《氯氣的教學反思》

Word第第頁《氯氣的教學反思》西安市田家炳中學毛震

學習元素、形成正確觀點、把握正確學習元素化合物學問的方法等有重要作用。在內容支配上，第一課時：氯氣的性質和用處盡可能結合起來講，完成氯氣的化學性質的教學。使理論與實際的聯(lián)系更為緊密。最好采納老師講解后讓同學自己動手完成試驗，有利于同學試驗力量進展。

本節(jié)內容多、試驗多、現(xiàn)象明顯，操作比較簡潔，可以主動制造條件，讓同學在老師的指導下完成試驗，這樣有利于調動同學主動性，激發(fā)同學的學習愛好。同學基礎差異大，教學中采納循序漸進的方法，大面積提高同學力量。應從試驗多這一特點動身，訓練同學試驗力量，強化認真觀看試驗現(xiàn)象、分析問題、設計試驗方面的進展。詳細操作是采納開放式教學，由結構確定性質，同學依據結構推斷其化學性質，然后用試驗進行驗證，再依據現(xiàn)象分析得出正確的試驗結論。

教學中利用由結構確定性質，性質表達用處，在本次授課中，我第一步是讓同學畫出氯原子的原子結構示意圖，然后依據氯元素的原子結構進行推斷,分析氯氣可能有什么樣的性質。然后我設計了讓兩位同學一組自己設計試驗進行驗證自己的推斷，從而得出正確的結論。能夠讓同學自己試驗進行探究討論，是一種可取的好方法，這樣既能培育同學的學習愛好，又能培育同學對物質討論的方法，培育同學間的協(xié)作精神，又能提高同學的試驗操作動手力量。在試驗探究過程中還能培育同學的平安意識，培育了同學通過現(xiàn)象看本質的力量。只是一般學校的條件限制，很難大面積的開展這種教學，作為為培育同學試驗、和化學討論的力量動身，老師應當主動制造條件，分批對同學進行試驗探究教育，上課前，我仔細地對教學思路、教學方法的設計、教學手段的應用及同學的年齡特點、在課上可能有的反應做了充分的預備。教學內容及方法更適合同學，更符合同學的認知規(guī)律和心理特點，從而使同學真正成為學習的'主體。

課題的引入是從日常生活入手，，讓同學產生劇烈的求知欲望，然后引入本節(jié)課的內容。

氯氣的物理性質的教學，我讓同學觀看已經收集好的氯氣的顏色和狀態(tài)，通過觀看實物，熟悉到氯氣是一種黃綠色的氣體。我先演示化學氣體聞氣味的方法，然后讓同學聞氯氣氣味，并講讓同學觀看正確聞化學氣體的多媒體動畫，提示同學留意平安。

氯氣的化學性質是本節(jié)的重點內容。做好化學試驗，可以說教學已經勝利了一半，我在氯氣的性質教學中，采納討論物質性質的常用方法由結構確定性質，由性質表達用處。我第一步是讓同學畫出氯原子的原子結構示意圖，然后依據氯元素的原子結構進行推斷,分析氯氣可能有什么樣的性質。同學很從氯原子最外層有7個電子，得出氯氣應具有很強的氧化性，在反應中表達得到電子，故順理成章的分析出能與金屬反應，緊接著我要求同學完成氯氣與不活潑的金屬銅的反