四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)的教學(xué)隨筆-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)的教學(xué)隨筆四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)的教學(xué)隨筆

說到孩子們的作業(yè)，怎樣的作業(yè)才是合理的，布置多少作業(yè)等等。這都是我們要思量的問題，同學(xué)放學(xué)后我們給孩子留一部分作業(yè)這是合理的，但作業(yè)的量，還有層次，就是我們考慮的。四年級(jí)了，小伴侶們是如何學(xué)數(shù)學(xué)的呢?下面就尾隨一起看看教師們的教導(dǎo)隨筆吧。

四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆【第一篇】：《小數(shù)點(diǎn)搬家》

這節(jié)課，主要是通過數(shù)學(xué)讓同學(xué)把握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化邏輯。借用小數(shù)點(diǎn)搬家這一情境解決相關(guān)的問題，拓展同學(xué)的思路，培養(yǎng)他們自主探索、合作溝通，應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題的能力。

1、我一改計(jì)算教學(xué)的枯燥，從同學(xué)們喜愛?的猜數(shù)嬉戲入手，以激發(fā)他們劇烈的求知欲望。以教材為主線，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小到本來的1/10;半扶半放完成小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，小數(shù)就縮小到本來的1/100。

2、讓數(shù)學(xué)從生活中來，在發(fā)覺小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)的邏輯后，我讓同學(xué)猜測向左移動(dòng)四位、五位……本來的數(shù)會(huì)怎樣變化，進(jìn)

而讓他們大膽猜測向右移動(dòng)本來的數(shù)會(huì)浮現(xiàn)什么變化。然后放手讓同學(xué)與小組內(nèi)的學(xué)生合作去探究發(fā)覺小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)引起小數(shù)擴(kuò)大的變化邏輯。

3、巧設(shè)了題材，讓數(shù)學(xué)到生活中去。對(duì)在探究中有困難的同學(xué)，我賦予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與協(xié)助。在個(gè)別同學(xué)說出邏輯后，我還讓同學(xué)舉例來說明，讓結(jié)論變得有理有據(jù)，讓全體同學(xué)有一個(gè)熟悉過程。囫圇教學(xué)過程中我只是引導(dǎo)者、參加者的角色。引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體味數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，從而培養(yǎng)同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用學(xué)問解決問題的能力。

4、反思囫圇教學(xué)過程，曾一度浮現(xiàn)了好多問題。首先課堂上孩子們表現(xiàn)得比較拘謹(jǐn)，我想這與平日的訓(xùn)練及老師課上激勵(lì)性的語言較少有著直接的關(guān)系。第二，囫圇教學(xué)設(shè)計(jì)過多地關(guān)注了孩子們的口語表達(dá)能力，缺少書面練習(xí)。以上這些問題也正是我今后教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)改進(jìn)的地方。

四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆【其次篇】：《精打細(xì)算》

《精打細(xì)算》是北師大版學(xué)校四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第5單元的第一課。本節(jié)課教學(xué)重在讓同學(xué)借助生活閱歷和已有學(xué)問，通過自主探究與溝通，發(fā)覺除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算辦法，并在實(shí)際情境中體味感觸小數(shù)除法的意義。在教學(xué)中注重做到以下幾點(diǎn)：

1、課前復(fù)習(xí)除法和小數(shù)的相關(guān)學(xué)問雖然同學(xué)經(jīng)受過整數(shù)除法的學(xué)習(xí)過程，但因?yàn)闀r(shí)光相隔太久，同學(xué)在不同程度上都有了學(xué)問上的忘記;而通過復(fù)習(xí)小數(shù)的意義，有利于同學(xué)對(duì)小數(shù)除法的算理和算法的探索。因此，從課堂上同學(xué)學(xué)習(xí)過程來看，新課前的復(fù)習(xí)是很有須要的。

2、注意與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活既是計(jì)算教學(xué)的源頭，更是計(jì)算教學(xué)的歸宿。通過創(chuàng)設(shè)去同學(xué)所認(rèn)識(shí)的百佳超市和供銷商場購買牛奶的場景，由此引出哪家商店的牛奶廉價(jià)，突出精打細(xì)算的的主題，自然的引入小數(shù)除法，讓同學(xué)在詳細(xì)的情境中感觸體味小數(shù)除法的意義，激發(fā)同學(xué)探索小數(shù)除法的愛好。

3、組織同學(xué)自主探索、合作溝通新課標(biāo)要求同學(xué)應(yīng)該經(jīng)受數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，在自主探索和合作溝通的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)學(xué)問，把握數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)辦法。在學(xué)習(xí)算理，把握商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)對(duì)齊以及小數(shù)部分有余數(shù)添零再除的過程中，將課堂充分的交給同學(xué)，而老師作為一個(gè)引導(dǎo)者和組織者，讓同學(xué)自己探究，組織同學(xué)互相質(zhì)疑，合作研究。但同學(xué)經(jīng)過努力后，依舊對(duì)小數(shù)除法算理的理解有障礙。這時(shí)候，老師就應(yīng)當(dāng)改變角色，參加到同學(xué)的研究中。通過“元角分”學(xué)問和小數(shù)意義的提醒，同學(xué)看到了前進(jìn)的路標(biāo)，快要停滯的航船再次綻開風(fēng)帆，破浪而行。教師此時(shí)就靜靜退居后臺(tái)，觀賞同學(xué)的才智的碰撞。

4、回歸生活，鞏固提高本課設(shè)計(jì)了2個(gè)練習(xí)題，第一個(gè)是果醬題，緊扣精打細(xì)算的主題，鞏固剛學(xué)的學(xué)問。其次個(gè)是關(guān)于今年雪災(zāi)的開放題，既能拓展同學(xué)的思維又能夠達(dá)到愛心教導(dǎo)的目的在本節(jié)課的教學(xué)過程當(dāng)中，我還有無數(shù)的不足。特殊在調(diào)控課堂和深挖同學(xué)的思想方面，還需要更多的提高。

四年級(jí)下冊數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆【第三篇】：《誰爬得快》

在北師大的《誰爬得快》一課中，其實(shí)就是循環(huán)小數(shù)的教學(xué)，我個(gè)人認(rèn)為內(nèi)容很容易，可以不用一節(jié)課的時(shí)光就可以解決，可是事實(shí)不是這樣，在教學(xué)中，卻碰到無數(shù)不同意外，還有練習(xí)未落實(shí)，我給自己總結(jié)一下自己，學(xué)會(huì)總結(jié)，或許使自己有所長進(jìn)：

1、自己或許太羅嗦了，有時(shí)候話太多，導(dǎo)致同學(xué)討厭，沒愛好。、

2、自己挑選的例子，內(nèi)容或許不新穎，引不起同學(xué)的愛好，愛好是調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性的最好的辦法之一。

3、自己的教學(xué)心態(tài)不好，應(yīng)擺正自己的心態(tài)才行，對(duì)于新老師浮現(xiàn)懷疑和困難是難免的

4、自己對(duì)有些數(shù)學(xué)