《杜甫詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)3

Word第第頁《杜甫詩三首》教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與力量：領(lǐng)悟詩歌的豐富內(nèi)涵和精致語言，積累一些文言詞語和詩歌的修辭方式。提高對詩歌藝術(shù)的審美力量。

2、過程與方法：同學(xué)反復(fù)誦讀，品嘗感悟，采納自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

3、情感看法與價(jià)值觀：充分理解杜甫詩歌的思想內(nèi)容，感受人格的宏大。

教材簡析：杜甫是唐代的大詩人，他的詩作在總體上反映了唐王朝由盛而衰的改變過程，號稱“詩史”。這三首詩寫于不同的歷史時(shí)期：《望岳》寫于所謂“開元盛世”，其時(shí)詩人才二十四五歲，詩中熱忱地贊美了泰山高大宏偉的氣概和奇妙秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠(yuǎn)大理想，歷來被譽(yù)為歌詠泰山的`名篇；《春望》和《石壕吏》寫于“安史之亂”前期，表達(dá)了詩人憂國傷時(shí)和對民生疾苦的關(guān)注與憐憫。學(xué)習(xí)時(shí)要專心把握詩作風(fēng)格的改變。

課前預(yù)備：

1、同學(xué)：借助工具書解決不懂的文言字詞，查閱相關(guān)的作家作品及寫作背景學(xué)問。

2、老師：查閱資料，預(yù)備錄音機(jī)、磁帶或制作課件。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：杜甫的《望岳》、《春望》

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：

杜甫：號稱“詩圣”，是我國唐代宏大的現(xiàn)實(shí)主義詩人，他的詩歌大膽地揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治集團(tuán)的腐朽，廣泛而尖銳地反映出人民的苦難和社會(huì)沖突，內(nèi)容深刻。他的很多優(yōu)秀作品顯示了唐朝代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，因此，被稱為“詩史”。如今我們來集中學(xué)習(xí)他在不同時(shí)期創(chuàng)作的三首詩歌，從中可以看出思想的進(jìn)展改變和當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀態(tài)。

二、學(xué)習(xí)《望岳》：

1、播放錄音，同學(xué)朗讀。留意詩歌的韻律、節(jié)奏感、正音正字。

2、指名讀課文，同學(xué)相互評議，老師從節(jié)奏、語調(diào)、情感等方面加以指導(dǎo)。

3、師生同讀，同時(shí)多媒體顯示朗讀節(jié)奏、重音，要求同學(xué)讀出感情。

4、分組朗讀溝通，理解詩歌的竟境美。

〔1〕這首詩歌描寫了泰山怎樣的特點(diǎn)？從哪些句子中可以看出來？明確：這首詩主要描寫了泰山地域之寬闊〔齊魯青未了〕，景色之秀美〔造化鐘神秀〕，山勢之高峻〔陰陽割昏曉；會(huì)當(dāng)凌色頂，一賢眾山小〕。

〔2〕全詩中最讓你感到心胸激蕩的兩句？說說偏愛這兩句的理由。

〔3〕當(dāng)時(shí)為什么有這樣的理解呢？

明確：1、唐朝盛世。2、詩人年輕，意氣風(fēng)發(fā)。3、漫游泰山，熱忱歌頌了泰山高大宏偉的氣概和奇妙秀麗的景色，進(jìn)而透露出詩人早年兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大理想。

5、合作探究：

詩題叫《望岳》，可見并未登上泰山，詩中句句都是寫“望”字，只是望的角度不同，有遠(yuǎn)有近，有虛有實(shí)。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同？

6、朗讀背誦，并以“我想對杜甫說，詩人啊，你………”的句式，講講你學(xué)了《望岳》的感受與收獲。

三、閱讀賞析《春望》

1、同學(xué)自由朗讀全詩，要求讀出節(jié)奏、讀準(zhǔn)重音、讀出感情。

2、同學(xué)分組商量與溝通：這首詩與《望岳》在內(nèi)容上有哪些不同？詩歌風(fēng)格發(fā)生了怎樣的改變？

四、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，力量升級

1、同學(xué)合