農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策分析摘要：步入21世紀(jì)以來，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，社會(huì)在融合，時(shí)代在進(jìn)步，聯(lián)系越來越緊密的世界使我們充分認(rèn)識(shí)到了英語學(xué)習(xí)的重要性。但我們?nèi)缃癫坏貌幻鎸?duì)的現(xiàn)實(shí)問題是，在經(jīng)濟(jì)條件比較落后的農(nóng)村小學(xué)，由于資源分配的不合理，家庭教育觀念滯后，教師自身綜合素質(zhì)不高等諸多因素，出現(xiàn)了很多的“英語學(xué)困生”，這些“學(xué)困生”對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣缺缺，對(duì)于如何學(xué)好這門全新的學(xué)科更是摸不著頭腦，農(nóng)村小學(xué)的英語教學(xué)的開展面臨著十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文淺析了如今農(nóng)村小學(xué)英語教師在教學(xué)中所面臨的一些亟待解決的困境，并就此提出了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)教育英語教學(xué)現(xiàn)狀解決對(duì)策 時(shí)至今日，全球經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，隨之而來的是不可避免的經(jīng)濟(jì)、政治和文化的深度交融。世界一體化趨勢(shì)日顯，特別是隨著改革開放的深化，為了能夠在全球化的浪潮中占有一席之地，國家教育部門決定在全國各地小學(xué)校園開設(shè)并推廣英語課程，并把這一項(xiàng)決定作為新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革的重要內(nèi)容來認(rèn)真貫徹實(shí)施。2001年1月教育部下達(dá)了《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)英語課程的指導(dǎo)意見》，這是教育部從宏觀上向大家肯定了英語學(xué)習(xí)的重要性，

至此，雖然有了具體、規(guī)范的指導(dǎo)和檢查的標(biāo)準(zhǔn)，但是如今的小學(xué)英語教育現(xiàn)狀卻令人堪憂，尤其是在農(nóng)村。由于受歷史、交通和思維決策等多個(gè)復(fù)雜因素的影響，我國存在著根深蒂固的城鄉(xiāng)差異，農(nóng)村在收入水平、教育、醫(yī)療、投資和社會(huì)保障等各個(gè)方面都與城市存在著較大差距，因此，農(nóng)村與城市在英語課堂教學(xué)上差距越來越大，似乎也在大家的意料之中。一、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析1.農(nóng)村學(xué)校教學(xué)軟硬件設(shè)施建設(shè)不完善英語不同于其他學(xué)科，它是一門兼具實(shí)用性和文學(xué)性的語言實(shí)踐課程，通過現(xiàn)代多媒體班班通等教學(xué)工具給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境來進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到圖形和聲音、動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的有2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)機(jī)結(jié)合，這樣既可以極大地激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也可以擴(kuò)充教師的教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教師的課堂結(jié)構(gòu)，提高教師的教學(xué)效率。但是由于區(qū)域發(fā)展的不均衡性，農(nóng)村小學(xué)生源下降，教學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，很多農(nóng)村學(xué)校在教學(xué)硬件的建設(shè)方面極度匱乏，有些學(xué)校沒有專業(yè)的多媒體多功能教室，有的學(xué)校沒有錄音及視聽設(shè)備，而它們現(xiàn)有的電教設(shè)備簡(jiǎn)單陳舊，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了目前新課改大環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的需求的。由于沒有多媒體技術(shù)手段的扶持，很多農(nóng)村小學(xué)就只有無奈采取“滿堂灌，英譯漢”的傳統(tǒng)教學(xué)方法，這種教學(xué)方法單一而呆板，不僅讓本來可以聲圖并茂、生動(dòng)有趣的英語課堂變得呆板無聊，枯燥乏味，學(xué)生們也喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣和勁頭，教師的教育教學(xué)質(zhì)量大幅度滑坡，英語教學(xué)發(fā)展受到嚴(yán)重的阻礙。2.師資隊(duì)伍有待提高。本人在農(nóng)村小學(xué)從教五年的過程中發(fā)現(xiàn)，目前本地大多數(shù)的農(nóng)村小學(xué)中普遍存在著英語教師的師資力量嚴(yán)重不足的情況，很多農(nóng)村小學(xué)的英語教師并不是正規(guī)師范類院校英語專業(yè)的畢業(yè)生，而是從其他學(xué)科轉(zhuǎn)行而來的年輕教師，這些臨時(shí)任教的老師多是稍微懂點(diǎn)英語的語文或者數(shù)學(xué)老師，這些教師沒有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)體系，且缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，英語專業(yè)素質(zhì)普遍偏低，只是迫于情勢(shì)不得不捧著并不熟悉的英語書倉促地走上講臺(tái)，這樣一來，他們雖然表面上補(bǔ)上了學(xué)校英語老師的空缺，但實(shí)際上卻根本無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，長遠(yuǎn)看來于學(xué)生們學(xué)習(xí)英語而言是有百害而無一利的。還有一種情況是其他任課教師來兼職教英語，這些兼職的老師們更加辛苦，他們一般都要擔(dān)任多門學(xué)科，多個(gè)班級(jí)甚至跨幾個(gè)年級(jí)的教學(xué)，工作量普遍較重，這樣一來他們能夠花在教材鉆研、課堂管理以及學(xué)生輔導(dǎo)上的時(shí)間和精力也就相對(duì)減少了很多。3.家長意識(shí)淡薄。在很多農(nóng)村學(xué)生家長的觀念里，認(rèn)為語文、數(shù)學(xué)才是主課，學(xué)了語文數(shù)學(xué)，會(huì)認(rèn)字會(huì)算數(shù)就足夠了，畢竟在他們的日常生活中，英語是完全用不上的；或許有些家長眼光相對(duì)長遠(yuǎn)些，英語要學(xué)，但學(xué)到什么程度學(xué)得好不好就沒那么重要了，中考要考英語，因此認(rèn)真學(xué)英語那是初中的事情，小學(xué)里只要學(xué)會(huì)26個(gè)字母就夠了。在這樣消極的外部環(huán)境影響下，他們的孩子對(duì)于學(xué)習(xí)英語便很難再燃起探索的激情和鉆研的熱愛。另外，現(xiàn)如今農(nóng)村留守兒童較多，農(nóng)村家長大多外出務(wù)工，留在家里照顧孩子的多是受教育程度有限的老人，家庭配合、監(jiān)督教育的缺失使得農(nóng)村留守兒童的英語學(xué)習(xí)幾乎處于無人2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)監(jiān)管的的狀態(tài)。4.教學(xué)內(nèi)容缺少創(chuàng)新，內(nèi)容枯燥，方法單一。由于對(duì)英語相關(guān)教學(xué)理念的深層內(nèi)涵了解不足，現(xiàn)如今仍有很大一部分農(nóng)村小學(xué)英語教師在沿襲著傳統(tǒng)教學(xué)模式，即僅以教材為主，將教學(xué)重點(diǎn)簡(jiǎn)單粗暴地局限在考試要求的詞匯、語法點(diǎn)方面，沒有貼近學(xué)生生活的信息。一些年輕教師雖然在教學(xué)上有所創(chuàng)新，采用了多媒體輔助的教學(xué)手段，以及新穎獨(dú)特的教學(xué)法等，但過猶不及，喧賓奪主，在他們的英語課堂中游戲活動(dòng)成了絕對(duì)的主角，課堂秩序混亂，教師根本無暇顧及最基本最關(guān)鍵的語言知識(shí)的學(xué)習(xí)。時(shí)間久了，學(xué)生們便會(huì)本末倒置，更多的是期待課堂上散漫自由的環(huán)境或得到老師的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而不是習(xí)得新的知識(shí)和技能。5.教學(xué)缺乏語言環(huán)境。良好的語言環(huán)境和氛圍對(duì)于習(xí)得一門新的語言技能來說是至關(guān)重要的。由于長久以來都處于資源條件相對(duì)貧乏的環(huán)境中，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生很難走出去，因此他們能夠用英語交流的機(jī)會(huì)和環(huán)境很少，聽、說、練這一塊幾乎可以說是空白，他們只是按照考試的要求和老師的命令，按部就班機(jī)械的朗讀單詞和背誦課文。這樣脫離語言交際本質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，使得農(nóng)村孩子們學(xué)起英語來可謂是困難重重。二、改進(jìn)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策1.加大農(nóng)村教育投入，完善教學(xué)軟硬件配套設(shè)施。古人有云，“工欲善其事必先利其器”，要想扭轉(zhuǎn)現(xiàn)如今農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)所面臨的尷尬局面，給學(xué)生呈現(xiàn)一場(chǎng)精彩紛呈的英語學(xué)習(xí)盛宴，教育行政部門就一定要積極行動(dòng)起來，改善農(nóng)村學(xué)校的辦學(xué)條件，大力完善教學(xué)硬件設(shè)施建設(shè)，補(bǔ)充豐富的軟件資源，在其原有的教學(xué)設(shè)備基礎(chǔ)上，逐步完善農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的軟硬件設(shè)施，讓學(xué)生可以在“視、聽、說”有機(jī)結(jié)合的生動(dòng)教學(xué)環(huán)境中學(xué)到最純正的英語。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，這種多媒體影音化英語教學(xué)新方式，可以將知識(shí)點(diǎn)具象化，更加直觀生動(dòng)地向?qū)W生展示更為豐富的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)代化多媒體教學(xué)設(shè)備之所以在現(xiàn)如今被廣泛推廣，正是因?yàn)樗鼡碛懈喔鼜V闊的知識(shí)內(nèi)容和更直觀更生動(dòng)的視聽效果，只有在這些豐富多樣的多媒體影音設(shè)備的輔助下，孩子們的學(xué)習(xí)興趣才能被最大程度的挖掘，教師的課堂效率才能得到顯著的提高。因此，教師要充分利用好多媒體教學(xué)資源，2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行合理的規(guī)劃制定，力爭(zhēng)使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與農(nóng)村小學(xué)完美地融合在一起。2.加強(qiáng)師資力量建設(shè)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)技能。一方面，各地教育主管部門應(yīng)積極采取“走出去和引進(jìn)來”的方式，大力提升本地的教育師資水平。所謂“走出去”，即給農(nóng)村老師提供外出交流學(xué)習(xí)、參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，多多走出去，聽聽那些優(yōu)秀教師的課，積極參與城鄉(xiāng)教師之間的交流討論，多思多想，取長補(bǔ)短，從而形成一套自己獨(dú)特有效的教學(xué)體系。而“引進(jìn)來”則需主管部門多鼓勵(lì)城市優(yōu)秀英語教師積極深入農(nóng)村，參與支教，扎根基層，走入村小，給農(nóng)村小學(xué)教師注入新鮮的血液，給他們帶去最前沿的教學(xué)方法和最先進(jìn)的教學(xué)理念。同時(shí)學(xué)校還可經(jīng)常舉行一些公開課觀摩、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，以及召開教學(xué)研討會(huì)等精彩紛呈的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬教師們的眼界，更新教師們的信息，使他們擁有最現(xiàn)代、最前沿、最先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，從而更好地服務(wù)于我們的課堂。另一方面，教師要努力提高自身素質(zhì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)及新課程改革的要求，設(shè)計(jì)有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)的調(diào)查表，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所體現(xiàn)出的個(gè)體學(xué)習(xí)程度的差異性，并且運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教師交流平臺(tái)主動(dòng)與其他英語教師交流自己在教學(xué)過程中的所得所思以及成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增加自身經(jīng)驗(yàn)積累，同時(shí)還要持之以恒地進(jìn)行教學(xué)改革嘗試，努力提高自己的課堂教學(xué)能力。3.加強(qiáng)各方溝通，強(qiáng)調(diào)小學(xué)英語教學(xué)重要性。農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)從意識(shí)層面抓起，切實(shí)把英語完完全全地作為一門重要的學(xué)科看待。要合理安排英語教學(xué)的課時(shí)數(shù)量，積極給各農(nóng)村學(xué)校配備專業(yè)的英語教師和完備的多媒體影音設(shè)備，保證教學(xué)的正常和足量進(jìn)行。同時(shí)，學(xué)校教師也要關(guān)心并重視提高農(nóng)村留守兒童的英語學(xué)習(xí)興趣，英語教師除了傳統(tǒng)意義上的傳道、授業(yè)、解惑之外，還應(yīng)起著英語文化的導(dǎo)入作用，讓農(nóng)村孩子們真正明白學(xué)好英語對(duì)于他們以后走入社會(huì)的重要性。家長是學(xué)生的第一任老師，要想給孩子們營造一個(gè)好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，家長的配合是不可或缺的。首先，要讓家長明白長遠(yuǎn)來看，擁有自如的英語溝通能力是孩子今后步入優(yōu)秀工作崗位的敲門磚，也是他們走向世界的一道階梯。其次，教師還可以通過電話、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系溝通，家校聯(lián)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。4.鼓勵(lì)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)小學(xué)生具有活潑好學(xué)、模仿力強(qiáng)的年齡特點(diǎn)，因此，在如今的英語課堂上，教師要同時(shí)兼顧教學(xué)的深度和趣味性，積極改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方法，通過設(shè)置各種豐富多彩的情境、營造愉快祥和的氣氛，將英語教學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在輕松愉快的課堂環(huán)境中既習(xí)得了英語知識(shí)又享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。教師還可以開展諸多形式多樣的英語課外活動(dòng)，如英文歌曲比賽、英文手抄報(bào)競(jìng)賽等，既豐富了學(xué)生們的課外生活，又鞏固了教師英語課堂所教授的知識(shí)，還可以從不同的方面，以不同的形式，更多更全面更直觀地接觸英語，更深更強(qiáng)烈地感受英語的語言魅力?？傊?，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)工作現(xiàn)階段雖然取得了一定的成果，但就目前來看無論是硬件、軟件都還有極大的上升和改進(jìn)的空間。解決目前的這些困難需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者及英語教師要高度重視，認(rèn)真剖析自身原因，將問題逐個(gè)解決，相信在不久的將來