服了洪水，人們最終結(jié)束顛沛流離的生活，回歸家園，安居樂(lè)業(yè)。2.板書(shū)課題，齊讀課題?！舶鍟?shū)?大禹治水?〕新課教學(xué)(

)分鐘二、識(shí)字解詞。1.同學(xué)自讀課文。提出要求：〔課件出示2〕借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時(shí)，在生字下面做“△〞記號(hào)。讀其次遍時(shí)，生字重點(diǎn)拼讀。讀第三遍時(shí)，在難讀的句子下面畫(huà)“——〞線。讀第四遍時(shí)，標(biāo)上自然段序號(hào)。2.檢查自學(xué)狀況?！?〕出示生字〔課件出示3〕hóngzāinàndàoniánrènbèiyèchǎn洪災(zāi)難道年認(rèn)被業(yè)產(chǎn)各自拼讀，讀好前鼻音“難、產(chǎn)〞，后鼻音“洪〞以及整體認(rèn)讀音節(jié)“業(yè)〞。指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，并用生字口頭組詞。③識(shí)記生字加一加：“氵〞加“共〞是“洪〞；“首〞加“辶〞是“道〞。換一換：“波〞減“氵〞換“衤〞就是“被〞?！巴屁暅p“扌〞換“又〞就是“難〞。減一減：“亞〞減“一〞是“業(yè)〞。猜謎語(yǔ)：“家里失火了。〞是“災(zāi)〞，“建立廠子〞就是“產(chǎn)〞?！?〕出示新詞〔課件出示4〕毒蛇猛獸損害仍舊消退連續(xù)教訓(xùn)恢復(fù)開(kāi)展讀詞嬉戲。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。②小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。形近字比擬識(shí)記：“扔仍〞。組詞、句子拓展法識(shí)記：識(shí)記“毒、蛇、獸、傷〞，可以通過(guò)組詞識(shí)記，如“毒蛇、毒害、猛獸、兇狠、損害、受傷〞等?！?〕讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來(lái)讀好課文。①標(biāo)自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)留意聽(tīng)讀音是否正確。②開(kāi)火車(chē)讀，看誰(shuí)讀得好。組織相互評(píng)價(jià)讀書(shū)。3.整體感知內(nèi)容?！?〕借助拼音把課文讀通順?！?〕〔課件出示5〕本文講了一件什么事？填空。帶著大家的事。讀一讀，小組爭(zhēng)論溝通，說(shuō)一說(shuō)，填一填。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！舱n件出示6〕洪災(zāi)難道年認(rèn)被業(yè)產(chǎn)1.組詞語(yǔ)：給生字找伴侶，用生字口頭組詞。2.指導(dǎo)寫(xiě)字：〔1〕師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“難、被〞并敘述：〔板書(shū)：難被〕〔課件出示7〕：“難、被〞田字格課件?！半y〞：左右結(jié)構(gòu)，留意字的結(jié)構(gòu)，中間的“亻〞根本站在田字格的正中心，豎壓住豎中線。這三個(gè)局部都要寫(xiě)得狹長(zhǎng)一些，留意相互穿插，不要出格。“被〞：左右結(jié)構(gòu),左小右大,左邊是“衤〞，不是“礻〞。右部“皮〞為豎撇,收筆可略向左出,豎居橫鉤正中,底部撇收捺放。〔2〕老師范寫(xiě)，同學(xué)在習(xí)字本上描紅、臨寫(xiě)生字?！蔡崾緦?xiě)字姿態(tài)?！场?〕指名說(shuō)說(shuō)這些生字在田字格中的位置以及書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。〔4〕老師巡察指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿態(tài)?！?〕展現(xiàn)同學(xué)寫(xiě)字作品，講評(píng)指正。四、總結(jié)溝通。小伴侶們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，熟悉了大英雄大禹，了解了他的感人故事。下節(jié)課我們接著學(xué)。

【設(shè)計(jì)意圖：自學(xué)課文，反復(fù)讀，每一次讀都有新的任務(wù)要完成?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：鼓舞同學(xué)，用已有閱歷，自主識(shí)字，多種方法識(shí)字，把識(shí)字當(dāng)作一種嬉戲，變成一種樂(lè)趣?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：同學(xué)寫(xiě)完后，肯定有展現(xiàn)講評(píng)的環(huán)節(jié)，那將是很大的促進(jìn)和提升?！空n堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.看拼音，寫(xiě)漢字。dàorènyèchǎn知〔〕〔〕為農(nóng)〔〕生〔〕2.給以下加點(diǎn)的字補(bǔ)充音節(jié)。hòuúénjx洪水猛獸毒蛇災(zāi)難繼續(xù)3.比一比再組詞。洪〔〕被〔〕難〔〕哄〔〕波〔〕準(zhǔn)〔〕參考答案：1.道認(rèn)業(yè)產(chǎn)2.óngshdshànìù3.洪〔洪水〕被〔被子〕難〔困難〕哄〔哄人〕波〔水波〕準(zhǔn)〔預(yù)備〕其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.正能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳奇中一位為民造福的英雄。2.依據(jù)提示，會(huì)講“大禹治水〞的故事，體會(huì)大禹無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教具預(yù)備

教學(xué)課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入(

)分鐘

一、習(xí)舊引新，明確目標(biāo)。1.小伴侶們，這一節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)?大禹治水?，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?〔板書(shū)：大禹治水〕〔1〕生字檢測(cè)〔課件出示9〕看誰(shuí)讀得又快又對(duì)。洪水毒蛇猛獸災(zāi)難仍舊消退連續(xù)認(rèn)為教訓(xùn)恢復(fù)〔2〕默讀課文，回憶一下：我們學(xué)了課文講了一件什么事情？同學(xué)概括。2.大禹治水的結(jié)果怎樣？讀讀課文第4自然段。(溝通)(出示句子)〔課件出示10〕洪水最終退了，毒蛇猛獸被驅(qū)逐走了，人們把家搬了回來(lái)。大家在被水淹過(guò)的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)慢慢恢復(fù)了，百姓安居樂(lè)業(yè)，重新過(guò)上了幸福的生活。3.過(guò)渡：這洪水畢竟有多大?大禹是怎樣制服大水的呢?為什么說(shuō)大禹是治水的宏大英雄?這節(jié)課我們一起來(lái)研讀這些問(wèn)題。(板書(shū)：宏大)【設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入，自然過(guò)渡到下面課文的學(xué)習(xí)?！啃抡n教學(xué)(

)分鐘二、精讀感悟，體會(huì)大禹精神?！惨弧硨W(xué)習(xí)第一自然段。1.那洪水畢竟有多大?老百姓究竟有多苦呢?〔課件出示11〕讓我們來(lái)看看當(dāng)時(shí)洪水泛濫的情景吧!(放錄像)在動(dòng)畫(huà)情境的渲染下提問(wèn)：剛剛，大家從畫(huà)面上看到的洪水怎么樣?洪水來(lái)勢(shì)是多么兇狠，你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?2.課文中是怎么寫(xiě)的呢?自己讀讀第一自然段。(溝通)〔課件出示12〕很久很久以前，洪水常常泛濫。大水沉沒(méi)了田地，沖垮了房屋，毒蛇猛獸處處損害百姓和牲畜，人們的生活苦痛極了?？吹竭@滔滔的洪水沖垮了房屋，沉沒(méi)了莊稼，老百姓受到損害，你的心情怎樣?你能通過(guò)你的朗讀表現(xiàn)出洪水的兇狠以及老百姓生活的不幸嗎?(1)指名讀。加之生生、師生間的互評(píng)：有感情!能把洪水讀得再兇狠些嗎?通過(guò)你的朗讀，我仿佛看到了波濤滾滾的洪水正向我們沖來(lái)，太可怕了!又仿佛看到了老百姓正在四處逃難，真是太可憐了!……(2)好大的洪水，好不幸的人們!來(lái)，我們一起滿懷憐憫，讀讀這一段?！捕硨W(xué)習(xí)二、三、四自然段。比照父子兩人治水的結(jié)果，一個(gè)失敗，一個(gè)勝利，你有什么疑問(wèn)？大禹治水為什么會(huì)勝利？這個(gè)就是我們這節(jié)課中要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。同學(xué)自由讀相應(yīng)段落想想他為什么會(huì)勝利？同學(xué)自讀勾畫(huà)，小組溝通。匯報(bào)溝通。1.學(xué)習(xí)其次自然段，鯀用什么方法治水的？〔課件出示13〕“他只知道筑壩擋水，九年過(guò)去了，洪水仍舊沒(méi)有消退。〞鯀使用的是什么方法？〔筑壩擋水〕什么是“筑壩擋水〞？能不能用一個(gè)字概括？〔堵〕過(guò)渡：在鯀治水失敗后，大禹決心要治理洪水。2.學(xué)習(xí)第三自然段，哪些地方看出大禹治水決心很大？〔課件出示14〕禹離開(kāi)了家鄉(xiāng)，一去就是十三年?！?jīng)屢次路過(guò)自己家門(mén)口。可是他認(rèn)為治水要緊，一次也沒(méi)有走進(jìn)家門(mén)看一看。禹治水十三年多路過(guò)家門(mén)都不進(jìn)去看一看，古時(shí)候有一個(gè)成語(yǔ)講的就是禹的這種行為——三過(guò)家門(mén)而不入。十三年啊，四千多個(gè)日日夜夜，莫非他就不想回家么？想象一下禹三次經(jīng)過(guò)家門(mén)時(shí)的情景：〔課件出示15〕禹第一次路過(guò)家門(mén)的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)孩子呱呱的哭聲，他。禹其次次路過(guò)家門(mén)的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)妻子在教兒子叫爸爸的時(shí)候，他。禹第三次路過(guò)家門(mén)的時(shí)候，觀察白發(fā)蒼蒼的老母親站在家門(mén)口，盼著他回來(lái)，他。同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)完整。多么令人感動(dòng)的“屢次過(guò)家門(mén)而不入〞，帶著你的感悟讀讀這句話。像禹這樣心里裝著別人，沒(méi)有自己的人是什么樣的人？〔舍小家為大家，大公無(wú)私，舍己為人〕〔板書(shū)：無(wú)私舍己為人〕過(guò)渡：光有決心，還不行，方法行得通才重要。3.學(xué)習(xí)第四自然段，大禹又是用什么方法制服洪水的？〔課件出示16〕“禹吸取了鯀治水失敗的教訓(xùn)，采納疏導(dǎo)的方法治水。〞〔1〕什么是“疏導(dǎo)〞的方法呢？用一個(gè)字概括就是？〔疏〕你能用文中的語(yǔ)句答復(fù)嗎？〔課件出示17〕“他和大家一起，疏通了許多河道，讓洪水通過(guò)河道，最終流到大海里去。〞〔板書(shū)：無(wú)畏才智〕4.洪水被制服了，人們的生活怎樣了？〔課件出示18圖文〕洪水最終退了，毒蛇猛獸被驅(qū)逐走了，人們把家搬了回來(lái)，大家在被水淹過(guò)的土地上耕種，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)慢慢恢復(fù)了，百姓安居樂(lè)業(yè)，重新過(guò)上了幸福的生活。〔1〕聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)“安居樂(lè)業(yè)〞是什么意思？你眼前呈現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？〔百姓在田里耕作，孩童無(wú)憂無(wú)慮地玩耍，人們閑暇時(shí)喝茶談天，幸福地過(guò)日子，就是安居樂(lè)業(yè)。〕〔2〕指名讀“治水前〞和“治水后〞景象的句子?！?〕美妙、幸福的生活都是誰(shuí)的功績(jī)?你想對(duì)大禹說(shuō)？〔大禹的功績(jī)。你真是一個(gè)治水有方、才智過(guò)人的英雄?！尺^(guò)渡：做事情找準(zhǔn)方法很重要，這樣，事情就勝利了一半，另一半還要靠辛苦地努力、堅(jiān)決的決心及無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。5.小結(jié)：正由于如此，人們?yōu)榱吮硎緦?duì)禹的敬重和愛(ài)戴，在他的名字前加了一個(gè)大字，尊稱(chēng)他為“大禹〞。三、穩(wěn)固拓展，復(fù)述故事。課文學(xué)完了，你會(huì)講這個(gè)故事給別人聽(tīng)嗎？依據(jù)以下提示，講一講“大禹治水〞的故事?！舱n件出示19〕提示：很久很久以前，洪水泛濫。鯀帶著人們筑壩擋水，可是始終沒(méi)有治好洪水。鯀死后，禹帶著人們用疏導(dǎo)的方法治理洪水。他疏通河道，疏導(dǎo)洪水，用十三年的時(shí)間最終治好了洪水，使人們安居樂(lè)業(yè)，過(guò)上了幸福的生活。治水期間，他屢次過(guò)家門(mén)而不入，被后世傳為佳話。同學(xué)在小組內(nèi)練習(xí)講故事，再選代表講故事“大禹治水〞?！驹O(shè)計(jì)意圖：課件的播放，變抽象為形象、直觀，變遙遠(yuǎn)為眼前。一下子，令同學(xué)跨越時(shí)空界限，被帶到那個(gè)年月，那個(gè)場(chǎng)景中去?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：比擬閱讀，更能感受大禹的才智過(guò)人。】【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)“情景再現(xiàn)〞這一方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)身臨其境，真實(shí)體會(huì)大禹的舍小家為大家的無(wú)私精神?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比照朗讀“治水前〞和“治水后〞景象的句子。感受大禹的治水有方，造福百姓?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：依據(jù)提示講故事，是教學(xué)要點(diǎn)，訓(xùn)練同學(xué)復(fù)述課文的力量?！堪鍟?shū)內(nèi)容無(wú)畏大禹治水才智 代代相傳〔宏大〕無(wú)私舍己為人課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.依據(jù)課文的表達(dá)挨次排列以下句子，試試講講“大禹治水〞的故事?！病持嗡陂g，他屢次過(guò)家門(mén)而不入，被后世傳為佳話。〔〕鯀死后，禹帶著人們用疏導(dǎo)的方法治理洪水?！病初厧е藗冎螕跛墒鞘冀K沒(méi)有治好洪水。〔〕他疏通河道，疏導(dǎo)洪水，用十三年的時(shí)間最終治好了洪水，使人們安居樂(lè)業(yè)，過(guò)上了幸福的生活?！病澈芫煤芫靡郧埃樗簽E，人們苦不堪言。2.搜集有關(guān)古代領(lǐng)袖的故事。3.搜集有關(guān)大禹的故事。答案：〔4、3、2、5、1〕\t":///_blank"后稷，炎帝制造\t"://baike.so/doc/_blank"刀耕火種。3.大禹的故事有：①澆灌興農(nóng)，②劃分九州，③制造文化，④鑄造九鼎，⑤戰(zhàn)勝\t"://wenda.so/q/_blank"三苗，⑥制定禹刑，⑦修筑監(jiān)獄教學(xué)反思勝利之處：作為二班級(jí)的同學(xué)，理解課文所要頌揚(yáng)的大禹精神和文字表達(dá)的特點(diǎn)，還是有肯定難度的。由于同學(xué)缺乏對(duì)洪水感知的實(shí)際閱歷，因此無(wú)法體會(huì)到百姓無(wú)家可歸的凄慘情景，情境創(chuàng)設(shè)從一開(kāi)頭就有障礙。為了讓同學(xué)更直觀地感受“滔滔的洪水讓老百姓無(wú)家可歸〞這一課文內(nèi)容，我讓同學(xué)在讀完第一自然段后，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的心情。然后，再幫助以視頻加深、穩(wěn)固印象，讓同學(xué)從視覺(jué)上直觀地了解洪水的可怕與危害。禹在治理洪水中發(fā)生的感人故事中，“屢次過(guò)家門(mén)而不入〞是最廣為流傳的一個(gè)。假如從煽情，調(diào)動(dòng)課堂氣氛這一角度來(lái)說(shuō)，這一小節(jié)是個(gè)很好的切入點(diǎn)，于是，我采納創(chuàng)設(shè)“情景再現(xiàn)〞這一方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。利用師生的溝通，來(lái)對(duì)禹的個(gè)人形象進(jìn)行概括和提升——禹一心撲在治水工作上，他舍小家顧大家，是個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人。缺乏之處：標(biāo)準(zhǔn)老師的語(yǔ)言。說(shuō)話時(shí)應(yīng)當(dāng)盡量簡(jiǎn)潔，評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)當(dāng)盡量多元化。備課素材【教材分析】?大禹治水?是一個(gè)古代故事，講的是大禹為了治理洪水，為百姓造福，吃了千辛萬(wàn)苦，屢次過(guò)家門(mén)而不入，最終制服洪水的故事。表現(xiàn)了大禹制服洪水的堅(jiān)韌意志和不顧小家顧大家的獻(xiàn)身精神?！九c文章相關(guān)的資料介紹】備課資料關(guān)于大禹的資料。禹，姓姒，名文命〔也有禹便是名的說(shuō)法〕，字〔高〕密。史稱(chēng)大禹、帝禹，為\t"://baike.so/doc/_blank"夏后氏首領(lǐng)、夏朝開(kāi)國(guó)君王。禹是\t"://baike.so/doc/_blank"黃帝的玄孫、\t"://baike.so/doc/_blank"顓頊的孫子〔但也有說(shuō)法認(rèn)為禹應(yīng)為顓頊六世孫〕。其父名鯀，被帝堯封于\t"://baike.so/doc/_blank"崇，為\t"://baike.so/doc/_blank"伯爵，世稱(chēng)“崇伯鯀〞或“\t"://baike.so/doc/_blank"崇伯〞，其母為\t"://baike.so/doc/_blank"有莘氏之女脩己。相傳，禹治理黃河有功，受舜禪讓而繼承帝位。禹是禪讓制度下產(chǎn)生的最終一個(gè)部落聯(lián)盟首領(lǐng)。在諸侯的擁護(hù)下，禹之子啟以陽(yáng)城為都城，一說(shuō)以平陽(yáng)為都城〔或在安邑或在晉陽(yáng)〕，國(guó)號(hào)夏。并分封\t"://baike.so/doc/_blank"丹朱于唐，分封\t"://baike.so/doc/_blank"商均于虞。禹之子啟是夏朝的第一位天子。禹是中國(guó)古代傳奇時(shí)代與堯、舜齊名的賢圣帝王，他最卓著的功績(jī)，就是歷來(lái)被傳頌的治理滔天洪水，又劃定中國(guó)幅員為九州。后人稱(chēng)他為大禹。禹死后安葬于會(huì)稽山上〔今浙江紹興市南〕，仍存禹廟、\t"://baike.so/doc/_blank"禹陵、\t"://baike.so/doc/_blank"禹祠。從夏啟開(kāi)頭\t"://baike.so/doc/_blank"歷代帝王大都來(lái)禹陵祭祀他。課后作業(yè)：根底積累大穩(wěn)固一、連一連。shóugēngdúhuīzāi毒獸災(zāi)耕恢二、讀句子，看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。hòngshuǐzāinàn1.給百姓