語文版二年級語文下冊《筍芽兒》教案

語文版二年級語文下冊《筍芽兒》教案語文版二班級語文下冊《筍芽兒》教案篇1

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、會認(rèn)14個生字，會寫9個字。積累句子。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的憧憬和奮勉向上的精神。

3、愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力氣，陶冶情操。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)境揭題，誘發(fā)情感

出示兩幅畫面：筍芽兒、竹子。

(畫外音：小小的筍芽兒不到2個月就能長成健壯的竹子，多么奇異啊，生長后的竹子渾身都是寶，給人們帶來很多的好處。想知道筍芽兒是怎么一每天長大的嗎?)

揭示課題：4筍芽兒

二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字

三、讀讀畫畫，了解筍芽的生長經(jīng)受

情愿當(dāng)可愛的筍芽嗎?

咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的生長過程記錄下來吧：

1、同學(xué)自由讀書，勾畫有關(guān)筍芽生長的詞句反復(fù)練讀。

2、試著畫出筍芽生長為竹子的過程，同位溝通“筍芽生長錄”：

全班評畫，老師板畫。

指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。

四、朗讀感悟，體會筍芽的成因

1、小筍芽們，現(xiàn)在你們最終長成了一株株健壯的竹子，你們可以驕傲地說：俺長大啦!再讀讀課文，你們還有什么想說的話?

2、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公召喚的句子以及媽媽關(guān)愛、太陽公公暖和的句子：

引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美妙春光的句子，指導(dǎo)朗讀。

3、分角色有感情練讀課文，補充“筍芽生長錄”的畫：

展現(xiàn)讀書，老師板畫。

五、總結(jié)全文

筍芽兒們，在溫順的春雨姑娘滋潤，雷公公的召喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的暖和下，你們驕傲地長大了。把你們最想說的話寫在“筍芽生長錄”上。

語文版二班級語文下冊《筍芽兒》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，體會筍芽兒奮勉向上的精神。

2、了解筍芽兒的成長過程。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、這節(jié)課，我們連續(xù)走進第3課，齊讀：筍芽兒，讀得再親切些。上節(jié)課，我們初讀了課文，認(rèn)會了生字。不知道還記不記得，召喚漆黑撒嬌轟隆隆粗重扭動向上鉆嘮叨長辮子滋潤山崗驕傲竹筍嘮叨摩挲

2、小結(jié)：還熟悉了筍芽的樣子，那么筍芽兒究竟是怎樣生長的？在他的成長過程中又有誰的陪伴呢？讓我們漸漸的讀讀課文吧。

二、整體感知

1、自讀，想筍芽兒是怎樣成長起來的？

2、溝通：同板書喚醒;向上鉆;鉆出地面;長成竹子

三、細(xì)讀課文

第一自然段

那么，是誰喚醒了筍芽呢

1、自讀，思索2、溝通板書：春雨

3、春雨姑娘怎樣召喚？

（1）指讀，噓，聲音小點，千萬別驚嚇了筍芽兒

（2）筍芽兒她聽到你的聲音了，輕輕柔柔真好聽，還想再聽一次，齊讀。

第三自然段

1、還有誰召喚筍芽？

2、板書：雷雨

3、指名讀，怎么讀

4、雷公公用粗重的'嗓音召喚，她會對筍芽說什么？

過渡、聽了春姑娘，雷公公的召喚，筍芽兒怎么做？

其次自然段

1、默讀，畫出動詞，

2、帶動作讀，平常你最喜愛和誰撒嬌，用動作和表情讀是讀書的好方法。

3、表演讀也是讀書的好方法，真是一群可愛的小筍芽。

過渡：聽了春姑娘，雷公公的召喚，筍芽兒怎么做？

第四自然段

1、指讀，板書：扭，一個勁兒（用力不夠）再讀

2、聽了朗讀，我好想吃你到了那個愛撒嬌的筍芽兒，變得英勇了，他一個勁兒、不停地、用力地向上鉆，加動作齊讀。

過渡：小筍芽快出土了，這下可急壞了竹媽媽，齊讀第五自然段，板書：媽媽關(guān)愛

四、分角色朗讀課文1dash;5自然段

1、生扮演角色，師提示可以加上合適動作（春雨姑娘、春雷公公、筍芽兒、竹媽媽）

2、你們都是精彩的演員，然我們把掌聲送給自己

過渡：有了春雨姑娘的雷公公的關(guān)心，有了媽媽的呵護，筍芽兒最終鉆出了地面。

第六自然段

1、默讀，看看筍芽兒鉆出地面都看到了什么？找到相關(guān)的句子美美讀讀。

2、把什么當(dāng)人寫（桃花，柳樹，燕子）

（1）那里還有這樣的句子

（2）筍芽兒就看到了這三種景色的嗎？還看到了什么？

（3）男、女賽讀

過渡：筍芽兒在愛的呵護下，長成了一株健壯的竹子，在他成長的路上要感謝誰呢？

（太陽公公，竹子媽媽，雷公公，春雨姑娘）板書：春雨，陽光

五、升華

1、他要對他們說什么？

2、在他成長的路上，也讀到過很多人關(guān)心，你要感謝誰？

3、總結(jié)：你是個懂得感恩的孩子，是的，成長的路上得到別人的關(guān)心你會成長，但最主要靠自己。板書：奮勉進取

4、筍芽兒站大了，他長在山崗上，迎風(fēng)跳起了美麗的舞蹈，他驕傲地喊著：引渡：我長大啦！

5、你們和小筍芽一樣，課堂上表現(xiàn)樂觀，讓我們感謝一路陪我們成長的人，讓我們像筍芽兒一樣奮勉進取，長大成才好嗎？

語文版二班級語文下冊《筍芽兒》教案篇3

一、揭題識字

１、謎語導(dǎo)入：

小時層層包，大季節(jié)節(jié)高，初生當(dāng)菜吃，長大成材料。

２、實物呈現(xiàn)：

學(xué)寫“筍、芽”。

３、揭示課題：

親熱地叫一叫。

謎語是同學(xué)喜聞樂見的嬉戲方式。形象地語言描述、直觀的實物展現(xiàn)、親熱地打招呼激發(fā)同學(xué)濃郁的學(xué)習(xí)愛好，拉近與文本的距離。隨文識字，分散難點。

二、初讀課文

１、自由讀文，讀準(zhǔn)讀通。

２、反饋檢查，突出重點：

⑴正音：

小老師領(lǐng)讀。

開火車讀。

按偏旁歸類讀。

擴詞讀。

同桌互考，全讀對的同桌嘉獎一顆小筍。

⑵展現(xiàn)方法，如：

猜謎：

兩輛車──轟；尹戴竹帽──筍。

動作演示：

喚

揉

扭

鉆

撫

辮

⑶

讀文：

指名分段讀課文，留意讀準(zhǔn)字音。

３、質(zhì)疑：

自學(xué)中有哪些不懂的問題？

同學(xué)識記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中老師采納多種形式復(fù)現(xiàn)生字，調(diào)動同學(xué)多種感官參加活動，提高自主識字的質(zhì)量。

三、朗讀感悟

１、抓住提示，讀好對話：

以“筍芽兒都遇到了誰？他們說了些什么？”為切入點，劃劃角色和語言，抓住提示語練習(xí)朗讀。雷公公處可適當(dāng)想象說話。

２、動作仿照，表演朗讀：

以“聽了他們的話，筍芽兒有哪些不同的表現(xiàn)呢？”切入，圈圈動詞，讀讀演演。在表演中理解詞語，體會情感。

３、美讀成誦，積累仿照。

４、角色表演，情感升華。

低班級同學(xué)沒有形成對語言的敏銳感受力，老師要留意創(chuàng)設(shè)情境，利用移情策略調(diào)動同學(xué)多種感官加深感悟，同時還要加強小組合作，培育同學(xué)合作力量。

四、延長說話

１、假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子，你最想說什么？

（可以對春雨姑娘說，也可以對雷公公說……）

２、你喜愛筍芽兒嗎？說說理由。

３、為已經(jīng)長大的筍芽兒祝愿些些什么？

（創(chuàng)設(shè)情景，口語交際）

留意：可以選擇以上１～２個話題說。

挖掘教材潛在的人文因素，聯(lián)系同學(xué)生活實際，鼓舞他們大膽發(fā)表見解，使同學(xué)感受到個人成長離不開四周人的關(guān)愛，體現(xiàn)審美價值的共性化、多元化。

五、書寫指導(dǎo)

１、再現(xiàn)生字，識記擴詞