小班語(yǔ)言教案《水果歌》

小班語(yǔ)言教案《水果歌》

小班語(yǔ)言教案《水果歌》1

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、體驗(yàn)問(wèn)答式兒歌的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，

反面涂有顏色）。

2、小圖標(biāo)若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、“今天呀，我們青蛙班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶。是誰(shuí)

呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧?！?/p>

2、老師出示貼有蘋(píng)果、香蕉、西瓜、葡萄的水果圖片（沒(méi)

涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、“這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心，因?yàn)樗麄儧](méi)有漂亮的衣

服，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來(lái)

看一看是什么顏色的?！?/p>

2、出示4種顏色，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們學(xué)說(shuō)“紅紅的”

“黃黃的”“綠綠的”“紫紫的”。

3、讓幼兒在四種水果中找一找，哪個(gè)水果是紅紅的（蘋(píng)果），

并用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的）。

4、出示圖“什么水果紅紅的”

告訴幼兒?jiǎn)柼?hào)表示要?jiǎng)幽X筋想問(wèn)題，師問(wèn)第一句“什么水果

紅紅的”，幼兒完整回答“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”。

5、什么水果黃黃的？幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，并把香蕉圖片

貼到兒歌中。

6、什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜圖

片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

7、告訴兒歌名字，完整念一遍。

8、老師問(wèn)幼兒答

@_@我是分割線(xiàn)@_@

T：現(xiàn)在陳老師想考考我們小朋友，我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答我

好嗎？（加上動(dòng)作）

9、幼兒?jiǎn)柪蠋煷?/p>

三、創(chuàng)編兒歌。

1、T：除了兒歌中說(shuō)到的這些水果，還有一些水果也想穿上

漂亮的衣服，他們是誰(shuí)呢？出示其他水果圖片，幫助幼兒認(rèn)識(shí)這

些水果。

2、請(qǐng)幼兒從椅子下拿出準(zhǔn)備好的水果圖片，然后貼到后面

相應(yīng)顏色的板上，在貼的同時(shí)請(qǐng)幼兒說(shuō)一句“____紅紅的（黃黃

的、綠綠的、紫紫的）”

3、展示四塊板，老師每塊板問(wèn)一句，幼兒一起回答。

四、鼓勵(lì)回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

T：小朋友們真聰明，用這些水果編成了一首新兒歌，還有

許多水果也能編進(jìn)兒歌中的，回家讓爸爸媽媽幫我們記下來(lái)好

嗎？

附兒歌

水果歌

什么水果紅紅的？

蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

什么水果黃黃的？

香蕉香蕉黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

小班語(yǔ)言教案《水果歌》2

設(shè)計(jì)意圖

現(xiàn)階段進(jìn)入了主題《我喜歡》，秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，紅彤

彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨……小朋友喜歡吃又喜歡看，這方面的生

活經(jīng)驗(yàn)很多。此活動(dòng)讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)，學(xué)習(xí)水果

歌并初步嘗試創(chuàng)編兒歌，并大膽能在集體面前表現(xiàn)自己。

活動(dòng)目標(biāo)

1．觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，初步嘗試以水果的顏色

為題材創(chuàng)編兒歌。

2．培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．沒(méi)有涂色的梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜。

2．水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。

3．圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

1?！敖裉炖蠋熃o你們來(lái)變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看？”“想

看！但是老師有個(gè)小小的要求：你們要一起說(shuō)一、二、三！變！”

2．變魔術(shù)的同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出變出的是什么水果？水果的

顏色。

二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編

兒歌。

1．給蘋(píng)果編。老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒

編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友

編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

2．給梨子編。由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼

兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。”

3．給葡萄編?！艾F(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)

一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二

句：葡萄葡萄紫紫的。

4．請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。什么水果紅紅的？

蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果

紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5．“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)

會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水

果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

6．請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌看著圖譜連起來(lái)念一遍。

三、游戲：水果歌。

請(qǐng)幼兒到前面選擇自己喜歡的水果戴上，練習(xí)兒歌。如老師

問(wèn)：“什么水果紅紅的？”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：蘋(píng)果

蘋(píng)果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

四、嘗試創(chuàng)編。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出還有什么水果紅紅的？草莓草莓紅紅的！什么

水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的！鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)

兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

五、給水果涂色。

六、延伸活動(dòng)：

1．區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖

片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

2。與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解

其顏色，并將其編進(jìn)兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參

加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友誼。

附兒歌：

水果歌

什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

小班語(yǔ)言教案《水果歌》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察香蕉、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學(xué)

習(xí)兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、水果掛飾（香蕉、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。

2、兒歌錄音、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天老師帶了幾位小客人到我們?。?）班來(lái)做客，現(xiàn)在老

師把他們請(qǐng)出來(lái)和我們?。?）班的小朋友見(jiàn)見(jiàn)面。

出示四個(gè)有顏色的水果寶寶，小朋友，你們知道他們叫什么

名字嗎？那再請(qǐng)你看一下他們都是什么顏色的呢？（老師教你用

一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)）

我們小3班的小朋友真能干，一下子就認(rèn)出了這幾位小客

人，那接下來(lái)老師就要和我們小朋友一起看了水果的顏色來(lái)學(xué)習(xí)

一首《水果歌》

二、學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》

那請(qǐng)我們小朋友用小眼睛看看用小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)兒歌里說(shuō)

了些什么？

聽(tīng)錄音（配合課件）

（引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的、香蕉香蕉黃黃的……）

剛才我們聽(tīng)了兒歌，還看了圖片，接下來(lái)老師就請(qǐng)我們小朋

友看著圖片用好聽(tīng)的聲音來(lái)回答老師的問(wèn)題。（師生對(duì)念）

你們回答的真棒，我們?cè)俑浺魴C(jī)一起來(lái)念一遍兒歌。

我們小3班的小朋友真聰明，不但認(rèn)識(shí)了水果寶寶還學(xué)念了

《水果歌》。

三、游戲：水果歌

老師看到果園里的許多水果都熟了，你們想不想和老師一起

去摘水果呀，讓我們一起去摘水果吧。（請(qǐng)小朋友摘一種自己喜

歡的水果戴起來(lái)回到小椅子上）

先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下你摘的是什么水果，當(dāng)老師問(wèn)到什么

顏色的水果時(shí)，什么顏色的水果就要邊回答變站起來(lái)。

小班語(yǔ)言教案《水果歌》4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力目標(biāo)：

（1）能用普通話(huà)說(shuō)出梨子、蘋(píng)果、西瓜、葡萄的名稱(chēng)。

（2）能以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

2、過(guò)程與方法的目標(biāo)：游戲教學(xué)法、引導(dǎo)法、談話(huà)法、實(shí)

際操作法

3、情感目標(biāo)：能用普通話(huà)大膽地和別人交流

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等圖片（包括涂色和沒(méi)有涂色

的）

2、雪花插片（制作四種水果）

3、紅、黃、綠、紫四種顏色的彩筆。

4、紅、黃、綠、紫四件衣服。

三、教學(xué)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入：

（1）教師：今天呀，我們班來(lái)了幾個(gè)可愛(ài)的水果寶寶。是

誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面吧。

（2）幻燈片出示貼有蘋(píng)果、梨子、西瓜、葡萄的水果圖片

（沒(méi)涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2、學(xué)習(xí)兒歌

（1）學(xué)習(xí)四種顏色："這些水果寶寶呀有點(diǎn)不開(kāi)心，因?yàn)樗?/p>

們沒(méi)有漂亮的衣服，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，老師這有4種漂亮顏色的衣服，

我們一起來(lái)看一看是什么顏色的。

（2）出示4種顏色，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)他們學(xué)說(shuō)"紅紅的

""黃黃的""綠綠的""紫紫的"。

（3）讓幼兒在四種水果中找一找，哪個(gè)水果是紅紅的（蘋(píng)

果），并用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的）。

（4）什么水果黃黃的？幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)，并把梨子圖

片貼到兒歌中。

（5）什么水果綠綠的？什么水果紫紫的？請(qǐng)幼兒來(lái)把西瓜

圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

（6）告訴兒歌名字，完整念一遍。

3、練習(xí)

（1）（老師問(wèn)，幼兒答）現(xiàn)在老師想考考我們班的小朋友，

我來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答我好嗎？

（2）實(shí)際操作：用雪花片制作這四種水果。再練習(xí)說(shuō)：蘋(píng)

果蘋(píng)果紅紅的。

（3）涂色游戲：每個(gè)小朋友發(fā)四種顏色的彩筆和四種水果，

并讓他們涂色。涂好之后相對(duì)應(yīng)的粘在那四件衣服上。

小班語(yǔ)言教案《水果歌》5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)

編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

3、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展

求異思維。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)

編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、杏子、櫻桃、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反

面涂有顏色)、問(wèn)號(hào)圖片。

2、水果貼紙(杏子、櫻桃、葡萄、西瓜)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：果園里的水果都成熟了，姬老師想帶大家去果園里

摘果子，開(kāi)上你的小汽車(chē)，嘀嘀，出發(fā)了，果園到了，剎車(chē)，下

車(chē)?？纯垂麍@里都有什么水果。

2、教師出示櫻桃、杏子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色

的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。(白鹿原的西瓜，華胥的

杏子，櫻桃，三里鎮(zhèn)和前衛(wèi)的葡萄)

3、師：仔細(xì)看看，這些水果和平時(shí)有哪里不一樣?它們忘了

干什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有顏色)

4、師：你們想不想給水果穿上顏色衣服?你想給櫻桃穿上什

么顏色的衣服?櫻桃喜歡嗎?

5、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，老師則將

該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃杏子、紫葡萄、綠西瓜。

6、師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現(xiàn)

在我們來(lái)看一看，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了?(紅

紅的)

師：我們一起來(lái)說(shuō)一遍(紅紅的)我想把送一句更好聽(tīng)的話(huà)送

給櫻桃，把這句話(huà)說(shuō)的更好聽(tīng)一點(diǎn)，你們聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么說(shuō)的(櫻

桃櫻桃紅紅的)

師：誰(shuí)來(lái)給西瓜送一句話(huà)呢?(請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō))杏子、葡萄同上。

二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編

兒歌。

1、師：今天果園里不光有水果寶寶，還來(lái)了一位客人。(教

師出示問(wèn)號(hào))你們知道這個(gè)是什么嗎?他表示了什么意思呢?這個(gè)

是問(wèn)號(hào)。它表示了有問(wèn)題要問(wèn)，那你覺(jué)得問(wèn)號(hào)會(huì)問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題呢?(引

導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果寶寶)。

2、師：它是問(wèn)哪一個(gè)水果問(wèn)題呢?(引導(dǎo)櫻桃)它今天就是有

問(wèn)題要問(wèn)櫻桃，聽(tīng)聽(tīng)看，它會(huì)問(wèn)櫻桃什么問(wèn)題，什么水果紅紅的

(幼兒回答)

3、師：謝謝你們幫櫻桃回答了，這個(gè)問(wèn)號(hào)找到它要問(wèn)的水

果寶寶了對(duì)不對(duì)?我這里還有三個(gè)問(wèn)號(hào)朋友，它們要問(wèn)哪個(gè)水果

寶寶?會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題?(可請(qǐng)幼兒操作)。

4、師：這是什么顏色的問(wèn)號(hào)呀?你幫它找到了誰(shuí)?你們同意

嗎?你們覺(jué)得它會(huì)問(wèn)水果寶寶什么問(wèn)題?剛剛櫻桃那邊紅色的問(wèn)

號(hào)是這樣問(wèn)的：什么水果紅紅的。那這個(gè)問(wèn)號(hào)怎么問(wèn)?(幼兒回答，

另外兩個(gè)水果同上)。

5、師：你們今天表現(xiàn)非常棒，剛剛我們講了好聽(tīng)的話(huà)送給

水果朋友，其實(shí)你們就已經(jīng)編出來(lái)了一首很好聽(tīng)的兒歌，這首兒

歌的名字想不想知道?(水果歌)

6、師：聽(tīng)我念一次(教師念兒歌)，接下來(lái)你們跟著我來(lái)念

一念這個(gè)兒歌?我來(lái)念問(wèn)號(hào)，你們念水果(教師幼兒一起念兒歌)。

三、游戲：水果歌。

1、請(qǐng)幼兒貼上水果，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：

“什么水果紅紅的?”貼櫻桃的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“櫻桃櫻桃紅

紅的?！辟N其它水果的幼兒則不可以站起來(lái)。

2、師：既然你們已經(jīng)說(shuō)的很好了，那我給你們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)(出

示水果圖片)，你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個(gè)人

只能拿一個(gè)，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。(分批

拿)

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什

么水果寶寶，你要馬上站起來(lái)哦。

4、師：我要玩游戲了，玩問(wèn)答游戲，你們當(dāng)上了水果寶寶，

我就要來(lái)當(dāng)問(wèn)號(hào)啦，我就要來(lái)問(wèn)問(wèn)題了!我問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題，誰(shuí)就趕快

大聲回答我。(進(jìn)行游戲)

四、品嘗水果

1、師：今天我們這個(gè)游戲玩完了，我有獎(jiǎng)勵(lì)要獎(jiǎng)給你們(拿

出真的水果)，想不想吃呀?現(xiàn)在能不能吃呀?吃水果之前要干什

么?(洗手)，讓我們把手洗干凈了再一塊兒來(lái)吃好不好?

2、請(qǐng)幼兒按順序洗手，品嘗水果。

活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒回家跟自己父母說(shuō)說(shuō)今天的水果歌并且等到水果成

熟季節(jié)親子去采摘。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。

幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的?”

幼兒們能夠回答出是櫻桃，但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的

說(shuō)出來(lái)。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才

是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)

編兒歌。如果我一手拿一個(gè)櫻桃模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“櫻

桃?！痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“櫻桃”然后讓他們說(shuō)出顏色，

兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完

整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚。通過(guò)此次活動(dòng)，幼

兒對(duì)自己所處的家鄉(xiāng)有了更深一步的了解，他們大概知道在自己

家鄉(xiāng)的某個(gè)地方盛產(chǎn)某一種水果，相信后期通過(guò)家園共育幼兒經(jīng)

過(guò)自己親身體驗(yàn)之后對(duì)自己家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)更到位。

小班語(yǔ)言教案《水果歌》6

活動(dòng)背景：

生活中，在孩子接觸到各種水果時(shí)，漂亮的顏色、可愛(ài)的形

狀都會(huì)給孩子留下深刻的印象。每天吃水果的時(shí)候，我們都會(huì)讓

孩子們感知水果的名稱(chēng)、形狀、顏色等特征，孩子們對(duì)水果的顏

色很感興趣，會(huì)說(shuō)“蘋(píng)果紅紅的”、“梨子黃黃的”、“西瓜綠

綠的”，老師也會(huì)將水果藏起來(lái)問(wèn)孩子：“什么水果紅紅的？”，

孩子們會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果紅紅的?！边@一問(wèn)一答本身就很有兒歌的韻

味，我想不如以此開(kāi)展一個(gè)創(chuàng)編兒歌的活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)創(chuàng)編兒

歌的樂(lè)趣，既可以鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，又能提高孩子大膽的說(shuō)話(huà)

能力和初步的創(chuàng)編能力。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道兒歌的名稱(chēng)，理解兒歌內(nèi)容，并且初步學(xué)會(huì)兒歌。

2.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，會(huì)說(shuō)普通話(huà)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖譜，半圓形的座位，人手一張水果圖片。

三、活動(dòng)重、難點(diǎn)：

1、知道水果的顏色，并用合適的詞說(shuō)出來(lái)。

2、知道自己拿到的水果是什么顏色，并用兒歌里的句子說(shuō)

一說(shuō)。

四、教學(xué)手段：談話(huà)法，提問(wèn)法，多媒體輔助。

活動(dòng)過(guò)程：

一.導(dǎo)入

出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)熟悉的水果。

教師：前幾天我們認(rèn)識(shí)許多的水果了，小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最

喜歡吃什么水果，它是什么顏色的？（幼兒自由發(fā)言）

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓幼兒觀察圖片，激發(fā)幼兒的自身生活經(jīng)

驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的水果是什么顏色，初步揭示主題。)

二.提出問(wèn)題。

1、玩猜謎游戲。

師：原來(lái)你們認(rèn)識(shí)這么多水果呀，現(xiàn)在我開(kāi)考考你們，我們

來(lái)玩猜謎游戲。

2出示圖譜。

①.什么水果紅紅的.(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出蘋(píng)果,請(qǐng)

一幼兒回答)

教師:什么水果紅紅的,蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的.(引導(dǎo)幼兒把話(huà)說(shuō)

完整)

②.什么水果綠綠的.(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出西瓜,

請(qǐng)一幼兒回答)

出示西瓜圖片.

教師:什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的.(表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒)想

一想，夏天我們最?lèi)?ài)吃的，圓圓的甜甜的——西瓜

③.出示葡萄圖片.

什么水果紫紫的.(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出葡萄,請(qǐng)一

幼兒回答)

教師:什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的.

④.出示香蕉圖片.

什么水果黃黃的.(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉,請(qǐng)一

幼兒回答)

教師:什么水果黃黃的,香蕉香蕉黃黃的.

3.教師:說(shuō)了這么多的水果,我們把他們都連起來(lái)就變成一

首好聽(tīng)的兒歌了.

(啟發(fā)幼兒能夠看圖片,跟著老師一起把它完整的念一念)

(設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過(guò)猜謎游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，知

道蘋(píng)果是紅紅的，西瓜是綠綠的，葡萄是紫紫的，香蕉是黃黃的。

并通過(guò)猜謎游戲和觀察圖譜，理解兒歌內(nèi)容和特征，能初步熟悉

兒歌的句型并進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒觀察和

語(yǔ)言表達(dá)能力。)

三.給兒歌取名字.

教師:小朋友說(shuō)的都很棒.可是這首兒歌好像好沒(méi)有名字,我

們一起來(lái)給它想個(gè)名字.(幼兒思考,自由討論)

教師:老師也給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫做<<水果歌>>.跟

老師讀兩遍,<<水果歌>>.現(xiàn)在跟著老師一起把這首兒歌來(lái)完整

的念一念(念兩遍).

小結(jié):水果水分多,營(yíng)養(yǎng)也多,所以小朋友要多吃水果才能身

體健康。

(設(shè)計(jì)意圖：幼兒學(xué)習(xí)兒歌后，教師與幼兒一起探討兒歌的

名字，對(duì)兒歌內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，知道水果有益我們的身體健康，應(yīng)

多吃水果。通過(guò)完整的念兒歌來(lái)培養(yǎng)幼兒大膽地在同伴面前表演

的信心。)

四.創(chuàng)編兒歌。

1、幼兒將凳子下面的水果圖片拿出來(lái)，并仔細(xì)觀察圖片。

鼓勵(lì)幼兒把其他水果編進(jìn)兒歌，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

師：小朋友，你拿到的是什么水果？怎么用兒歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)

呢？和你身邊的好朋友試一試。

幼兒自由討論。

2、請(qǐng)幼兒示范。

師：你拿的是什么水果？它是什么顏色？你會(huì)用兒歌里的話(huà)

來(lái)說(shuō)嗎？

鼓勵(lì)幼兒將水果放在圖譜中，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

師：看，現(xiàn)在又變成了一首新的兒歌拉。

3.教師：這首兒歌真有趣呀，我們?cè)偃フ艺疫€有什么水果能

編進(jìn)兒歌里好嗎？

4.活動(dòng)結(jié)束。

小班語(yǔ)言教案《水果歌》7

教材分析：

食物可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅，而水果對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)

也并不陌生。因此我就抓住這一良好的機(jī)會(huì)，結(jié)合季節(jié)特征，聯(lián)

系實(shí)際生活，選擇了這次活動(dòng)?；顒?dòng)中讓幼兒在看看、猜猜、說(shuō)

說(shuō)的氛圍中融入學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣，說(shuō)話(huà)的興趣以及說(shuō)話(huà)

的能力，正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“語(yǔ)言是在運(yùn)用過(guò)程中發(fā)展

起來(lái)的。”幼兒幫水果創(chuàng)編水果，從中學(xué)習(xí)兒歌，這種方式也易

于他們接受。活動(dòng)中我采用開(kāi)放式提問(wèn)，以一問(wèn)一答、逐一遞進(jìn)

的形式，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水果的顏色，使幼兒加深對(duì)兒歌的印

象，為幼兒提供充分、寬松的語(yǔ)言環(huán)境和講述的機(jī)會(huì)，最后以游

戲來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒感受參與兒歌的快樂(lè)，從而來(lái)達(dá)到活

動(dòng)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、猜猜、說(shuō)說(shuō)的方法，理解兒歌內(nèi)容。

2、在老師的引導(dǎo)下，能根據(jù)水果的不同顏色，嘗試創(chuàng)編兒

歌。

3、初步體會(huì)問(wèn)答式兒歌的結(jié)構(gòu)，感受參與兒歌的快樂(lè)?；?/p>

動(dòng)準(zhǔn)備：蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果的圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天，我們班來(lái)了一些小客人，它

們是誰(shuí)呢？你們想不想知道呀？（想）那我們一起來(lái)看看吧！

a認(rèn)識(shí)水果教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果的

圖片（出示反面），引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

b、講述水果顏色

1、哦！有蘋(píng)果、梨子、葡萄和西瓜，那你們知道它們都是

什么顏色的嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同水果顏色）

2、我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的呢？請(qǐng)小朋友來(lái)告訴我。

（說(shuō)對(duì)了，老師將圖片翻過(guò)來(lái)，并概括：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的）

3、梨子呢？梨子是什么顏色的？（幼兒個(gè)別講述，老師概

括：梨子梨子黃黃的）

4、還有葡萄呢，葡萄又是什么顏色的呢？（葡萄葡萄紫紫

的）

5、還有西瓜呢，西瓜又是什么顏色的呢？（西瓜西瓜綠綠

的）

二、創(chuàng)編《水果歌》今天，我們還要來(lái)幫這些水果編好聽(tīng)的

兒歌呢！不過(guò)老師要先來(lái)考考小朋友，老師來(lái)問(wèn)，你們來(lái)回答，

好嗎？

1、幫蘋(píng)果編什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出第二句：蘋(píng)果

蘋(píng)果紅紅的。

2、幫梨子編什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出第二句：梨子

梨子黃黃的。

3、幫葡萄編那什么水果紫紫的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出第二句：葡

萄葡萄紫紫的。

4、幫西瓜編

（1）恩，小朋友們都很聰明，我們已經(jīng)幫哪些水果編了兒

歌啦？（蘋(píng)果、梨子、葡萄）

（2）那還有哪個(gè)水果，我們沒(méi)幫它編？（西瓜）西瓜又是

什么顏色的？（綠綠的）

（3）我們一起來(lái)幫西瓜編一編兒歌：西瓜西瓜綠綠的5、

“你問(wèn)我答”游戲

（1）兒歌真好聽(tīng)！現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲，名字叫“你問(wèn)我

答”，老師請(qǐng)一個(gè)女寶寶來(lái)提問(wèn)，請(qǐng)一個(gè)男寶寶來(lái)回答，好嗎？

（個(gè)別游戲）

（2）好玩嗎？那我們?cè)賮?lái)玩一次，這次請(qǐng)男寶寶來(lái)提問(wèn)了，

請(qǐng)女寶寶來(lái)回答。

6、完整講述兒歌，鞏固兒歌內(nèi)容剛剛我們幫水果們編了兒

歌，好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）這個(gè)兒歌的名字就叫做《水果歌》叫什么?(水

果歌)，那我們一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首兒歌吧（集體講述）

三、延伸活動(dòng)

1、小朋友們知道還有什么水果是紅紅的？（番茄、草莓……）

2、還有什么水果是黃黃的呢？（橘子、香蕉……）

四、結(jié)束活動(dòng)今天回家后，小朋友們可以找一找家里有哪些

水果？幫這些水果也編一編兒歌，然后和自己的爸爸媽媽說(shuō)一

說(shuō)。

小班語(yǔ)言教案《水果歌》8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)

編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，

反面涂有顏色）。

2、紅、黃、綠、紫四色星星各一顆。

《水果歌》

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

律動(dòng)《秋天來(lái)了》

二、基本部分

（一）導(dǎo)入

1、“今天呀，老師帶來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就

請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>

2、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)

涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

3、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片

翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

5、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，

老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

（二）編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

1、給蘋(píng)果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果

蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起

來(lái)，兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨

子黃黃的?！?/p>

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒

編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫

紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子

梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)

會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠

綠的。

6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

7、老師和幼兒一起讀兒歌：老師問(wèn)，幼兒答。

（三）“芝麻開(kāi)門(mén)”闖關(guān)游戲

請(qǐng)四位幼兒扮演門(mén)，并在額頭分別貼上紅黃綠紫顏色的星

星。另外四位幼兒每人手拿一種水果圖片，先找到相應(yīng)顏色的門(mén)，

然后進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如貼有紅色彩紙的幼兒?jiǎn)枺骸笆裁此t紅

的？”拿蘋(píng)果圖片的幼兒則舉起圖片說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”

然后“門(mén)”打開(kāi)。

三、結(jié)束部分

鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

附兒歌：

水果歌

什么水果紅紅的？

蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

活動(dòng)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。

幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過(guò)程中，我問(wèn)：“什么水果紅紅的？”

幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果，但是不能把水果的名稱(chēng)和顏色完整的

說(shuō)出來(lái)?？墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱(chēng)說(shuō)兩遍，再說(shuō)出顏色才

是完整的一句，并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)

編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型，出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)

果。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō)：“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色，

兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完

整的語(yǔ)句來(lái)，而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚，活動(dòng)效果會(huì)好很多。

在游戲過(guò)程中，孩子們都非常的積極，我問(wèn)：“什么水果紅

紅的？”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái)，但是他們并沒(méi)有按照我要求

的那樣站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)

編兒歌的過(guò)程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?jiàn)，在教學(xué)活動(dòng)中正

確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

小班語(yǔ)言教案《水果歌》9

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)

編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，

反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它

們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>

１、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)

涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

２、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒(méi)有）

３、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片

翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

４、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，

老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

１、給蘋(píng)果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果

蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起

來(lái)，兒歌就編好了。

２、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨

子黃黃的。”

３、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒

編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫

紫的。

４、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么

水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄

紫紫的。

５、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)

會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠

綠的。

６、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

７、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

三、游戲：水果歌。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：

“什么水果紅紅的？”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)

果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽

聽(tīng)。

區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織

在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果

歌》。

與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)

兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的

快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友誼。

附兒歌

水果歌

什么水果紅紅的？

蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

幼兒園小班語(yǔ)言教案：棒棒天使

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《棒棒天使》原為大班主題活動(dòng)“相反國(guó)”中的一個(gè)教

學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及

他們之間發(fā)生的種種相反的事情，引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)精彩的相反

世界，進(jìn)而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默。小班幼

兒已有比較的意識(shí)，因此也具有了初步的“相反”意識(shí)。例如，

運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子會(huì)說(shuō)：“我跑得快，某某跑得慢?！迸抨?duì)時(shí)，孩子

會(huì)說(shuō)：“我排在某某前面，他在后面。”當(dāng)老師說(shuō)“多吃飯長(zhǎng)得

高、力氣大”時(shí)，孩子們會(huì)馬上說(shuō)“不吃飯長(zhǎng)得矮、力氣小”。

在仔細(xì)閱讀繪本之后，我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，

對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了一定的刪減、調(diào)整，將本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定

位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂(lè)趣上。本活動(dòng)由四個(gè)環(huán)節(jié)組

成，即激趣、精讀、完整欣賞、延伸活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，我運(yùn)

用PPT(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫(huà)面上來(lái)，減少了幼兒

因翻閱圖書(shū)而產(chǎn)生的干擾；設(shè)計(jì)自制小繪本，則巧妙地為幼兒提

供了在擺弄中講述的機(jī)會(huì)。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡

特點(diǎn)，又能有效解決教學(xué)難點(diǎn)。

目標(biāo)：

1．通過(guò)閱讀理解反義詞：胖瘦、高矮、上下、多少、長(zhǎng)短

等，感知相反的概念。

2．通過(guò)自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語(yǔ)言風(fēng)格，樂(lè)意大膽講

述繪本故事。

準(zhǔn)備：

1．大繪本《棒棒天使》一本。

2．選擇繪本第7～8頁(yè)、第1O～13頁(yè)、第18～19頁(yè)制作成

PPT。

3．自制小繪本(與PPT畫(huà)面內(nèi)容相同)的背景圖，棒棒天使

與胖胖天使圖片每人三套。

4．實(shí)物投影儀一臺(tái)。

5．小繪本《棒棒天使》若干，放于圖書(shū)閱覽區(qū)。

過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)

1．觀察PPTl(繪本第7頁(yè))，比較棒棒天使與胖胖天使的外

形特征，引出主題。

師：今天，有兩位可愛(ài)的天使來(lái)到我們這里?？匆豢?，這兩

位天使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同?

師(小結(jié))：這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的，像小棒一樣，叫

棒棒天使；她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的、矮矮的，像小球一樣，叫胖

胖天使。我們一起來(lái)向他們問(wèn)好。

2．用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。

師：這對(duì)好朋友可真奇怪，長(zhǎng)的樣子正好相反。我們一起來(lái)

模仿一下他們的樣子，好嗎?

師(小結(jié))：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天

使矮。

(析：小班幼兒尚處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段，他們的語(yǔ)言有賴(lài)

于動(dòng)作、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)

幼兒在做動(dòng)作的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，理解相反的含義，并初步感受

畫(huà)面形象的幽默感。)

二、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

1．緩慢連播PPT2(繪本第8、1O、11、12、13、18、19頁(yè))，

重復(fù)兩遍，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，發(fā)生了許多有趣的

相反的事情。我們一起來(lái)找一找、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由交談，教

師巡回指導(dǎo)。)

師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

師：棒棒天使和胖胖天使的周?chē)惺裁礀|西?一樣多嗎?

師：大象和小烏龜一樣大嗎?

師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

(析：教師利用簡(jiǎn)短的提問(wèn)引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫(huà)面，啟發(fā)幼

兒積極思考，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提

煉多組反義詞。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近

幼兒，與他們進(jìn)行個(gè)別交流。)

2．觀看PPT(將PFT2中呈現(xiàn)過(guò)的所有畫(huà)面放在同一個(gè)PPT

頁(yè)面上)，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告訴大家。

師：誰(shuí)能把這句話(huà)說(shuō)得完整些?句子中要用上意義相反的詞。

師：我們一起來(lái)做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作。

(析：幼兒在直觀畫(huà)面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適

時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述，并跟進(jìn)提問(wèn)，以幫助幼兒切合主

題、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句，

并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一

講、做一做。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語(yǔ)言發(fā)

展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上。)

師(小結(jié))：他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛，一個(gè)在白云下

面飛。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的

云多。胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一

朵小云，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，

變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹；胖胖天使也揮了一下手，但變出的彩虹太

短，不能用。

3．給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述，加深對(duì)故事

的理解。

師：請(qǐng)小朋友想一想，棒棒天使應(yīng)該在哪里，胖胖天使應(yīng)該

在哪里，然后把它們貼上去，好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講

這里面的有趣的、相反的故事。

(1)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解，

引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組，并用短句講述四件相反的事，同時(shí)

糾正幼兒的一些不正確的表述。

(2)幼兒分享閱讀，教師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作

結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒講述故事。

(析：對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵，養(yǎng)成大

膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn)。幼兒語(yǔ)言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化，

自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官，營(yíng)造出

一個(gè)想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望。)

三、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的

故事，它們都藏在這本大圖書(shū)里，我們一起來(lái)讀一讀。

(教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，幫助幼兒進(jìn)一步理

解故事內(nèi)容。講到PPT中的內(nèi)容時(shí)，教師稍作停頓，以暗示幼兒

一起講，特別是講到反義詞時(shí)，教師適當(dāng)留出時(shí)間，以等待幼兒

講出來(lái)；當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí)，教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)

行點(diǎn)撥。)

四、拓展延伸——將活動(dòng)逐步引向深入

師：在剛才的閱讀過(guò)程中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(例如：橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨……)

師：圖書(shū)架上有許多《棒棒天使》的小書(shū)，自由活動(dòng)時(shí)你們

再去看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事，不懂的地方可以問(wèn)一問(wèn)老

師，好嗎?

(析：當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí)，新的

內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書(shū)閱覽

區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀，滿(mǎn)足不同能力幼兒的需要。)

反思：

我覺(jué)得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程，可以是多個(gè)高、

低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí)，教師

應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因

素，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇，通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒

把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)

間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng)，以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這

樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和

幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

附：棒棒天使

棒棒天使的身體，就像一根棒球棒。那么細(xì)!那么長(zhǎng)!

棒棒天使的好朋友，名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起，就像

球棒和棒球。

棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛。一個(gè)在白云下面飛。

他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云

多。

胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵

小云，做了一只小烏龜。

下雨了，他們照樣飛。橫著飛，會(huì)淋雨；豎著飛，不淋雨。

棒棒天使不去曬太陽(yáng)，身體是濕的。

胖胖天使跑去曬太陽(yáng)，身體是干的。

他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹；

胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短，不能用。

他們把彩虹放在水中，當(dāng)作一條彩虹船。棒棒天使身體輕，

船的這頭往上翹；胖胖天使身體重，船的那頭往下沉。

他們玩累了，兩人都想睡覺(jué)了。棒棒天使說(shuō)：“晚安，胖胖!”

胖胖天使說(shuō)：“晚安，棒棒!”

幼兒園小班語(yǔ)言教案《什么動(dòng)物吃什么》

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛(ài)吃的食物；

2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.頭飾：小貓、小雞、小鴨、小山羊、黃狗等每人一個(gè)

2.圖片：牛、馬、兔子等。

3.小鼓一面

活動(dòng)過(guò)程

一、游戲：什么動(dòng)物走來(lái)了

1.教師：今天來(lái)了幾位小客人，它們都是我們的好朋友，你

看是誰(shuí)來(lái)了？”

（請(qǐng)一名小朋友帶小雞的頭飾，模仿小雞的動(dòng)作走出來(lái)）

2.教師：看！誰(shuí)來(lái)了？

小雞怎樣叫？

小雞喜歡吃什么？

小雞和媽媽?zhuān)ń處煟┮黄鹱撸较x(chóng)子吃。

老師敲小鼓，有節(jié)奏的說(shuō)：

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)”；

將小蟲(chóng)子的圖片貼在小雞的旁邊。

（以此類(lèi)推，請(qǐng)不同的小動(dòng)物走出來(lái)，和幼兒一起模仿動(dòng)物

的動(dòng)作、叫聲；

并運(yùn)用有節(jié)奏的語(yǔ)言進(jìn)行表述）

二、游戲：小動(dòng)物出來(lái)玩

1.摸口袋

老師把小動(dòng)物的頭飾、玩具、圖片裝在口袋里，請(qǐng)幼兒來(lái)摸

動(dòng)物，

拿出后，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問(wèn)話(huà)，幼兒集體回答。

2.小動(dòng)物出來(lái)玩

請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽(tīng)動(dòng)物的叫聲，模仿的動(dòng)作，

出來(lái)找喜歡的食物吃，

并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語(yǔ)言描述。

如：出示小魚(yú)的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子、小貓的樣子，走

出來(lái)

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)。

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚(yú)。

三、創(chuàng)編兒歌

1.教師：今天，小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在老師

把你們說(shuō)的話(huà)變成了一首兒歌，

你們聽(tīng)：

小鴨子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小魚(yú)；

小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲(chóng)；

小花貓，喵喵喵，吃什么，吃老鼠；

小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草；

小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。

2.幼兒跟老師一起學(xué)說(shuō)兒歌，復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物。

幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)

○引發(fā)孩子仔細(xì)觀察，練習(xí)講述自己看到的事物。

○練習(xí)說(shuō)兒歌時(shí)吐字清楚，口齒流利。

○建立初步的安全意識(shí)，知道外出時(shí)不離開(kāi)成人。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機(jī)、電視

活動(dòng)過(guò)程

一、觀看flash(集體觀看，教師注意幼兒的觀看姿勢(shì))

互動(dòng)問(wèn)題：

1、畫(huà)面上有什么?

2、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?

3、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽，清楚地表達(dá)自己的想法和感受，能描述

出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫▲喿庸忸欀媪?，跑丟了，鴨媽媽

找不到小鴨子了，急得到處找，到處喊，最后也沒(méi)有找到他們。

2、給幼兒思考的時(shí)間，尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體

差異，幼兒觀看畫(huà)面、理解畫(huà)面的能力也不同，這時(shí)教師不要著

急，要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間。

二、討論講述(分組討論)

互動(dòng)問(wèn)題：

1、小鴨子為什么會(huì)跑丟?

2、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3、小鴨子究竟去哪了呢?

教育要求：

1、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽(tīng)，并給予充分的肯定。

2、教師在巡視每組討論時(shí)，可以參與到其中一組，使幼兒

更好的組織語(yǔ)言，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)自己的想法或建議。

互動(dòng)問(wèn)題：

1、教師通過(guò)flash滲透兒歌內(nèi)容。

2、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

3、幼兒逐句學(xué)說(shuō)兒歌并帶動(dòng)作表演。

教育要求：

1、教師在說(shuō)兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作，使幼兒輕松記

憶兒歌內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

四、總結(jié)(集體討論)

互動(dòng)問(wèn)題：

1、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?

2、如果找不到媽媽了，我們應(yīng)該怎么辦?

教育要求：

1、教師要激發(fā)幼兒的想象力，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)

談?wù)劇?/p>

2、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。

建議

○可以將兒歌改編成小故事，請(qǐng)幼兒來(lái)表演。

○可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看。

○可以將此活動(dòng)延伸，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全知識(shí)滲透。

附兒歌：小鴨找媽媽

一只鴨，兩只鴨，

三只小鴨找媽媽?zhuān)?/p>

四天前，五只小鴨跑丟了，

媽媽急得嘎嘎嘎，

到處喊，到處找，

究竟小鴨去哪了？

幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：

“大、縮”

2、積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、

大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，

故事圖片五幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道

嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個(gè)寶貝，他幫助了許多的

小動(dòng)物，聽(tīng)一聽(tīng)他是怎樣幫助的？請(qǐng)聽(tīng)故事《米皮皮的魔棒》

二、教師有感情地講述故事

（1）米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝？

（2）為什么這是一根神奇的魔棒？

（3）他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）

教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。

小苗苗就長(zhǎng)大了！

游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼

兒是用手指磨棒說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，

方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了

什么事情？請(qǐng)?jiān)俾?tīng)一邊故事。

教師出示故事圖片講故事

提問(wèn)：（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，

有發(fā)生了什么事情？

（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

（3）誰(shuí)幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

我們來(lái)玩一個(gè)游戲好嗎？我來(lái)當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗

苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問(wèn)：“你是誰(shuí)？”

你要告訴我：“我是小苗苗”我說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體

舉起手來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了！”當(dāng)我說(shuō)：“縮縮縮”你就要扭扭身

體蹲下說(shuō)：“我縮小了！”

第一遍游戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑

菇、狼叔叔的角色。

第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡

蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表

示邊來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！”

五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨

棒做了什么？

教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡

它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，

這樣你的朋友才會(huì)更多！

小班語(yǔ)言活動(dòng)課后反思：水果謎語(yǔ)

在《水果謎語(yǔ)》的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)沒(méi)有我預(yù)想的好，

在教學(xué)活動(dòng)中我準(zhǔn)備了三個(gè)謎語(yǔ)，在猜第一個(gè)時(shí)，“紅果子，麻

點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開(kāi)始幼兒能有

興趣的亂猜，不是水果的也猜了進(jìn)去，對(duì)于這樣的問(wèn)題我也進(jìn)行

了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我

的感覺(jué)是幼兒聽(tīng)不懂，而且興趣也沒(méi)一開(kāi)始好了，因此我也急于

把答案說(shuō)了出來(lái)。而在猜第二個(gè)謎語(yǔ)時(shí)，“兄弟幾個(gè)真和氣，天

天并肩在一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來(lái)都穿黃衣裳?！甭?tīng)完謎面

后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎

語(yǔ)，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒(méi)有

我預(yù)想的那樣。因此再一次的對(duì)謎面進(jìn)行分析。在分析的過(guò)程中，

我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實(shí)物，邊講邊讓幼兒觀

察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)實(shí)物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不

會(huì)猜謎，興趣沒(méi)有故事的高。

對(duì)于這樣的現(xiàn)象，我也進(jìn)行了一定的反思，小班的幼兒對(duì)猜

謎還是有一定的難度的，因?yàn)樗麄冞€不具有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。，

所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動(dòng)的，

用的比喻應(yīng)和謎底實(shí)物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即

讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對(duì)每一

句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點(diǎn)上去猜。教師在組織幼兒

進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是

幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會(huì)的，是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)

程，我也將在延伸活動(dòng)中，飯后散步時(shí)以及教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前和小

朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會(huì)讓我們的孩子們愈來(lái)愈

聰明！

小班語(yǔ)言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》教學(xué)反思

今天我執(zhí)教了小班語(yǔ)言活動(dòng)：《半個(gè)蛋殼》，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的

時(shí)候，我能夠立足本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，充分挖掘身邊的教

育資源，較全面的考慮各個(gè)細(xì)節(jié)的處理，使得活動(dòng)方案比較完整、

全面。但在實(shí)際教學(xué)中，我還是發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，下面我想

結(jié)合以下幾個(gè)方面，談?wù)勛约旱膱?zhí)教感受。

一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況

在定教育目標(biāo)的時(shí)候，我從認(rèn)知，能力，情感三方面進(jìn)行了

確立，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展想象力

和思維力。這個(gè)目標(biāo)我覺(jué)得還是達(dá)成的比較好的，我通過(guò)出示實(shí)

物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼

兒拓展想象空間，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極

的，在較大程度上拓展了幼兒的知識(shí)面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認(rèn)

真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣。這個(gè)能力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯(cuò)，通過(guò)木偶、

故事動(dòng)畫(huà)片等生動(dòng)、直觀的教育手段加強(qiáng)幼兒傾聽(tīng)故事的專(zhuān)注

度，提升幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。第三方面：樂(lè)意表述自己的想法，

提升語(yǔ)言表達(dá)能力。我覺(jué)得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首

先是沒(méi)有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會(huì)，幼兒回答問(wèn)題的面不

夠廣，跟說(shuō)、集體學(xué)說(shuō)等的講述手段用的太少。

二、活動(dòng)流程的完成情況

預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個(gè)部分。開(kāi)始部分，討論半個(gè)蛋殼

像什么，這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒想象的一個(gè)講述環(huán)

節(jié)，運(yùn)用了實(shí)物蛋殼來(lái)啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實(shí)際水

平，所以運(yùn)用了一些畫(huà)好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度；第二部

分，聽(tīng)故事這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒

理解故事內(nèi)容，提升講述能力；在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能一些細(xì)節(jié)的處

理不是很到位，如過(guò)渡語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，提問(wèn)的設(shè)計(jì)等，再有就是對(duì)

幼兒學(xué)習(xí)講的語(yǔ)言沒(méi)能精確定位，所以導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)中孩子們講

述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個(gè)蛋殼，想象我的蛋殼可以做

什么？這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)梳理、提升過(guò)程。通過(guò)教師的個(gè)別

提問(wèn)，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽(tīng)等方法，這個(gè)部分中

孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語(yǔ)言交流。所以整個(gè)教

學(xué)的流程來(lái)看較完整，也能考慮到從簡(jiǎn)到難，逐層遞進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)

合。

三、教學(xué)重難點(diǎn)的突破

我將教學(xué)難點(diǎn)定位在“從半個(gè)蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒

說(shuō)說(shuō)半個(gè)蛋殼像什么？和老鼠皮皮將半個(gè)蛋殼當(dāng)什么？這兩個(gè)

問(wèn)題的講述上?！睘榱送黄齐y點(diǎn)，我運(yùn)用實(shí)物蛋殼和教師示范畫(huà)

的蛋殼想像畫(huà)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思

維力。教學(xué)重點(diǎn)定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽(tīng)、講

述的能力”。為了突出重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解

故事內(nèi)容，提升講述能力；故事的提問(wèn)也設(shè)計(jì)的比較到位，能抓

住故事內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，不足

的地方就是提問(wèn)回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟

學(xué)等運(yùn)用的太少。所以重點(diǎn)的突破稍微欠缺了點(diǎn)。

四、教學(xué)中的成功與不足

通過(guò)此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺(jué)得比較成功的是：教師和幼兒之

間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專(zhuān)注的

態(tài)度投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。教師也能通過(guò)教具的運(yùn)用、自身的教

學(xué)魅力來(lái)吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住?？梢哉f(shuō)，

教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂(lè)、有效的課堂。教師能真正的做好

孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和鼓勵(lì)者。

比較突出的不足是：在故事教學(xué)過(guò)程中，教師給予孩子們講

述的機(jī)會(huì)太少。對(duì)于小班幼兒而言，要給予他們跟說(shuō)，集體學(xué)說(shuō)

等機(jī)會(huì)，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語(yǔ)言教育中，

尤其是小班幼兒，重復(fù)講述的機(jī)會(huì)應(yīng)該增加。

通過(guò)此次的教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)展示、課后反思教學(xué)，

讓我對(duì)自己的不足有了更深的認(rèn)識(shí)。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、

實(shí)踐、反思的過(guò)程中，我一定會(huì)更快的成長(zhǎng)！

小班語(yǔ)言教案《水果歌》10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)

編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片兩套（正面沒(méi)涂

色，反面涂有顏色）。

2、水果掛飾（梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢？”

１、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)

涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片

翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

3、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色。

（二）根據(jù)圖片編兒歌《水果歌》

1、給蘋(píng)果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果

蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起

來(lái)，兒歌就編好了。

2、給梨子編。（同上）

3、給葡萄編。（請(qǐng)一位能力強(qiáng)的幼兒編第一句）

4、幼兒將編的兒歌完整的念一遍。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)

會(huì)把兩句一下子編出來(lái)？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒創(chuàng)編）。

6、幼兒完整的念一遍兒歌。

7、集體念一遍，邊念邊動(dòng)作。

（三）游戲：水果歌。

1、請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，以問(wèn)答的形式練習(xí)兒歌。

2、完整的念一遍

（四）鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽

媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

優(yōu)點(diǎn)：

本活動(dòng)我主要讓幼兒觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果

的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。再者培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言

的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。活動(dòng)中豐富形象的圖片激起了幼兒學(xué)習(xí)的

興趣，幼兒的學(xué)習(xí)興趣非常的高。出示水果老師就用紅紅的、黃

黃的等來(lái)形容，為后面的學(xué)習(xí)兒歌做了鋪墊。在給葡萄編兒歌時(shí)，

放手讓孩子自己編，以驗(yàn)證自己的教學(xué)成果，課堂氣氛非常的活

躍。

不足：

（一）幼兒對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)還是比較不夠

分析：通過(guò)卡片的學(xué)習(xí)以后，活動(dòng)結(jié)束時(shí)，感覺(jué)幼兒對(duì)活動(dòng)

內(nèi)容還是比較陌生的。

對(duì)策：分句教學(xué)時(shí)應(yīng)該引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗讀，最后老師應(yīng)該還

要引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行完整朗讀。

（二）幼兒對(duì)水果及水果的顏色理解不夠

分析：活動(dòng)中幼兒對(duì)老師的提問(wèn)比較模糊，不懂得水果還有

什么？

對(duì)策：老師應(yīng)該在活動(dòng)前應(yīng)該要有一個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備，了解什么

是水果？什么是蔬菜？小班上學(xué)期對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)應(yīng)該要多加

強(qiáng)。

小班語(yǔ)言教案《水果歌》11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道蘋(píng)果、梨、葡萄等各種水果的顏色，以各種水果的

顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。

3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自

己對(duì)故事情節(jié)的理解。

4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、梨、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（一張沒(méi)涂色，一

張涂有顏色）。

2、水果卡片（梨、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師："今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人，它們是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，

就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)個(gè)面吧。"

（一）教師逐一出示蘋(píng)果、梨、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)

涂顏色的一張），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

（二）師："仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？"（沒(méi)有）

（三）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將有

顏色的一張拿過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

（四）用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)

了，老師則將有顏色的一張水果的圖片拿過(guò)來(lái)，即黃黃的梨子、

紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

要求：老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

（一）給蘋(píng)果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果

蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起

來(lái)，兒歌就編好了。

（二）給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說(shuō)出"梨子梨

子黃黃的。"

（三）給葡萄編。

"現(xiàn)在我們?cè)俳o葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句？"請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒

編第一句：什么水果紫紫的？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫

紫的。

（四）請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的？蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子

梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

（五）"小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。

誰(shuí)會(huì)把兩句連起來(lái)編出來(lái)？"

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠

綠的。

（六）請(qǐng)幼兒集體試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

三、游戲：水果歌。

請(qǐng)幼兒每人選一張水果卡片，并練習(xí)兒歌。如老師問(wèn)："什

么水果紅紅的？"

手里拿蘋(píng)果卡片的幼兒則站起來(lái)說(shuō)："蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。"

拿其它水果卡片的幼兒則不可以站起來(lái)。

四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽

聽(tīng)。

五、延伸活動(dòng)：

區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，

引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

附兒歌:《水果歌》

什么水果紅紅的？

蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。

什么水果黃黃的？

梨子梨子黃黃的。

什么水果紫紫的？

葡萄葡萄紫紫的。

什么水果綠綠的？

西瓜西瓜綠綠的。

小班語(yǔ)言教案《水果歌》12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察香蕉、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)

編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、香蕉、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒(méi)涂色，

反面涂有顏色）、問(wèn)號(hào)圖片。

2、水果貼紙（香蕉、蘋(píng)果、葡萄、西瓜）若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、師：秋天到了，果園里的水果都成熟了，今天呀，就有

幾位小客人來(lái)到了我們班。是誰(shuí)呢？現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家

見(jiàn)見(jiàn)面。

2、教師逐一出示蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜等水果圖片（沒(méi)

涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

3、師：仔細(xì)看看，這些水果和平時(shí)有哪里不一樣？它們忘

了干什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出沒(méi)有顏色）

4、師：你們想不想給水果穿上顏色衣服？你想給蘋(píng)果穿上

什么顏色的衣服？蘋(píng)果喜歡嗎？

5、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，老師則將

該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃香蕉、紫葡萄、綠西瓜。

6、師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現(xiàn)

在我們來(lái)看一看，蘋(píng)果穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了？

（紅紅的）

師：我們一起來(lái)說(shuō)一遍（紅紅的）我想把送一句更好聽(tīng)的話(huà)

送給蘋(píng)果，把這句話(huà)說(shuō)的更好聽(tīng)一點(diǎn)，你們聽(tīng)一聽(tīng)我是怎么說(shuō)的

（蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的）

師：誰(shuí)來(lái)給西瓜送一句話(huà)呢？（請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)）香蕉、葡萄同

上。

二、編兒歌《水果歌》老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編

兒歌。

1、師：今天果園里不光來(lái)了水果寶寶，還來(lái)了一位客人。

（教師出示問(wèn)號(hào)）你們知道這個(gè)是什么嗎？他表示了什么意思

呢？這個(gè)是問(wèn)號(hào)。它表示了有問(wèn)題要問(wèn)，那你覺(jué)得問(wèn)號(hào)會(huì)問(wèn)誰(shuí)問(wèn)

題呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果寶寶）。

2、師：它是問(wèn)哪一個(gè)水果問(wèn)題呢？（引導(dǎo)蘋(píng)果）它今天就

是有問(wèn)題要問(wèn)蘋(píng)果，聽(tīng)聽(tīng)看，它會(huì)問(wèn)蘋(píng)果什么問(wèn)題，什么水果紅

紅的（幼兒回答）

3、師：謝謝你們幫蘋(píng)果回答了，這個(gè)問(wèn)號(hào)找到它要問(wèn)的水

果寶寶了對(duì)不對(duì)？我這里還有三個(gè)問(wèn)號(hào)朋友，它們要問(wèn)哪個(gè)水果

寶寶？會(huì)問(wèn)什么問(wèn)題？（可請(qǐng)幼兒操作）。

4、師：這是什么顏色的問(wèn)號(hào)呀？你幫它找到了誰(shuí)？你們同

意嗎？你們覺(jué)得它會(huì)問(wèn)水果寶寶什么問(wèn)題？剛剛蘋(píng)果那邊紅色

的問(wèn)號(hào)是這樣問(wèn)的：什么水果紅紅的。那這個(gè)問(wèn)號(hào)怎么問(wèn)？（幼

兒回答，另外兩個(gè)水果同上）。

5、師：你們今天表現(xiàn)非常棒，剛剛我們講了好聽(tīng)的話(huà)送給

水果朋友，其實(shí)你們就已經(jīng)編出來(lái)了一首很好聽(tīng)的兒歌，這首兒

歌的名字想不想知道？（水果歌）

6、師：聽(tīng)我念一次（教師念兒歌），接下來(lái)你們跟著我來(lái)

念一念這個(gè)兒歌？我來(lái)念問(wèn)號(hào)，你們念水果（教師幼兒一起念兒

歌）。

三、游戲：水果歌。

1、請(qǐng)幼兒貼上水果，練習(xí)兒歌。如老師（或個(gè)別幼兒）問(wèn)：

“什么水果紅紅的？”貼蘋(píng)果的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅

紅的?！辟N其它水果的幼兒則不可以站起來(lái)。

2、師：既然你們已經(jīng)說(shuō)的很好了，那我給你們一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)（出

示水果圖片），你們想拿什么水果，就拿什么水果寶寶，每個(gè)人

只能拿一個(gè)，貼到自己的身上，你們就變成了水果寶寶。（分批

拿）

3、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們坐坐好，我要打招呼了，我叫到什

么水果寶寶，你要馬上站起來(lái)哦。

4、師：我要玩游戲了，玩問(wèn)答游戲，你們當(dāng)上了水果寶寶，

我就要來(lái)當(dāng)問(wèn)號(hào)啦，我就要來(lái)問(wèn)問(wèn)題了！我問(wèn)誰(shuí)問(wèn)題，誰(shuí)就趕快

大聲回答我。（進(jìn)行游戲）

5、第二次進(jìn)行游戲，要求幼兒站起來(lái)回答：現(xiàn)在要增加難

度啦，要請(qǐng)小朋友站起來(lái)回答問(wèn)題，不光要站起來(lái)還要回答問(wèn)題。

（如時(shí)間允許，可請(qǐng)幼兒進(jìn)行一次）。

四、品嘗水果

1、師：今天我們這個(gè)游戲玩完了，我又有獎(jiǎng)勵(lì)要獎(jiǎng)給你們

（拿出真的水果），想不想吃呀？現(xiàn)在能不能吃呀？吃水果之前

要干什么？（洗手），讓我們把手洗干凈了再一塊兒來(lái)吃好不好？

2、請(qǐng)幼兒按順序洗手，品嘗水果。

小班語(yǔ)言教案《水果歌》13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)

編兒歌。

2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

3、理解兒歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng)，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反

面涂有顏色)。

2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它

們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?！?/p>

1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂

顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片

翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，

老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

二、編兒歌《水果歌》

老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

1、給蘋(píng)果編。

老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果

蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起

來(lái)，兒歌就編好了。

2、給梨子編。

由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨

子黃黃的?！?/p>

3、給葡萄編。

“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的

幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡

萄葡萄紫紫的。

4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨

子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)

會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠

綠的。

6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

三、游戲：水果歌。

請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：

“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)

果紅紅的?！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽

聽(tīng)。

五、延伸活動(dòng)：

1、區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織

在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片，引導(dǎo)幼兒為它們編《水果

歌》。

2、與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃

可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果，了解其顏色，并將其編進(jìn)

兒歌，建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗(yàn)成功的

快樂(lè)，增進(jìn)孩子之間的友誼。

教學(xué)反思：

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分：

一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來(lái)了幾位水果小客人為

線(xiàn)索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒(méi)有

涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾

張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幾種水果分別是什么顏色的。

待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過(guò)來(lái);

二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)水果

的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒

回答第二句：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”告訴幼兒把老師說(shuō)的第一句

和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái)，兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方

法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起

來(lái)念一遍。“什么水果紅紅的，蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的;什么水果黃黃

的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水

果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的?！?/p>

三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學(xué)的

兒歌。我問(wèn)幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒則站起來(lái)

說(shuō)：“