識(shí)字教案集錦九篇

識(shí)字教案集錦九篇

識(shí)字教案篇8

【教材簡(jiǎn)析】

《識(shí)字4》是人教版學(xué)校語(yǔ)文試驗(yàn)教材一班級(jí)下冊(cè)第四單元中的識(shí)字課。本課是一首布滿(mǎn)童趣的兒歌，描寫(xiě)了小動(dòng)物在夏天的活動(dòng)狀況。這里寫(xiě)的小動(dòng)物大多是昆蟲(chóng)，因此本課要求熟悉的字大都帶有蟲(chóng)字旁。教學(xué)本課時(shí)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的教學(xué)情境，讓他們?cè)阪覒蛑?、在閱讀中識(shí)字，激發(fā)他們的識(shí)字愛(ài)好。把握住了低班級(jí)識(shí)字教學(xué)的主要任務(wù)──識(shí)字、寫(xiě)字，并通過(guò)多種有效的.方式，將這些任務(wù)落在實(shí)處。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟悉“蜻、蜓”等14個(gè)生字，提高同學(xué)自主識(shí)字的力量。會(huì)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)字，能按筆順規(guī)章用硬筆書(shū)寫(xiě)，做到間架結(jié)構(gòu)合理。

2.通過(guò)在閱讀、嬉戲中識(shí)字，指導(dǎo)同學(xué)熟悉本課生字，提高識(shí)字力量。

3.激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛(ài)好，使同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)預(yù)備】

1.教學(xué)課件。

2.詞語(yǔ)卡片。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

出示課件：夏天圖片。

師：當(dāng)多彩的春天過(guò)去以后，來(lái)到我們身邊的就是生氣勃勃的夏天。今日就讓我們一起走進(jìn)識(shí)字樂(lè)園，學(xué)習(xí)《識(shí)字4》，看看小動(dòng)物們?cè)谙奶炖锏臍g樂(lè)生活吧!

(老師板書(shū)：識(shí)字4)

師：請(qǐng)你們認(rèn)真觀(guān)看，圖上有哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁茨?

【設(shè)計(jì)意圖：利用圖畫(huà)導(dǎo)入課文，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，并引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)教學(xué)情境，感受大自然的美妙，從而更加有愛(ài)好地進(jìn)行學(xué)習(xí)?！?/p>

二、看圖識(shí)字學(xué)詞了解形聲特點(diǎn)

(一)看圖識(shí)字

出示課件：同學(xué)說(shuō)到哪個(gè)小動(dòng)物，點(diǎn)擊，出示帶有注音的相應(yīng)漢字。

認(rèn)讀：蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蟻蝌蚪蜘蛛

(指名拼讀熟悉漢字，其他同學(xué)跟讀。)

(同桌相互認(rèn)讀生字卡片上帶有音節(jié)的詞語(yǔ)。)

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拼讀音節(jié)熟悉漢字，使同學(xué)把握了學(xué)習(xí)漢字的方法，為自主識(shí)字打下基礎(chǔ)。】

(二)熟悉蟲(chóng)字旁了解形聲字

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)看，這些漢字有什么相同的地方呢?

(引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)這些字都有蟲(chóng)字旁，由于蜻蜓、蝴蝶、螞蟻都是昆蟲(chóng)，蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛雖然不是昆蟲(chóng)，但樣子很像蟲(chóng)子，所以表示這些動(dòng)物的漢字都是蟲(chóng)字旁。一般和昆蟲(chóng)有關(guān)的漢字都是蟲(chóng)字旁。)

師：觀(guān)看“螞蟻”兩個(gè)字，由于螞蟻是昆蟲(chóng)，所以左邊帶有蟲(chóng)字旁，那么兩個(gè)字的右邊誰(shuí)熟悉?

(同學(xué)認(rèn)讀“馬”和“義”。)

師：你們發(fā)覺(jué)了什么?

(同學(xué)發(fā)覺(jué)：“馬”和“螞”的讀音相同，“義”和“蟻”的讀音相近。)

老師講解形聲字。

(同學(xué)自主發(fā)覺(jué)本課中的其他形聲字。)

(同學(xué)一起認(rèn)讀本課中消失的形聲字。)

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)漢字特點(diǎn)、了解形聲字進(jìn)行認(rèn)字，使他們把握肯定的識(shí)字學(xué)問(wèn)和方法，從而激發(fā)同學(xué)識(shí)字愛(ài)好，提高識(shí)字力量。】

出示課件：兒歌

小蜻蜓，像飛機(jī)，小蝴蝶，穿花衣。

小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛(ài)翻地。

小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛(ài)勞動(dòng)。

蟲(chóng)字旁，動(dòng)物多，形聲字，要牢記。

(同學(xué)齊讀兒歌。)

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀兒歌，復(fù)習(xí)剛剛學(xué)過(guò)的生字，也使同學(xué)對(duì)形聲字加深了印象，還可以活躍課堂氣氛，讓同學(xué)在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)漢字?！?/p>

三、學(xué)會(huì)觀(guān)看練習(xí)書(shū)寫(xiě)

師：我們剛剛熟悉了許多動(dòng)物伴侶，小螞蟻想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。它盼望大家能幫它寫(xiě)寫(xiě)它的名字。你們行嗎?

出示課件：田字格中書(shū)寫(xiě)的“螞蟻”兩個(gè)字。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀(guān)看這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)，并想一想寫(xiě)這兩個(gè)字的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)特殊留意什么?

(同學(xué)認(rèn)真觀(guān)看，并進(jìn)行溝通。明確：這兩個(gè)字均為左右結(jié)構(gòu)，左右寬窄基本一樣，右邊比左邊稍寬一點(diǎn)，找準(zhǔn)兩個(gè)字中蟲(chóng)字旁所占的不同位置。)

老師板書(shū)范字。

同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師指導(dǎo)。

展現(xiàn)同學(xué)寫(xiě)的字，并請(qǐng)其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)，老師總結(jié)。

【設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀(guān)看漢字的占格，做到間架結(jié)構(gòu)合理，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，從而提高寫(xiě)字力量?！?/p>

四、利用嬉戲鞏固識(shí)字

嬉戲一：小動(dòng)物回家

師：小螞蟻為了感謝同學(xué)們關(guān)心它寫(xiě)名字，想請(qǐng)你們一起來(lái)做個(gè)嬉戲。

黑板出示：小房子，房子上面貼有動(dòng)物圖片。

嬉戲規(guī)章：請(qǐng)同學(xué)認(rèn)讀生詞卡片，并把卡片貼到帶有相應(yīng)動(dòng)物圖片的小房子中。

嬉戲二：走迷宮

師：這些小動(dòng)物特殊感謝同學(xué)們把它們帶回了自己的家。所以要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)迷宮，看看誰(shuí)有本事走出來(lái)。

出示課件：迷宮嬉戲。

嬉戲規(guī)章：同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)，讀對(duì)了，進(jìn)入下一關(guān)，讀對(duì)全部詞語(yǔ)，便可走出迷宮。

【設(shè)計(jì)意圖：在嬉戲中復(fù)現(xiàn)本課生字，調(diào)動(dòng)了同學(xué)識(shí)字的樂(lè)觀(guān)性，激發(fā)識(shí)字愛(ài)好，并取得良好的識(shí)字效果?！?/p>

五、朗讀課文復(fù)習(xí)鞏固

師：成功的鼓聲是在夸獎(jiǎng)同學(xué)們?cè)~語(yǔ)認(rèn)得棒，假如這些生字跑到了兒歌中，你們還能熟悉嗎?

師：請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀兒歌，留意讀準(zhǔn)生字的字音，并把句子讀通順。

(同學(xué)自由練習(xí)朗讀兒歌。)

【設(shè)計(jì)意圖：這次朗讀的目的是“把字音讀正確，把句子讀通順”，又一次復(fù)習(xí)了本課要求認(rèn)讀的生字?！?/p>

師：誰(shuí)情愿把這首兒歌讀給大家聽(tīng)，要做到聲音洪亮，字音正確，把句子讀通順。

(指名朗讀。)

【設(shè)計(jì)意圖：溝通中同學(xué)相互關(guān)心，在閱讀中識(shí)字可以提高識(shí)字效率，同時(shí)也可以提高同學(xué)的認(rèn)讀力量?！?/p>

出示課件：課文內(nèi)容。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊朗讀，邊把今日學(xué)過(guò)的生字找出來(lái)，假如你們找對(duì)了，動(dòng)物樂(lè)園里的小動(dòng)物就會(huì)送給你們一朵鮮花。

(同學(xué)查找生字，并一起認(rèn)讀。)

老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓舞。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)閱讀，使同學(xué)進(jìn)一步熟識(shí)本課要求熟悉的漢字。在查找生字的過(guò)程中，同學(xué)又一次鞏固了識(shí)字?！?/p>

六、總結(jié)提升布置作業(yè)

師：今日，我們熟悉了很多形聲字。在你們讀課外讀物的時(shí)候還會(huì)發(fā)覺(jué)更多這樣的漢字，盼望同學(xué)們能留心觀(guān)看，熟悉更多的形聲字。

【設(shè)計(jì)意圖：此項(xiàng)作業(yè)鼓舞同學(xué)多積累，同時(shí)也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，在生活中、閱讀中大量識(shí)字，不斷提高識(shí)字力量?！?/p>

識(shí)字教案篇9

教學(xué)要求：

l．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，以及由生字組成的詞語(yǔ)，田字格上面的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，熟悉2個(gè)偏旁。

2．讓同學(xué)了解形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3．能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文．

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

l、生字詞．

2、了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)掛圖、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)聲旁“包”

1、出示書(shū)包，同學(xué)回答，引出“包”。

2、板書(shū)：“包”

①書(shū)空記字形，教學(xué)“包字頭”。

②指導(dǎo)怎樣寫(xiě)得美(半包圍結(jié)構(gòu)，最終一筆大)

③生描紅一個(gè)．

二、看圖，介紹并學(xué)習(xí)形聲字。

1、圖上小伴侶在干什么?

2、他將“包”與哪些偏旁組合?這些偏旁分別與什么有關(guān)?組成了什么字?

在同學(xué)自由答的基礎(chǔ)上教學(xué)“食字旁”，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出其它含“食字旁”的字，由此知“食字旁”與“吃飯”有關(guān)．

隨答出示“炮、苞、飽、泡”讀并相應(yīng)擴(kuò)詞．

3、指導(dǎo)記憶：

①歸類(lèi)：左右結(jié)構(gòu)：炮、飽、泡。上下結(jié)構(gòu)：苞

②它們的讀音都跟什么有關(guān)?(包)

它們的意思分別跟什么有關(guān)?(四個(gè)偏旁)

.總結(jié)：組合后的字都含有“包”這一部分，讀音也跟包相同或相近，所以“包”是聲旁，跟意思有關(guān)的偏旁叫形旁，這樣的字叫做“形聲字”

③再舉幾個(gè)形聲字的例子．(飄、汽、鴨、辮、辨)

4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)．

（1）左右結(jié)構(gòu)：左窄右寬；上下結(jié)構(gòu)：上小下大。

（2）范寫(xiě)一個(gè)“炮”

（3）生描紅三個(gè)字并練寫(xiě)。

三、作業(yè)：

1．寫(xiě)字．

2．練讀兒歌。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．給“包”找伴侶

2．齊讀生字詞．

二、學(xué)習(xí)兒歌．

1．借助拼音自由讀

2．指名讀，評(píng)議．

3．老師范讀，指名讀

4．齊讀．

5．借助插圖，理解