中班教案五大領(lǐng)域(六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——中班教案五大領(lǐng)域(六篇)作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

中班教案五大領(lǐng)域篇一

1、教師曾示范制作墨跡圖，以引起幼兒操作和想像的興趣。

2、白紙、顏色水、輔助物、鋪墊的桌布。

1、自制墨跡圖，引起幼兒興趣。

(1)、回憶墨跡圖制作的方法。

(2)、提出制作墨跡圖應(yīng)注意的事項(xiàng)。

(3)、幼兒自制墨跡圖，教師巡回指導(dǎo)。

2、根據(jù)墨跡圖上的墨跡進(jìn)行想像。

(1)、啟發(fā)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)自己的墨跡圖像什么，并說(shuō)出想像依據(jù)。

(2)、轉(zhuǎn)動(dòng)墨跡圖，變換角度看看它還像什么?勉勵(lì)幼兒盡量想得和別人不一樣。

(3)、教師小結(jié)：從不同角度看墨跡圖，它所表現(xiàn)的內(nèi)容也跟著發(fā)生了變化。

3、利用輔助物豐富墨跡圖后進(jìn)行編講。

(1)、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想像，利用輔助物在墨跡圖拼砌，使畫(huà)面更完整、更豐富，并提出陳述要求

如什么時(shí)候?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情?或在什么地方?有誰(shuí)?發(fā)生了什么事情等。

(2)、請(qǐng)幼兒根據(jù)豐富后的墨跡圖進(jìn)行編講。

4、向同伴或老師陳述自己圖畫(huà)中的小故事。

將幼兒制作的墨跡圖布置在語(yǔ)言區(qū)中，引導(dǎo)幼兒與同伴的墨跡圖組合在一起，編出一個(gè)更好聽(tīng)的故事。

1、自制墨跡圖進(jìn)行創(chuàng)造性想像活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力。

2、利用輔助物在墨跡上進(jìn)行拼砌，發(fā)展編講能力。

中班教案五大領(lǐng)域篇二

1、在看看，說(shuō)說(shuō)，學(xué)學(xué)中，讓孩子把握地震自護(hù)自救的一些基本常識(shí)。

2、情境遷移，進(jìn)行地震自救演練，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和安全意識(shí)。

3、發(fā)展幼兒口頭表達(dá)能力，幫助幼兒運(yùn)用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

5、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

有關(guān)地震的ppt圖片，發(fā)生地震的影片一張，《地震來(lái)了哪里藏》課件，防空警報(bào)聲音一段，貼紙。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

(一)聽(tīng)見(jiàn)哭聲，引出ppt圖片。

聽(tīng)，是誰(shuí)在器?發(fā)生了什么事情呢?讓我們?nèi)タ纯窗?

(二)出示ppt圖片，提問(wèn)幼兒。

圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

教師小結(jié)：哥哥為什么受傷了?現(xiàn)在在哪里?這個(gè)哥哥為什么會(huì)被夾住?看完下面一段錄像我們就明白了。

(三)觀看發(fā)生地震的影片，引導(dǎo)幼兒探討以上問(wèn)題。

老師小結(jié)：哥哥是在地震的時(shí)候受傷的，地震來(lái)了好可怕的，房屋倒塌了，橋梁損壞了，馬路也破壞了，假使我們沒(méi)有及時(shí)躲好就會(huì)被壓傷甚至是死亡。地震可能隨時(shí)隨地都會(huì)發(fā)生，譬如在家里、超市、外面、幼兒園里……要是發(fā)生了地震你該怎么辦呢?

二、自主摸索，深化認(rèn)知。

出示ppt圖片觀看《地震來(lái)了哪里藏》

(一)在家里。

假使在家里的時(shí)候突然發(fā)生地震了，小朋友會(huì)躲在哪里呢?

1.先請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)，不說(shuō)他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，看了圖片再告訴幼兒怎樣躲才是對(duì)的。

2.出示在家里地震自救的ppt圖片。教師小結(jié)：假使在家里發(fā)生地震了我們可以躲到床底下、桌子底下、柜子下面、廁所里及墻角的地方。但是我們一定要記得拿身邊的東西保護(hù)好自己的頭。

(二)在超市里。

在一天叔叔阿姨在逛超市時(shí)，發(fā)生了地震，請(qǐng)看他們是怎么做的?出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)，盡量引導(dǎo)幼兒回復(fù)，在超市發(fā)生地震里，他們躲到了大柱子旁邊，想想還可以躲到哪些地方?

老師小結(jié)：在超市里發(fā)生地震里可以躲到大柱子旁邊、墻角邊及廁所里，而站在貨架旁邊是十分危險(xiǎn)的，假使貨架倒下來(lái)就很簡(jiǎn)單砸傷自己。

(三)在幼兒園里。

1.小朋友假使在幼兒園上課突然發(fā)生地震了，又要怎么辦呢?(先讓幼兒說(shuō)一說(shuō)再出示圖片，引導(dǎo)幼兒要用完整的句子說(shuō)話。

2.出示ppt圖片，教師小結(jié)：假使在幼兒園發(fā)生地震我可以抱頭或拿書(shū)包保護(hù)好自己的頭鉆到桌子底下及方才講到的墻角下、廁所里，以免被天花板上的燈、風(fēng)扇或其他東西砸傷自己。

3.出示ppt圖片，師：等到地震停后就要拿東西或手保護(hù)好頭跑到外面空曠的地方去。(提醒幼兒在逃離的時(shí)候我們要靠右邊走，而左邊要留給救我們的人走。)

三、組織幼兒地震演習(xí)。

1.教師：現(xiàn)在我們知道了這么多地震中自救的方法，我們就來(lái)進(jìn)行一次地震演習(xí)的游戲，。

2.提醒幼兒在隱蔽、奔跑時(shí)應(yīng)注意的一些事項(xiàng)(如不擠，不推別人，一個(gè)跟一個(gè)走，在保護(hù)自己的安全時(shí)也要愛(ài)護(hù)別人，做一個(gè)講文明的好孩子。)

3.給幼兒講解演習(xí)的流程。

等一下當(dāng)聽(tīng)到警報(bào)響起時(shí)說(shuō)明地震來(lái)了，老師組織幼兒找好躲避的地方，當(dāng)警報(bào)停時(shí)，說(shuō)明地震已經(jīng)停了，教師組織幼兒有序地向空曠的地方轉(zhuǎn)移(可以和聽(tīng)課的老師一玩)

四、活動(dòng)終止。

師：今天我們學(xué)習(xí)了這么多的地震自救知識(shí)，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)千萬(wàn)不要怕，找好地方躲起來(lái)保護(hù)自己。小朋友記得把我們今天學(xué)到的地震自救方法與家人、朋友共享，好嗎。(組織幼兒撤離)

安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷加強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！

中班教案五大領(lǐng)域篇三

把“摩擦起電〞這一物理現(xiàn)象以游戲化，通過(guò)使小紙人跳舞這一游戲方式來(lái)讓幼兒感受，并愉快地把握。不是讓幼兒把握多么高難的物理知識(shí)，而是讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，培養(yǎng)幼兒自主摸索的能力。

1、通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒感知絲綢和玻璃摩擦之后，能產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

2、引導(dǎo)幼兒遷移運(yùn)用所獲得的感性經(jīng)驗(yàn)，自制小玩具，激發(fā)幼兒摸索周邊事物的興趣。

1、玻璃板、薄紙、大頭針、絲綢布料

2、在枯燥的天氣進(jìn)行活動(dòng)，由于枯燥的天氣簡(jiǎn)單產(chǎn)生靜電

1、師：“小朋友，這是什么?〞(一張薄紙)

師：“現(xiàn)在老師用剪刀剪一下，變成了什么?〞(老師剪成幾個(gè)1.5——2厘米高的小紙人，要使小紙人站立不倒，可以在小紙人中間插上一根大頭針)

2、師：“可愛(ài)的小紙人，請(qǐng)你們給小朋友跳個(gè)舞吧!〞幼兒發(fā)現(xiàn)“小紙人〞沒(méi)有跳舞。師問(wèn)：“你們能不能想方法讓它跳起舞呢?〞

3、請(qǐng)幼兒用各種方法讓“小紙人〞跳動(dòng)，誰(shuí)想出來(lái)的方法好。

1、幼兒第一次動(dòng)手操作與觀測(cè)，摸索如何使“小紙人〞跳舞。(幼兒可用輔助材料或不用輔助材料)

2、幼兒集中后交流操作中的發(fā)現(xiàn)，并提出道理師：“你是怎么使小紙人跳舞的呢?〞幼兒回復(fù)并演示操作，提、拿、吹、晃、搖。

最終教師幫助幼兒小結(jié)：由于力的作用，小紙人會(huì)跳動(dòng)。

3、師操作演示。(能不能除了這些，還有方法使小紙人跳舞嗎?)

師把小紙人放在桌子上，然后在離小紙人上面1厘米處擱上一塊玻璃班，師用絲綢布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的小紙人就開(kāi)始翩翩起舞(附圖)

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)，并進(jìn)行嘗試，尋覓答案，幼兒每人操作試驗(yàn)

5、幼兒集中

師問(wèn)：“你是怎么使小紙人跳舞的?為什么用這種方法能使小紙人跳舞呢?〞

幼兒充分回復(fù)后，勉勵(lì)幼兒長(zhǎng)大后去摸索其中的機(jī)要。

1、教師出示自制玩具：用輕薄材料制成的小動(dòng)物等，勉勵(lì)幼兒大膽想象，自制各種玩具。

2、幼兒動(dòng)手自制玩具，教師巡回指導(dǎo)

3、請(qǐng)做好玩具的幼兒用絲綢在玻璃摩擦方法，使他們跳舞，終止。

中班教案五大領(lǐng)域篇四

1.通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)撕紙做衣服、即興造型等不同方式理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，熟悉旋律、節(jié)奏特征，初步學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)跳集體舞。

2.在富有創(chuàng)意的氣氛中發(fā)展聽(tīng)音辨音能力，提高對(duì)音樂(lè)的感受力，發(fā)展想象力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

3.感受與同伴一起和諧地隨節(jié)奏跳舞的樂(lè)趣。

1.學(xué)具：未做好的跳舞用連衣裙每人一件（連衣裙上部已經(jīng)由幼兒根據(jù)自己意愿裝飾好圖案，由塑料馬夾袋制作；下部的裙擺用皺紋紙做，供幼兒聽(tīng)音樂(lè)撕紙用）。

2.教具：①已完工跳舞用連衣裙一件；②幫助幼兒梳理音樂(lè)結(jié)構(gòu)的圓形小圖標(biāo)若干。

（1）幼兒聽(tīng)音樂(lè)“問(wèn)候舞〞進(jìn)場(chǎng)，圍成圈后原地坐下。

（2）引導(dǎo)幼兒凝聽(tīng)“問(wèn)候舞〞，讓他們從整體上感受樂(lè)曲旋律、節(jié)奏特征，建立對(duì)樂(lè)曲的初步印象。

（3）出示已做好的紙裙。

指導(dǎo)語(yǔ)：“我有一個(gè)好消息，今天這里要舉辦節(jié)日舞會(huì)，我們一起來(lái)跳舞——你們看，這是我自己做的舞蹈衣，你們想要嗎？〞

（1）聽(tīng)音樂(lè)撕紙制作跳舞用紙裙，分段具體感受旋律，學(xué)會(huì)聽(tīng)辨尾音。

①完整播放音樂(lè)一遍，教師示范（正好撕完前面一半的裙子）

②分段播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨尾音次數(shù)的不同，并分段逐步撕紙制作裙子。

（2）教師用圖形小圖標(biāo)，幫助幼兒梳理樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，使他們建立對(duì)尾音的記憶。

①啟發(fā)引導(dǎo)。師：“寶寶的衣服制作了一半?，F(xiàn)在寶寶們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)每段音樂(lè)終止的地方，我們撕的次數(shù)一樣嗎？〞（幼兒回復(fù)：不一樣。）

師：“有什么不一樣呢？第一段的時(shí)候撕幾下？其次段呢？第三段呢？第四段呢？〞（幼：“第一段撕兩下，其次段撕了三下，第三段撕了四下，第四段撕了一下。〞）

②再次播放樂(lè)曲，用小圖標(biāo)在白板上作標(biāo)示。穩(wěn)定幼兒對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的理解。

（3）完整播放音樂(lè)，讓幼兒撕另外一半紙裙自由體驗(yàn)，完成裙子的制作過(guò)程。

師：“小朋友們做好了衣服的花邊，衣服變得更漂亮了?，F(xiàn)在大家把

衣服穿起來(lái)吧。不會(huì)穿的小朋友可以請(qǐng)你旁邊的好朋友幫助你。（幼兒相互幫助穿紙裙，教師指導(dǎo)。）

（1）集體完整隨音樂(lè)跳一次舞。指導(dǎo)語(yǔ)：“穿上自己做的裙子，真漂亮！接下來(lái)舞會(huì)開(kāi)始了，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)跳舞吧！〞（幼兒已有集體舞基本步的經(jīng)驗(yàn)積累。）

（2）分段播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒在尾音處即興創(chuàng)編不同動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：“小朋友在聽(tīng)到音樂(lè)中出現(xiàn)“當(dāng)〞的一聲時(shí)，就停下來(lái)做一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作給同伴看吧！〞

①幼兒邊跳基本步邊嘗試，聽(tīng)到尾音（教師提醒“當(dāng)〞聲）時(shí)自由創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作造型。

②引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。指導(dǎo)語(yǔ)：“穿著自己做的衣服跳舞，感覺(jué)真不錯(cuò)。方才在“當(dāng)〞的時(shí)候我們是怎么做動(dòng)作的？（幼兒反饋）除了可以做這個(gè)動(dòng)作以外，我們還可以怎么做呢？請(qǐng)寶寶開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)想想。在聽(tīng)到我說(shuō)“當(dāng)〞的時(shí)候請(qǐng)把你想到的動(dòng)作做給大家看看。〞幼兒創(chuàng)編新的動(dòng)作造型，進(jìn)一步穩(wěn)定對(duì)樂(lè)曲的認(rèn)識(shí)。

（3）師幼隨樂(lè)完整地跳一遍集體舞。

師：“現(xiàn)在每位小朋友把基本步和自己編的動(dòng)作連起來(lái)，表演這個(gè)舞蹈吧。〞（放音樂(lè)，幼兒以圓圈形式跳舞前行，在尾音處擺不同動(dòng)作造型。）

（1）師：“請(qǐng)你找一個(gè)好朋友一起來(lái)跳舞，當(dāng)聽(tīng)到“咚〞的時(shí)候和你的舞伴擺出一個(gè)好看的造型。再聽(tīng)到一個(gè)“咚〞的時(shí)候換一個(gè)造型。〞在教師帶領(lǐng)下，幼兒自由選擇，兩兩結(jié)伴跳集體舞。

（2）邀請(qǐng)客人老師一起表演，與客人老師兩兩結(jié)伴聽(tīng)音樂(lè)跳集體舞。

中班教案五大領(lǐng)域篇五

1、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在觀測(cè)感知的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)各種帽子，并能大膽陳述帽子的特征及用途。

2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的職業(yè)和需要，選擇相應(yīng)的帽子，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、勉勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，并能大膽陳述自己的設(shè)計(jì)。

4、培養(yǎng)幼兒的觀測(cè)力和動(dòng)手操作能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面浮現(xiàn)出來(lái)。

各種帽子實(shí)物：建筑帽、軍帽、護(hù)士帽、廚師帽、太陽(yáng)帽、浴帽、棉帽等。

一、談話激發(fā)幼兒興趣。

1、出示帽子

師：小朋友，看這是什么？帽子娃娃今天帶來(lái)了好多朋友，你們想不想看一看？

交代要求小朋友們要細(xì)心的看一看，用手摸一摸，他是什么樣的？有什么不一樣的地方？他有什么用？

二、通過(guò)觀測(cè)感知，讓幼兒發(fā)現(xiàn)帽子的不同之處，并能知道各種帽子的名稱(chēng)及用途。

1、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)帽子，能說(shuō)出不同之處。

（1）材料不同：棉、毛線、布、塑料……

（2）顏色不同：紅、藍(lán)、黃……

（3）摸起來(lái)感覺(jué)不同：硬的、軟的、光滑的、粗糙的……

（4）形狀不同：圓的`、方的……

請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)自己喜歡的帽子。

2、勉勵(lì)幼兒大膽介紹自己所認(rèn)識(shí)的帽子的名稱(chēng)及用途。

師：誰(shuí)愿意向我們大家介紹一下他手中的帽子？

3、幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些他們不太接觸的帽子（如：廚師帽、護(hù)士帽、軍帽等），知道他們的特征及用途。

教師小結(jié)：小朋友看到的帽子各不一樣，有的……有的……

三、以課件的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解各種帽子的特征及用途。

1、提出要求

師：帽子的種類(lèi)那么多，現(xiàn)在有一些人要買(mǎi)帽子，我們一起來(lái)幫幫他們，幫他們選一頂他們需要的帽子，好嗎？

2、播放課件

（1）小兔要外出旅游？需要一頂什么樣的帽子？

（2）冬天到了，小姑娘該買(mǎi)一頂什么樣的帽子呢？

（3）阿姨在田里干活，幫她送一頂什么樣的帽子去？

（4）小狗買(mǎi)了輛摩托車(chē)，該買(mǎi)什么帽子？

3、播放課件，出示不常見(jiàn)的帽子

師：他們每人都得到自己的帽子，太高興了。除了我們剛剛看到的那些帽子，你還看過(guò)哪些帽子？

帽子娃娃還有好多朋友沒(méi)有來(lái)，但是他們把照片都帶來(lái)了，我們一起來(lái)看一下。

3、讓幼兒回復(fù)，以此激發(fā)對(duì)周邊事物的興趣。

四、設(shè)計(jì)帽子

幼兒設(shè)計(jì)教師巡回指導(dǎo)。

師：看過(guò)那么多的帽子，你們想不想自己來(lái)設(shè)計(jì)一頂帽子。然后把它畫(huà)出來(lái)。

本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的摸索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開(kāi)放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱心而積極的勉勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者〞，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟