《母雞》的教學(xué)設(shè)計

Word第第頁《母雞》的教學(xué)設(shè)計１、熟悉生字詞

２、有感情地朗讀課文，感受對母雞的感情改變。

３、了解母雞的母愛

４、聯(lián)系實際，感受母愛，學(xué)會感恩母親。

【教學(xué)重點】

１、把握情感的改變。

２、體會對母愛的贊頌。

【課前預(yù)備】

１、課件制作。

２、同學(xué)收集有關(guān)母雞的資料，收集動物感人的故事，收集有關(guān)母愛的古詩、名句、作文。

【課時支配】

一課時。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引發(fā)意識

１、上節(jié)課我們到老舍先生家看了他的奇怪又可愛的貓，今日我們還到他家去做客，看看他的那只母雞。

２、板書：

母雞

３、從題目你了解到什么？

二、默讀課文，抓住情感

１、把握看法改變：

請同學(xué)們默讀課文，用波浪線畫對母雞感情看法的詞語、句子。

思索：

“我”對母雞的感情發(fā)生了怎樣的改變？

〔讓同學(xué)在總體把握中也能對的情感有所把握?！?/p>

２、總體感知：

“我”對母雞的感情發(fā)生了怎樣的改變？

一向厭煩──不敢再厭煩〔喜愛〕。

３、厭煩之由：

⑴請同學(xué)們列舉母雞的罪狀。

⑵說出“我”對母雞看法的句子：

我一向厭煩母雞。

沒完沒了，并且沒有什么理由，厭煩！

……使人心中立即結(jié)起了小疙瘩來

更可惡的是……

被它吵得受不了

三、細讀課文，品位情感

１、感情的峰回路轉(zhuǎn)：

母雞的`哪些表現(xiàn)讓我不敢再厭煩它？

〔讓同學(xué)簡潔概括地說，既是同學(xué)理解的表現(xiàn)也有助于他們的概括力量?！?/p>

２、感情的體會：

說一說：

你喜愛哪種狀況下的母雞？說出你的理由？并告知大家這時候的母雞是一只〔〕的母雞。

小老師：

請你告知大家你覺得要留意哪些詞語和句子？

朗讀是該用怎樣的語氣？

〔情感由同學(xué)自己把味，并把這種內(nèi)情外化之。〕

３、情感的提升：

寫一寫：

把前三段換一種語氣來寫，讀了讓人覺得母雞很可愛，而不是厭煩。

提示可以學(xué)習(xí)前面課文的寫法，如反語，貶詞褒用等

〔動手既是讓同學(xué)對文章感情的進一步體驗，又讓同學(xué)有了更深的提升?！?/p>

４、情感的回來：

《母雞》讓你讀懂了什么？

〔第九自然段〕

〔回到文章的主旨，體會的為文之意〕

５、情感的延長：

你知道哪些贊頌?zāi)笎鄣墓旁姡?/p>

〔唐代孟郊的《游子吟》為最〕

你還知道哪些有關(guān)母的名句？

〔聯(lián)系實際，讓同學(xué)把對母愛的理解結(jié)合自身來理解，這也是學(xué)習(xí)此文的一個關(guān)鍵?！?/p>

四、學(xué)問拓展，自主學(xué)習(xí)

１、溝通：

你知道那些動物的感人故事？

２、老師的推舉：

羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之情。

〔豐富同學(xué)的