幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案(五篇大全)

幼兒園科學(xué)活動(dòng)教案（五篇大全）

【第一篇】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按多種特征給動(dòng)物進(jìn)行正逆排序。

2、積極參與操作活動(dòng)，感受排序活動(dòng)的樂趣。

3、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，

知道一切都在變。

4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

桃子和小動(dòng)物圖片。

活動(dòng)過程：

一、初步了解動(dòng)物的主要特征

1、引出話題。

提問：看這是一個(gè)又大又甜的桃子，你們喜歡吃嗎?

森林里的小動(dòng)物也想吃。看看是哪些小動(dòng)物，請(qǐng)你們來說一說。

2、了解動(dòng)物的主要特征。

引導(dǎo)提問：你們看這是長(zhǎng)耳朵的小兔，還有什么樣的小動(dòng)物呢?

數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友?

二、按動(dòng)物的某一特征排序1、按動(dòng)物的高矮、長(zhǎng)短排序。

師：五個(gè)小動(dòng)物都想先吃到桃子，讓誰(shuí)先吃好呢?他們決定比一

比。

(1)按個(gè)子的高矮排序。

引導(dǎo)提問：長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得高高的。你們猜，他會(huì)說比什么才

能讓自己先吃到桃子?

(2)按耳朵的長(zhǎng)短排序。

長(zhǎng)頸鹿正要去吃桃子，可猴子說："這樣不行"。

引導(dǎo)提問：猜猜看，兔子會(huì)說比什么才能讓自己先吃到桃子?

小兔子吃到桃子了嗎?有沒有小動(dòng)物反對(duì)呢?

(3)按尾巴的長(zhǎng)短排序。

"這樣也不對(duì)"猴子大喊了一聲。

引導(dǎo)提問：猜猜看猴子會(huì)說比什么才能讓自己先吃到桃子?

2、按動(dòng)物的輕重排序。

提問：猴子有沒有吃到桃子呢?

"不行!"河馬使勁地跺著腳說。

引導(dǎo)提問：剛才長(zhǎng)頸鹿要比個(gè)子的高矮，兔子和猴子分別要求比

耳朵和尾巴的長(zhǎng)短，猜猜看這一次大肚皮的河馬會(huì)要求比什么呢?它

會(huì)怎么說?

3、按動(dòng)物的高矮、長(zhǎng)短、輕重進(jìn)行新一輪排序。

"不行!"這時(shí)一點(diǎn)不起眼的毛毛蟲大喊了一聲。

引導(dǎo)提問：毛毛蟲那么小，猜猜看，他會(huì)想比什么才能讓自己得

第一呢?

毛毛蟲得了幾個(gè)第一?是怎么比的?

教師小結(jié)。

三、品嘗桃子四、拓展活動(dòng)

教學(xué)反思

《讓誰(shuí)先吃好呢》是一個(gè)幽默生動(dòng)、結(jié)尾出人意料的繪本故事。

將這個(gè)故事轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，我反復(fù)思量，尋找著繪本與幼兒數(shù)學(xué)

活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn);大膽剪裁，調(diào)整著作品與幼兒經(jīng)驗(yàn)的契入面，仔細(xì)閱

讀故事，我發(fā)現(xiàn)其中隱藏著兩條線索，第一條是“讓誰(shuí)先吃好呢”，

這就象一個(gè)謎，始終貫穿于故事之中，深深的吸引著孩子們;第二條

是動(dòng)物們按某一特征進(jìn)行高矮、大小、長(zhǎng)短、輕重的排序，這正是本

次活動(dòng)的價(jià)值所在。在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我就牢牢的把握住了這兩條主線，

制訂了具有適宜性、指向性的活動(dòng)目標(biāo)，即以“讓誰(shuí)先吃”的故事情

景為切入口，利用故事情景推動(dòng)幼兒對(duì)于排序經(jīng)驗(yàn)、比重經(jīng)驗(yàn)的不斷

建構(gòu)。整個(gè)活動(dòng)過程生動(dòng)有趣，兩條主線并駕齊驅(qū)、相互交織，若隱

若現(xiàn)、相互貫通。在主題鮮明的情景化教學(xué)中，自然無痕的滲入正逆

排序的方法，整合高效的融入稱重游戲、符號(hào)的實(shí)際運(yùn)用?；顒?dòng)目標(biāo)

在過程中自然展現(xiàn)、層層鋪展、一一達(dá)成。

活動(dòng)中，我能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。始終遵循

教師主導(dǎo)，幼兒主體的原則。比如在按動(dòng)物的高矮、大小、長(zhǎng)短、輕

重，進(jìn)行新一輪的排序時(shí)，毛毛蟲站出來說應(yīng)該我先吃，教師沒有直

接說出結(jié)果而是讓幼兒各抒己見，大膽講述各自的理由，使幼兒在與

伙伴的思維碰撞中，領(lǐng)悟高矮、大小、長(zhǎng)短、輕重正逆排序的實(shí)際意

義，在師幼、幼幼的拋接中，活動(dòng)重點(diǎn)迎刃而解。讓幼兒在活動(dòng)中，

興趣高漲，一直在玩中學(xué)習(xí)，活動(dòng)效果還是比較好的。

但是，在教學(xué)活動(dòng)中，雖然我盡量做到讓全體幼兒都加入到游戲

中來，但是還是對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注度不夠，對(duì)幼兒的個(gè)別引導(dǎo)上還是

不夠，我的設(shè)問有的幼兒不會(huì)，我就顯得有點(diǎn)急躁，不能用語(yǔ)言好好

的激化幼兒自主的思維，有時(shí)候老師就一一幫助幼兒解決了問題，這

一點(diǎn)上，我做得很不好，所以在后面的評(píng)課中也有老師提出了這樣的

意見，我會(huì)虛心的接受，在下次活動(dòng)課的時(shí)候如果再遇見這樣的問題，

我一定戒焦戒躁，盡量提出問題想辦法和幼兒一起解決問題，讓所有

的幼兒都參與到活動(dòng)中來，讓自己的教學(xué)活動(dòng)更加完美!

【第二篇】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)探究葉脈感興趣。

2、培養(yǎng)觀察能力。

3、嘗試對(duì)葉子進(jìn)行分類、計(jì)數(shù)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、放大鏡若干、每人一個(gè)橡皮泥、葉子標(biāo)本若干。

2、葉脈標(biāo)志6個(gè);書本標(biāo)志6個(gè)(上面畫有不同的葉脈標(biāo)志)。

3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及附近小花園的安全性。

活動(dòng)過程：

一、問題引入：小朋友，你認(rèn)為葉脈象什么呢?所有葉子的葉脈

長(zhǎng)得一樣嗎?

小朋友認(rèn)真地觀察，記錄所發(fā)現(xiàn)的葉脈。提醒幼兒注意保護(hù)葉子。

并用橡皮泥拓印下來。

二、自由探索：葉脈真有趣。

教師引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸葉脈;比較葉脈的粗細(xì)和紋路圖案。

并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實(shí)地記錄下來并進(jìn)行分類，也可用放

大鏡觀察。

三、集中交流：不同的葉脈。

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己所拓印的葉脈，說一說它們的花紋分別像

什么?可以分成幾種?

2、個(gè)別幼兒展示自己的記錄結(jié)果，師利用葉脈標(biāo)志介紹該類葉

脈的名稱。

四、游戲：小樹葉找朋友。

幼兒自選一片葉子標(biāo)本，觀察它的葉脈類型，進(jìn)行分類游戲。

師：今天，風(fēng)阿姨要跟葉子標(biāo)本做游戲，風(fēng)起時(shí)，小樹葉就隨風(fēng)

飄舞，風(fēng)停時(shí)，小樹葉就趕緊躲到它的書本里。

在游戲過程中，引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄的動(dòng)作，并擴(kuò)充對(duì)葉脈種類

的認(rèn)識(shí)。

五、自然結(jié)束：幼兒隨著風(fēng)阿姨飄到活動(dòng)室做新的游戲。

【第三篇】

課程目標(biāo)

1、讓小朋友發(fā)現(xiàn)鹽能溶解到水中的現(xiàn)象，同時(shí)掌握溶解的速度

與其他因素的有關(guān)系。

2、讓小朋友理解，并不是所有的東西都能溶解在水里。

3、培養(yǎng)小朋友的觀察力，增進(jìn)小朋友的好奇心，讓小朋友對(duì)科

學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

課程工具

1、準(zhǔn)備足夠的小杯子。

2、準(zhǔn)備足夠的小盤子。

3、準(zhǔn)備足夠的筷子。

4、準(zhǔn)備一袋鹽，一袋細(xì)沙，溫水一大杯。

課程過程

1、講故事。給孩子們講一個(gè)能把鹽溶解于水插入到的故事，建

議老師可以把小馬過河改一下。

故事大概：小馬幫媽媽去買鹽，要過一條河?；貋淼臅r(shí)候，小馬

依然快快樂樂地趟水過來了?？墒钱?dāng)他上岸后卻發(fā)現(xiàn)，袋子里的鹽沒

了。這可把小馬嚇壞了。他趕緊跑回家告訴媽媽說，河里有妖怪把它

的鹽搶走了。媽媽聽后，哈哈大笑。那么小朋友們知道，為什么鹽沒

了呢?

2、引起小朋友的關(guān)注后，老師開始給孩子們做鹽溶解于水的示

范。

實(shí)驗(yàn)過程

1、老師在小杯里倒入適量的水，然后用小勺把鹽倒入，讓孩子

們觀察鹽在水里的狀態(tài)。誘導(dǎo)孩子們講出，鹽跑哪里去了，讓他們回

答。

2、老師主要是要讓孩子們觀察倒入水里的鹽的狀態(tài)，顏色，以

及多少。

3、老師再換小杯，同樣的方法把細(xì)沙倒入，讓孩子們?cè)儆^察，

并讓孩子們說出兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的不同點(diǎn)。

4、老師把小朋友兩兩分組，然后讓他們自己操作，并認(rèn)真觀察

鹽的溶解過程。

5、老師把水換成涼水，再讓小朋友們觀察一次，讓他們明白水

的溫度是可以影響鹽的溶解速度的。

課程總結(jié)

這個(gè)課程的操作性強(qiáng)，需要投入的觀察力也十足，其實(shí)是非常適

合當(dāng)成親子游戲的。如果家長(zhǎng)朋友們覺得好玩，可以在家里和孩子們

一起玩這個(gè)游戲。當(dāng)然，你也可以完全地發(fā)散你的想象力，更換或者

是改變整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程。

【第四篇】

活動(dòng)主題：什么是靜電

目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)靜電這個(gè)自然現(xiàn)象。

2.親身操作利用"靜電"釣起小魚。

3.感知科學(xué)探索活動(dòng)帶來的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.筆2.餐巾紙的小魚3.池塘掛圖活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入--"小貓釣魚"

1."謎語(yǔ)"導(dǎo)入：

師：苗苗三班的小朋友們，你們知道這個(gè)是什么小動(dòng)物嗎?

(八字胡，往上翹，說起話來喵喵叫)

幼：小貓咪師：對(duì)，就是小貓咪。那小貓咪喜歡吃什么呢?

師：就是小魚，那我們今天就去釣魚吧!

2.提出矛盾點(diǎn)師：哎呀，粗心的小貓咪只帶來了釣魚竿卻沒有帶

來釣魚線，小朋友們你們有什么好方法可以幫助小貓咪。

幼兒：

二、教師展示"靜電"實(shí)驗(yàn)

1.展示靜電現(xiàn)象師：小靜老師，今天要用一個(gè)神奇的方法來釣魚

哦。

(摩擦筆桿，去吸池塘里面的小魚)

師：我一邊做你們一邊和我說"霹靂啪哩轟""霹靂啪哩轟"

師：你們看!小魚釣上來了!

師：你們想不想試試看?

2.教師介紹靜電師：你們知道為什么我們的小魚桿可以釣魚呢?

幼：自行發(fā)言師：這個(gè)就是靜電寶寶的威力!當(dāng)我們用筆擦擦我

們的頭皮時(shí)，由于摩擦(邊說邊做動(dòng)作)靜電寶寶就會(huì)出現(xiàn)

三、幼兒親手操作，教師指導(dǎo)

1.請(qǐng)幼兒親身試驗(yàn)這個(gè)現(xiàn)象。

2.教師觀察總結(jié)幼兒操作過程中出現(xiàn)的問題師：我們請(qǐng)剛才成功

的小朋友來試試看師：那么沒有成功的原因是什么呢?

三、拓展靜電的相關(guān)知識(shí)

1.教師進(jìn)一步介紹靜電這個(gè)現(xiàn)象而且，靜電寶寶經(jīng)常會(huì)在秋冬天

的時(shí)候出現(xiàn)。你們注意過他們嗎?

穿衣服的時(shí)候聽到噼啪的聲響;

拉手的時(shí)候會(huì)突然電一下;

梳頭發(fā)的時(shí)候梳著梳著就會(huì)頭發(fā)飛起來。

這些現(xiàn)象的原因都是因?yàn)殪o電寶寶，皮膚與衣服之間以及衣服與

衣服之間互相摩擦，便會(huì)產(chǎn)生靜電寶寶。

二、延伸活動(dòng)：防靜電

拓展環(huán)節(jié)--防止靜電寶寶出門前去洗個(gè)手，或者先把手放墻上抹

一下去除靜電。

科學(xué)區(qū)角：可以講課上的道具放到區(qū)角，讓幼兒可以在課下時(shí)候

再次進(jìn)行操作。指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注不同紙張的區(qū)別會(huì)對(duì)靜電產(chǎn)生造成

的影響。

【第五篇】

教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察圖片，了解彩虹的特征。

2.了解彩虹的七種顏色及其排列順序。

3.喜歡參與和享受集體游戲的樂趣。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.彩虹圖片。

2.《美麗的天空》幼兒用書的或電子書第9頁(yè)。

3.教師事先準(zhǔn)備幾套彩虹七色色卡。

4.輕快的音樂。

教學(xué)過程：

1老師請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)。

2.出示彩虹的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察彩虹的特征，向幼兒提問：

(1)彩虹是什么形狀的?(自由回答，如向一座橋)

(2)彩虹有什么顏色?(紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫)

3.向幼兒