美術(shù)課中實施德育的探索 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選美術(shù)課中實施德育的探索 摘要：

義務(wù)教育藝術(shù)課程以立德樹人為根本任務(wù)，美術(shù)課程是藝術(shù)課程設(shè)置的主線，發(fā)揮美術(shù)課程的特有功能，在教學中“講好中國故事”，積極滲透德育有著十分重要意義。我們要根據(jù)學生不同的年齡階段特點，分析實際的學情，選擇有感染力的藝術(shù)作品，發(fā)掘中華傳統(tǒng)文化中的美育和德育的結(jié)合點，以真正的美促使學生自發(fā)、愉悅地養(yǎng)成道德的真和善。關(guān)鍵詞：

義務(wù)教育藝術(shù)課程標準，小學美術(shù)課堂教學，德育實施。2020年中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》，《意見》指出：“將學校美育作為立德樹人的重要載體，堅持弘揚社會主義核心價值觀，強化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化教育，引領(lǐng)學生樹立正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，陶冶高尚情操，塑造美好心靈，增強文化自信?！薄读x務(wù)教育藝術(shù)課程標準》指出：“義務(wù)教育藝術(shù)課程以立德樹人為根本任務(wù)。”“藝術(shù)教育是美育的重要組成部分，核心在于弘揚真善美，塑造美好心靈?！泵佬g(shù)課程是藝術(shù)課程設(shè)置的主線，發(fā)揮美術(shù)課程的特有功能，在教學中“講好中國故事”，積極滲透德育有著十分重要意義。小學生的年齡特征是注意力不夠穩(wěn)定持久，但是情感更容易塑造。德育是一種側(cè)重于理性的教育，讓學生更好地接受教育，并使之影響內(nèi)心，進而形成品行的修養(yǎng)，沒有情感的共鳴，只依靠簡單的說教很難達到教育目的。美術(shù)學科相對于其他學科，它更形象、更生動，易于創(chuàng)造情境，它與德育的融合可以在欣賞感知中，在對文化的理解中，潛移默化引領(lǐng)學生形成正確的價值觀并進行創(chuàng)意實踐。 下面我以四年級美術(shù)課《漢字的聯(lián)想》（人美版）的設(shè)計與實施為例，談?wù)勗诮虒W中具體怎樣以德育引領(lǐng)美育，以美育賦能德育?！稘h字的聯(lián)想》一課屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域，是以“漢字文化”為切入點，讓學生了解漢字的起源與演變，培養(yǎng)學生對漢字的民族情感及文化理解，并能在此基礎(chǔ)上對象形文字進行創(chuàng)意設(shè)計。四年級學生正值低年級到高年級的過渡期，隨著大腦發(fā)育的成熟，思維發(fā)展水平由具象思維向抽象邏輯思維過渡，品德發(fā)展處在重要的轉(zhuǎn)折期，教育12022年安徽省中小學教育教學論文評選的關(guān)鍵是道德的認知和行為教育的結(jié)合、良好習慣的定型以及樹立自信，形成積極的自我認知和自我評價。針對此學段學生的年齡特點，我在欣賞、探索、講授、創(chuàng)作等授課環(huán)節(jié)以多種形式激發(fā)學生的學習熱情，扭轉(zhuǎn)學生在心理轉(zhuǎn)折期對美術(shù)學習熱情的兩級分化現(xiàn)象，潛移默化對學生進行德育滲透。一、家國情懷教育在導入環(huán)節(jié)，我選擇以2008年北京奧運會的會徽讓學生欣賞和評述。會徽“中國印?舞動的北京”，將中華傳統(tǒng)文化“書、畫、印”有機地結(jié)合起來。主體漢字“京”源自象形文字“龍”，字體書寫使用漢簡書法，稍作修飾成為一個長袖舞動做歡迎狀的人，會徽整體又似一方印章。學生通過觀察、思考和探討，逐一發(fā)現(xiàn)會徽的內(nèi)涵，興奮不已。2008年中國首次舉辦的奧運會向全世界證明了中國的實力，通過講述和討論，“象形文字、書法、印信、申奧成功、中國紅、北京”這些詞匯在同學們幼小的心靈中激起對擁有悠久歷史文化的中華民族、日益強盛的偉大祖國的自豪感，激起熱愛祖國的濃厚思想情懷。在對象形文字的感知認識教學環(huán)節(jié)中，我選取1984年國產(chǎn)彩色動畫片《三十六個字》片段，讓學生通過動畫形象了解中國象形文字起源的故事。片中的爸爸以36個象形文字描繪出一位先民的日常生活來教授孩子識字，片中講述我們的祖先善于觀察、精于刻畫，在長期的生產(chǎn)生活中創(chuàng)造了獨特的漢字。動畫片中還融入生命教育、尊老愛幼等傳統(tǒng)教育，讓學生感受到中華文明延續(xù)到今天，漢字功不可沒。學生對漢字豐富的形象內(nèi)涵產(chǎn)生了濃厚的興趣，中華文化的認同感油然而生。二、道德品質(zhì)養(yǎng)成教育小學生的道德修養(yǎng)包括尊師、誠信、友愛、奉獻等品格的培養(yǎng)和文明守紀、認真細致、勤勞儉樸等行為習慣的養(yǎng)成。上述傳統(tǒng)教育除了在欣賞《三十六個字》中有所滲透，在探究環(huán)節(jié)的教學中，我還設(shè)計了一個“我為漢字找朋友”的游戲。課堂小游戲不僅可以提升授課的趣味性，也更便于學生積極主動進行探究性學習，在群體活動中培養(yǎng)合作、交流以及分享的能力?！罢遗笥选庇螒虿捎靡詫W習小組為單位的比賽方式，給每個小組分發(fā)若干個象形文字和圖畫，要求學生用最快的時間給象形文字找到對應的圖畫“朋友”。通過字畫配對，為后面的作業(yè)“聯(lián)想”做一鋪墊。游戲過程中，各個小組團結(jié)協(xié)作，22022年安徽省中小學教育教學論文評選在比賽的緊張氣氛中，學生認真細致的行為習慣得以培養(yǎng)，互助友愛的風尚悄然形成。在本課的作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我要求學生運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾一個象形文字。創(chuàng)作完成后，再將自己的作品張貼在展示板上，全班的作品組合形成一幅畫。作業(yè)展示中，學生們以集體的智慧，拼擺出一幅表現(xiàn)先民生活的畫面，然后暢談對優(yōu)秀作品的喜愛之情，大膽說出批評和建議，虛心接受別人的意見。集體創(chuàng)作、自評和互評，增進了友愛，培養(yǎng)了學生自我認同感以及集體主義觀念。此外，我選用中國古典民樂《高山流水》為學生創(chuàng)作時的背景音樂，助力學生凈化心靈，全神貫注進行美術(shù)創(chuàng)作，以培養(yǎng)鍛煉學生一絲不茍、精益求精的意志品德。三、心理健康教育近年來我國青少年因?qū)W業(yè)負擔、升學壓力以及家庭、社會環(huán)境中的消極因素如不良文化的影響、家庭教育的不當?shù)龋沟眯睦韱栴}層出不窮，突出的現(xiàn)象是厭學、進取心弱化、耐挫力不強等。黨中央高度重視青少年的健康成長，2022年初，“雙減”政策出臺。在此背景下，課堂教學也要以核心素養(yǎng)為導向，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)、正確的價值觀，充分為“雙減”措施落地保駕護航。在本課的教學中，我設(shè)計了中西繪畫對比的環(huán)節(jié)，以文化自信促責任心的樹立。首先，讓學生欣賞畢加索的《牛的變形過程》，一頭具象的牛經(jīng)過大師一步步地刪減，最后寥寥幾根線條概括牛的形象。然后和象形文字的“?！弊鲆粚Ρ?，字形像牛的頭部，突出彎曲粗壯的牛角，牛的特征一目了然。我們古代的先民也許并不是聞名世界的大畫家，但是他們創(chuàng)造出的“?！弊謱εＬ卣鞯木珳矢爬ú⒉贿d于大師水平，而且象形漢字數(shù)量眾多、形象而又概括。再用古埃及、瑪雅象形文字和中國象形文字的造型作對比，哪種文字更精美？哪種文字還在使用？還在擔負傳承文明的使命？一連串的思索，讓中華民族開拓創(chuàng)新、自強不息的精神默默扎根在學生的心中。堅定文化自信，是民族復興的需要，從小樹立“強國有我”的使命感，讓學生對價值觀的形成有正確的認知。 此外，教師要精細化教學，隨時關(guān)注學生課堂表現(xiàn)，及時檢查和評價，以激勵性的語言調(diào)整學生的學習態(tài)度、學習精神以培養(yǎng)學生積極向上的心理品質(zhì)。通過對小學美術(shù)教材的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)涉及中華優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的內(nèi)容占有相當多的篇幅，國畫、書法、篆刻、古建筑、年畫、剪紙、刺繡、泥塑、皮影、民族服飾等均有涉及。怎樣在這些豐富的資源中，發(fā)掘中華傳統(tǒng)文化中的美育和德育的結(jié)合點，我認為首先要認真分析根據(jù)學生的年齡階段特點，了解實際的學情，然后選擇有感染力的32022年安徽省中小學教育教學論文評選藝術(shù)作品，以真正的美促使學生自發(fā)、愉悅地實踐道德的善，防止把美育簡單歸結(jié)為基礎(chǔ)藝術(shù)教育，把課程著力點只落在基本的技能培養(yǎng)上。在美術(shù)課中進行德育滲透，除了在課堂教學各個環(huán)節(jié)對教學內(nèi)容有機整合之外，還可通過第二課堂活動營造開放的學習情境，如參觀美術(shù)館、博物館、文化景觀、民間藝術(shù)作坊，舉辦展示會、藝術(shù)節(jié)、課本劇表演等活動，了解藝術(shù)作品背后的故事，在大自然和現(xiàn)實生活的畫卷中滲透德育。 總之，我們要結(jié)合學科