《畫線》教學(xué)設(shè)計方案VIP

Word第第頁《畫線》教學(xué)設(shè)計方案新課程強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)要落實到四個詳細(xì)的方面，即學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀、行為與創(chuàng)新。在詳細(xì)教學(xué)時《畫線》一課時我依據(jù)同學(xué)已經(jīng)把握了矩形和橢圓工具這一基礎(chǔ)，注意新課程提倡的在教學(xué)設(shè)計時強(qiáng)調(diào)突出同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位和老師的主導(dǎo)地位，敏捷使用教材的要求，設(shè)計了教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問與技能：

(1)把握畫線工具的使用，讓同學(xué)能運(yùn)用畫線工具作簡潔的圖形。

(2)學(xué)會選擇及轉(zhuǎn)變線寬。

2.過程與方法：

讓同學(xué)通過仿照、遷移進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究解決問題的方法，最終能解決問題，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和力量。

3.情感看法與價值觀：

提高同學(xué)的審美情趣，激發(fā)對信息技術(shù)的愛好。

4.力量與創(chuàng)新：

通過直線工具和曲線工具的使用，了解線的各種形式，并能用不同的工具畫出不同的線條和圖形。

二、教學(xué)中的重點與難點有何區(qū)分與突破

教學(xué)設(shè)計中的重難點假如把握得精確，在詳細(xì)教學(xué)時會有目的的加以講解和突破。如《畫線》一課中直線工具的使用由于有肯定的基礎(chǔ)，在教學(xué)中有嘗摸索究的方法即可到達(dá)效果。而曲線工具的使用則有別與這幾種工具，所以，教學(xué)的重點應(yīng)確定為：曲線工具的使用。而曲線工具中畫封閉的曲線相對較難，這里就可把它設(shè)置為教學(xué)難點。其實它們的區(qū)分稍加推敲就可界定。

對于難點的突破問題，本課中我奇妙地將它設(shè)計成小水滴的.樣子，讓同學(xué)嘗摸索索，輔以課本學(xué)問屋內(nèi)容介紹，有嘗試勝利的同學(xué)請他當(dāng)小老師詳細(xì)操作演示，輕松地突破教學(xué)難點，教案《例說教學(xué)設(shè)計》。

三、老師的主導(dǎo)和同學(xué)的主體地位該如何顯現(xiàn)

新課程的教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)突出同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，切實調(diào)動和發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性，有效地指導(dǎo)同學(xué)獲得學(xué)習(xí)上的勝利。那么，老師的主導(dǎo)和同學(xué)的主體地位該如何顯現(xiàn)?在本課中，依據(jù)設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點在詳細(xì)教學(xué)時，通過師生共同《改繃繃》的嬉戲?qū)耄{(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和主動性；對于直線的幾種粗細(xì)不同的選項讓同學(xué)自主嘗試，對于曲線工具的使用在嘗試后老師要依據(jù)同學(xué)把握的狀況適時總結(jié)，教學(xué)難點的突破更是發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)自己得出方法；在新授結(jié)束時設(shè)計讓同學(xué)競賽用不同的工具和方法畫出長短、粗細(xì)、曲折、虛實等不同的線條，此時老師可露一小手：用橡皮擦出線條來，老師的主導(dǎo)地位由此而顯現(xiàn)。

本課的作業(yè)設(shè)計兼顧信息技術(shù)的差異，有課例中的洗衣機(jī)、實踐園中內(nèi)容，還有自由創(chuàng)作等讓不同層次的同學(xué)都能自主學(xué)習(xí)，表達(dá)出同學(xué)的