身體健康教育教案

身體健康教育教案

身體健康訓練的教案1

活動目標

1、透過看看講講，讓幼兒了解自己在媽媽肚子里的生長過程。

2、在嬉戲中體會媽媽懷胎十月的辛苦，從而激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

活動預備

1、ppt課件：胎兒的發(fā)育過程

2、音樂《我的好媽媽》

活動過程

一、敘述，我從哪里來。

1、以談話形式引出話題。

老師：“小伴侶，你明白你是從哪里來的嗎？”

（讓幼兒相互說說自己的猜想）

老師：讓我們來看一看吧，爸爸、媽媽怎樣才能有一個孩子。

2、播放課件，進行演示。

（1）讓幼兒觀看圖片，初步明白精子和卵子。

（2）哦！原先我們就是那個小圓球漸漸長成的小寶寶呀！

小寶寶躺在什么地方？（解釋“子宮”）

（3）寶寶在媽媽肚子里的名字叫什么？（胎兒）

（4）胎兒在肚子里呆了多長時間才出來呀？

師：在這十個月里，小胎兒又是怎樣漸漸長大的呢？

二、觀看圖片，相互爭論圖片資料。

1、引導幼兒自由提問。

（老師依據幼兒的問題隨機做好直接回答或把問題拋給幼兒進行爭論）。

2、老師也有幾個問題要問大家。

（1）胎兒在媽媽肚子里會吃東西嗎？

臍帶是母體孕育嬰兒時母體和嬰兒溝通物資的通道，

嬰兒在誕生之前所需要的全部養(yǎng)分都是透過臍帶來運送的。

（2）“胎兒在媽媽肚子里會怎樣動呢？”

（3）小寶寶立即就要和媽媽見面了。咦！寶寶怎樣出來呢？

（幼兒猜想）

小結：其實，每個媽媽的“子宮”都有一扇通向外面的門和走廊，當寶寶把媽媽的肚子撐得很疼的時候，在醫(yī)生的幫忙下，寶寶就沿著走廊出來啦！哇！哇！哭著叫媽媽啦！

三、嬉戲：體驗母恩。

老師：小伴侶，你們想不想體驗一下媽媽大肚子時候的生活？

請小伴侶在自己的衣服里塞上一個皮球，跟著老師表演

老師根據漸漸起床

留意走路

彎腰打掃衛(wèi)生

扶著肚子漫步?????

彎腰撿東西

輕輕坐下

生下寶寶

四、激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

1、寶寶誕生了，媽媽還要做哪些事情呢？

2、媽媽生了我們，哺育了我們，她是最值得我們愛的人，我們必需要非常地愛媽媽，聽媽媽的話，幫媽媽做些事情……

3、《我的好媽媽》的音樂響起，自然結束活動。

身體健康訓練的教案2

活動目標

1、能對自己的心情作出準確的表達。

2、明白每個人都有心情，并能辨認幾種基本心情。

3、了解不憐憫緒對人身體健康的影響，初步明白調整自己的心情。

活動預備

1、做有六個心情臉譜的大色子。

2、課件—表情（興奮、興奮、哀痛、生氣、可怕、苦惱）。

3、每個幼兒一個紙盒。

活動過程

一、幼兒聽兩段音樂（興奮和哀痛的）。

1、這天老師給小伴侶帶來了一個好聽的曲子，請小伴侶認真聽，聽好后告知老師你的感覺怎樣樣？

（聽曲子趕花會。）

2、提問：聽后你的感覺怎樣？（悲傷、難受）。

3、提問：聽后你的感覺怎樣？（興奮、歡樂）

再請小伴侶聽一首曲子，告知老師聽的感覺怎樣？

（聽曲子北風吹，扎紅頭繩。）

4、老師小結：悲傷、興奮都是人的心情，這天老師給小伴侶帶來了幾張表情臉譜。

小伴侶看一看，說一說你看到的是什么心情，并學一學。

5、提問：說出你什么時候興奮？什么時候興奮？

二、爭論如何調整不良心情。

1、你喜愛哪一種心情，哪些心情你不喜愛？

2、假如你生氣、可怕、難受的時候，你會怎樣做呢？怎樣才能讓自己有個好心情？

3、老師小結：每個人遇事都會產生不同的心情，那是很自然的現象。

但是生氣、哀痛、苦痛等不良心情對人的身體健康是不好的，而開心、安靜等良好的心情是有利人的身體健康的。當我們生氣難受的時候，要想想歡樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己持續(xù)一個好心情。

三、嬉戲：玩色子。

1、請小伴侶上來扔色子，色子扔到一處心情時，這位小伴侶要試著做也這種表情，并說說在怎樣的狀況下會有這種心情。

2、玩色子的小伴侶依據指到的心情，做相應的表情，讓其他小伴侶猜猜，他扔到的是什么表情。

3、老師介紹方法：（氣球、心情垃圾箱）

四、制作心情垃圾箱。

1、老師：此刻我們要拿出盒子，你們都明白了盒子有什么用吧？

那此刻就請你們裝飾一下自己的心情垃圾箱。這樣，以后也能夠幫忙我們持續(xù)歡樂的心情。

2、結束語：我們小伴侶快要離開幼兒園變成一個學校生了，在以后的學習和生活中還會遇到

很多的困難，發(fā)生很多不快樂的事，小伴侶要想方法讓自己持續(xù)一個好心情。

老師期望我們小伴侶能夠每天高興奮、快歡樂樂。

身體健康訓練的教案3

活動來源：

生活是孩子們學習的大課堂，讓孩子們在生活中學習，在生活中成長，老師應關注孩子成長中的特別生理現象，依據孩子的需要，生成豐富的教學活動。由于幼兒生活閱歷缺乏，他們對于牙齒的保健常識知之甚少。同時，由于家長對孩子在愛護牙齒方面的針對性指導非常少，有的還會消失指導不科學的狀況，使得有些幼兒在最初換牙時有著可怕和擔憂的心理，遇到各種牙病也不情愿理解檢查和治療。其實，換牙是每個孩子務必經受的一個過程，它標志著小伴侶的成長。針對這一現象，我生成了本次活動，幫忙幼兒正確熟悉這一生理現象，了解牙齒的保健常識，使幼兒坦然應對換牙、護牙，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

活動目標：

1、了解換牙的過程，明白換牙時要留意的問題。

2、鞏固正確的`刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。

3、體會換牙給自己帶來的特別感受，并與大家共享換牙期所帶來的成長喜悅和苦惱。

活動預備：

鏡子；各種餅干；紙；筆；牙刷；牙膏；杯子。

活動過程：

一、了解牙齒的外形

1、猜謎語引入主題：“健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊。中午飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗?！?/p>

2、用小鏡子照口腔，觀看自己牙齒的外形，把它畫下來。

3、展現牙齒外形，結合溝通，熟悉門牙、尖牙、磨牙。

4、請幼兒品嘗餅干，提問：你們是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同外形和不同位置的牙齒，有不同的作用）

5、牙齒除了吃東西，還有什么作用？

小結：牙齒的外形是大大小小，有粗有細的，排列得很整齊，不同外形的牙齒有不同的作用，牙齒除了能幫忙我們咀嚼食物，還能幫忙我們正確地發(fā)音，說話清晰。

二、溝通換牙的感受

比較觀看：

1、請換牙的和沒換牙的幼兒張嘴，看看他們的牙齒有什么不一樣，引出“換牙”的概念。

2、請換牙或牙齒松動的幼兒說一說換牙的感受。

爭論：為什么要換牙？換牙時該怎樣辦？

小結：小伴侶最初換牙時總感到可怕擔憂。其實，換牙是我們每個人都要經受的過程。換牙的特別經受，讓你們真的長大了！

三、熟悉恒牙和乳牙

幼兒聽故事《乳牙和恒牙的話》，透過故事了解乳牙和恒牙，了解換牙時的正確行為。

四、探究：刷牙

1、小試驗：老師先請幼兒品嘗餅干，然后請幼兒拿出鏡子照照：你發(fā)覺了什么？

2、我們只吃了一小塊餅干，牙齒上就留下了這么多殘渣。假如不準時清理，這些殘渣對牙齒有什么影響呢？

3、請幼兒探討正確的刷牙方法。老師請一名幼兒示范敘述正確的刷牙過程：用水杯接一杯水，先在牙刷上擠點牙膏，再喝一口清水漱口，然后開頭刷牙，將牙膏泡沫吐出來，最終喝水將嘴漱潔凈。

4、帶領幼兒到盥洗室親歷一次刷牙，老師留意指導方法不正確的幼兒。

小結：換牙時期是非常重要的，期望小伴侶記住正確的刷牙方法，還期望你們每次刷牙后都用小鏡子檢查檢查，讓鏡子成為你護牙的小幫手。

活動延長：爭做護牙小明星：請幼兒或爸爸媽媽按表記錄幼兒每一天刷牙的狀況，每做到一次就得一顆星。看看誰得的星最多，誰就會擁有一口健康、美麗的牙齒，成為健牙小明星。

身體健康訓練的教案4

教學內容:一日三餐

教學目標:了解為什么要支配一日三餐，科學支配一日三餐

教學重點難點:了解一日三餐中的科學

教學過程:

一、導入新課

談話:汽車行駛要加油，人每天活動要吃飯，你們知道是為什么嗎?

敘述:一日三餐不僅能給我們的身體加油，還能為我們進行活動供應必備的能量。假如人不吃飯會怎樣呢?今日，我們就來了解一日三餐中的科學。

(板書:5.一日三餐)

二、學習新課

一日三餐好處多

談話:每個人每天都需要吃肯定量的食物，才能保證一天的活動、學習的需要。為什么要支配一日三餐呢?每日一餐行不行?假如你每天只吃一頓，會有什么樣的感覺?一日三餐有又什么感覺呢?

同學爭論并匯報。

敘述:一日三餐是人體活動的需要，由于白天是人活動、學習的集中時間，這期間人體要消耗大量的熱能。通常狀況下，胃排空食物約需3-4小時，也就是說進食后不到4小時，肚子就會餓了，就又該吃飯了。假如到時你不吃飯，就會感到饑腸轆轆，頭昏眼花。

科學支配一日三餐。

敘述:吃飯不僅要定時，還要定量。每個人的胃所能容納的食物是有肯定限度的。暴食會引起急性胃擴張，使胃損傷;吃得太少又會使胃部空磨，引起痛苦感，同樣會損害胃。因此吃飯定時定量直接關系到兒童的身體健康。

學習課文其次句話:早餐應當吃得好，午餐做到要吃飽，晚餐講究精而少。

提問:什么樣的早餐叫做吃得好?

中餐為啥要吃飽?怎樣才能吃得飽?

晚餐的“少而精”指的是什么?

清淡，以蔬菜為主，削減脂肪、糖類的攝入量，盡量吃低熱量的食物等。

一日三餐有規(guī)律，身體健康發(fā)育好。

聯系上述內容，說一說你家每日三餐都吃些什么?比一比誰家支配的最合理。

三、鞏固和反饋

看一看，你能從下面三幅圖中看出各是哪一餐嗎?除了時鐘可以給你提示外。還可以從哪些方面入手，找出正確答案?

做一做:為爺爺奶奶、爸爸媽媽和自己設計一天的食譜。

身體健康訓練的教案5

教學內容:吃飯要細嚼慢咽

教學目標:

1.使同學知道一些科學進食的衛(wèi)生常識。

2.讓同學養(yǎng)成良好的進食習慣。

教學重點難點:要細嚼慢咽而不能狼吞虎咽的緣由及平常生活中，應當怎樣養(yǎng)成良好的進食習慣。

教學過程:

一、導入新課:

上一次課我們學習了一日三餐，同學們還記不記得我們一日三餐應當怎樣吃?……這一次我們連續(xù)學習，一日三餐當中，我們究竟應當怎樣來進餐呢?。

二、學習新課:

吃飯時要漸漸的的吃，不能邊吃邊講話，也不能狼吞虎咽:

1.(下面聽老師，你們來思索:一個人，在沙漠里好久，渴的口干舌燥，突然，在他面前消失了各種各樣的水果，你們想想看，他會有什么樣的感覺呢?對，會流口水，那么，他都已經渴的不行了，為什么還要流口水，是不是他看到水果后，就不這渴了?……)

向同學們敘述口水的作用，并使同學們知道洗嚼慢咽的好處。

a.有利于消化和汲取

b.可吃出食物的美味

c.提