《觀察物體(一)》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《觀察物體》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來(lái)源：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)/人民教育出版社2013年版教學(xué)內(nèi)容來(lái)源：小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）第五單元教學(xué)主題：觀察物體 課時(shí)：2課時(shí)（本設(shè)計(jì)是第一課時(shí)）授課對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：陳新杰/鄭州市上街區(qū)新建小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)要求《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》有關(guān)本課的要求是:“能根據(jù)具體事物照片或直觀圖辨認(rèn)從不同角度觀察到的簡(jiǎn)單物體?！苯滩姆治霰締卧饕虒W(xué)從不同位置觀察物體,這是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基礎(chǔ),對(duì)于幫助學(xué)生建立空間觀念,培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力有著不可忽視的作用。幾何中的“三視圖”是工程制圖、機(jī)械制圖的基礎(chǔ),在這里還不是正式教學(xué)三視圖,只是讓學(xué)生初步了解從不同位置觀察同一物體,所看到的形狀是不同的,逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。本課教學(xué)內(nèi)容通過(guò)一個(gè)具體情境——四名同學(xué)分別從前面、后面、左面、右面觀察一個(gè)熊貓實(shí)物玩具展開(kāi),通過(guò)學(xué)生的觀察,再結(jié)合教材上給出的從四個(gè)方向觀察到的形狀圖,讓學(xué)生判斷四種形狀究竟是從哪個(gè)方向看到的。通過(guò)這樣的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,從不同的角度觀察同一個(gè)物體,看到的形狀可能是不同的,并讓學(xué)生初步體會(huì)局部與整體的關(guān)系。本單元只是讓學(xué)生觀察具體的實(shí)物和比較簡(jiǎn)單的幾何圖形,并根據(jù)圖形推斷原立體圖形的形狀。學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中時(shí)刻都在對(duì)物體進(jìn)行觀察,他們從大量的生活背景中已經(jīng)積累了一部分的觀察體驗(yàn),對(duì)于處在不同的位置觀察同一個(gè)物體,該物體的形狀可能會(huì)不一樣這一事實(shí),學(xué)生基本能夠理解。只是在這節(jié)課學(xué)習(xí)以前,學(xué)生的認(rèn)識(shí)有的比較模糊,有的還不很準(zhǔn)確,需要教師的積極引導(dǎo),來(lái)幫助學(xué)生建立比較清晰的數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí),從學(xué)科知識(shí)的角度來(lái)強(qiáng)化日常的生活經(jīng)驗(yàn),積累更加豐富的與數(shù)學(xué)有關(guān)的信息。教學(xué)目標(biāo).知道從不同位置觀察物體時(shí)看到的圖形可能不同，能辨認(rèn)從不同位置觀察簡(jiǎn)單物體時(shí)看到的圖形。.通過(guò)觀察、操作、想象等活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握全面、正確地觀察物體的基本方法。.使學(xué)生感受局部與整體的關(guān)系，初步形成全面看待事物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)在實(shí)際的觀察活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)到在不同位置觀察物體時(shí)看到的圖形可能不同。教學(xué)難點(diǎn)辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察物體時(shí)看到的圖形。評(píng)價(jià)任務(wù).使學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置看到的簡(jiǎn)單物體的形狀。.使學(xué)生知道觀察物體的基本方法。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一激趣導(dǎo)入，初步感受部分與整體的關(guān)系。教師：同學(xué)們，你們喜歡拍照嗎？請(qǐng)你們猜猜看，老師拍的這是什么？教師：同一個(gè)水杯，但因?yàn)橛^察的位置不同，看到的也就不同，要想看到事物的全貌就要全面觀察，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)觀察物體。學(xué)生能初步感知到觀察的位置不同，看到的形狀不同。環(huán)節(jié)二實(shí)踐觀察，積累經(jīng)驗(yàn)，建立表象1.明確觀察對(duì)象，固定觀察對(duì)象的位置。教師：今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人，它要和我們一起學(xué)習(xí)。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出玩偶，放在學(xué)生能按老師的要求進(jìn)行觀察。

桌子正中間，擺正放好。2.本位觀察，初步感知不同位置觀察到的形狀是不同的。3.換位觀察，建立表象4.重點(diǎn)觀察，對(duì)比辨析師：剛才有兩個(gè)位置觀察到的樣子好像差不多，我們?cè)倏匆豢催@兩張圖片，看看有什么不同。.接下來(lái)老師想考考大家，有信心嗎？環(huán)節(jié)三鞏固練習(xí)通過(guò)想象，喚醒自己在不同位置觀察到的物體的表象，作出正確的判斷，表達(dá)自己的看法?？催@一幅圖，4個(gè)小朋友在觀察一輛汽車(chē)，他們站在不同的位置觀察這輛汽車(chē)。環(huán)節(jié)三鞏固練習(xí)通過(guò)想象，喚醒自己在不同位置觀察到的物體的表象，作出正確的判斷，表達(dá)自己的看法。右邊的汽車(chē)圖分別是誰(shuí)看到的呢？.拿出課前發(fā)的學(xué)習(xí)卡，選一選，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。

3.猜一猜同學(xué)們已經(jīng)能準(zhǔn)確判斷出物體所在位置。接下來(lái)，老師帶領(lǐng)大家玩一個(gè)猜一猜的游戲。環(huán)節(jié)四總結(jié)方法提升認(rèn)識(shí)教師：剛才