信息技術(shù)在思想品德中的運用

信息技術(shù)在思想品德中的運用多媒體技術(shù)手段在教學(xué)中越來越體現(xiàn)出其優(yōu)越性。隨之，它也如春風(fēng)化雨般，悄悄地潛入到思想品德課的教學(xué)中來，并越來越多地彰顯出它的優(yōu)越性來。它的進(jìn)入，使本來乏味的思想品德課實現(xiàn)了視，聽，思，辨的有機(jī)結(jié)合，從而使知識能夠多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率。定西市安定區(qū)團(tuán)結(jié)學(xué)區(qū)張海鵬摘要：信息技術(shù)手段在思想品德課中，以其獨特的技術(shù)手段和優(yōu)越性，使本來乏味難解的思想品德課實現(xiàn)了視、聽、思、辨的有機(jī)結(jié)合，從而使知識能夠多層次，多角度，直觀形象地展示給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，提高了教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；思想品德教學(xué)運用隨著素質(zhì)教育的開展，多媒體技術(shù)手段在教學(xué)中越來越體現(xiàn)出其優(yōu)越性。隨之，它也如春風(fēng)化雨般，悄悄地潛入到思想品德課的教學(xué)中來，并越來越多地彰顯出它的優(yōu)越性來。它的進(jìn)入，使本來乏味的思想品德課實現(xiàn)了視，聽，思，辨的有機(jī)結(jié)合，從而使知識能夠多層次、多角度、直觀形象地展示于學(xué)生面前，既活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)效率。一、營造了良好的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造意識要培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，教學(xué)中，教師應(yīng)積極營造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在一種愉悅的狀態(tài)下主動進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，應(yīng)積極地把圖片、音樂、動畫結(jié)合起來，讓學(xué)生能有學(xué)的興趣，比如在教學(xué)“多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界”這一內(nèi)容時，教師播放了野生動物在野外自由自在生活的畫面，喚醒了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生的熱情，當(dāng)課堂氣氛活躍起來后，播放動物給大自然帶來的無限生機(jī)和增添的無限樂趣的影像，以及動物給人類帶來的益處的片段，使學(xué)生從心里認(rèn)同動物是人類的朋友，從而增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動物的意識，引導(dǎo)建立于人類的朋友的感情。如在學(xué)習(xí)《哲學(xué)生活》一課矛盾對立雙方依據(jù)一定條件向各自相反的方向轉(zhuǎn)化的哲學(xué)原理時，首先，我給學(xué)生引用多媒體課件展示了一幅漫畫：一個人在一只臥著的母雞旁睡覺，母雞身上寫有失敗二字，畫面上的人面帶微笑，他正在做著美夢—這只母雞下了很多蛋，雞蛋上都寫有成功二字。然后，提出問題：我們經(jīng)常說，“失敗是成功之母”，這幅畫能說明這一道理嗎？學(xué)生就你爭我辯地討論起來。最后，在教師的引導(dǎo)下，大家都明白了一個道理：失敗是成功之母的重要原因是要及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)奮努力，從而取得成功。像圖片這樣坐等失敗向成功轉(zhuǎn)化的行為是可笑的、還是有害的。這樣不僅完成了這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，而且學(xué)生的創(chuàng)新意識得到了激發(fā)，這功勞，僅僅緣于直觀形象的一幅畫電腦動畫。還有，在學(xué)習(xí)正確認(rèn)識我國的人口問題時，我設(shè)計了這樣幾組畫面，第一組畫面：隨著悠揚的鐘聲和嬰兒的啼哭聲，宣告我國１3億人口的到來，大街上人頭攢動，以地球為背景的圖片上到處都是擁擠攢動的人頭。第二組畫面運用中國與俄羅斯、美國、加拿大國土面積和人口的對比，并在邊上配有一段文字說明：中國人口是其他三國人口總數(shù)的三倍，而土地僅是其他三國土地之和的四分之一。第三組畫面運用了一組國民生產(chǎn)總值及主要產(chǎn)品總量與人均產(chǎn)值在世界上所占名次對比表，說明我國許多產(chǎn)品總量在世界上居前幾位，而人均占有量卻在后幾位；第四組畫面運用了中國人口分布圖，配以生動的解說，很容易使同學(xué)們得出我國人口分布不均，東多西少的特點。在其把它們連在一起播放，所需時間不到傳統(tǒng)時間的二分之一，使學(xué)生在同樣的45分鐘內(nèi)，能形象生動、輕松愉快地接受更多的知識。六、緊跟時代，情景交融，激發(fā)學(xué)生的求知欲思想品德學(xué)科本身內(nèi)容新，時代性強(qiáng)，如果教師在教學(xué)中只局限于教材，那么將遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的求知欲。多媒體的運用，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)受時間，空間的限制和語言表達(dá)能力的不足，如教學(xué)七年級《認(rèn)識我們的學(xué)校》一課時，老師將近若干年來學(xué)校的各種活動圖片、視頻、以及歷年來的優(yōu)秀學(xué)生、教師、及反映學(xué)校變化的照片制作成微電影形式放映，使學(xué)生耳目一新，充分調(diào)動起了他們了解自己的母校的興趣，及時地將學(xué)校的美好形象根植于新生的思想之中，培養(yǎng)了他們熱愛這一集體的美好情感。再如在講九年級《思想品德》“當(dāng)代中國青年的崇高使命”時，我從電視、電影和錄象中剪輯了“三峽截流”、“98抗洪搶險”、“祖國衛(wèi)士王偉”的畫面，再附上聲情并茂的講解，使學(xué)生深深地感受到：全國各族青年代表著祖國和民族的未來，社會主義現(xiàn)代化的宏偉事業(yè)需要我們?nèi)ソㄔO(shè)，中華民族的偉大復(fù)興將在我們手中逐步實現(xiàn)，熱愛祖國、報效祖國，是人們社會責(zé)任感最集中、最重要的體現(xiàn)七、信息技術(shù)的運用，培養(yǎng)學(xué)生的、實踐能力和參與意識信息技術(shù)課件最大優(yōu)點就是能化抽象為形象具體，化虛為實，化靜為動，將抽象理論化為具體的事實，將老師難以用語言表述的原理、觀點條理化、形象化，從而從根本上提高學(xué)生的理解能力,如在學(xué)習(xí)正確認(rèn)識我國的資源環(huán)境問題時，我設(shè)計了這樣的課件，畫面一：在遼闊的大草原上，一群人在開荒，隨著拓荒者越聚越多，草原面積越來越小，一陣狂風(fēng)刮來，頓時間天昏地暗，飛沙走石，大風(fēng)過后，只留下一片沙丘，人們被沙丘埋住，只有頭露在外面。畫面二引用了山東電視臺曾播過的一則公益廣告，森林被濫伐后，小鳥只好將窩筑在電線桿上。畫面三：人的住房周圍煙囪林立，臭水橫流，人在家中無法出門，不敢開窗，只留下陣陣唉嘆聲。這一組動態(tài)畫面，使學(xué)生真正意識到環(huán)境污染與我們很近，環(huán)保問題與我們息息相關(guān)。同時引導(dǎo)學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策，為保護(hù)環(huán)境、保護(hù)資源提出整改措施和合理化建議，培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和實踐能力。八、活現(xiàn)榜樣形象，強(qiáng)化正面教育正面教育是《課程標(biāo)準(zhǔn)》的原則。用榜樣人物來正面教育學(xué)生，是堅持正面引導(dǎo)，以真情感染學(xué)生的有效途徑，它可以把高深的政治思想理論和抽象的道德標(biāo)準(zhǔn)人格化，讓學(xué)生在具體形象、富有感染力的范例中，理解某種道德規(guī)范，并以規(guī)范作為自己行為的標(biāo)準(zhǔn)。在思想品德教材中容納了許多優(yōu)秀人物的先進(jìn)事跡，他們便是學(xué)習(xí)的榜樣?？缮硖幎嘣獣r代的學(xué)生們并不完全相信，他們總愛追著我問：老師，真有這個人嗎？（是不是為了教育我們編出來的人物）他還活著嗎？他長什么樣？”可見，孩子們需要的是一個活生生的，有血有肉的榜樣，而教材的介紹遠(yuǎn)達(dá)不到他們的要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)則能直觀展示榜樣人物的模范行為和優(yōu)秀品德，影響學(xué)生的思想、感情和行為，以達(dá)到教育要求。例如，我在教《直面挫折》一課時，發(fā)現(xiàn)大家對挫折及如何面對挫折這一材料并不很熟悉。我就號召同學(xué)們?nèi)ナ占Y料，增加對材料的了解。自己則找到展現(xiàn)一些人物在挫折面前的事例的視頻，讓同學(xué)們觀看。孩子們被一些人物所深深震撼了。這樣的例子還有很多，當(dāng)孩子們親眼看到活生生的例子，他們信服了，也樂于向榜樣學(xué)習(xí)?？梢?，現(xiàn)代信息技術(shù)活現(xiàn)了榜樣形象，強(qiáng)化了正面教育的效能。九、信息技術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生思想道德素質(zhì)思想品德課既向?qū)W生傳授知識，又培養(yǎng)學(xué)生能力，既提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)，又提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。在教學(xué)課件中，那如詩如畫的教學(xué)情景，能激起學(xué)生無限的思想情感，喚起學(xué)生對未來生活的向往。在學(xué)習(xí)確認(rèn)識社會主義初級階段時，運用祖國現(xiàn)代化建設(shè)取得的輝煌成就，特別是黨的十一屆三中全會以來的成就的課件，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，學(xué)生們更加堅定共產(chǎn)主義必勝的信念，更加熱愛中國共產(chǎn)黨?？傊?，信息技術(shù)教學(xué)能有效地讓學(xué)生情感得到熏陶，意志品質(zhì)得到鍛煉，道德情操得到陶冶，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)和思想覺悟。十、信息技術(shù)與思品課的整合，減輕了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)信息技術(shù)教學(xué)在思想品德課上的運用，學(xué)生在不自覺中，在心情愉悅的