小學(xué)數(shù)學(xué)-加法練習(xí)課教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《加法》練習(xí)課教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：青島版五四制一年級上冊第三單元信息窗1綠點(diǎn)和自主練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計算。2.在觀察、操作中積極地思考，發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。3.運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)的加法計算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，小棒教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1.上節(jié)課我們參觀了花果山，想不想再去看看？（出示小視頻）。在游覽花果山中我們學(xué)會了一些數(shù)學(xué)知識，誰還記得是什么？（學(xué)生可能會說：求一共有多少時用加法計算）課件展示：把兩部分合起來，求一共有多少用加法計算。今天我們接著去游覽花果山（出示情境圖）2.上節(jié)課我們解決了小猴子和桃子的問題。請同學(xué)們看畫面，變！畫面上多了什么？誰來說一下關(guān)于小鳥的數(shù)學(xué)信息？生：前面有4只小鳥，后面有1只小鳥。（師貼卡片）問：能根據(jù)信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？預(yù)設(shè)生：一共有幾只小鳥?問：“一共有幾只小鳥”是什么意思？生：把前面的4只小鳥和后面的1只小鳥合起來是多少？師：同桌互相說一下。問：怎樣列算式？請寫在練習(xí)本上（列式：4+1=）誰來回答一下？問：4表示什么？1表示什么？+表示什么意思？生：4+1表示把4和1合起來是多少師：你能利用我們所學(xué)的自己解決嗎？學(xué)生口答或?qū)W生擺一擺，得出得數(shù)。4和1合起來是5算式：4+1=5（只）讀作：4加1等于53.同學(xué)們做的真棒！看！畫面上又變出了什么？生：多了小朋友。問：誰來說一下小朋友的信息？能提一個數(shù)學(xué)問題嗎？生：一共有幾個小朋友？問：能自己解決嗎？學(xué)生獨(dú)立解決。4.看這幅圖，變！你又發(fā)現(xiàn)了什么？小花.你還能提什么問題？生：一共有幾朵花？學(xué)生在練習(xí)本上自己解決，找生回答。二、鞏固練習(xí)剛才同學(xué)們表現(xiàn)都非常棒！現(xiàn)在這有幾道難關(guān)，想不想挑戰(zhàn)一下？有沒有信心？第一關(guān)：看圖列式第二關(guān)：先畫一畫，再填得數(shù)第三關(guān)：奪紅旗第四關(guān)：比較大小，填＞、＜或＝三、課堂總結(jié)你喜歡這節(jié)課嗎？你學(xué)會了什么？（學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@）板書設(shè)計：加法一共有幾只小鳥？4+1=5（只）《加法練習(xí)課》學(xué)情分析在上一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)初步體會加法的意義，會找信息，會提問題，會操作學(xué)具來計算加法，為這節(jié)課做好了鋪墊。本節(jié)課重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法，會用自己的方法計算和是5以內(nèi)的加法，能正確得出得數(shù)?！都臃ň毩?xí)課》學(xué)習(xí)效果分析《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，但是由于每個學(xué)生的生活環(huán)境和思維能力以及問題解決的技能都有所不同，因此我在設(shè)計練習(xí)的題型時，要充分考慮到學(xué)生間所存在的差異，根據(jù)學(xué)生的心理特征、知識背景和所學(xué)知識的特點(diǎn)，練習(xí)設(shè)計要采用螺旋上升的設(shè)計方式，做到由易到難，有層次，有梯度，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。達(dá)標(biāo)練習(xí)共設(shè)計了4個題，第1、2題基礎(chǔ)練習(xí)題，通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基本都能夠掌握5以內(nèi)的加法，學(xué)生計算的正確率高；第3題主要考察學(xué)生的口算能力：第4題為拓展題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，達(dá)到進(jìn)一步鞏固的目的。從課堂完成情況來看，學(xué)生能夠突破思維，較好地算出得數(shù)。《加法練習(xí)課》教材分析教材分析：5以內(nèi)的加法是在學(xué)生認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是學(xué)習(xí)20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，主要是鞏固5以內(nèi)加法的計算方法，體會加法的意義。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加法計算。在觀察、操作中積極地思考，發(fā)展初步的觀察、理解和語言表達(dá)能力。運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法的意義，比較熟練地進(jìn)行5以內(nèi)的數(shù)的加法計算?！都臃ň毩?xí)課》評測練習(xí)1、看圖列式3+1=42+3=54+1=52、先畫一畫，再填得數(shù)。2+2=41+1=21+3=4《加法練習(xí)課》課后反思本課的教學(xué)是在學(xué)生上一節(jié)課學(xué)習(xí)了《5以內(nèi)數(shù)的加法》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一課，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。

在本課中我注重了以下幾個方面：

1、注重讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，力求使課堂體現(xiàn)生活味，數(shù)學(xué)化，自主性，情感化和趣味化。從學(xué)生的生活經(jīng)驗中提取一些簡單的數(shù)學(xué)問題，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性、積極性，豐富了學(xué)生對加法的認(rèn)識。

2、注重算法的多樣化和思維的靈活性。在探討“4+1=5”的計算方法時，注重學(xué)生先獨(dú)立思考，動手?jǐn)[小棒，主動與同桌交流。在全班交流時，由于學(xué)生思維的差異性和思考角度的不同，所想到的計算方法必然是多樣的，在教學(xué)中尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生選擇自己喜歡的計算方法，

3、充分發(fā)揮了課堂教學(xué)評價的魅力。在教學(xué)中，最大可能對學(xué)生的一舉一動進(jìn)行客觀分析，并用各種方式對他們做出較合理的評價，讓學(xué)生真切感受到老師一直在關(guān)注著他們。同時較全面了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生說完整話，提數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣。如：讓學(xué)生觀察圖并把圖意完整表達(dá)出來及提出數(shù)學(xué)問題考考大家等。不足之處：1、學(xué)生的傾聽和回答習(xí)慣還需要加強(qiáng)培養(yǎng)。2、學(xué)生互動學(xué)習(xí)還有待于訓(xùn)練。還有部分同學(xué)不能很好地把自己的想法（計算方法）較好地與同學(xué)交流，要培養(yǎng)學(xué)生如何把自己的想法與同桌一起分享，怎樣通過同桌合作來獲取更多的知識、來解決學(xué)習(xí)中的某些難題，使學(xué)生學(xué)會初步與他人合作的方法。3.教師的語言不夠簡練，說的較多?！都臃ň毩?xí)課》課標(biāo)分析新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。本節(jié)課是一節(jié)練習(xí)課，主要內(nèi)容是青島版五四制一年級上冊第三單元信息窗1綠點(diǎn)和自主練習(xí)。教學(xué)重