《小兔和狼》教學(xué)反思

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本次教學(xué)活動目標(biāo)：

1、感知音樂的嬉戲情節(jié)，熟識樂曲旋律，知道A段音樂跳動，B段音樂沉重的特點；

2、能依據(jù)音樂旋律的特點，用鈴鼓不同的演奏方式為樂曲伴奏；

3、情愿參與演奏活動，在于同伴一起演奏中，體驗共同活動的歡樂。其中我以目標(biāo)2作為本次活動的重難點。

我首先運用故事導(dǎo)入，同時以幼兒參加嬉戲的形式，關(guān)心幼兒深刻的感受感受AB兩段音樂的不同特點。在活動中，我引導(dǎo)幼兒嘗試用動作〔拍手、轉(zhuǎn)手腕、拍腿〕表現(xiàn)音樂節(jié)奏，并用語言〔蹦蹦跳跳、吃吃草、跳跳舞〕作為幫助提示，為幼兒打擊樂演奏做預(yù)備。在出示打擊樂器時，我讓孩子充分感受樂器的音色，并與樂曲的旋律特點向匹配，引導(dǎo)幼兒制定演奏方案，并在演奏的過程中，有針對性的提出問題，老師不斷的退位，讓幼兒不斷地提升改良?；顒又?，我注意了以幼兒為主，老師的語言和肢體動作都能起到較好的引導(dǎo)的作用，幼兒在活動中都能主動參加體驗，活動效果良好。

存在問題：

1、活動的前半部分——幼兒用動作伴奏不夠緊湊，略微有點拖沓。

2、在幼兒選擇樂器時，在拍鈴鼓和搖鈴鼓部分，缺少一個讓孩子把兩種演奏方式與動作、音樂結(jié)合起來練習(xí)的環(huán)節(jié)，在重難點突破上做得不夠。

《小兔和狼》教學(xué)反思2

我們小班組正進行著行為跟進式活動，其中我執(zhí)教了語言活動《香香的被子》，如今我就說一說我的執(zhí)教狀況和執(zhí)教體會。這個活動選至我們“冬天來了”這個主題活動中的一節(jié)課，我的活動目標(biāo)有兩個方面：1、傾聽故事，學(xué)說故事中角色的對話。2、了解太陽的好處，喜愛在陽光下活動。在開頭導(dǎo)入部分，第一次我選用了第三人稱“小豬”，讓它來引出故事，其次環(huán)節(jié)，我支配的是出示掛圖，讓幼兒理解故事內(nèi)容，在出示掛圖時，我沒有讓幼兒認(rèn)真看圖，只顧自己講解并描述故事，幼兒的愛好就不是很濃導(dǎo)致幼兒對于故事的理解不是很透，對于引出學(xué)說故事中角色的對話鋪墊的也不是很明顯，第三環(huán)節(jié)是完好觀賞故事，由于幼兒對故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對話，幼兒就很難完好的說這句話了，最終我是用了一個角色表演，幼兒自由選小動物練習(xí)故事中的對話，孩子們對于小動物很感愛好，但是不能完好的說故事中的話，孩子的留意了就轉(zhuǎn)移到了動物的圖上，整節(jié)課在重點練習(xí)故事中角色的對話表達的不是很明顯，進過組內(nèi)的'老師分析、溝通、指導(dǎo)，其次次就變成了，導(dǎo)入部分我利用幼兒的已有閱歷來提問，“冬天了，太陽出來了，我們小伴侶都去曬太陽了，小動物們?nèi)ジ墒裁戳四?？”引出故事，其次環(huán)節(jié)，我先出示圖(1)讓幼兒先自由觀看，發(fā)覺小動物們都在干什么，再有老師講解并描述故事，依次來出示其它圖片，第三環(huán)節(jié)是老師完好講解并描述故事，練習(xí)故事中角色的對話，第四是角色表演。圖片的出示，再通過故事的講解，對于故事的理解非常簡單。在第一次試教時，重點的不突出，對于故事的不理解，孩子在練習(xí)角色表演時，對話就不是說的很好，其次次把圖片出示先讓幼兒觀看，再講解并描述，幼兒對于故事的理解就吃得透點，對于動物的對話就做好了鋪墊，把幼兒的主動性調(diào)動起來，一個有生活來的故事，再有故事回到生活，把活動升華，讓幼兒的閱歷也有所提升。

我們教研組內(nèi)的研課活動，提高了我的自我反思的力量，讓組內(nèi)全體老師互相溝通教學(xué)活動中的閱歷，反思自己的教育教學(xué)行為，提高了老師的課堂教學(xué)力量，提升老師的專業(yè)素養(yǎng)。

小班的計算——《好吃的水果》

這次活動通過看一看、說一說、做一做、嘗一嘗四個環(huán)節(jié)讓幼兒正確區(qū)分水果的顏色，區(qū)分紅、黃、綠三種顏色和幼兒正確的點數(shù)，復(fù)習(xí)了3以內(nèi)的數(shù)數(shù)。老師親切的教態(tài)，自然的語氣讓孩子們始終沉醉在輕松開心的氣氛中，整堂課用嬉戲貫穿，有熟悉數(shù)字、分類、熟悉顏色等，在老師的引領(lǐng)下，環(huán)環(huán)緊扣，使小班的幼兒想說想動，整個活動表現(xiàn)的很完好。

缺乏之處：數(shù)字1、2、3，這是作為目標(biāo)要完成的，但是老師在執(zhí)教過程中并沒有很明顯地讓幼兒來念一念，認(rèn)一認(rèn)這些個數(shù)字。是否可以在其次環(huán)節(jié)數(shù)一數(shù)時適當(dāng)時候出示一下，當(dāng)誘餌回答紅紅的蘋果有幾個后，應(yīng)出示相應(yīng)的數(shù)字，請幼兒先認(rèn)一認(rèn)數(shù)一數(shù)，然后在第三環(huán)節(jié)時再依據(jù)老師的要求操作。在最終操作前的講解，老師是請小伴侶們看著自己，然后說等下要給大家一個調(diào)羹一個碗什么的。而當(dāng)時調(diào)羹和碗的位置在小伴侶的后面擺著。所以是否可以讓小伴侶們轉(zhuǎn)過來，老師拿著工具來講解，這會比較符合小班幼兒的認(rèn)知特點。

建議：在數(shù)量、顏色的熟悉方面，是否考慮一下側(cè)重點，重點要讓幼兒把握什么，不需要面面俱到，各方面學(xué)習(xí)比重一樣。

《小兔和狼》教學(xué)反思3

在活動中，孩子們始終能在我創(chuàng)設(shè)的情境中嬉戲，這和嬉戲場景的布置、形象鮮亮的音樂、我在嬉戲中的角色和語言、我的心情等是分不開的?；顒右婚_頭，我就以兔媽媽的身份帶幼兒到森林里玩，自然地進入活動室。在觀賞音樂時，我引導(dǎo)兔寶寶們辨別小兔和狼不同的音樂形象，發(fā)覺隱藏的時機。在玩嬉戲的過程中，當(dāng)有兔寶寶被大灰狼發(fā)覺抓住時，我又以兔媽媽的身份準(zhǔn)時把孩子救回來，這也是從小班孩子的年齡特點動身，避開了幼兒由此產(chǎn)生恐驚感而不愿參加嬉戲，讓他們在平安的心理氣氛中更主動地去感受和表現(xiàn)。同時，在提問幼兒“你為什么被大灰狼發(fā)覺了？大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖，那我們怎樣才不會被它發(fā)覺呢？”中，來引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)覺隱藏時不能動也不能有聲音等規(guī)章。最終削減遮擋物數(shù)量再次嬉戲，增加了嬉戲難度，讓幼兒從四周環(huán)境中找隱藏的地方，有肯定的挑戰(zhàn)定?？赡苁且魳沸Ч暮嫱泻臀倚那榈膸?，孩子們完全沉醉在情境中，狼來了時都能遵守規(guī)章，紋絲不動地躲好?；顒幽繕?biāo)達成較好。

當(dāng)然，在活動中我自身也存在許多缺乏。尤其是不能有效地接住孩子拋過來的球，對孩子的回答和反應(yīng)不能做出準(zhǔn)時有效的回應(yīng)。由于有點緊急，心里只想著活動環(huán)節(jié)，當(dāng)孩子們對我的問題沒有回應(yīng)時，我急于把答案告知他們，沒有給他們思索的空間。其實，有些問題過大，可以把問題一步步化解，引導(dǎo)幼兒通過自己的思索來一步步解決。還有當(dāng)我提問被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會被發(fā)覺時，他由于