高考理科綜合（全國(guó)卷）化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)分析

2010年高考理科綜合（全國(guó)卷）化學(xué)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)分析

一、高考理科綜合中化學(xué)試題的構(gòu)成2010年的高考理科綜合化學(xué)試題沒(méi)有改變近年來(lái)的試題結(jié)構(gòu)。編排梯度從易到難，比較適合考生，試題難度主要集中在主觀的綜合簡(jiǎn)答題上，突出為無(wú)機(jī)化合物元素知識(shí)的推導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)綜合題。從表1的結(jié)構(gòu)分析可知，考生只要掌握基礎(chǔ)知識(shí)題，在選擇題上發(fā)揮穩(wěn)定，其化學(xué)部分總得分率超過(guò)50%是比較容易的。歷年來(lái)理科綜合簡(jiǎn)答題控制了絕大多數(shù)考生化學(xué)部分得分，一般在55～80分之間，而如果要達(dá)到90～108分，考生則需要熟練解答綜合簡(jiǎn)答題。2010年考題形式以選擇和填空構(gòu)成，試題難易比例為：容易題約22.22%，中等難度題為52.7%，較難題為25.08%。表1近年來(lái)化學(xué)試題形式和分?jǐn)?shù)分配選擇題綜合簡(jiǎn)答題分值615數(shù)目84分值合計(jì)4860難度容易中等難度二、高考理科綜合化學(xué)試題內(nèi)容分析2010年高考理科綜合化學(xué)試題繼續(xù)堅(jiān)持重點(diǎn)考核化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，不僅做到了立足于教材，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，試題靈活多變，還彌補(bǔ)了2009年高考知識(shí)點(diǎn)的缺陷，集中、科學(xué)地考察了學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)變能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。高考涉及的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)主要包括五大板塊：元素及無(wú)機(jī)化合物，有機(jī)化學(xué)知識(shí)，化學(xué)計(jì)算，基本概念與理論，化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。表3的數(shù)據(jù)分析體現(xiàn)出各個(gè)模塊的總體分值比例相差不是很大，改變了近年來(lái)“基本概念與基本理論”占絕大比例的特點(diǎn)，從科學(xué)的角度去要求考生各個(gè)方面均衡發(fā)展，這也是適應(yīng)新課改要求的體現(xiàn)。表22010年高考理科綜合化學(xué)試題中知識(shí)點(diǎn)分布（全國(guó)卷）表32010年高考理科綜合化學(xué)試題知識(shí)點(diǎn)在五大板塊中的分布及比例（全國(guó)卷）續(xù)表表42009、2010兩年高考理科綜合化學(xué)試題的異同分析（全國(guó)卷）表5近三年高考理科綜合化學(xué)試題知識(shí)在五大板塊中分布比例趨勢(shì)（全國(guó)卷）而2009年高考理科綜合化學(xué)卷注重了電解原理的計(jì)算，同時(shí)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的考核基于等知識(shí)十分機(jī)械簡(jiǎn)單，不利于科學(xué)探究和創(chuàng)新能力的考核。2010年高考理科綜合化學(xué)卷則彌補(bǔ)了這些方面，真正體現(xiàn)了“能力立意，雙基為主，學(xué)以致用，引領(lǐng)課改”的新課改理念和緊密聯(lián)系社會(huì)、生產(chǎn)實(shí)際和高科技內(nèi)容等，具有跨時(shí)代的指引意義。三、高考化學(xué)知識(shí)考核動(dòng)向及特點(diǎn)從2010年高考理科綜合（全國(guó)卷）化學(xué)試題內(nèi)容上來(lái)看，以往的電解、方程式計(jì)算、晶體結(jié)構(gòu)及化學(xué)平衡等大題難度明顯降低，而無(wú)機(jī)化合物知識(shí)、離子檢驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)等細(xì)節(jié)題成為高考熱點(diǎn)，這與近幾年的高考難度走向趨勢(shì)是一致的。其中試題的第29題選擇作為考核點(diǎn)，其物質(zhì)性質(zhì)簡(jiǎn)單，學(xué)生容易掌握，然而考題靈活，科學(xué)地考查了考生的知識(shí)運(yùn)用能力，同時(shí)與當(dāng)代的低碳經(jīng)濟(jì)與能源環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)了新高考與時(shí)代的同步性。2010年高考理科綜合（全國(guó)卷）的化學(xué)試題總體難度不大，大多數(shù)考生發(fā)揮正常，試題沒(méi)有超出《考試標(biāo)準(zhǔn)》的范圍，其化學(xué)計(jì)算的考核設(shè)置得尤為科學(xué)，受到廣大師生的一致好評(píng)。唯有欠缺的是在無(wú)機(jī)化合物推斷綜合題中設(shè)置的問(wèn)題不夠細(xì)分，導(dǎo)致該題分值分配不合理，許多考生考試思維不夠嚴(yán)密容易失分而拉開(kāi)了較大的差距。表5中各模塊的分值及比例高低走向明顯地揭示了高考考核知識(shí)的基本趨勢(shì)，隨著時(shí)代的發(fā)展和教育改革的推進(jìn)，科學(xué)考核學(xué)生素養(yǎng)和應(yīng)變知識(shí)能力的要求越來(lái)越高。元素及無(wú)機(jī)化合物和基本概念與理論兩個(gè)模塊的知識(shí)比重略有降低，其考題的難度也相應(yīng)有所減弱，在2010年高考題中表現(xiàn)為刪減電解、平衡等難題；化學(xué)計(jì)算和化學(xué)實(shí)驗(yàn)兩個(gè)模塊的知識(shí)比重略有上升，但其考核形式做到“活而不難”；有機(jī)化學(xué)知識(shí)模塊的比例基本不變。橫向?qū)Ρ确治觯?010年高考理科綜合（全國(guó)卷）化學(xué)試題的各個(gè)模塊知識(shí)比2008、2009兩年更加均衡，安排更加合理，考題的難度上呈現(xiàn)出“立足教材、活而不難”的特點(diǎn)。四、新課程高考化學(xué)命題的特點(diǎn)與趨勢(shì)1.命題保持鮮明的時(shí)代同步性新課程的《考試標(biāo)準(zhǔn)》特別強(qiáng)調(diào)“注重考查運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決具體問(wèn)題的能力，著重知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，注意與生產(chǎn)實(shí)踐、科技發(fā)展、社會(huì)經(jīng)濟(jì)和生態(tài)環(huán)境之間緊密聯(lián)系”。從2010年的高考試題選材分析，今年考題中扮演了非常重要的角色，這與當(dāng)代社會(huì)環(huán)境問(wèn)題中的溫室效應(yīng)、酸雨等密切聯(lián)系起來(lái)，考核知識(shí)的同時(shí)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。整套試題90%的選題材料都非常新穎，命題形式也都是信息材料題，不僅緊密結(jié)合高中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，還與時(shí)代科技信息緊密結(jié)合。2.滲透“三維目標(biāo)”，全面考查學(xué)生素質(zhì)知識(shí)是能力形成的基礎(chǔ)，也是推動(dòng)個(gè)人能力發(fā)展的動(dòng)力，而能力反映并制約著知識(shí)的把握?！叭S目標(biāo)”是新課程的精髓，高考化學(xué)試題突出了這個(gè)精髓，從多個(gè)角度來(lái)考核學(xué)生理解知識(shí)、提升技能和靈活運(yùn)用的能力。新課程高考化學(xué)試題打破了傳統(tǒng)的難題模板，命題“立足教材、活而不難”，科學(xué)地考核了學(xué)生的認(rèn)知心理、知識(shí)基礎(chǔ)和運(yùn)用技能，同時(shí)也檢驗(yàn)了廣大教師對(duì)“三維目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)和推廣。據(jù)考后調(diào)查，80%以上的考生都反映每個(gè)題都有印象，都能做好一部分，但總不能肯定自己答案的合理與準(zhǔn)確性，這正是高考化學(xué)命題角度轉(zhuǎn)換的結(jié)果。3.加強(qiáng)技能和知識(shí)運(yùn)用能力的考核新課程體系對(duì)教師的要求大大提高，考核新時(shí)代學(xué)生的要求也大大增加，這主要體現(xiàn)在綜合能力考核的形式變化上。分析2010年全國(guó)高考理科綜合（全國(guó)卷）化學(xué)試題的命題形式，一個(gè)明顯的趨勢(shì)就是客觀選擇題全部為容易題，同時(shí)比重減少，而增大了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和化學(xué)計(jì)算題型的比重，減少傳統(tǒng)的基本化學(xué)概念和理論的考核。命題的出發(fā)點(diǎn)不僅是設(shè)置試題的梯度層次，并以此來(lái)區(qū)分考生能力的高低，也從《考試標(biāo)準(zhǔn)》的變化來(lái)凸顯新知識(shí)點(diǎn)的考核。比如高考試題出現(xiàn)了熱化學(xué)反應(yīng)方程式（焓變）和化學(xué)平衡常數(shù)的計(jì)算，同時(shí)刪除了傳統(tǒng)的氧化還原方程式的配平和多步反應(yīng)簡(jiǎn)化計(jì)算的考核。從命題形式橫向比較上，主觀知識(shí)運(yùn)用考核的比重還會(huì)進(jìn)一步的增加，基礎(chǔ)知識(shí)技能的靈活運(yùn)用還會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)。新課程高考試題不斷出現(xiàn)亮點(diǎn)，非常鮮明地指明了高考化學(xué)試題隨著新課程推廣而出現(xiàn)新的變化。許多教師認(rèn)為高考中出現(xiàn)過(guò)渡元素、雜化軌道、化學(xué)平衡常數(shù)、質(zhì)譜分析等知識(shí)拔高了考試難度，從而加重了廣大師生的負(fù)擔(dān)，其實(shí)這是片面的認(rèn)識(shí)。新課程高考試題的靈活多變正體現(xiàn)了新科技時(shí)代對(duì)知識(shí)和能力的要求，“立足教材，以不變應(yīng)萬(wàn)變”是解題的精髓；增大自主探究型教學(xué)、開(kāi)設(shè)情境教學(xué)、滲透三維目標(biāo)是新時(shí)代化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵，新課程化學(xué)高考命題也會(huì)向增大對(duì)理解知識(shí)能力和技能、綜合科學(xué)素養(yǎng)的全面考核的方向演變。五、化學(xué)復(fù)習(xí)備考的建議針對(duì)2010年高考化學(xué)命題的特點(diǎn)及趨勢(shì)，廣大師生要抓住命題規(guī)律，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極面對(duì)，改變應(yīng)試方針，逐步適應(yīng)改革后的教育教學(xué)方針，落實(shí)“三維目標(biāo)”的實(shí)施，保證學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)真正穩(wěn)健提高?；诖斯P者提出幾條化學(xué)復(fù)習(xí)的建議：(1)增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)探究與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的綜合能力，大力開(kāi)展實(shí)驗(yàn)與教學(xué)的結(jié)合；(2)夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，尤其是新課改新增考核知識(shí)重點(diǎn)；(3)合理減輕過(guò)時(shí)考核知識(shí)的難度，如等效平衡、電解原理等；(4)適量增加目標(biāo)性化學(xué)計(jì)算能力的訓(xùn)練；(5)注重與時(shí)代緊密結(jié)合的話題材料信息；(6)突出全面綜合把握知識(shí)平