4.古詩(shī)三首第三課時(shí)市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

古詩(shī)三首4夜書(shū)所見(jiàn)[宋]葉紹翁第三課時(shí)初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨助讀資料當(dāng)堂檢測(cè)課堂拓展第1頁(yè)

《夜書(shū)所見(jiàn)》

作者：葉紹翁第2頁(yè)葉紹翁：南宋中期詩(shī)人。他是江湖派詩(shī)人，他詩(shī)以七言絕句最正確。主要作品：《游園不值》《嘉興界》《訪隱者》《四朝聞見(jiàn)錄》等。走近作者第3頁(yè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.背誦課文。2.能借助注釋、看圖、想象畫(huà)面等方法了解詞語(yǔ)，進(jìn)而了解古詩(shī)文。（重點(diǎn)）3.學(xué)習(xí)一組寫(xiě)秋景古詩(shī)，感受作者對(duì)秋天贊美，體會(huì)借景物描寫(xiě)抒發(fā)情感。（難點(diǎn)）第4頁(yè)聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出詩(shī)中生字，注意生字讀音。朗誦視頻第5頁(yè)請(qǐng)同學(xué)們自由朗誦古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀地方多讀幾遍。自讀提醒第6頁(yè)旅客思鄉(xiāng)之情。【夜書(shū)】【蕭蕭】【梧】【客情】【知】【挑】【促織】【籬落】晚上寫(xiě)。風(fēng)聲。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！猜測(cè)。俗稱蟋蟀，也叫蛐蛐。梧桐樹(shù)。讀作“tiǎo”，用細(xì)長(zhǎng)物件逗引。籬笆。第7頁(yè)指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢驗(yàn)自讀情況第8頁(yè)

送來(lái)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“辶”捺要長(zhǎng)；“關(guān)”下橫稍長(zhǎng)，最終一筆捺變?yōu)辄c(diǎn)。送sòng結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：歡送雪中送炭造句：媽媽給我送來(lái)了書(shū)包。音序：S部首：辶第9頁(yè)

挑逗書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，左邊是“扌”不是“木”，“兒”左右各有兩筆，居中間位置。挑tiǎo結(jié)構(gòu)：左右組詞：挑開(kāi)挑撥離間造句：小明正在挑逗著小貓玩呢。音序：T部首：扌第10頁(yè)挑tiǎo（挑促織）tiāo（挑選）讀一讀下面句子，看看你有什么發(fā)覺(jué)？

知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。.讀一讀：小孩們精心挑（tiāo）選了兩只看上去很勇猛蟋蟀，用竹竿挑（tiǎo）逗它們斗起來(lái)，吸引了很多大人圍觀。??注意加點(diǎn)字讀音！第11頁(yè)詩(shī)意：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹(shù)葉子，送來(lái)陣陣寒意，江上秋風(fēng)讓客游在外詩(shī)人不禁思念起自己故鄉(xiāng)。猜測(cè)是孩子們?cè)谧襟?因?yàn)橐股盍耍蝗豢吹竭h(yuǎn)處籬笆下燈火。夜書(shū)所見(jiàn)[宋]葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。第12頁(yè)詩(shī)前兩句：“寒”字一語(yǔ)雙關(guān)，不但寫(xiě)出秋風(fēng)寒涼逼人，更表示了詩(shī)人孤獨(dú)，不如意。一“送”一“動(dòng)”，利用擬人修辭手法，用梧葉搖落，蕭蕭作響，江上秋風(fēng)寒氣襲人，寫(xiě)出了秋意清冷，表示了游子漂泊流浪、孤獨(dú)寂寞得凄涼之感。課文整體感知第13頁(yè)詩(shī)后兩句：這兩句描寫(xiě)了兒童挑燈夜捉蟋蟀生活場(chǎng)景，自然輕易引發(fā)作者聯(lián)想。她回想起自己童年時(shí)代也是如此天真爛漫，無(wú)憂無(wú)慮；想起故鄉(xiāng)得溫馨美好。兒童無(wú)憂無(wú)慮、活潑天真得舉動(dòng)，巧妙地反襯出了詩(shī)人客居異鄉(xiāng)孤寂無(wú)奈及對(duì)故鄉(xiāng)得思念之情。第14頁(yè)《夜書(shū)所見(jiàn)》詩(shī)人在瑟瑟秋風(fēng)中看到了什么，想到了什么？（串珠問(wèn)題3）

《夜書(shū)所見(jiàn)》詩(shī)人在瑟瑟秋風(fēng)中看到了秋葉、秋風(fēng)、秋江、秋燈、想到了兒童在明亮燈光照耀下挑促織。第15頁(yè)近處夜書(shū)所見(jiàn)思鄉(xiāng)懷親梧葉送寒聲秋風(fēng)動(dòng)客情遠(yuǎn)處兒童挑促織籬落一燈明第16頁(yè)《夜書(shū)所見(jiàn)》詩(shī)人經(jīng)過(guò)對(duì)秋風(fēng)落葉、小孩捉蟋蟀、籬笆下燈火等描寫(xiě)，抒發(fā)了自己在秋夜思念故鄉(xiāng)感情。表示了作者怎樣思想感情？第17頁(yè)

概念：借景抒情（詩(shī)人寫(xiě)景物是為了把自己想法、感情表示出來(lái)）是古詩(shī)主要寫(xiě)法，因?yàn)楣旁?shī)離我們生活已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了，要想準(zhǔn)確把握古詩(shī)所要表示情感，借助作者寫(xiě)詩(shī)時(shí)背景資料，會(huì)輕易很多。利用：比如《贈(zèng)劉景文》這首詩(shī)情感把握，就要讀一讀劉景文、蘇軾寫(xiě)詩(shī)背景資料，才會(huì)把握得準(zhǔn)確。借助資料了解古詩(shī)第18頁(yè)本文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？想象是我們寫(xiě)好作文一個(gè)必備能力，讀詞語(yǔ)想畫(huà)面是慣用一個(gè)方法。第19頁(yè)舉例：

比如讀古詩(shī)《山行》“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚”，看到“楓林”腦海中就出現(xiàn)這么畫(huà)面：秋天來(lái)了，一絲微涼秋風(fēng)拂過(guò)，有點(diǎn)絲絲寒意！也帶來(lái)漫天樹(shù)葉紛紛落下，有像蝴蝶翩翩起舞，有像黃鶯展翅翱翔，還有像舞蹈演員那樣輕盈地旋轉(zhuǎn)著飄飄而下。我看看這兒，看看那兒。突然，一片“火光”，不對(duì)，是一片片紅云映入眼簾。我走近一看，原來(lái)不是火光也不是紅云，而是一片楓樹(shù)林，那楓樹(shù)林格外感人，一層層、一段段、紅鮮艷、紅可愛(ài)……襯著白云藍(lán)天格外艷麗，我心中不由發(fā)出感嘆：我愛(ài)這如詩(shī)如畫(huà)般楓林之季！第20頁(yè)練一練：讀古詩(shī)《夜書(shū)所見(jiàn)》“蕭蕭梧葉送寒聲”中“蕭蕭梧葉”會(huì)想到什么景象？第21頁(yè)《夜書(shū)所見(jiàn)》是南宋詩(shī)人葉紹翁寫(xiě)客游在外，因秋風(fēng)落葉，感到孤獨(dú)郁悶，由看到遠(yuǎn)處籬笆下燈火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回想起自己故鄉(xiāng)和童年生活。讓我們體會(huì)到作者秋夜思念故鄉(xiāng)感情。在體會(huì)古詩(shī)感情同時(shí)，我還學(xué)習(xí)了借助注釋、看圖、想象畫(huà)面等方法了解詞語(yǔ)，進(jìn)而了解古詩(shī)文方法。課堂小結(jié)第22頁(yè)這三首詩(shī)都是寫(xiě)秋天景物，學(xué)完后我們組織一次“秋天詩(shī)歌誦讀會(huì)”吧！提議以下：拓展延伸1.自己搜集不少于3首寫(xiě)秋景詩(shī)；2.先自己練習(xí)朗誦，再讀給家人聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們提議；3.做好朗誦準(zhǔn)備，形式多樣：能夠詩(shī)配畫(huà)、能夠演出(跳舞、歌唱)、也能夠做成PPT配上音樂(lè)誦讀……第23頁(yè)和杜錄事題紅葉【唐】白居易寒山十月旦，霜葉一時(shí)新。似燒非因火，如花不待春。連行排絳帳，亂落剪紅巾。解駐籃輿看，風(fēng)前唯兩人。思索：背誦這首詩(shī)，借助資料思索表現(xiàn)了作者怎樣思想感情？第24頁(yè)思索：1. 看注釋，用自己話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句意思。2. 從“冷”“涼”讀出詩(shī)人要表示什么感情？秋夕【唐】杜牧銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。yíngpíng第25頁(yè)習(xí)題源于《點(diǎn)撥》“課堂練習(xí)”石徑斜(

)贈(zèng)劉景文(

)

寒山(

)挑促織(

)

橙(

)黃橘(

)綠霜葉(

)hánshuāng一、給加點(diǎn)字注音。??????xiézèngtiǎochéngjú?第26頁(yè)1.遠(yuǎn)上寒山石徑斜：________________________________

2.停車(chē)坐愛(ài)楓林晚：________________________________3.正是橙黃橘綠時(shí)：________________________________4.江上秋風(fēng)動(dòng)客情：____________________