農(nóng)村教育論文發(fā)表

農(nóng)村教育論文發(fā)表隨著社會經(jīng)濟(jì)的日新月異的發(fā)展,教育領(lǐng)域的問題越來越多,逐步引起了社會的廣泛關(guān)注。下文是學(xué)習(xí)啦我為大家搜集整理的關(guān)于農(nóng)村教育論文發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家瀏覽參考!農(nóng)村教育論文發(fā)表篇1淺議農(nóng)村-員教育管理內(nèi)容摘要：農(nóng)村-員教育管理是-的建設(shè)的重要組成部分，是解決三農(nóng)問題的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，-員成分、生活環(huán)境及思想意識形態(tài)趨向多元化、復(fù)雜化，-員在不同行業(yè)、地域間的流動性加大，新的形勢下，怎樣加強(qiáng)農(nóng)村-員的教育管理，需要各級-組織結(jié)合實際加強(qiáng)研究，創(chuàng)造性的開展工作。本文關(guān)鍵詞語：農(nóng)村-員教育管理問題與措施廣大農(nóng)村-員是-的隊伍的重要組成部分，是我們國家破解三農(nóng)問題、建設(shè)和諧農(nóng)村、促進(jìn)農(nóng)村四個文明建設(shè)，全面建成小康社會的重要依靠氣力，農(nóng)村-員隊伍的教育管理怎樣，關(guān)系到-在農(nóng)村的執(zhí)政基礎(chǔ)，關(guān)系到-的道路方針政策在農(nóng)村的貫徹落實。當(dāng)下，各級-組織求真務(wù)實，用改革的思路加強(qiáng)-員的教育管理，農(nóng)村-員的整體素質(zhì)有了較大提高，涌現(xiàn)了一批敢于創(chuàng)新、勇挑重?fù)?dān)，帶領(lǐng)農(nóng)民走上致富路的先進(jìn)-員典型，提高了農(nóng)村-組織的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力，樹立了農(nóng)村-員在群眾中的良好形象。但是，隨著農(nóng)村改革開放的不斷深化，經(jīng)濟(jì)成份和經(jīng)濟(jì)利益、社會生活方式、社會組織形式的多樣化，不可避免的影響著農(nóng)村-員的思想，以及大部分地方農(nóng)村-組織軟弱松散現(xiàn)象嚴(yán)重，致使-員教育管理工作出現(xiàn)了一些新情況和新問題，需要各級-組織結(jié)合實際加強(qiáng)研究，創(chuàng)造性的開展工作。本文就怎樣加強(qiáng)農(nóng)村-員教育管理，進(jìn)行了粗淺的討論。一、當(dāng)下農(nóng)村-員教育管理存在的一些主要問題當(dāng)下農(nóng)村-員教育管理的總體形勢是好的，很多基層-組織因地制宜，創(chuàng)新思維，走出了一條合適農(nóng)村特點的教育管理新路子。但遭到各方面因素的影響，綜合來看，農(nóng)村基層-組織開展-員教育管理工作還存在一定的問題，主要體如今四個不夠：一是支部班子對-員教育管理的重視程度不夠高。有些農(nóng)村-支部機(jī)構(gòu)固然健全，但受發(fā)展經(jīng)濟(jì)思想的影響，支部日常工作圍著村務(wù)轉(zhuǎn)，部分-支部書記更是片面的以為抓村務(wù)是實，抓-務(wù)是虛，有事找生產(chǎn)組長商量，而忽視-小組長，不愿把精神放在-務(wù)工作上。還有少數(shù)村支部班子不健全，組織生活基本陷于癱瘓，-員的活動缺乏帶頭人組織，沒有了凝聚-員的核心，-員的教育管理便無從談起。有些村多年不發(fā)展-員，新鮮血液得不到輸送，使-員隊伍年齡構(gòu)造日趨老化，有些村甚至出現(xiàn)看看-員，老弱病殘的局面。由于支部班子的戰(zhàn)斗力、凝聚力不強(qiáng)或者支部班子對-務(wù)工作的不重視，嚴(yán)重影響著農(nóng)村-員的教育管理工作，因而加強(qiáng)支部班子建設(shè)成為擺在第一位的重要任務(wù)。二是農(nóng)村-員介入教育管理的介入率和介入熱情不夠高。隨著農(nóng)村勞動力的大量轉(zhuǎn)移，很多農(nóng)民外出務(wù)工，其中包括了相當(dāng)數(shù)量的農(nóng)村-員，這就使得-組織在管理上存在更大難度，或者聯(lián)絡(luò)不上，或者聯(lián)絡(luò)上了回不來，或者回來了沒有時間，等等眾多因素使參加活動的-員人數(shù)遭到較大影響。另外，一些-員-性意識淡化，對教育活動從思想上不重視，甚至個別-員擔(dān)憂開展活動占用本人的時間，影響本人的工作，繼而找借口少介入或者不介入，這都影響了教育活動的開展。有些村在公益事業(yè)捐款、出義務(wù)工修路、計劃生育、拆遷住房等方面處處讓-員帶頭，這本是-員應(yīng)盡之責(zé)，但由于-組織工作不細(xì)，強(qiáng)調(diào)義務(wù)多，-員權(quán)利體現(xiàn)少，這些都不同程度地影響了-員的介入熱情。三是開展教育的內(nèi)容和管理方式不夠活。隨著形勢的不斷發(fā)展，開展教育活動無論其內(nèi)容和方式上都應(yīng)該適時的變化，如進(jìn)城務(wù)工的-員多了，就應(yīng)該多搞一些技能培訓(xùn)，以便讓-員找到一個好的就業(yè)崗位;有些老-員體弱多病，能夠適當(dāng)開展一些健康知識教育和科學(xué)防病的知識，引導(dǎo)他們破除封建迷信;對于經(jīng)濟(jì)條件薄弱的村，可結(jié)合村居實際，向廣大-員開展招商引資或高效農(nóng)業(yè)方面的知識講座，引導(dǎo)-員開闊視野，帶頭致富、帶領(lǐng)群眾致富。有些農(nóng)村-組織跟不上時代發(fā)展要求，把教育活動等同于讀書、念報、學(xué)文件，形勢單一，內(nèi)容枯燥，有些村甚至一年僅在七一時開個會，內(nèi)容也僅僅是-員交-費，其余時間沒有任何活動，有人笑稱：-員不-員，就差兩角錢。在-員教育管理上的墨守陳規(guī)，形式呆板，使教育管理沒有生機(jī)，也缺乏吸引力，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)效果。四是開展教育管理的經(jīng)費等保障措施不夠完善。部分村居沒有適宜的活動場所和活動載體，有些經(jīng)濟(jì)薄弱村缺少活動經(jīng)費，甚至連最基本的學(xué)習(xí)材料都沒錢購買。有些村相應(yīng)的檔案資料不健全，活動記錄落實不到位，有的沒有相應(yīng)的制度措施，沒有建立一套可行的賞罰機(jī)制，三會一課、民主評議-員活動沒有得到較好落實。這些保障措施的缺失，成為制約農(nóng)村-員教育管理的障礙和瓶頸。農(nóng)村-員教育管理存在的這些問題，使教育活動難以組織，-組織的任務(wù)難以完成，-員的作用難以發(fā)揮，影響了-組織的向心力和戰(zhàn)斗力，影響了-員隊伍的整體形象，必須從實踐中加以總結(jié)探索，采取切合實際的更有效的措施加以解決。二、加強(qiáng)-員教育管理的對策措施加強(qiáng)-員教育管理，要遵循實事求是、求真務(wù)實、勇于創(chuàng)新的原則，要適應(yīng)新形勢、突出新特色，確保教育管理具有較強(qiáng)的針對性和實效性。一是加強(qiáng)班子建設(shè)，打好根基、筑牢基礎(chǔ)。支部班子機(jī)構(gòu)健全、堅強(qiáng)有力是開展好教育管理工作的根本。村級-組織十分是-支部書記要選能人、有心人、-性觀念強(qiáng)、樂于奉獻(xiàn)的人，要把支部書記的選擇當(dāng)作一項重要任務(wù)來抓。支部機(jī)構(gòu)不健全、甚至癱瘓的村，應(yīng)加強(qiáng)氣力，采取有力措施，健全支部機(jī)構(gòu)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)-(工)委要進(jìn)一步落實管-責(zé)任制，一級抓一級，層層抓落實，完善-建工作-(工)委成員分片負(fù)責(zé)制，配備專職-務(wù)，把村-支部建設(shè)、-員隊伍建設(shè)工作納入鄉(xiāng)鎮(zhèn)-(工)委的重要議事日程。二是創(chuàng)新教育管理的內(nèi)容和方式方法，注重教育效果。在繼續(xù)注重加強(qiáng)科學(xué)發(fā)展觀教育、四群教育、-的宗旨教育和科學(xué)文化知識教育的同時，農(nóng)村教育內(nèi)容更應(yīng)嚴(yán)密結(jié)合貫徹-在農(nóng)村工作基本道路的實踐來進(jìn)行，多組織-員學(xué)科技、用科技，為他們提供必要信息，運用-校等陣地，加強(qiáng)對農(nóng)村-員的實用技術(shù)的培訓(xùn)，使農(nóng)村-員成為帶領(lǐng)群眾致富的指導(dǎo)員、信息員和服務(wù)員;教育方式方法上，根據(jù)年齡、行業(yè)分門別類施行教育管理，以加強(qiáng)教育的針對性、實用性。如對老年-員著重加強(qiáng)-性、破除迷信教育;對年輕-員則著重于政策、法制觀念教育和實用技術(shù)培訓(xùn)，發(fā)揮他們農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會穩(wěn)定的主力軍作用;對在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)或私營企業(yè)創(chuàng)業(yè)、務(wù)工-員，著重于市場經(jīng)濟(jì)知識和崗位技術(shù)培訓(xùn)，發(fā)揮其積極創(chuàng)業(yè)、爭當(dāng)一流的作用。通過靈敏的教育管理形式，進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，自覺抵制市場經(jīng)濟(jì)帶來的負(fù)面影響。三是強(qiáng)化落實各項制度，加強(qiáng)-員介入活動的積極性。針對當(dāng)前農(nóng)村-建工作的薄弱環(huán)節(jié)，重點是要落實好三會一課制度、民主生活會制度以及流動-員管理制度。同時針對少數(shù)-員存在的只要服務(wù)，不要義務(wù)的現(xiàn)象，應(yīng)把加強(qiáng)-員責(zé)任意識、自覺履行義務(wù)作為當(dāng)下加強(qiáng)農(nóng)村-員教育管理的重點。在經(jīng)費保障方面，鄉(xiāng)鎮(zhèn)-(工)委應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)造條件，為支部正常組織活動開展、為-員經(jīng)常性教育工作增加必要的投入，對那些集體經(jīng)濟(jì)相當(dāng)薄弱的村，更應(yīng)加大投入力度，妥善解決無錢辦事的問題。四是解決-員的實際困難，激發(fā)-員應(yīng)有的榮耀感和自豪感，提高-員的介入熱情。-組織要切實轉(zhuǎn)變作風(fēng)，深化基層調(diào)查研究，及時發(fā)現(xiàn)-員反映強(qiáng)烈的熱門、難點問題;對-內(nèi)大事及有關(guān)文件要堅持先-內(nèi)，后-外的原則，及時向-員傳達(dá);對村上大事要主動找-員商議，充分征求他們的意見，十分是要尊重少數(shù)人的意見;要建立鼓勵機(jī)制，認(rèn)真組織搞好七一和年終評選，適當(dāng)?shù)臅r候組織-員到有政治意義、紀(jì)念意義的地方參觀學(xué)習(xí)，或舉辦積極健康的娛樂活動，增加-員之間的溝通，聯(lián)絡(luò)感情，可增長-員見識，陶冶情操，進(jìn)一步加強(qiáng)-組織的凝聚力、向心力。新時期加強(qiáng)農(nóng)村-員教育管理工作是-建工作的新課題，需要各級-組織和廣大農(nóng)村-員加強(qiáng)研究，共同探索，本著務(wù)實務(wù)實、注重實效的原則，通過靈敏的教育管理形式，不斷提高廣大農(nóng)村-員的綜合素質(zhì)，樹立共產(chǎn)-員在新時期的嶄