幼兒園小班健康語言活動設(shè)計教案小班語言教案浙江教育出版社

小嘴巴

活動準(zhǔn)備：

1、吹的（氣球、風(fēng)車、吹泡泡用具、小口琴和小喇叭等）。

2、唱的（話筒、錄音機(jī)等）。

3、吃的（糖果、食品等）

4、有吸管的飲料、牛奶等。

活動目的：

1、通過活動，使幼兒了解自己嘴巴的用處。

2、鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。

3、教育幼兒愛護(hù)自己的嘴巴（不吃不衛(wèi)生的東西，不把堅硬的

東西放進(jìn)嘴里。）

活動過程：

一、猜猜哪里發(fā)出的聲音？

1、請幼兒閉上眼睛，老師輕輕唱歌。

2、問幼兒聽到了什么？是從哪里發(fā)出的聲音？

二、幼兒談?wù)撟彀偷挠锰帯?/p>

1、小朋友，你們的嘴巴有什么用處呢？

2、幼兒根據(jù)平時的生活經(jīng)驗(yàn)用語言表達(dá)出來。

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三、幼兒游玩：“Mouth樂園”。

1、教師：“今天是天線寶寶的Mouth樂園第一天開張，他們邀

請我們小朋友去游玩，你們開心嗎？”

2、引導(dǎo)幼兒去嘴巴樂園游玩，嘴巴樂園里有音樂屋、食品屋和

玩具屋，幼兒可以自由地去各個屋游玩，嘗試用自己的嘴巴進(jìn)

行游戲。

3、幼兒游戲后，教師提問題讓幼兒回答。

（1）、誰能告訴我你去了哪些地方游玩？你是怎樣玩的？（幼

兒可以邊示范邊回答）。

（2）、你還看到別人用嘴巴干什么？

4、教師小結(jié)：我們的嘴巴真有趣，又能吃來又能說，又能唱來

又能吹，所以我們要愛護(hù)它。

四、教育幼兒要愛護(hù)自己的嘴巴。

1、幼兒討論：“我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的嘴巴？”

2、教師提問：什么東西不能放進(jìn)嘴巴里呢？

（1）、壞蘋果、發(fā)霉的食品、臟的東西都不能吃，吃了就會生

病，使人難受。

（2）、堅硬的東西不能放進(jìn)嘴巴里，這樣就會把嘴巴戳破的。

（3）、不能把手指放進(jìn)嘴巴里，這樣不衛(wèi)生。

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3、小結(jié)：嘴巴是我們?nèi)松眢w的一部分，我們應(yīng)該好好愛護(hù)它，

如果把嘴巴傷害了，人就會很痛苦。

點(diǎn)點(diǎn)愛上幼兒園

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)理解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對

話，感知詞語"五顏六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮亮",的結(jié)構(gòu)

2.通過觀察圖片表演故事理解作品內(nèi)容。

3.喜歡幼兒園并樂意上幼兒園。

活動重點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容感知詞語"五顏六色"，"雪白雪白"、"漂漂亮

亮",的結(jié)構(gòu)。

活動難點(diǎn)：

通過觀察圖片表演故事理解作品內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

故事背景圖一副點(diǎn)點(diǎn)媽媽圖片小鳥、小兔、梅花鹿胸飾

若干點(diǎn)點(diǎn)媽媽胸飾各一個活動過程：

一、開始部分"小朋友們你們喜歡幼兒園嗎？說一說你喜歡

在幼兒園干什么?今天張老師給大家?guī)砹艘粋€關(guān)于幼兒園的故

事我們一起來聽一聽！"二、基本部分1.教師對照圖片完整講

述故事2.提問：

"故事講完了說一說故事的名字叫什么？媽媽帶點(diǎn)點(diǎn)去哪

里？點(diǎn)點(diǎn)表情怎么樣？為什么一路很不高興？那好，我們再來

聽一聽故事。"3.教師再次講故事引導(dǎo)幼兒理解故事感知詞語"

五顏六色","雪白雪白"、"漂漂亮亮。"教師講到"經(jīng)過一棵大

樹，樹枝上落滿了五顏六色的小鳥"時，手指畫面引導(dǎo)幼兒觀察

并提問："是什么樣的小鳥？"教師講到"經(jīng)過一片綠草地，草地

上有雪白雪白的兔子"時，手指畫面引導(dǎo)幼兒觀察并提問："是

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什么樣的兔子？"教師講到"經(jīng)過一片小樹林，樹林里有漂漂亮

亮的梅花鹿"時，手指畫面引導(dǎo)幼兒觀察并提問："是什么樣的

梅花鹿？"4.教師再次分段講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解內(nèi)

容。

"大樹是誰的幼兒園？草地是誰的幼兒園？小樹林是誰的幼

兒園？""小朋友的幼兒園是什么樣的？小朋友在幼兒園里做什

么？""點(diǎn)點(diǎn)看到小朋友的幼兒園后怎么做的？怎么說的？"5.幼

兒分角色表演故事三、結(jié)束部分"原來幼兒園里這么好呀，因?yàn)?/p>

幼兒園里有許多朋友在一起玩耍做游戲，而且還可以學(xué)到許多

本領(lǐng)，所以我們也要和點(diǎn)點(diǎn)一樣喜歡上幼兒園?，F(xiàn)在小朋友跟

著張老師我們一起去外面玩玩具吧！"活動反思。

輕輕地

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

2、學(xué)會用輕松舒緩的語調(diào)朗誦兒歌。

3、初步萌發(fā)愛護(hù)草地、保護(hù)環(huán)境的意識。

活動準(zhǔn)備：

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。

2、《輕輕地》音頻文件。

活動過程：

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一、導(dǎo)入部分：看圖講述出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察背景

環(huán)境，鼓勵幼兒完整的表述。

師：小朋友，今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，讓我

們一起來看看。

師：你看到了什么？草地上的小草長得怎么樣？

幼：我看到了小草；小草長得綠油油的······2、鼓

勵幼兒大膽想象，大方表達(dá)。

師：這么漂亮、可愛的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，

小草會怎么樣？

（提示：想一想如果你的小手被別人的腳踩了，你會感覺

怎么樣？）展開部分：通過多種形式感知、學(xué)習(xí)兒歌《輕輕

地》

1、觀看情景表演，感知兒歌內(nèi)容師：等一下請小朋友認(rèn)真

看老師和一位小朋友的表演，看完后，請小朋友告訴老師：兒

歌里有什么小動物？為什么它們要“輕輕地”。

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（播放兒歌《輕輕地》，師幼表演。）小結(jié)：這首兒歌里

有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青

草。

教師示范朗誦，幼兒學(xué)習(xí)朗誦（1）教師完整朗誦兒歌《輕

輕地》

師：這首兒歌的名字叫什么？剛才老師是用什么聲音念小

兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音。）念到它們說話

的時候是用堅定的語氣來念的。

（2）教師邊操作手指偶邊帶領(lǐng)幼兒有感情朗誦兒歌師：現(xiàn)

在請小朋友和老師一起用好聽的聲音有感情的朗誦兒歌。前兩

句要輕輕地、慢慢地念，后兩句要堅定的語氣念。

（3）師幼運(yùn)用肢體動作朗誦兒歌。

鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳

朵，跟著老師的節(jié)奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中

教師用眼神和體態(tài)語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。

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3、啟發(fā)幼兒思考，萌發(fā)愛護(hù)身邊事物的情感師：小朋友，

小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們

身邊有這么多的小樹、小花、小草，我們要怎樣愛護(hù)它們呢?

幼：不亂摘小花；不在草地上亂踩；不摘樹葉。

師：小朋友真聰明。那請你們想一想，平時我們做哪些事

情還要輕輕地，像小貓一樣沒有聲音，不吵到別人？

幼：輕輕地走路；輕輕地搬小椅子；輕輕地站起來；輕輕

地去睡覺；輕輕地說話······三、結(jié)束師：現(xiàn)在請小朋

友輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。

調(diào)皮的太陽

詩歌《調(diào)皮的太陽》以獨(dú)特的視角,細(xì)膩的筆觸描寫了一天

中太陽的調(diào)皮形象。這樣調(diào)皮的太陽對幼兒有著極大的吸引力,

激發(fā)幼兒想去了解調(diào)皮的太陽,親近調(diào)皮的太陽。詩歌中擬人修

辭的運(yùn)用,營造了一種溫馨可愛的氣氛,感染著幼兒.同時《調(diào)皮

的太陽》以孩子的視角描寫太陽,是一篇適合中班幼兒欣賞的詩

歌佳作。

活動目標(biāo):

1、能專心欣賞散文詩,理解內(nèi)容。

2、感受散文詩《調(diào)皮的太陽》所帶來的調(diào)皮、活潑的

情緒。

3、能領(lǐng)會散文的擬人手法,并能由此展開聯(lián)想進(jìn)行仿

編。

活動準(zhǔn)備:

散文詩《調(diào)皮的太陽》、教學(xué)掛圖、《調(diào)皮的太陽》課

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件、調(diào)皮的太陽小貼圖許多、活潑的音樂一首

活動過程:

一、幼兒擴(kuò)散聯(lián)想引題:

師:夏天到了,天氣熱了起來,太陽也變得調(diào)皮了!當(dāng)你聽

到“調(diào)皮的太陽”這個名字時,你會想到什么?好像看到什么?

幼1:好像看到太陽。

幼2:太陽很熱。

幼3:太陽很調(diào)皮。

幼4:太陽到處跑。

幼5:把小朋友都曬暈啦!

分析:幼兒園《新綱要》要求:幼兒能清楚地說出自己想

說的事。教師在活動之前讓幼兒來個熱身,讓幼兒有創(chuàng)造性語言

思維的空間和用語言表達(dá)的時間。

二、欣賞散文詩第一遍:

1、教師完整朗誦,幼兒欣賞。

2、欣賞完教師提問:你聽到了什么?

中班語言領(lǐng)域活動分析反思(調(diào)皮的太陽)

幼1:我聽到了太陽。

幼2:我聽到了太陽來到果園里。

幼3:我聽到了調(diào)皮的太陽。

幼4:我聽到了調(diào)皮的太陽睡午覺。

幼5:我聽到了調(diào)皮的太陽躲在西山媽媽的懷里。

分析:欣賞散文詩首要的是欣賞,教師注重讓幼兒學(xué)習(xí)注

意傾聽的能力。教師的肯定和贊許是幼兒愿意表達(dá)自己的動力,

當(dāng)孩子回答了教師的問題之后,教師是回以:“哦!這是你聽到

的!”“你聽的真仔細(xì)!”“你還聽到什么啦?”“你能說給我們

聽聽嗎?”孩子得到教師的肯定說的更起勁。

三、出示圖片,邊看圖片邊欣賞第二遍

1、教師邊出示圖片邊朗誦,幼兒看圖欣賞散文。

2、欣賞完了教師提問:

你聽到散文詩中調(diào)皮的太陽來到哪里,做了什么?

幼:調(diào)皮的太陽來到屋子里,掀開被子,叫小朋友早早起

床。

師追問:為什么調(diào)皮的太陽叫小朋友早早起床?

幼:因?yàn)橐饋礤憻捝眢w。

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師:你說的真有道理。因?yàn)槲覀円缢缙疱憻捝眢w,才

能長大長高。

幼兒能夠看著圖片把散文詩的內(nèi)容全說出來,教師注意

引導(dǎo)幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

誰還聽到什么了?把你聽到的說出來,讓我們大家都聽聽!

理解了散文詩內(nèi)容之后,趙晟宇小朋友提問:為什么太陽

可以照那么多地方?

師:這個問題提的真好!誰能回答他的問題?

夏欣然小朋友:因?yàn)樘柨梢哉樟诉@個地方再去另外一

個地方!趙晟宇馬上反駁:那太陽去另外一個地方了,這個地方不

是又沒了嗎?

(這時全班小朋友幾乎都陷入了沉默,把目光投向了教師,

教師利用自己的已有知識對幼兒進(jìn)行了為什么太陽深刻可以照

那么多地方?并且請小朋友回家和父母一起找更多的資料來認(rèn)識

太陽,把資料帶來和小朋友分享。小朋友都顯得饒有興趣。)

四、看課件再次欣賞

師:調(diào)皮的太陽還來到了老師的電腦里,我們到電腦里看

看吧。教師邊放課件邊朗誦,幼兒欣賞。

五、開發(fā)創(chuàng)造性語言,想象游戲結(jié)束

師:如果你是調(diào)皮的太陽,你會來到哪里,你想做什么事?

幼1:如果我是調(diào)皮的太陽,我就到宇宙中去,把地球拿

來當(dāng)球玩!

幼2:如果我是調(diào)皮的太陽,我就到幼兒園的草地上,把

雨水曬干,小朋友就可以到草地上玩了。

幼3:如果我是調(diào)皮的太陽,我就曬紅小朋友的臉。

幼4:如果我是調(diào)皮的太陽,就把很多很多的水果曬熟。

幼5:如果我是調(diào)皮的太陽,我就到果園里吃水果。

幼6:如果我是調(diào)皮的太陽,因?yàn)槲視軣岷芸?所以我

就到河里把水喝光。

師:如果你是調(diào)皮的太陽,你會干些什么事?怎么做?用動

作表現(xiàn)出來。

教師放音樂,小朋友在輕松愉快的氣氛中邊把自己想做

的調(diào)皮的太陽的動作做出來,一邊結(jié)束活動。

小班語言教案：小兔找太陽

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活動目標(biāo)：

1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過

程中學(xué)習(xí)語言。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前已開展半日活動《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感

覺。

2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。

2、畫有紅燈籠、蘿卜、紅氣球、太陽的畫面四幅（旁邊貼相應(yīng)

的字寶寶），布置在小柵欄上。

3、小兔木偶一個。

活動過程：

1、出示小木偶，引發(fā)幼兒興趣。

師：寶寶們，這是誰呀？（出示字卡“小兔子”）對，我是小

兔子，今天我要去找——（出示字卡“太陽”）什么呀？你們

真聰明，我要去找太陽，如果我找錯了，你可要告訴我呀。

2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，根據(jù)故

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事情節(jié)的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學(xué)習(xí)語言，

理解作品情節(jié)和其中的人物形象。

師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在

屋子里提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說：我找到了

找到了，這就是太陽