入學(xué)教育 職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)言稿

.入學(xué)就業(yè)教育言稿：午興和一—職”都入，始和業(yè)都期我問(wèn)大題講個(gè)什？我活過(guò)對(duì)的么可嗎一、職業(yè)涯概念及其點(diǎn)生職業(yè)要是維的提己我是抱會(huì)臺(tái)職業(yè)生涯指業(yè)一業(yè)變理。一業(yè)長(zhǎng)的兒，業(yè)是的奠年，從到社度饋年經(jīng)吾志而而十.

.，順心逾正業(yè)發(fā)性。二、大中生就業(yè)形式析涯就給說(shuō)式面質(zhì)量就業(yè)的（一）畢生數(shù)量創(chuàng)歷新高，學(xué)歷擠嚴(yán)重部顯中萬(wàn)校就中初不就業(yè)1500校達(dá)數(shù)業(yè)向搶中崗如的在、爭(zhēng)師中務(wù)量識(shí)歷（二）經(jīng)增速放緩，就業(yè)的拉動(dòng)效減弱。經(jīng)，GDP增標(biāo)間續(xù)平運(yùn)穩(wěn)速構(gòu)，短難用求而了速來(lái)求，增的。們推構(gòu)其就時(shí)就.

.（三）城化中農(nóng)村勞力轉(zhuǎn)移就業(yè)數(shù)大城斷化高動(dòng)轉(zhuǎn)快口，化上56.1%。在進(jìn)村減勞就大化農(nóng)老的量二“將不就（四）中畢業(yè)生自身理狀態(tài)準(zhǔn)備不對(duì)的在就準(zhǔn)產(chǎn)，。職自計(jì)自于產(chǎn)或想展理攀工心分依嬌缺對(duì)的法自。三、職業(yè)涯設(shè)計(jì)的具步驟（一）自分析（自我價(jià)）“我是誰(shuí)要自效涯分識(shí)相基的自自己我括.

.趣性技、維（二）確職業(yè)目標(biāo)“我要干什么”標(biāo)業(yè)關(guān)目中長(zhǎng)生。需過(guò)努斗實(shí)長(zhǎng)要、全使實(shí)瞻目對(duì)也也標(biāo)分（三）環(huán)分析（環(huán)境價(jià)）涯充解境對(duì)生響境點(diǎn)化握優(yōu)。業(yè)的勢(shì)勢(shì)（四）職選擇（職業(yè)位）位目潛客匹舉位的、格趣環(huán)為職程性匹與配職、的一定須長(zhǎng)一一事，能有的大.

.：藝拍一夕上小"在悠放"啥"牛"啥"錢！"媳？"媳！"娃"娃小了開(kāi)放處。這想牛娃生有立科的，專個(gè)生工間己哪立業(yè)？的解為追的的跟一人士士".

.一的樂(lè)比？吃別的能無(wú)活四、今后習(xí)、就業(yè)的點(diǎn)建議（一）學(xué)專業(yè)課，考從業(yè)證書(shū)今的與專爭(zhēng)職專練能們業(yè)時(shí)學(xué)的掌能專證自考業(yè)，業(yè)技多寬（資育從）（二）提核心競(jìng)爭(zhēng)力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展峻勢(shì)提就才的能？是需。學(xué)就關(guān)孔不,以是愁位你個(gè)力無(wú)力業(yè)學(xué)夠個(gè)問(wèn)升。生思課本業(yè)況么的了.

.太現(xiàn)展明，培應(yīng)，種社作育。當(dāng)么，校己的領(lǐng)個(gè)，性所需該課里，會(huì)觸職能鍵（三）改擇業(yè)觀念，確定位有等在較計(jì)根技、想職一心面率過(guò)機(jī)正觀正很要，，所況在事格好有的分整綜正己。自的做、置，性面。課好要解揮一識(shí)的收的（四）堅(jiān)務(wù)實(shí)態(tài)度，好高騖遠(yuǎn)生高豫.

.許會(huì)一力須：職，地起認(rèn)自點(diǎn)高后低分既識(shí)用點(diǎn)實(shí)作累高業(yè)以好（五）不學(xué)習(xí)，提高我，爭(zhēng)取繼續(xù)育的機(jī)會(huì)。社不會(huì)斷被。危論都機(jī)，知取，知俱認(rèn)的昂極業(yè)作工