小學(xué)數(shù)學(xué)-十 奧運(yùn)在我心中-總復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

奧運(yùn)在我心中——總復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第十單元總復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步理解和鞏固本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，構(gòu)建知識體系，綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，掌握一定的解決問題的策略和方法。2、經(jīng)歷知識的整理與復(fù)習(xí)的全過程，初步形成歸納、整理知識的能力；加深理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)。3、通過對知識的整理與復(fù)習(xí)，逐步養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)重點(diǎn)：整理回顧本學(xué)期所學(xué)的知識，建構(gòu)知識體系，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)整理知識的方法，形成歸納整理知識的能力，養(yǎng)成回顧與反思的好習(xí)慣；感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和成功感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入復(fù)習(xí)：師：同學(xué)們，你們喜歡玩游戲嗎？那老師今天就跟大家玩一個(gè)“聯(lián)想”的游戲。游戲規(guī)則是老師說一個(gè)詞，你想到了什么就說什么，好不好？（詞語“整理”），看到這個(gè)詞，你聯(lián)想到了什么？生答……師：今天我們也來一個(gè)整理，整理的是我們剛剛學(xué)過的二年級下冊這一本書的所有知識，你們敢不敢嘗試呢？生……師：請同學(xué)們看大屏幕（出示回顧整理的情境圖），從圖中，你看到了哪些信息？通過這些信息你想到了我們學(xué)過的哪些知識呢？【設(shè)計(jì)意圖：以游戲引入，學(xué)生感受到熟悉和親切，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而積極投入到探索活動(dòng)中?！慷⒑献髡?，建構(gòu)體系：師：下面我們以小組為單位用你們喜歡的方法將你看到的想到的知識進(jìn)行回顧整理。（全班交流，學(xué)生可能采用的形式為文字、畫圖、列表等。）生：有余數(shù)的除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識及加減法，千米、分米、毫米的認(rèn)識，圖形與拼組，觀察物體，解決問題，統(tǒng)計(jì)等。（學(xué)生一邊說，教師一邊用課件展示本學(xué)期的內(nèi)容，最后形成一課知識樹。）教師小結(jié)：（指著大屏幕）像這樣把知識整理成你喜歡的形式，是用來整理和復(fù)習(xí)的好方法。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識的整理過程，經(jīng)歷系統(tǒng)整理和回顧所學(xué)數(shù)學(xué)知識的過程，并在這個(gè)過程中進(jìn)一步感受知識之間的聯(lián)系與差異。學(xué)生從獨(dú)立完成到小組內(nèi)交流，集體總結(jié)，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，將知識點(diǎn)重新建構(gòu)，形成知識體系，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位?！咳?fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減法師：同學(xué)們剛才的整理活動(dòng)做的不錯(cuò)，把書上的知識簡單的梳理了一下，那我們今天就先重點(diǎn)復(fù)習(xí)一下“萬以內(nèi)數(shù)的加減法”的相關(guān)知識好不好？（板書：萬以內(nèi)數(shù)的加減法）活動(dòng)一：口算師：老師先考考你們的口算能力怎么樣？（課件出示口算題）生以搶答形式完成口算題。挑幾道典型題目說說口算方法【設(shè)計(jì)意圖：以搶答形式進(jìn)行口算練習(xí)，學(xué)生積極性相當(dāng)高，練習(xí)效果也會(huì)非常好?！炕顒?dòng)二：估算、筆算加法及加法驗(yàn)算的復(fù)習(xí)師：（出示圖片）李雨軒在上一學(xué)期結(jié)束時(shí)被評為“學(xué)期之星”，一家人都很高興。媽媽帶了400元錢和她一起去買玩具作為獎(jiǎng)勵(lì)。李雨軒挑選了其中的三種。但是，最后她只能買其中的兩個(gè)作為獎(jiǎng)勵(lì)，你能做做她的小參謀，幫她推薦一下嗎？（課件出示圖片）1.學(xué)生發(fā)言，說出方案。2.師：這樣的兩個(gè)，需要多少元？誰會(huì)列式？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師大屏出示幾種可能性及算式。）機(jī)器人+遙控飛機(jī)

195+312機(jī)器人+

喜羊羊

195+86遙控飛機(jī)+喜羊羊

312+863.估算師：這三種選擇都合適嗎？為什么呢？（給學(xué)生觀察與思考的時(shí)間。最終學(xué)生發(fā)現(xiàn)“機(jī)器人+遙控飛機(jī)”價(jià)錢超過了400元。請學(xué)生說一說自己的想法即估算方法。）師：那你來估一估剩下的兩種組合大約需要多少錢？（學(xué)生估算練習(xí)，指名回答。）4.筆算加法及驗(yàn)算師：你喜歡那個(gè)組合呢？你能計(jì)算一下，需要花多少錢呢？學(xué)生解答。展示。師：如何知道他們算的對不對呢？生：驗(yàn)算。師：加法驗(yàn)算的方法有哪些？生：一個(gè)加數(shù)+另一個(gè)加數(shù)=和

和—一個(gè)加數(shù)=另一個(gè)加數(shù)和—另一個(gè)加數(shù)=一個(gè)加數(shù)師：快速的驗(yàn)算一下5.梳理知識點(diǎn)師：在做多位數(shù)加法時(shí)，你想給同學(xué)們提醒點(diǎn)兒什么呢？生：相同數(shù)位要對齊；

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1，而且再前一位上的數(shù)相加時(shí)，要記得加上進(jìn)上來的1?；顒?dòng)三：筆算減法及驗(yàn)算1.師：你還能提出什么問題？遙控飛機(jī)比機(jī)器人貴多少錢？學(xué)生列式計(jì)算并驗(yàn)算。學(xué)生板演并集體訂正2.交流多位數(shù)減法注意點(diǎn)師：下面我們一起交流一下，在計(jì)算多位數(shù)減法時(shí)，特別要注意什么？生：相同數(shù)位要對齊。

從個(gè)位算起。哪一位不夠減就向前一位退1，在本位加10再減。

退位減時(shí)不要忘了退位點(diǎn)。師：怎樣知道我們計(jì)算的結(jié)果是否正確呢？生：驗(yàn)算。師：減法怎樣驗(yàn)算？生：差+減數(shù)=被減數(shù)被減數(shù)-差=減數(shù)活動(dòng)四：混合運(yùn)算師：買三種玩具一共需要多少錢呢？1.學(xué)生列出算式并計(jì)算2.交流混合運(yùn)算計(jì)算方法（可以列兩個(gè)豎式計(jì)算，也可以列一個(gè)綜合豎式計(jì)算）【設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生身邊的實(shí)例作為情境，通過幫助馬翊哲同學(xué)解決問題，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又逐一復(fù)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的估算、加法、減法以及混合運(yùn)算，還體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，學(xué)生體驗(yàn)了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解到數(shù)學(xué)來源于生活，也可以為生活服務(wù)?！克?、課堂小結(jié)：師：我們今天在幫李雨軒同學(xué)解決問題的過程中，復(fù)習(xí)到了萬以內(nèi)數(shù)加減法的哪些相關(guān)知識？學(xué)生回答完后，課件以知識樹的形式展示本節(jié)課復(fù)習(xí)內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖：以知識樹的形式進(jìn)行課堂總結(jié)，既與開頭整理本冊學(xué)習(xí)內(nèi)容相呼應(yīng)，又以一個(gè)很新穎的形式展示本節(jié)課所復(fù)習(xí)的知識，學(xué)生也可以利用知識樹的形式進(jìn)行別的內(nèi)容的復(fù)習(xí)。】學(xué)情分析學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況不盡相同,智力水平層次不齊,可分為三個(gè)等級:智力水平好新知識接受快,運(yùn)用較靈活占三分之一;智力水平一般,新知識需鞏固后才能接受,運(yùn)用知識較死板占三分之一;

智力水平較差,新知識反復(fù)講解鞏固才勉強(qiáng)接受,運(yùn)用知識就更別提了占三分之一。思想積極要求上進(jìn)但不能持久，有倦怠情況。在復(fù)習(xí)課中盡最大的努力讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高,讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。采用直觀教學(xué)，自主合作探索交流的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識，得到提高。讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，又克服困難的勇氣。有積極向上的精神。效果分析在本節(jié)課結(jié)束后針對這一節(jié)內(nèi)容的評測練習(xí)結(jié)果來看，整體的效果還不錯(cuò)，基本上都掌握了萬以內(nèi)數(shù)的加減法的相關(guān)知識，只有個(gè)別同學(xué)在計(jì)算時(shí)粗心出了錯(cuò)，這個(gè)需要在以后的教學(xué)過程中注意讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)如何才能計(jì)算正確。二年級的小學(xué)生，喜歡熱鬧是他們的天性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了富有生活情節(jié)的情境，運(yùn)用課件向?qū)W生展現(xiàn)一幅和生活緊密聯(lián)系的畫面，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并向?qū)W生進(jìn)行樂于助人的教育，從而解決生活中的實(shí)際問題。在自主探究.合作交流的基礎(chǔ)上總結(jié)方法。引導(dǎo)學(xué)生自己探究算法，組織學(xué)生交流碰撞思想，在談?wù)撝薪?jīng)歷問題的提出.分析和解決的過程，理解算法.總結(jié)方法。

鼓勵(lì)學(xué)生算法多樣化，由于學(xué)生的不同差異，解題方法也有不同，不強(qiáng)調(diào)規(guī)定同一種算法，讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中，自然而然地學(xué)會(huì)優(yōu)化，從而選擇合適的方法。教學(xué)反思本節(jié)課通過回顧、反思、總結(jié)讓學(xué)生初步體驗(yàn)回顧與整理學(xué)過知識的過程，了解整理知識的一些方法。對于學(xué)過的知識要如何進(jìn)行整理和分類有一定的認(rèn)識。萬以內(nèi)數(shù)的加減法是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識，要幫助他們在整理和復(fù)習(xí)的過程中，形成知識網(wǎng)絡(luò)，從整體上把握這些知識在引導(dǎo)學(xué)生整理和復(fù)習(xí)時(shí)，要注意方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生整理知識的意識。本節(jié)課通過幫馬翊哲選購?fù)婢哌@一情境引入，采用簡潔的方式，把學(xué)生引入到教學(xué)情境中，讓學(xué)生從中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息和提出問題，最終為本節(jié)課提高復(fù)習(xí)效率和增加練習(xí)素材，同時(shí)也有效地避免了復(fù)習(xí)課的枯燥。引導(dǎo)學(xué)生對萬以內(nèi)加減法的估算、連續(xù)進(jìn)位加和連續(xù)退位減的筆算以及加減法的驗(yàn)算進(jìn)行知識的整理和復(fù)習(xí)。整堂課基本完成了課前預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，但每個(gè)環(huán)節(jié)都或多或少能找到?jīng)]考慮到?jīng)]預(yù)設(shè)到的情況?，F(xiàn)在反思的時(shí)候會(huì)想，發(fā)現(xiàn)這堂課還是有很多自己可以利用卻沒有利用好的地方。比如學(xué)生的錯(cuò)例利用，在減法驗(yàn)算的過程中學(xué)生情緒的低落等等。這些都說明自己專業(yè)素質(zhì)不夠扎實(shí)，對教材的把握知識點(diǎn)的理解都或多或少的存在偏失；教學(xué)機(jī)智不夠，不能靈活利用課堂突發(fā)情況。另一方面也是自己課前預(yù)設(shè)不夠，沒有考慮到如果學(xué)生錯(cuò)了怎么辦。這些都是我今后應(yīng)該積極訓(xùn)練，更要努力學(xué)習(xí)和提高的。教材分析本單元作為總復(fù)習(xí)單元，是對全冊教材內(nèi)容的全面回顧、整理和升華。本單元以“奧運(yùn)在我心中”為主題，呈現(xiàn)的是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)這一情境圖，涉及到了本冊學(xué)習(xí)的各項(xiàng)內(nèi)容，旨在通過復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對所學(xué)知識的理解，溝通各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。同時(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決一些簡單實(shí)際問題的能力，為今后學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域的知識打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？倧?fù)習(xí)主要分為三部分：第一部分是以“奧運(yùn)在我心中”為主題的綜合情境圖。該圖把本冊教材所涉及的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過看臺(tái)可以容納的人數(shù)、學(xué)生400i比賽的分組、跳高比賽成績、投擲比賽成績以及足球場中的圖形等展現(xiàn)在學(xué)生們面前。第二部分是對全冊知識的回顧與整理。第三部分是對應(yīng)整理與復(fù)習(xí)的設(shè)計(jì)思路，提供了涵蓋了本冊各單元知識點(diǎn)的“綜合練習(xí)”。目的是使整理與復(fù)習(xí)的內(nèi)容在練習(xí)中得到具體落實(shí)，有利于學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺，提高綜合應(yīng)用知識解決實(shí)際問題的能力。觀評課記錄數(shù)學(xué)老師都知道，數(shù)學(xué)課上練習(xí)課是最難上的，很難把一節(jié)練習(xí)課上的有聲有色。這節(jié)課其設(shè)計(jì)理念是學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納，獲得一些研究問題的方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展邏輯思維能力。課始，張老師以說詞聯(lián)想的方式引入對本冊知識的回顧與整理上面，學(xué)生能夠體驗(yàn)到原來我們學(xué)過的知識也可以像整理書包一樣分類整理，有利于學(xué)生對自己學(xué)過去的知識進(jìn)行總結(jié)歸納，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然后是重點(diǎn)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的加減法，這部分內(nèi)容包括了口算、估算、筆算等內(nèi)容，其中筆算又包括了加法、減法和混合運(yùn)算。說實(shí)話，計(jì)算課其實(shí)很枯燥無味。為了不讓學(xué)生覺得枯燥無味，張老師以學(xué)生身邊的實(shí)例幫馬翊哲選獎(jiǎng)品，因?yàn)樗蠈W(xué)期獲得了學(xué)期之星。通過這一個(gè)情境，滲透了估算練習(xí)，加法練習(xí)、減法練習(xí)以及驗(yàn)算，最后又拓展提升了引出混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)，學(xué)生在解決一個(gè)又一個(gè)問題的過程中完成了這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣一直比較濃厚。對全單元知識內(nèi)容進(jìn)行整理和提煉，使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。而學(xué)生在回顧整理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加深對計(jì)算方法的理解，提高學(xué)生計(jì)算、歸納總結(jié)等能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。本節(jié)課的最后又將萬以內(nèi)數(shù)的加減法的相關(guān)知識用知識樹的形式呈現(xiàn)出來，既讓學(xué)生鞏固了本節(jié)課所學(xué)的知識，又讓學(xué)生意識到整理知識可以有很多種方法，也可以是很有意思的。提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。評測練習(xí)1.、（1）買一條褲子和一件衣服共花多少錢？

(2)一部電話比一個(gè)凳子貴多少錢？

(3)買一輛自行車和一部電話，600元錢夠嗎？若不夠，還差多少錢？2.課標(biāo)分析本冊數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域涉及了數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的運(yùn)算、常見的量三方面的內(nèi)容，要求認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，有余數(shù)除法的認(rèn)識，會(huì)計(jì)算萬以內(nèi)數(shù)的加減法，了解它們之間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算。經(jīng)歷從生活情境中抽象出萬以內(nèi)數(shù)的過程，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感和符號感。幾何與圖形與涉及了圖形與拼組、觀察物體以及千米、毫米和分米的認(rèn)識三個(gè)方面。要求能初步認(rèn)識五邊形、六邊形，了解長方形、正方形的特征；認(rèn)識千米、分米、毫米。發(fā)