淺談漢語言文學專業(yè)論文-1

淺談漢語言文學專業(yè)論文漢語言文學,就是指通過漢語寫作而構(gòu)成的文學。它主要由民族文學、國別文學、語種文學三個方面構(gòu)成。以下為學習啦我為大家整理的漢語言文學專業(yè)論文，供大家參考。漢語言文學專業(yè)論文范文一：新形勢下漢語言文學教學考慮一、新形勢下漢語言文學的教學考慮1.加強古典文學的教育以西方的教學為例，西方在教學經(jīng)過中從來沒有放棄對古典文學的教育，學生不僅學習到了很多文史哲所遺留下來的經(jīng)典，還學習到了為人處事的精華。中國是世界四大文明古國之一，我們的語言文化已經(jīng)成為四大文明古國中唯一活著的語言文化，就應(yīng)該更好地把它發(fā)揚光大。激發(fā)學生學習古代漢語言文學的興趣，就是需要在古典的漢語言文學的教學經(jīng)過中，重視培養(yǎng)學生品讀詩詞歌賦的能力，能夠進一步提高創(chuàng)作的能力。在實踐的經(jīng)過中應(yīng)積極探索自學古典文學的能力，激發(fā)學生積極創(chuàng)作。2.加深當代文學的教育在當代漢語言文學的教學中，重視培養(yǎng)學生對當代文學作品探索、運用的能力，愈加注重學生實踐能力的培養(yǎng)。積極開展?jié)h語言文學的實踐講座，兼顧學生的文化知識、實踐工作能力。在當代漢語言文學的教學經(jīng)過中，積極地讓漢語言文學走進學生的內(nèi)心世界，充滿正面的情感意識，真正陶冶學生的情操，豐富學生的情感世界。并采用有效的當代漢語言文學的教學方法，活躍課堂氣氛，建立良好的師生間之間的互動，完成當代漢語言文學的專業(yè)學習，提高學生專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)出社會所需要的復合型人才。3.積極運用當代化的教學手段運用當代化的教學手段對完成漢語言文學的專業(yè)教學工作起到了積極的作用。借助多媒體技術(shù)能夠生動形象、圖文并茂地把文字、圖像、聲音與專業(yè)老師的講解充分融合到一起，積極培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。這樣不僅把文學作品中所要表達的場景真正地展示在課堂中，還能夠讓學生體會到作者的真情實感，讓學生在學習漢語言文學的經(jīng)過中，有一種身臨其境的感覺，獲得最佳的感悟體驗。建立學校專屬的漢語言文學的資料庫，為學生研究漢語言文學提供專業(yè)的研究成果，提高學生自學漢語言文學的能力。4.浸透德育的教學專業(yè)老師在進行漢語言文學的教學經(jīng)過中積極浸透德育教育，針對漢語言文學的學科特色，培養(yǎng)學生熱愛漢語言文字的情感、熱愛中國的傳統(tǒng)文化，加強愛國--的熱情。把漢語言文學的教育工作帶入到學生精神層面，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生自己約束的能力、構(gòu)成科學的判定力，到達良好的應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力。5.提高老師的專業(yè)素質(zhì)只要漢語言文學的專業(yè)老師具備較強的綜合素質(zhì)、過硬的業(yè)務(wù)水平，才能促使?jié)h語言文學的教學水平不斷提高。應(yīng)該在古典文學、當代文化、國外文學、當代漢語等方面多下功夫，熟練把握漢語言文學相關(guān)的知識系統(tǒng)、理論框架。還應(yīng)具備終身學習的意識，在實際的教學經(jīng)過中把握最新的教育資訊，獲取更多的專業(yè)知識，吸收更多的專業(yè)理論，用本人現(xiàn)有的知識體系，構(gòu)建出新的教學方法、教育思想，為學生更好地學習漢語言文學提供專業(yè)引導。二、結(jié)束語隨著當代科技的不斷發(fā)展，給當下的漢語言文學的教學工作帶來了新的工作契機。整合古典文學和當代文學的系統(tǒng)知識，創(chuàng)新好教學方法，當代漢語言文學的教學工作才能彰顯其獨特魅力，不斷地吸引學生的注意力，并讓漢語言文學教學工作趨于領(lǐng)先的水平。漢語言文學專業(yè)論文范文二：漢語言文學教學形式研究內(nèi)容摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，社會對人才的需求正在不斷發(fā)生變化。傳統(tǒng)教育注重應(yīng)試教育的漢語言文學培養(yǎng)形式，培養(yǎng)出來的人才大多理論知識比擬豐富。如今的社會對人才綜合素質(zhì)越來越看重，傳統(tǒng)的漢語言文學教學形式不再適用。本文針對教育領(lǐng)域當下的漢語言文學教學形式的改革創(chuàng)新進行分析研究。本文關(guān)鍵詞語：漢語言文學;素質(zhì)教育;教學質(zhì)量1.漢語言文學教學意義時代在發(fā)展，急需高素質(zhì)人才的同時競爭日益加劇，所以人才教育越來越遭到重視。漢語言文學是中華民族悠久歷史文化的傳承，漢語言文化的學習關(guān)系到我們國家優(yōu)秀歷史文化的發(fā)揚，對我們國家文化軟實力的提高具有不能輕視的氣力。只要我們國家的下一代學好漢語言文學，我們國家的優(yōu)秀歷史文化才不至于流失在歷史長河里。漢語言文學就是我們國家的傳統(tǒng)文化，文化對一個國家的重要程度不言而喻。所以讓現(xiàn)代學生學好漢語言文學對我們國家將來的發(fā)展意義重大。2.漢語言文學教學形式分析2.1老師轉(zhuǎn)變教學角色當下漢語言文學專業(yè)老師在教學經(jīng)過中，照舊在很大程度上遭到傳統(tǒng)教學觀念的限制，多是采用應(yīng)試教育的教學形式。教師在開展教學活動時，很少把學生主體性當做教學活動的主要標準，對學生的詳細需求不明確，所以教學活動對學生教育的針對性不是很強。長期在這種教學形式下學習，學生的學習積極性難以提高，沒有自主學習的激情，自然對學生學好漢語言文學有一定弊端。而且學生介入的互動時機比擬少，學生在理論課堂中逐步對漢語言文學的學習失去興趣，對老師的教學方式不能完全接受，所以教學效果不理想。為了提高教學質(zhì)量，對學生漢語言文學有更好的幫助，教師需要先轉(zhuǎn)變教學觀念，在教學經(jīng)過中不再以本人為主導，而且真正重視學生在教學經(jīng)過中的主體地位，在教學經(jīng)過中教師只是起到指導學生學習的作用，以前那種教師就是權(quán)威的教學思想應(yīng)該摒棄。2.2制定教學目的傳統(tǒng)的漢語言文學教師在教學經(jīng)過中很少制定教學目的或者是制定的教學目的不明確，只是根據(jù)教學資料上的內(nèi)容進行刻板的理論講解，教學內(nèi)容大多比擬散亂，沒有邏輯。這樣散亂的教學內(nèi)容沒有明確目的，對學生系統(tǒng)學習漢語言文學具有負面影響。想要強化漢語言文學教學效果，教師就要明確教學目的，對本人的教學內(nèi)容及教學形式都要圍繞制定的教學目的展開。漢語言文學的學習是一個漫長的經(jīng)過，對學生來講應(yīng)該就是一個大問題，假如要解決大問題，就能夠?qū)⑵浞纸獬梢粋€個小問題來解決。學習漢語言文學也是同樣的道理，想要學好漢語言文學，教師應(yīng)該制定明確的教學目的，把復雜的漢語言文學學習分解成小部分，每部分都制定具體的教學目的，教師要通過對教學內(nèi)容和學生實際情況的認真分析研究，找出科學合理的教學目的。在每個階段及時調(diào)整重新評價教學目的，直到最終培養(yǎng)出具有漢語言文學素養(yǎng)和應(yīng)用能力的人才。教師在制定目的時不能僅考慮課程要求，也要考慮到每個學生的不同，教育最終的目的是培養(yǎng)人才，而每個人的差異性決定了人才培養(yǎng)方式不是唯一的，因材施教是一個教師應(yīng)該具備的基本能力。教師在制定教學目的的同時要注意觀察同學們的學習情況，對跟不上教師教學腳步的同學及時給予幫助，為他們制定愈加簡單具體的教學目的。2.3組織學生有效學習漢語文學學習的有效性，主要體如今教師的教學目的能否高效實現(xiàn)，學生能否真正理解吸收教師教授的漢語言文學知識。為了激發(fā)學生對漢語言文學的學習熱情，教師能夠采用多樣化的教學方法加強教學內(nèi)容對學生的吸引力。漢語言文學中的每一句話都是古人智慧的結(jié)晶，都蘊含一個歷史典故，教師在上課經(jīng)過中能夠多向同學講述一些相關(guān)歷史故事，講解其中典故、詩詞的來歷。在講解文章的時候多介紹一些當時的時代背景及寫作背景。現(xiàn)如今是信息化時代，教師能夠充分利用科技優(yōu)勢，采用影視資料、網(wǎng)絡(luò)課件、圖片配音等方式給同學們創(chuàng)設(shè)情境，吸引同學們的注意力，進而提高同學們對漢語言文學課堂的介入度。教師除了要在課堂上創(chuàng)新教學方法之外，還要引導同學們在課堂之外進行自主學習，主要是培養(yǎng)同學們對漢語言文學學習的興趣。引導學生在上課之前進行預(yù)習，在網(wǎng)絡(luò)上查閱課堂上要學習內(nèi)容的背景知識，先本人大致了解。這樣在課堂上學生能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容提出有針對性的問題，教師加以及時指導，解決問題。3.結(jié)束語漢語言文學的學習在教育事業(yè)中遭到了很大重視，由于漢語言文學關(guān)系到中華民族歷史文化的傳承，對我們國家將來的發(fā)展有重要作用，所以遭到當下教育者的充分重視是天經(jīng)地義的。漢語言文學的教學形式一定要在傳統(tǒng)形式的基礎(chǔ)上不斷探索改革創(chuàng)新，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)素質(zhì)型人才。以