識(shí)字教案模板八篇

識(shí)字教案模板八篇

識(shí)字教案篇5

一、嬉戲引入，初識(shí)象形字

1．組織嬉戲：（出示課文插圖）

（互）認(rèn)真觀看，圖上畫(huà)了些什么？

（2）小組同學(xué)一起合作，把你們看到的用簡(jiǎn)潔幾筆畫(huà)下來(lái)，看哪一組畫(huà)得多畫(huà)得像。

（3）請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)介紹自己的畫(huà)。

2．引人新課：

（1）想看看古代人是怎樣記錄這些事物的嗎？（示象形字）。

（2）猜猜看，這些古代字符分別表示圖上的哪些事物？

門(mén)）這些古代文字漸漸演化，就有了大家看到的這些現(xiàn)代漢字。（示現(xiàn)代漢字）

二、識(shí)讀字、詞、兒歌

（一）自讀課文，整體感知。

要求：讀準(zhǔn)字音，木會(huì)讀的字多拼幾遍拼音。

（二）識(shí)讀字、詞。

1．自讀生字。（示生字）

要求：借助拼音把字音讀準(zhǔn)。

2．同座互讀生詞。（示生詞）

要求：詞兒連讀。

3．小組學(xué)習(xí)，查讀字、詞。

要求：小組同學(xué)相互關(guān)心，讓每位同學(xué)把每個(gè)字、詞都讀準(zhǔn)。

4．全班查讀字、詞。

（l）查讀字，正音。（開(kāi)火車(chē)讀、齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：川chuan什chen

（2）查讀詞：正音，詞兒連讀、讀好聽(tīng)。

（指名讀、齊讀）

重點(diǎn)指導(dǎo)：

a．“竹子，石頭，燕子”其次個(gè)字是輕聲。

b．“竹子”：看，綠油油的竹子，品讀。

“泉水”：聽(tīng)，泉水流淌的聲音，品讀。

“燕子”：說(shuō)，你能給大家介紹一下燕子嗎？品讀。

（三）識(shí)讀兒歌。

l、自讀兒歌。（示兒歌）

要求：讀準(zhǔn)，讀通順。

2．指名讀兒歌。

3．聽(tīng)錄音讀兒歌。

4放音樂(lè)自由練讀兒歌，練好后讀給好伴侶聽(tīng)，請(qǐng)他給你提提意見(jiàn)。1/212下一頁(yè)尾頁(yè)

5、齊讀兒歌。

三、識(shí)字、寫(xiě)字：舟、竹、石、川、燕

1．認(rèn)讀要識(shí)寫(xiě)的生字。（不帶拼音）

2．小組學(xué)習(xí)：爭(zhēng)論如何識(shí)記字形？

3．重點(diǎn)指導(dǎo)“燕”字。

（1）你有什么方法記“燕”字？（適時(shí)教學(xué)新偏旁“四點(diǎn)”，指正“燕’懶筆順）。

（2）師范寫(xiě)“燕”字。（邊寫(xiě)邊說(shuō)如何把“燕”字寫(xiě)好看。）

（3）生描紅。

4．全班溝通其余4個(gè)字的識(shí)記方法。

5．自學(xué)筆順圖。

6．描紅，觀看各字的重點(diǎn)筆畫(huà)。

7．書(shū)寫(xiě)所同學(xué)字。

[說(shuō)明]

《識(shí)字3》一課是蘇教版標(biāo)準(zhǔn)本試驗(yàn)教材小語(yǔ)～班級(jí)下冊(cè)中的集中識(shí)字課型，是以介紹漢字的起源與演化過(guò)程為基本內(nèi)容的看字形演化識(shí)字。此課要求學(xué)會(huì)9個(gè)生字，l個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字，熟悉3個(gè)新偏旁；初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好；有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感。

在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我們特殊重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最終再以誦讀兒歌來(lái)鞏固樹(shù)深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，到兒歌連為一體。同時(shí)，留意處理好各部分的輕重，兒歌是為了結(jié)識(shí)字供應(yīng)語(yǔ)境，而不是閱讀課文，重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫(xiě)字。于是，我們把整個(gè)課堂教學(xué)分為三大塊：一是嬉戲激趣，引入新課；二是讀準(zhǔn)字、讀好詞、讀通兒歌；三是識(shí)記字形、寫(xiě)字訓(xùn)練。接著，我們以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)詳細(xì)的學(xué)習(xí)方式及教學(xué)過(guò)程。

1、自主、合作探究性學(xué)習(xí)。

同學(xué)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的仆人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓舞同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。開(kāi)課時(shí)的嬉戲設(shè)計(jì)就是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自主、探究的情境，在觀看、畫(huà)畫(huà)、猜象形字的實(shí)踐活動(dòng)中初步了解象形字的來(lái)歷，同時(shí)起到激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好的作用。

我們充分利用同學(xué)已有的學(xué)問(wèn)閱歷，堅(jiān)持“先自學(xué)而后教”、“專(zhuān)教那些同學(xué)不會(huì)和相對(duì)薄弱”的原則。在識(shí)讀部分采納整體感知，自讀課文，自讀生字，同座互讀詞，小組合作學(xué)習(xí)查字、詞，自讀、聽(tīng)讀、練讀、好伴侶互讀兒歌等形式。在記字、寫(xiě)字部分采納小組爭(zhēng)論記字；自學(xué)筆順圖、自己描字、自己觀看把握如何把字寫(xiě)好看等過(guò)程，讓同學(xué)充分自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。把有限的時(shí)間、精力用在“刀刃”上，只對(duì)難讀準(zhǔn)的字，如“川、什”加以示范，對(duì)不易理解、讀好的詞，如“竹子、泉水、河川、燕子”加以點(diǎn)撥，對(duì)難記、難寫(xiě)的“燕”字加以指導(dǎo)，培育了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，熬煉了自學(xué)力量，培育了合作精神，讓同學(xué)通過(guò)自己的努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)，各方面得到進(jìn)展。

2．求實(shí)。

對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)“識(shí)字、寫(xiě)字”力求扎實(shí)。識(shí)字“實(shí)”：我們支配近20分鐘時(shí)間識(shí)字，從初讀的讀準(zhǔn)字音，到借助拼音讀準(zhǔn)生字，到訓(xùn)練詞兒連讀，然后到小組學(xué)習(xí)查讀字、詞，人人過(guò)關(guān)。

識(shí)字教案篇6

教材分析：

《識(shí)字8》是其次冊(cè)第八單元的一篇識(shí)字課文。這一單元的主題是：我們身邊到處有科學(xué)，只要我們留心觀看就能發(fā)覺(jué)。本課向同學(xué)介紹了一些日常所見(jiàn)卻并未留意的科學(xué)常識(shí)，引發(fā)同學(xué)對(duì)科學(xué)的愛(ài)好，是一篇從進(jìn)展語(yǔ)言，進(jìn)展思維入手的好課文。

教學(xué)要求：

1、熟悉“初、眉”等十個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“北、南”等5個(gè)生字；

2、能正確、流利地朗讀課文，初步感受和了解諺語(yǔ)的美。

3、有主動(dòng)積累諺語(yǔ)的愿望，能在積累諺語(yǔ)的同時(shí)增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，初步感受諺語(yǔ)的美；引發(fā)同學(xué)主動(dòng)留心身邊科學(xué)的愛(ài)好。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：.課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)人

在我們的生活中有許多諺語(yǔ)，它不僅告知我們?cè)S多學(xué)問(wèn)，而且便利我們的生活。和它交上伴侶是很有意思的，現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)幾個(gè)。

二、初讀課文，熟悉生字

1、自由讀課文，把課文中的生字勾畫(huà)出來(lái)，再把生字多讀幾遍，留意讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互讀互聽(tīng)。

3、同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的記生字方法；老師留意.總結(jié)推廣同學(xué)中好的識(shí)字方法。

4、老師出示字卡，指名同學(xué)讀、齊讀、搶讀。

5、做找字嬉戲：將本課的識(shí)字卡擺在桌上半部，老師發(fā)字音，請(qǐng)小伴侶赴快找出來(lái)。（小組做這個(gè)嬉戲）最終，開(kāi)火車(chē)讀字。

6、再讀課義，要求認(rèn)準(zhǔn)課文中的生字，讀通課文。

三、寫(xiě)字教學(xué)

1、認(rèn)真觀看田字格里的生字，看看該怎樣寫(xiě)才好看。

如，“北”寧，誰(shuí)來(lái)提示小伴侶寫(xiě)的時(shí)候要留意什么？

2、北的反義詞是什么？（南）你會(huì)寫(xiě)嗎？你覺(jué)得哪里最簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)？（留意同學(xué)描紅、書(shū)寫(xiě)。

3、同學(xué)寫(xiě)字，老師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。.總結(jié)、表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好和進(jìn)步大的孩子。

四、自讀課文

五、布置課下收集諺語(yǔ)

識(shí)字教案篇7

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、熟悉“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等１３個(gè)生字，引發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好。

２、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”５個(gè)生字。

３、正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

４、熟悉并了解春天給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)同學(xué)了解、觀看大自然的愛(ài)好。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字寫(xiě)字。

【課前預(yù)備】

掛圖；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語(yǔ)卡片；生字卡片；田字格黑板。

【教學(xué)課時(shí)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

１、小伴侶，春姑娘靜靜來(lái)到了我們身邊，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生氣。春天在哪里呢？今日，老師和你們?nèi)ソ纪狻⑷ヌ镆罢掖禾欤脝幔?/p>

２、播放《春天在哪里》的歌曲，同學(xué)閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（出示掛圖）

二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語(yǔ)

１、語(yǔ)言過(guò)渡：

睜開(kāi)眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，處處生氣勃勃，春意盎然。小伴侶，春天在哪兒，你能找到嗎？

２、熟悉詞語(yǔ):

隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語(yǔ)。（老師隨著同學(xué)的回答相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片，讓同學(xué)讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動(dòng)物的歌兒，說(shuō)一說(shuō)花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）

３、揭示課題，鞏固字音：

剛才這些詞語(yǔ)是語(yǔ)文書(shū)上《識(shí)字1》的內(nèi)容。（板書(shū)：識(shí)字1）打開(kāi)書(shū)，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小伴侶去熟悉呢！請(qǐng)小伴侶讀一讀這些詞語(yǔ)，比較難讀的可以多讀幾遍，也可以請(qǐng)小組中的同學(xué)幫幫忙。（同學(xué)自由讀）

４、生生互動(dòng)，嬉戲內(nèi)化：

小伴侶，剛才我們?cè)谌崛岬拇猴L(fēng)中，在柳樹(shù)的綠葉中，在布谷鳥(niǎo)的叫聲中，在花兒絢爛的笑臉上找到了漂亮的春天，你能把這些詞語(yǔ)貼到它的伴侶身邊去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小伴侶相互合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）

三、讀中悟情，讀中積累

１、語(yǔ)言渲染：

春天來(lái)了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來(lái)了，為春天增加了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開(kāi)笑臉，為春天增色添彩！你情愿美美地讀一讀嗎？讓小伴侶們感受一下春天多美呀！

２、同學(xué)誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。

四、總結(jié)全文，延長(zhǎng)拓展

課后，小伴侶去找一些有關(guān)“春天”的詩(shī)歌或成語(yǔ)，讀一讀。

五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

１、熟悉３個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）

２、說(shuō)說(shuō)是怎么記住生字的。

３、老師在田字格示范書(shū)寫(xiě)。

識(shí)字教案篇8

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)觀看圖畫(huà)體會(huì)字意初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。

3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字7，主要是看圖學(xué)習(xí)生字并能正確地書(shū)寫(xiě)。

二、看圖識(shí)字

1、出示第一幅圖

（1）圖上畫(huà)了什么？

（2）出示”亭“字，這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。這個(gè)字像什么？

（3）這個(gè)字你能記住嗎？用什么方法呢？

2、出示”鳥(niǎo)“字和鳥(niǎo)圖

（1）“鳥(niǎo)”字的樣子像求像圖上的小鳥(niǎo)？寫(xiě)“鳥(niǎo)”字時(shí)要留意什么？

（2）小結(jié)：”亭“就像亭子，”鳥(niǎo)“就像小鳥(niǎo)，我們把這種依據(jù)圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎？

3、出示第三幅圖

（1）圖上畫(huà)了什么？

（2）出示“?！白?，”停”是由”人“和”亭”組成的，表示人到亭子里休息?！巴！边@個(gè)字你是怎么記住的？（一個(gè)人到亭子邊）

4、出示第四幅圖

（1）圖上這個(gè)人在干