高中病句類型上課

病句專題12辨析并修改病句zoumihong辨析并修改病句辨析病句2考點闡釋

所謂“病句”，是指不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合客觀邏輯事理、不符合人們的語言習慣的句子。它是歷年來高考考查的一個重點。

《考試大綱》對病句的測試要求是“辨析并修改病句”，能力層級為D級。3

高考試卷中通常以兩種形式進行考查：一是辨析病句，以單項選擇題形式出現(xiàn)在第I卷中，這種形式占多數(shù)；二是修改病句，以主觀題形式出現(xiàn)在第II卷中。

命題特點45高考考試大綱要求：█辨析病句選擇題搭配不當成分殘缺或贅余結(jié)構(gòu)混亂不合邏輯表意不明六大類型█修改病句主觀題(略)語序不當5十年高考分析：67備考策略主要有：

1.熟知六種常見的病句類型。2.每種病句類型記熟一個例子。3.熟悉常見的辨析病句修改病句的方法。78一.語序不當8語序不當?shù)某Ｒ婎愋?、定語的位置不當2、狀語的位置不當3、關(guān)聯(lián)詞的位置不當4、承接關(guān)系位置不當5、遞進關(guān)系順序顛倒6、因果關(guān)系錯位7、主客關(guān)系錯位8、事理關(guān)系錯位91、定語的位置不當⑴定語和中心語的位置顛倒例：我國棉花的生產(chǎn)已出口到多個國家和地區(qū)。應為：“棉花的生產(chǎn)”應改為“生產(chǎn)的棉花”⑵多層定語語序不當例：一位優(yōu)秀的有30年教齡的國家隊的體操女教練當上了人大代表。應為：國家隊的一位有30年教齡的優(yōu)秀的體操女教練10小結(jié)：多項定語一般可以按以下次序排列：

a.表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；b.稱代或數(shù)量的短語；c.動詞或動詞短語；d.形容詞或形容詞短語；e.名詞或名詞短語（帶有“的”短語應在不帶“的”定語之前）;112、狀語的位置不當⑴把狀語放在了定語的位置上例：學校應該發(fā)揮廣大青年教師的充分作用。（將“充分”調(diào)至“發(fā)揮”之前）⑵兩個狀語前后位置顛倒例：我們順利地按照老李提供的那張地圖找到了山中的那位神槍手。（“順利地”與“按照……地圖”位置對調(diào)）(3)多層狀語語序不當例:巴甫洛夫整天忙于做條件反射的實驗，他總是把動物用繩子縛在實驗室的架子上。（應改為“用繩子把動物”，表對象的介詞短語應緊靠動詞）12小結(jié)：多項狀語的排列大致為：

a、表目的或原因的短語；b、表時間的名詞或短語；c、表處所的名詞或短語；d、表范圍或頻率的詞語或者短語；e、表程度的詞語或短語；f、形容詞或動詞；g、表對象的詞語或短語。13化百煉鋼為繞指柔多層定語的順序是：誰的——多少——怎樣的——中心詞(名詞)。

多層狀語的順序是：何時——何地——何范圍——中心詞(動詞)。143、關(guān)聯(lián)詞語與主語的位置關(guān)系。例①他如果不能實事求是，事業(yè)就會受到損失。（“如果”應放在“他”之前）例②不但他好好學習，而且還幫助其他同學。（“他”應移至“不但”前）154、承接關(guān)系的詞語順序顛倒。例⑴我們認真研究聽取了大家的要求。（應是選“聽取”，再“研究”）例⑵對于自己的路，他們在探索著，他們在判斷著，他們在思考著。（此句是順承關(guān)系，應改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著，他們在探索著”）例（3）侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。（“洗劫”和“焚毀”應該換位置）165、遞進關(guān)系錯位例1：鄧亞萍年齡不大，卻連續(xù)多次獲得世界冠軍、亞洲冠軍、全國冠軍，為祖國、為河南、也為家鄉(xiāng)鄭州人民爭了光。應該為“全國冠軍、亞洲冠軍、世界冠軍”和“為家鄉(xiāng)、為河南、為祖國”。例2：這個村第一次嘗到了科技投入的甜頭，今年他們不但向國家交售了大批糧食，而且不再伸手向國家要糧了。改為“……今年他們不但不再伸手向國家要糧，而且向國家交售了大批糧食”。176、因果關(guān)系錯位例1：由于世界性水危機，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水質(zhì)日益惡化。應改為“由于地表水……惡化，造成世界性水危機”。例2：唐代詩人鄭谷，曾因《鷓鴣》一詩寫得不同凡響，后被人贊譽為鄭鷓鴣；又如詩人崔鈺也因賦鴛鴦詩而別具一格，獲有崔鴛鴦的美稱?！皠e具一格”是獲有美稱的原因，“而”字用來表明結(jié)果，并不是說“因賦鴛鴦詩而別具一格”，所以“而”字應放在“獲有”的前面。184/21/202319

7、主客顛倒：

①數(shù)學對于我不感興趣。②奧斯特洛夫斯基的《鋼鐵是怎樣煉成的》對于中國青年是不陌生的。

例1、此句中主體是“我”,客體是“數(shù)學”，應改為“我對于數(shù)學”）例2、應改為：中國青年對奧斯特洛夫斯基的。1920

8、事理的位置不當

例1、學生、領(lǐng)導、老師都參加了開學典禮。例2、對于自己的路,他們在探索著,他們在判斷著，他們在尋找著，他們在思考著。（應改為“對于自己的路，他們在思考著，他們在判斷著,他們在探索著,他們在尋找著”）

20課堂檢閱1、（2014課標1）由此可見，當時的設計者們不僅希望該過程中藝術(shù)活動是富有創(chuàng)造性的，而且技術(shù)活動也是富有創(chuàng)造性的。語序不當，應把“希望該過程中”放到“不僅”之前；“技術(shù)活動”與“藝術(shù)活動”交換；2、（2014廣東卷）此次《環(huán)境保護法》修訂，歷時兩年，前后經(jīng)過了多次審議，如今終于定稿，在環(huán)境先于經(jīng)濟的原則上已達成一致并寫入法律。語序不當。正確語序應是：“達成一致”——“終于定稿”——“寫入法律”。3、馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實主義文的集大成者以及拉美“文爆炸”的先驅(qū)，還是記者、作家以及電影工作者。語序不當?！安粌H……還”表遞進關(guān)系，原句內(nèi)容倒置，應該是“他不僅是記者、作家以及電影工作者，還是……先驅(qū)?！?14、（2014湖北）隨著國家信用體制的建設，公民不僅將擁有統(tǒng)一的社會信用代碼，到2017年，還會有一個集合金融、工商登記、稅收繳納、交通違章等信用信息的統(tǒng)一平臺，實現(xiàn)信息資源共享。語序不當。應為“不僅公民”。5、（2014四川）全國規(guī)模最大的兩棲爬行動物標本館，已經(jīng)收藏了10多萬號標本，這些標本幾乎覆蓋了所有中國的兩棲爬行動物種類。語序不當，“所有中國的兩棲爬行動物種類”應當為“中國所有的兩棲爬行動物種類。”6、（2014天津）如果僅僅把這部話劇理解為簡單意義上的反映兩個階級間不可調(diào)和的矛盾的一次憤懣的碰撞的話，那么就可能低估了作品的審美價值。語序不當，應將“僅僅”放在“理解”前。227、（2013遼寧）作為一個全新的、相對成熟的行業(yè)，不僅電子商務在一定程度上改變了人類的生活方式，也沖擊了歷史悠久的傳統(tǒng)商業(yè)模式。語序不當，“不僅”放“電子商務”后邊。8、（2013江西）當前某些引起轟動的影視作品，也許在兩年后，甚至五年以后就會被人遺忘得一干二凈。語序不當，“也許在兩年后，甚至五年以后”遞進不當。9、（2012課標1）歐債危機爆發(fā)之后，歐洲現(xiàn)在面臨的最大困境是如何解決失業(yè)問題，嚴峻的形勢將巨大的挑戰(zhàn)帶給了歐洲各國的經(jīng)濟復蘇。語序不當，“嚴峻的形勢將巨大的挑戰(zhàn)帶給了歐洲各國的經(jīng)濟復蘇”改為“嚴峻的形勢給歐洲各國的經(jīng)濟復蘇帶來了巨大的挑戰(zhàn)帶”。2324二.搭配不當2425搭配不當

主干成分

枝葉成分呼應成分主謂搭配不當動賓搭配不當主賓搭配不當定語和中心語搭配不當狀語和中心語搭配不當一面與兩面搭配不當關(guān)聯(lián)詞語搭配不當并列詞語之間不能完全對應2526

例1、由于加強了生產(chǎn)過程中的生態(tài)環(huán)境監(jiān)控，該基地每年的無公害蔬菜的生產(chǎn)量除供應本省主要市場外，還銷往河南、河北等省。

例2、這位高能機械工程師的出色工作和獨特設計，已被國內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國外專家的贊賞。1、主謂搭配不當

(2010江西)素有“廬山第一景”之稱的石門澗，是廬山的西大門。這里一年四季泉水叮咚，鳥語花香,青松翠柏，云蒸霧繞。

“這里”“青松翠柏”主謂搭配不當?？筛臑椤八汕喟卮洹薄?627

例2、芙蓉鎮(zhèn)廟小妖風大，池淺王八多，窩藏壞人壞事，對她這個外來干部欺生。

例1、現(xiàn)在，我又看到了那闊別多年的鄉(xiāng)親，那我從小就住慣了的山區(qū)所特有的石頭和茅草搭成的小屋，那崎嶇的街道，那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音。2、動賓搭配不當

（2012江西）在學校師資不足的情況下，他主動挑起了為請假的老師代課的任務，獲得了大家的一致好評。搭配不當，“挑起了……重擔”或“承擔……任務”。2728

（2011遼寧）如果想刻畫一種語言具有什么特征，拿另一種語言來跟它進行比較是最好的方法，通過比較可以很好地發(fā)現(xiàn)并感受語言的差異。

搭配不當，“刻畫”與“特征”不搭配，將“刻畫”改為“描述”。小竅門：出現(xiàn)多個賓語或并列短語充當賓語時、往往有一個詞同動詞不搭配。2829

例3、李明德同志在擔任營長、團長期間，多次被評為訓練先進單位和后勤保障模范單位（05全國卷）

主語“李明德”和賓語“單位”搭配不當。把第一個“單位”改為個人，第二個“單位”去掉。或者前面改為“李明德同志在擔任營長、團長時所帶的部隊”。

例4、五一路乒乓球館是經(jīng)體育局和民政局批準的專門推廣乒乓球運動的團體。（05年高考江西卷）

主語“乒乓球館”和賓語“團體”搭配不當，把“團體”改成“機構(gòu)”或者“單位”。3.主語和賓語意義上搭配不當2930“植被覆蓋率”與“十分嚴重，令人擔憂”不搭配，關(guān)聯(lián)詞“但是”使用也不當。

（2012安徽）1999～2011年間，我國造林6643.36萬公頃，人工林面積位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆蓋率和森林病蟲害等依然十分嚴重，令人擔憂。

（2011山東）隨著大運會的日益臨近，深圳隨處可見志愿者忙碌的身影，迎接大運會已成為展現(xiàn)志愿者風采的廣闊舞臺。

搭配不當，“迎接迎接大運會”成為“舞臺”，顯然錯誤，去掉“迎接”。3031

例1、“東北小品火起來了！”當全面了解趙本山、潘長江等遼寧喜劇演員的小品演技時，你才能把握這句話深刻而寬廣的內(nèi)涵。定語中心語搭配不當

例2、據(jù)科學家統(tǒng)計，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約采集50萬朵的花粉。3132

（2012北京）據(jù)悉，一種新型的袖珍電腦將亮相本屆科博會，它采用語言輸入、太陽能供電，具有高雅、時尚、方面、環(huán)保的功能和作用?！案哐拧r尚、方便”不屬于“功能和作用”，搭配不當。3233狀語中心語搭配不當

例：人們都以親切的目光注視和傾聽著這位殘疾人作家的發(fā)言。小竅門：并列成分作定語或狀語、中心語，往往有部分定語或狀語不能同中心詞搭配。3334

當語句中出現(xiàn)了“能否”、

“是否”、

“有沒有”之類的兩面詞時，我們應首先考慮這個句子可能犯有一面與兩面搭配不當?shù)拿?。兩面同一面不搭配例：投資環(huán)境的好壞，服務質(zhì)量的優(yōu)劣，政府公務人員素質(zhì)的高低，都是地區(qū)經(jīng)濟健康發(fā)展的重要保證。分析："好壞""優(yōu)劣""高低"都是兩方面，后文如果僅僅是"發(fā)展"的話，尚有快慢之分，而句中是"健康發(fā)展"，只能是一方面，顯然無法同前面對應。

3435

一個語句出現(xiàn)了關(guān)聯(lián)詞，我們要想到關(guān)聯(lián)詞是否放錯了位置，關(guān)聯(lián)詞搭配是否恰當，特別是成對搭配使用的關(guān)聯(lián)詞語，不能隨意改換，否則就會影響到意思的準確表達。

關(guān)聯(lián)詞語不搭配

例1、只有恪守學術(shù)道德，就會消除學術(shù)腐敗，凈化學術(shù)界。（“只有”不能與“就”搭配）

例2、應用這種羅盤，如果在陰云密布以及早晚看不到太陽的時候，也不會迷失方向。（上海）

析：“如果”和“也”不能搭配使用，應將“也”改為"就”354/21/202336表達內(nèi)容前后不能對應

例如：文件對經(jīng)濟領(lǐng)域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規(guī)定和深刻的說明。（1994年全國高考試題）

注意前后的對應關(guān)系。應該是從理論上說明，從政策上規(guī)定。364/21/202337我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出的。

否定和肯定搭配不當37[課堂鞏固]1、（2014課標1）作為古希臘哲家，他在本體論問題的論述中充滿著辯證法，因此被譽為“古代世界的黑格爾”。搭配不當，“充滿”與“辯證法”不相搭配。2、（2014浙江）我國的改革在不斷深化，那種什么事情都由政府包攬的現(xiàn)象正在改變，各種社會組織紛紛成立，這有利于社會矛盾和社會責任的分擔。搭配不當，“這有利于社會矛盾和社會責任的分擔”應改為“這有利于社會矛盾的化解和社會責任的分擔”。3、（2014江西）中心思想是針對文章的整體內(nèi)容而言的，要求具有較高的分析概括能力和準確的語言表達能力。搭配不當。“要求”和“具有”之間應該有個詞語作“具有”的主語。384、（2014遼寧）在深化改革的關(guān)鍵階段，我們是否能夠保持積極的精神狀態(tài)，關(guān)系到我省經(jīng)濟的長遠發(fā)展，關(guān)系到全省人民的福祉，就必須防止“精神懈怠”。兩面對一面。5、（2014大綱）有的人看夠了城市的繁華，喜歡到一些人跡罕至的地方去游玩，但這是有風險的，近年來已經(jīng)發(fā)生了多次背包客被困野山的案情。搭配不當，“發(fā)生……案情”，無法搭配。6、（2014山東）這次招聘，一半以上的應聘者曾多年擔任外資企業(yè)的中高層管理崗位，有較豐富的管理經(jīng)驗。搭配不當，“擔任……崗位”屬于搭配不當，應是“擔任……職務”；397、（2014四川）城鎮(zhèn)建設要充分體現(xiàn)天人合一理念，提高秀傳統(tǒng)文化特色，構(gòu)建生態(tài)與文化保護體系，實現(xiàn)城鎮(zhèn)與自然和諧發(fā)展。動賓搭配不當，“提高”不能搭配“文化特色”。8、每一個學生都具有創(chuàng)新的潛能，要激發(fā)這種潛能，就要看能否培養(yǎng)學生自主習的能力。“激發(fā)潛能”和“能否”一面對兩面4041三、成分殘缺贅余4142成分殘缺或贅余辨析

句子一般有主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語，成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓的殘缺。句子成分贅余，指句子中出現(xiàn)了表達相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。

4243

主語殘缺

（1）濫用介詞使主語殘缺（2）濫用省略使分句主語殘缺（3）暗中更換主語造成主語殘缺

例:南北朝時期，由于北方民族的大融合和工商業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，為隋統(tǒng)一全國創(chuàng)造了條件。去掉“由于”4344

例:看到老師認真負責地工作，忘我地勞動，使我很感動。

例:他是位廉潔奉公的好干部，得到了人民的擁戴，并安排他擔任了縣長的職務。在這句話當中，“看到”的主語應該是“我”，應該是被省略，但是，“使”遮蓋住了“我”，使得“看到”沒有主語，屬于濫用。前兩個分句的主語是“他”，而最后一個分句卻暗中更換了主語。可在第三分句前加“上級”，“并”可刪；也可改為“他被上級安排擔任了縣長的職務”。

4445缺少主語，應去掉“關(guān)于”

（2012江西）關(guān)于《品三國》，粗粗一看，似乎與其他同類的書沒有多大的區(qū)別，但反復品讀，就會發(fā)現(xiàn)其意味深長。

（2011湖南）新生代農(nóng)民工除了關(guān)注工資待遇外，對工作環(huán)境和社會保障條件也越發(fā)重視，那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)，他們將說“不”。

暗換主語導致成分殘缺，在“那些環(huán)境惡劣、保障缺失的企業(yè)”前加介詞“對”。4546★語文是各門學科的基礎，學習自然科學如果不掌握語文這門工具，就不可能正確理解其他學科的題意、概念和原理，不可能有條有理、嚴密的思維能力。謂語殘缺

◆本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節(jié)目，加以重新編排、組合和潤色，進行的再創(chuàng)作。養(yǎng)成是4647

（2012四川）當今已經(jīng)很少有人會像以前那樣的閑情逸致，拿出一本小說，從頭到尾地閱讀一遍，欣賞其委婉動人的故事。

缺少謂語“有”，改為“很少有人會有像以前那樣的閑情逸致”。(2010湖北)當今的環(huán)境保護技術(shù)不僅做到了生產(chǎn)過程不浪費資源，不污染環(huán)境，保證產(chǎn)品使用的清潔高效，而且產(chǎn)品使用后廢棄物的有效回收和循環(huán)利用。

成分殘缺，“而且”后加“做到了”。

4748★我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機械化。賓語殘缺◆依據(jù)紀律處罰的辦法，決定給予該隊員停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格，并罰款人民幣4萬元。的道路的處罰4849

（2012北京）大型情景劇音舞詩畫《天安門》，一開就采用“幻影成像”與舞臺真人的互動，營造遠古“北京人”穿越時空向人們跑來?！盃I造”缺少賓語中心語“的場景”，成分殘缺。

（2012浙江）《深化普通高中課程改革方案》要求推進普通高中多樣化和特色化發(fā)展，為每個學生提供適合的教育，以滿足不同潛質(zhì)學生的發(fā)展。缺少賓語，應在句末加“需要”。49（四）缺其它2、介詞殘缺3、關(guān)聯(lián)詞語殘缺1、中心語殘缺501、缺中心語

【例1】那種不顧林區(qū)實際，片面強調(diào)糧食生產(chǎn)，到頭來只能是得不償失。【分析】定語缺少中心語，在“生產(chǎn)”后加“的做法”，或刪去“那種”，讓“不顧……生產(chǎn)”做主語。

【例2】有的兒童文學偏重于教育和理性，過多地注入了成人思想，孩子愛游戲、愛求知、愛趣味、愛幻想被忽略了?！痉治觥俊氨弧弊智凹印暗奶煨浴保蛘咴凇氨弧弊智凹印暗奶匦浴?。51

2、缺介詞

【例】他有說不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同過患難，共同生死的朋友分道揚鑣了呢？【分析】“和”字后再加一個“與”字。

【例】中國男子乒乓球隊2004年3月7日卡塔爾首都多哈結(jié)束的第47屆世界乒乓球男子團體比賽中第14次捧得斯韋思林杯?！痉治觥吭凇翱ㄋ枴鼻凹咏樵~“于”。

【例】俄羅斯也進行了一些改革，如禁止政府官員使用進口汽車，推行住房商品化，以及精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業(yè)等。【分析】缺少與“包括”相呼應的詞語“在內(nèi)”。

52

3、關(guān)聯(lián)詞殘缺

例1：新加坡的竹節(jié)蟲不僅體色幾乎和竹子一樣，體形在安靜時完全像一根樹枝。

在“體形”前加“而且”。例2：這次學術(shù)會，收獲很大，時間不長。

在“時間”前加“而且”。531、（2014浙江）執(zhí)法部門對向未成年人出售、出租或以其他方式傳播反動、淫穢、暴力、兇殺、封建迷信的圖書報刊、音像制品，應依法從重處罰?！耙粝裰破贰币痪涞暮竺鎽摷由稀暗娜嘶騿挝弧薄?、（2014湖北）自1993年進入老齡化社會以來，我市老齡化速度加快。據(jù)統(tǒng)計，我市60周歲以上的老齡化人口已達到145.6萬，占總?cè)丝诘?7.7%，老齡人口高于全國平均水平。應為“老齡人口所占比例高于全國平均水平”。3、（2014大綱）新“旅游法”的頒布實施，讓很多旅行社必須面對新規(guī)定帶來的各種新問題，不少旅行社正從過去拼價格向未來拼服務轉(zhuǎn)型的陣痛。在“正”后面加上“經(jīng)歷”，改為“不少旅行社正經(jīng)歷……的陣痛”。544、（2014山東卷）近年來，隨著房地產(chǎn)市場的發(fā)展和商品房價格的持續(xù)上漲，引起了有關(guān)部門的高度重視。成分殘缺，缺少主語，可去掉“隨著”。5、（2013安徽）政府主導，媒體監(jiān)督與宣傳，社會各界積極行動，是解決目前我國農(nóng)村約5800萬缺失父母庇護的留守兒童身心成長、學習生活所面臨的失管、失教和失衡問題。“解決”缺賓語，可在句末加上“的關(guān)鍵”6、（2013湖北）網(wǎng)友們紛紛撰寫微博，圍繞著“追星”的話題，或幽默，或自嘲，或“假正經(jīng)”一番，捧腹之后，總有一種耐人尋味留在心中。在“耐人尋味”后面加上“東西”等詞語。55成分贅余56

句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，如果再多一些詞語，就會出現(xiàn)重復多余的毛病。“成分贅余”有以下幾種情況：

（一）主語多余（二）謂語多余（三）賓語多余（四）附加語多余（五）虛詞多余57

（一）主語多余

一般是句子較長，前一個主語說出后，緊接著有一個較長、較復雜的狀語，作者可能忘了前面的主語，往下說時就又另外開頭，再來一個主語，就造成了主語多余。主語多余的句子，前后兩個主語所指的是同一事物?！纠?】我們高三年級的同學，在上課時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。【分析】刪去后一個“我們”。

【例2】我們的革命先輩，為了人民的利益，為了將革命進行到底，這些革命戰(zhàn)士拋頭顱灑熱血，獻出了寶貴的生命。【分析】刪去“這些革命戰(zhàn)士”。58

（二）謂語多余

有些句子已有一個動詞作謂語了，又加進一個動詞，就造成謂語多余。

【例】你送來的材料已交給打印室，正在進行打印。

刪去“進行”。

【例】按照民主程序，他們選出了自己信任的村長，負責掌握管理全村的行政事務?！柏撠煛迸c“掌握管理”內(nèi)容重疊，刪去其一。

【例】雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質(zhì)量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流?！翱啊北臼恰翱梢浴敝猓懊嬖儆谩翱梢浴?重復羅嗦。

59

（三）賓語多余

有些句子，謂語已經(jīng)帶上了合適的賓語，又在后邊加上一個多余的賓語。

【例】其實這是過于多慮的想法。

刪去“的想法”，“慮”即“想法”。

【例】我們不知不覺就走了十里路左右的距離。

刪去“的距離”。60

（四）附加語多余

【例】一年多來，婦女工作已經(jīng)打下了相當?shù)墓ぷ骰A，取得了豐富的工作經(jīng)驗。

后兩個“工作”刪去，賓語重復?！纠康侥壳盀橹沟乃哪甓鄟恚麍猿置刻煸缟襄憻捤氖昼?。

定語多余“到目前為止的”刪去?！纠繛榱藴p少不必要的浪費，學校決定實行財政經(jīng)費分解到班制度。

“不必要的”可有可無，應刪去。61

（五）虛詞多余

【例】村南的那片杏樹林，早被人們所砍光了。

助詞“所”多余。

【例】我這次考不好的原因，是因為我沒有按老師的要求仔細審題?！耙驗椤被颉暗脑颉比テ湟弧?21、（2014江西）雖然有國家資源做支撐，但面臨重重困難，國有企業(yè)能取得這樣的成績，確實可說堪稱不易。

語義重復?！翱烧f”即“堪稱”，重復。2、（2013天津）在學校開設的各種選修課中，同學們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦音樂制作”等體驗性強、新鮮有趣的課程。重復贅余?！坝绕洹薄案比サ粢粋€。3、（2013遼寧）在過去的一個星期里，大家對教研室趙主任起草的教學大綱從多角度提出質(zhì)疑，經(jīng)過幾輪認真的討論和修改，最終達成共識。“質(zhì)疑”義為“提出疑問”，“提出”多余，去掉。6364

(2011遼寧)林小云在學校有“心算第一人”的美譽，有人說這是訓練的結(jié)果，也有人說她的速算能力其實可以從家庭遺傳的角度得以解釋?！翱梢浴迸c“得以”重復

（2012全國）凡事若不問青紅皂白，把自己心中的憤怒發(fā)泄到臆想對象身上，很可能造成對毫不知情的或有恩于己的善良的人遭到傷害。重復贅余，“造成、遭到”，將“遭到”刪去。6465四、結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅反客為主中途易轍藕斷絲連6566句式雜糅例1、多年來曾被計劃經(jīng)濟思想束縛下的人們也覺悟起來。兩種不同的說法糅在一起。例2、世界上第一次對子午線測量的是在我國唐代天文學家僧一行的倡議和領(lǐng)導下進行的。

改為：“倡議和領(lǐng)導世界上第一次測量子午線的是我國唐代天文學家僧一行。”或去掉“的”。6667例1、如何才能讓大家富起來？關(guān)鍵的問題是知識在起決定性作用。知識的貧乏必然造成財富的貧乏，財富的充足往往是以知識的充實為前提的。藕斷絲連分析：“關(guān)鍵的問題是知識”或“知識在起決定性作用”例2、不難看出，這起明顯的錯案遲遲得不到公正判決，其根本原因是黨風不正在作怪。去掉“在作怪”6768

例1：中國人民自從接受了馬列主義思想之后，中國的革命在毛澤東的領(lǐng)導下，大大改了樣子。中途易轍

修改:應該改為“自從中國人民……之后”。

例2、杜重遠以《閑話天皇》這篇文章，認為是冒犯了日本皇帝，置之于獄。

應改作“因為杜重遠寫了……文章，就認為他是……”。6869反客為主

“都離不開它”的主語當為“食用香精和化妝品香精”,與前面的主語(檸檬醛)不一樣，結(jié)構(gòu)混亂例：為慶祝戛納電影節(jié)60華誕，電影節(jié)組委會特別邀請了曾經(jīng)摘取過戛納金棕櫚獎的35位導演，每人拍攝一部3分鐘的紀念短片。

例：山雞椒的花、葉和果實均含芳香油，從油中提取的檸檬醛，為配制食用香精和化妝品香精的主要原料，都離不開它。69五、結(jié)構(gòu)混亂

70（1）、固定短語造成雜糅

例1、這是由于事物的內(nèi)部矛盾以及自然和社會的種種外因影響所決定的。

分析：“這是由于……的緣故”和“這是由……決定的”套在一起而成。改“由于”為“由”即可。71

例2、這種慷慨悲歌的壯舉背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。

“壯舉是……表現(xiàn)”“壯舉背后是……”兩種句式套在一起了。去掉“背后”或“的表現(xiàn)”。7273幾種常見雜糅句式：1、本著……為原則本著……原則;以……為原則2、是出于……決定的是出于……;是由……決定的3、有……組成有……;由……組成4、靠的是……取得的靠的是……;是……取得的5、關(guān)鍵在于……是十分重要的關(guān)鍵在于……;……是十分重要的73746、圍繞以……為中心圍繞……中心;以……為中心7、成分是……配制而成的成分是……;由……配制而成的8、是為了……為目的的是為了……;以……為目的的9、原因是……造成的原因是……;是由……造成的10、是因為……的原因是因為……;……是原因11、是由于……的結(jié)果是由于……;是……的結(jié)果747512、以……即可—以……為宜；……即可13、對于……問題上--對于……問題；在……問題上14、由于……下--由于……；在……下15、經(jīng)過……下--經(jīng)過……；在……下16、借口……為名--借口……；以……為名17、大多以……為主--大多是……；以……為主75二、狗尾續(xù)貂式雜糅

例、處理好人與自然的關(guān)系，要發(fā)揮民間力量在輿論動員、監(jiān)督檢查等方面起到無可替代的作用。

分析：“民間力量”在前部分作賓語整個句子已經(jīng)完整，但加上“在輿論……的作用”部分，又使它做了后部分的主語，整個句子的結(jié)構(gòu)亂了。76

例、這次網(wǎng)絡短訓班的學員，除北大本校學員外，還有來自清華的教師也參加了學習。77三、中途易轍

中國人民自從接受馬克思主義之后，中國的革命就在毛澤東同志領(lǐng)導下大大改了樣?！白詮摹狈旁凇爸袊嗣瘛钡暮竺鏁r，最前面的“中國人民”就成了主語。而后半句的主語卻是“中國的革命”，整個句子主語不統(tǒng)一78四、內(nèi)部結(jié)構(gòu)完全混亂

【重慶卷】當冰雪皚皚，唯獨梅花昂然綻放于枝頭，對生命充滿希望和自信，教人精神為之一振。分析：“教人精神一振/人的精神為之一振”主動句式和被動句式雜糅的結(jié)構(gòu)混亂。7980五.表意不明歧義指代不明詞義兩可修飾兩可停頓兩可模棱兩可代詞指代的對象不明確8081表意不明“表意不明”是指句子表達的內(nèi)容、意思等使人不易理解或不止一種解釋。它包括歧義和指代不明。每個句子在特定的語境里都有明確的意思。如果意義不確定，既可作這種理解，又可作那種理解，表達的意思游離不定，于是產(chǎn)生歧義。8182歧義1、自行車管理員阿偉工作認真負責，今天，他巡視了幾遍后，發(fā)覺高一（2）班有三輛車沒有鎖。鎖是名詞？動詞？報廢？報了發(fā)票？2、我買的那只燈泡早就報銷了。——詞義兩可3、數(shù)百位死難者的親屬出席了隆重的葬禮。（04全國卷Ⅰ）8283歧義4、山上的水寶貴，我們把它留給晚上來的人喝。（05天津卷）5、這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當中也有著不解和議論，要說小利的媽媽不愛她家里人誰也不相信。6、近日新區(qū)法院審結(jié)了這起案件，違約經(jīng)營的小張被判令賠償原告好路緣商貿(mào)公司經(jīng)濟損失和訴訟費三千多元。（04全國)——模棱兩可7、一輛乳黃色和滌紅色的電車從身邊飛馳過去。容易使人誤會為兩輛顏色不同的電車。可把“和”字改為“夾”字，或在“一輛”后加“漆了”二字8384歧義句形成原因：1、兼類詞造成如：這輛車沒有鎖。消除辦法：將兼類詞固定為所要表意的詞類。2、多義詞造成例如：這本書是黃色的。消除辦法：將多義詞化解為單義詞。

84853、代詞表意不明例如：開刀的是我父親。消除辦法：明確代詞為施事或受事。4、量詞既可表人，又可表物造成歧義例如：兩個學校的教師來了。消除辦法：選擇語義明確，修辭正確的量詞。

85865、對句子結(jié)構(gòu)層次劃分不同，造成歧義例如：咬死了獵人的狗。這個句子可以劃分為動賓結(jié)構(gòu)，又可劃分為偏正結(jié)構(gòu)。消除辦法：動賓結(jié)構(gòu)用被字句，偏正結(jié)構(gòu)用用把字句。6、語意含混，造成歧義例如：他誰都瞧不起。消除辦法：改為語意明確的反問句。8687

7、這種歧義句以書面表達居多

例如，“人多病少財富”就有意思截然不同的兩種標點。

A、人多，病少，財富。（大吉大利）

B、人多病，少財富。（倒霉透頂）消除辦法：根據(jù)所要表達的意思，正確標點。

874/21/202388句子歧義：“歧義”是一句話有兩種理解意。(1)由多義詞引起的(2)由同音詞引起的(3)由多音詞引起的(4)由結(jié)構(gòu)劃分不同引起的(5)“和”字連接的前后部分界限不清引起的(6)隨便省略引起的(7)標點不當引起的8889指代不明例1、美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學家對此的看法是否定的。例2、忠王李秀成被清兵抓住砍頭時是不是表現(xiàn)得很勇敢呢？從一些歷史資料看，并不是這樣。例3、在離開學校已經(jīng)20年的今天，也已為人師表的我還清楚記得那次勞動之后老師對自己的評價。

在句子中出現(xiàn)“這”、“這樣”、“那”、“那樣”、“此”、“他（她它）”、“他（她它）們”等代詞時，我們需確認一下它們所指代的對象是否明確。8990

（2012山東）日本在野黨強烈指責財務大臣“口無遮攔”、公開談及政府去年入市干預日元具體匯率的行為是極不負責任的。表意不明?！肮_談及”和“極不負責任的”主語是“在野黨”還是“財務大臣”表意不明確，存在歧義。

（2011江蘇）為紀念建黨90周年，“唱支山歌給黨聽”歌詠比賽將于7月1日舉行，屆時校長和其他學校領(lǐng)導也將登臺參加比賽。

有歧義。“其他學校領(lǐng)導”可以理解成“本校的其他領(lǐng)導”，也可以理解成“別的學校來的領(lǐng)導”。9091

（2014湖北）截至去年底，中國鐵路運營里程已突破10萬公里，其中高鐵運營里程突破1萬公里、在建規(guī)模1.2萬公里，這使我國成為世界上高鐵運營里程最長、在建規(guī)模最大的國家。“這”指代不清

（2010廣東）劉老先生熱心支持家鄉(xiāng)的教育、慈善等公益事業(yè)。他這次返鄉(xiāng)，主動提出要與部分福利院參加高考的孤兒合影留念。

歧義

，“部分”可修飾福利院，也可修飾孤兒。911、（2014課標1）本書首次將各民族文廣泛載人中國文通史，但就其章節(jié)設置、闡釋深度等方面依然有很大的改進空間。句式雜糅，“但就其……方面”句式雜糅，應改為“但其章節(jié)設置、闡釋深度方面……”或“但就其……來說”。2、（2014江西）雖然有國家資源做支撐，但面臨重重困難，國有企業(yè)能取得這樣的成績，確實可說堪稱不易。語義重復。“可說”即“堪稱”，重復。去掉其中任何一個即可。3、（2014大綱）深陷債務危機的希臘和西班牙，失業(yè)率已經(jīng)超過20%，主要是由于這兩個國家經(jīng)濟衰退和實施大規(guī)模財政緊縮政策所導致的。句式雜糅，“主要是由于……導致的”，兩種說法雜糅。9293

4、（2012浙江）這本書精心選配了10多幅契合文意的圖片與版式設計有機結(jié)合，為讀者營造了一個極具文化魅力的立體閱讀空間。句式雜糅，選配了與“有機結(jié)合”

5、（2012遼寧）300多人只能睡在陰濕的地上，沒有鋪的就找來谷草，蓋的除個別人有大衣可充當被子外，絕大多數(shù)人擠在一起和衣而睡。句式雜糅，“蓋的除個別人有大衣可充當被子外”把“蓋的除個別人有大衣外”和“除個別人有大衣可充被子外”兩種說法糅在了一個句子中。9394

6、（2012安徽）規(guī)劃提出把合肥建設成為區(qū)域型特大中心城市為目標，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。

7.（2012北京）依據(jù)歐洲銀行已完成的壓力測試結(jié)果顯示，各國接受測試的91家大小銀行，只有7家未能符合規(guī)定的6%的一級資本比率。句式雜糅，“規(guī)劃擬把……作為目標”。“依據(jù)……結(jié)果”或“……結(jié)果顯示”保留一個即可，句式雜糅。9495六、不合邏輯95不合邏輯自相矛盾概念范圍不清判斷不恰當不合事理數(shù)字表達不正確9697不合邏輯有以下幾種情況：

一.前后矛盾指前面的說法與后面的說法自相矛盾，彼此沖突，它包括時間、數(shù)量、范圍、動作、位置、狀態(tài)等多方面矛盾。

1、同學們爭先恐后地陸續(xù)來到操場。

2、雙休日，星期天我在家里畫了一張地圖和一篇短文。

3、昨天傍晚下了一夜的雨。9798

二、分類不當。主要是指將不同范疇的概念劃為同一范疇或?qū)⒕哂兄鲝年P(guān)系（如學生與中學生）、交叉關(guān)系（工人與青年）的概念并列使用。

1．我國的江河湖澤出產(chǎn)魚、蝦、鹽、堿等水產(chǎn)品。

2．我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率，杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象，增強使用文字的規(guī)范意識。9899三、不合事理。就是句子表達的語意與通常的事理相悖，不能使人信服。

例1、今年春節(jié)期間，這個市的210輛消防車，3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自執(zhí)勤的崗位上。

2、我每次向他借書，他都不顧年老體弱，親自冒著酷暑和嚴寒到小書房去找。99100

四、否定失當。否定失誤一般有兩種情況：一是不、沒有、否認、否則等否定詞的重復出現(xiàn)或多次出現(xiàn)造成否定失誤；二是“杜絕”“忌”等否定詞的誤用造成否定失誤。

例1．為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強了交通安全的教育和管理。

2.國務院臺辦新聞發(fā)言人指出：臺灣當局對“XX功”邪教組織利用設置在臺灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件不再發(fā)生。100101

1、經(jīng)過刻苦努力，期末考試，他六門功課平均都在90分以上。

2、下了晚自修，教室里沒有一個人，只有小王還在教室里打著手電在偷偷摸摸地搜索著什么。

3、在這個邊遠的小城里，一家為顧客提供各類用品、服裝、文具、家電的大型超市即將開業(yè)。

4、據(jù)初步統(tǒng)計，目前有近20%左右的人將儲蓄視為未來的養(yǎng)老保險金。

5、10年間，圖書年出版品種增加了一倍多，而總印數(shù)基本持平，說明圖書的平均數(shù)下降了一倍多。“沒有一個人”與“只有小王”語意矛盾“各類用品”已經(jīng)包括“服裝、文具、家電”等“近”與“左右”矛盾數(shù)字“減少、降低、下降”等不能用倍數(shù)“平均”與“都”語意矛盾練一練：101102快速辨識病句的方法102103

辨析病句的方法（1）語感審讀法

在審讀的過程中，調(diào)動語感，感知病因，即按習慣的說法看是否別扭。如別扭，則注意分析比較，明辨原因，加以辨析或修改。

103104

（2）結(jié)構(gòu)緊縮法

先將句子的附加成分(定語、狀語、補語)去掉，提取出主干（主語、謂語、賓語），檢查主干是否存在成分殘缺、搭配不當?shù)恼Z??；如果主干沒語病，再檢查附加成分，看修飾語與中心詞之間的搭配有無毛病，修飾語內(nèi)部是否存在語序不當?shù)膯栴}。像搭配不當、成分殘缺等病句，都可以用此法去辨析。

104105

（3）邏輯分析法

有的病句從語法上不好找毛病，只得從事理上進行分析，這就是邏輯意義分析法。即從概念的使用、判斷、推理等方面去考慮是否得當，語句的前后順序、句間關(guān)系是否合適。105106

（4）標志識記法

識記病句的常見標志詞，通過多做題，掌握一般病句的基本癥狀，找出病源的出現(xiàn)規(guī)律。數(shù)量詞是病句中常見的標志，若句子出現(xiàn)數(shù)量詞，便可考慮是否犯搭配不當、前后矛盾或贅余、表意不明等語病。106107

【數(shù)字用法解題指津】①倍數(shù)不能“減少”，只能“增加”。②概數(shù)不能連用。

概數(shù)的表述方式有三種：由系數(shù)或系數(shù)與位數(shù)組成，如三四個、五六個；在數(shù)詞前加“成、上、約、近”等，如成百、上千、近一萬；數(shù)詞后加“多、來、左右、上下”。③注意“提高了”與“提高到”，“增加了”與“增加到”的區(qū)別。“提高了”、“增加了”表示凈增加數(shù)，“提高到”、“增加到”表示在原數(shù)基礎上的增加。要根據(jù)語境的具體情況，判斷使用是否正確。

④“最多、至少“后面只能跟具體數(shù)字。107108辨析病句“八不放過”108一抓:兩面詞不放過

句子中出現(xiàn)兩面詞，應考慮是否兩面與一面搭配不當。

1、是否，成敗，優(yōu)劣，好壞，能否等，要注意前后句對應是否恰當。2、注意一些本身就具有兩面意義的詞語。3、即使句子前后都是兩面，也要考慮是不是一一對應的關(guān)系。1092023/4/21110二抓:否定詞不放過

否定不當是常見的語病，需要注意：

1、出現(xiàn)多重否定應注意是否存在否定不當?shù)膯栴}。例如：無時無刻不忘不能不說不是2、四字固定短語“不……不……”“無……無……”不屬于雙重否定。例如：“不明不白”“不疼不癢”“無窮無盡”“無時無刻”110111

3、反問句本身就是一重否定。

4、還應特別注意一些含有否定意味的詞。（禁止、切忌、杜絕、防止、避免等）例如：防止不再發(fā)生事故切忌不可5、被動句，把字句的否定。這兩種句式的否定詞應放在被和把字之前。例如：我們把老虎沒打死。111202