雨點(diǎn)兒語文教案

雨點(diǎn)兒語文教案（課件出示：多幅云彩的圖片）

c、多美的云彩??！你能說說，這是（）的云彩嗎？（出示：的云彩）

d、一起再來讀讀這個詞語吧！

（3）理解“飄落”。

ａ、出示“飄落”這個詞誰能讀？

ｂ、“飄落”是一個動作，你能說說什么“飄落”下來嗎？（出示：飄落下來）ｃ、一起來讀讀吧。

（4）檢查整個自然段。

這三個詞語你都會讀了，再來讀讀這句話吧，信任肯定會讀得更好，自己練一練吧！我們一起來讀讀吧。（自由讀齊讀）

B、讀句子：半空中，大雨點(diǎn)兒問小雨點(diǎn)兒：“你要到哪里去？”，認(rèn)讀“半空”“問”

1．其次句誰情愿讀給大家聽。請你來試試吧！

2．學(xué)習(xí)“半空”留意“半”是前鼻音，“空”是后鼻音齊讀。

3．出示生字“問”讀一讀。

4．讓我們一起再來讀讀這句話吧！

C、讀句子：小雨點(diǎn)回答：“我要去有花有草的地方。你呢？”，認(rèn)讀“回答”“方”。

1．最終一句你會讀嗎？自己先來試一試吧！

2．讀“回答”“地方”（指名3人讀，提示“方”在“地方”一詞中讀輕聲齊讀）

3．讓我們一起再來讀讀這句話吧！

D、檢查生字詞

師：這么多詞語從句子中跳出來了，你還會讀嗎？我們來開開小火車吧?。ㄩ_2列小火車齊讀）

四、學(xué)習(xí)其次、三、四自然段。

1．師：課文中的詞語寶寶都熟悉了，那課文講了誰和誰的故事呢？他們?nèi)ジ墒裁茨兀空埻瑢W(xué)們再來讀讀課文，想一想吧。（自由讀課文）

2．同學(xué)反饋：課文講了大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的故事。

大雨點(diǎn)兒要去沒有花沒有草的地方，小雨點(diǎn)兒要去有花有草的地方。

3．師：大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在去的路上還打過招呼呢，你能把他們說的話找出來嗎？

（同學(xué)自由讀－－指名讀出示3句話）

4．師：請自由地讀讀這3句話，邊讀邊想：你情愿當(dāng)誰??！能說說緣由嗎？（指名說）

板塊一：小雨點(diǎn)兒

生自由說喜愛當(dāng)小雨點(diǎn)的理由。

師：小雨點(diǎn)兒很了不起，由于他給有花有草的地方帶去了更加漂亮的顏色。

指名讀，讀出興奮、驕傲的感覺齊讀。

板塊二：大雨點(diǎn)兒

生

自由說喜愛當(dāng)大雨點(diǎn)的理由。

師：是?。〈笥挈c(diǎn)兒多不簡單??！讓我們一起到?jīng)]有花沒有草的地方去看看吧！

（出示圖片：光禿禿的山嶺、荒蕪的沙漠，干枯的土地）

師：說說這是一個（）的地方（指名說）。

師：是?。。ㄍ婆e好詞：寸草不生、光禿禿、荒蕪）快來讀讀這些詞語吧！（自由讀當(dāng)當(dāng)小老師讀）

師：大雨點(diǎn)兒，大雨點(diǎn)兒，我想問問你，沒有花沒有草的地方這么荒蕪，你還來干什么??？

師：多么有愛心，多么和善、多愛關(guān)心人的大雨點(diǎn)兒??！

師：情愿當(dāng)大雨點(diǎn)兒的一起來吧！讓我們來一起讀讀大雨點(diǎn)兒的話！讀出這份驕傲、自信和無比的光榮。（指名讀－－齊讀）

師：現(xiàn)在再來讀讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話吧！信任肯定能讀得更棒了！指名讀－－男女生分讀－－齊讀）

五、檢查生字，書寫練習(xí)

1、指導(dǎo)書寫“方”。

2．打開書本107頁，觀看“方”的筆順。（指名書空）

3．（出示方）“方”跳到了田字格里，想想，在寫的時候，要留意什么？

4．師范寫“方”。

5．同學(xué)寫一個，寫好對比范字找差距，再寫其次個。

6．進(jìn)行寫字評價。

作業(yè)設(shè)計：

1、抄寫生字。

2、背誦課文。

板書設(shè)計：

雨點(diǎn)兒

小雨點(diǎn)有花有草

大雨點(diǎn)沒有花沒有草

雨點(diǎn)兒語文教案8

一，課前談話

1，小伴侶們，在學(xué)校里生活了好幾個月，你們喜愛語文課嗎?瞧你們一雙雙亮閃閃的眼睛瞪得大大的，肯定在語文課上學(xué)到了不少本事，能告知大家嗎?

評：①真厲害!②你學(xué)得真歡樂!③了不起!

2，哇，還有那么多的本事啊，真了不起!那我可要來考考大家了噢。老師剛才呀去采了很多蘋果，每個蘋果都有它的名字呢!你熟悉它嗎?(逐個出示蘋果：里，到，說，你，去，更，紅，綠，有，云，雨，)前面四個，請四位同學(xué)來

師：誰能把剩下的蘋果全部采走呀?哇，真厲害。那誰能把這么多的蘋果一起采了?開火車采采!

3，瞧大家這么仔細(xì)的樣子，肯定采到不少蘋果了吧。瞧，蘋果跑上去了，我們來認(rèn)一認(rèn)吧!(課件出示詞語：下雨，月兒，哪里，船兒，出來，白云，不要，綠草)(“月兒”評：你把兒化音讀得特殊好聽;你要是把“兒”讀得再輕再快就更棒了，再試試好嗎?我們一起來試試。)

4，我們再請一位小農(nóng)夫來采一采。

哇，小伴侶們個個都這么厲害，那這節(jié)課上呀，我信任你們也肯定能做到聽課仔細(xì)、坐得端正、發(fā)言樂觀洪亮，是不是呀?好，那我們可以開頭上課了嗎?

問好。

二，導(dǎo)出課題

1，看我們的小伴侶一個個聰慧可愛，我給大家?guī)砹撕枚嗪枚嗟陌閭H，它們呀可想和你們交伴侶啦!瞧，它們是誰?(課件出示雨點(diǎn)兒圖片)

2，對，它們是雨點(diǎn)兒。今日，我們就來學(xué)學(xué)課文《雨點(diǎn)兒》。寫課題帶拼音。

3，這個字你見過嗎?“點(diǎn)”，誰來讀一讀。(請三位，評：特別正確;聲音洪亮的!)它的偏旁是——四點(diǎn)底。題目會讀了嗎?(請2位，評：你讀得很精確?????!很仔細(xì)!)我也想來試試好嗎?手：瞧：這個呀是我的舌頭。范讀三遍。跟著著老師的樣子試試吧。

4，誰也來試試!(指名2位，男生讀，女生讀，一起來)

5，瞧，這里有一個大大的雨點(diǎn)兒，我們叫它——。誰來念念(請3位)那么這個呢?(請3位)

6，真棒!你們知道嗎，這兩個新伴侶來的路上呀，還發(fā)生了一些小故事呢。我們一起去了解了解吧。

三，初學(xué)課文

1，請你打開課文翻到105頁，聽老師來朗讀。預(yù)備好了嗎?

2，請你也去讀一讀好嗎?聽清晰要求，仔細(xì)地讀一讀課文，遇到不熟悉的字多拼讀幾遍，

要是讀完了一遍，老師還沒有說停，請你再多讀幾遍。聽清晰了嗎?現(xiàn)在開頭!

3，猜字、生字檢查。

①哇，我們的小伴侶一個個都讀得這么仔細(xì)呀，老師要嘉獎大家來做個猜字嬉戲。預(yù)備好了嗎——

大口裝小口——回。

評：真聰慧!你也來讀一讀。你也來。一起來

門里躲著一小口——問。你也來讀一讀。你也來。一起來。

答：這個生字寶寶你熟悉嗎?你來。(3位)一起來。

②方

請方俊陽來讀。你跟它熟不熟?為什么。你也來。

太棒了，我要把這個字的筆順都告知大家呢。一起讀。

給它找個伴侶?“地方”朗讀指導(dǎo)。瞧(課件出示)和“地”連在一起，它就讀輕聲。你會嗎?多讀。

過渡：厲害!我們把生字寶寶讀得這么好，肯定能把課文讀得更棒!是不是呀。

4，學(xué)習(xí)第一自然段

誰最英勇!來讀讀課文(請一位)我說在哪里停你就在哪里停好嗎?

①老師聽出來了，你讀得特別仔細(xì)。還把這個字讀得特殊好!(課件出示)你來讀，你來讀，一起讀。

哎，你在哪里也見過這個字呀?瞧，這是什么書?數(shù)學(xué)。喊喊它的名字。(2位)

今日我們學(xué)的是第三聲：一起來。我還給它找了個伴侶：出示：數(shù)不清。

你來讀讀這個詞(請三位)。什么東西會數(shù)不清呀?還有數(shù)不清的雨點(diǎn)兒(出示句子)

立刻讀一讀。

雨點(diǎn)兒可愛嗎?你來讀。(三位)評：真美麗!真可愛!男生讀，女生讀。

②還有一個生字寶寶藏在這里呢。瞧。你來。(三位)

看著它，想想怎樣才能讓東西飄起來呀?對，用風(fēng)，所以它的偏旁是——風(fēng)字旁。你也來讀。(請三位)

給它找個伴侶：飄落。男生讀，女生讀。

小雨點(diǎn)兒是從哪里飄落下來的呀?立刻和同桌一起讀讀這句話。

你來讀(三位)評：要是你把飄落讀得再輕點(diǎn)就更美了;真美;太棒了!

③讀得真美!誰能把這兩句話連起來讀一讀。自己試試。

④來讀一讀。真棒!(指名兩位，男生讀，女生讀)

⑤我也想來試試好不好呀?

⑥一起來。

7，接讀課文

后面的段落呀快要生氣了，怎么還沒有輪到它們呀?誰來接下去讀課文?(評)

還有這么多小伴侶舉著手惦念，那我們一起來吧。

四，生字鞏固

1讀了遍課文，我們的生字寶寶排著隊要來見我們呢。你還熟悉它們嗎?(課件出示)

2，一起讀。

3，開火車讀。

4，要是拼音帽子不戴，火車還能開得這么順當(dāng)嗎?連續(xù)開下去!(去掉拼音)

五，學(xué)習(xí)對話

我們把生字寶寶讀得這么棒，聽，大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒在夸我們呢!

(課件出示聲音)它們還會說些什么話呀?請你立刻從課文中去找一找，大聲地讀一讀。

1，你找到了哪些?

2，還有補(bǔ)充嗎?

3，點(diǎn)擊出示：和同桌一起讀讀這些話。

4，我知道我們的小伴侶朗讀本事導(dǎo)特殊高。誰來讀!(請1位)

5，這個是什么符號呀?瞧，這里有兩個問號呢。你來讀讀第一句。(二位)小伴侶們讀得這么起勁，我也想來行嗎?再請二位。評：問得真美!你真是個可愛的大雨點(diǎn)兒!

6，其次句：二位。

7，下面，我們請一位小伴侶來扮演大雨點(diǎn)兒，一位小伴侶來扮演小雨點(diǎn)兒。(戴上頭具)

我們來讀白色的字。真是兩滴可愛的雨點(diǎn)兒。

8，誰也想來扮演?哇，都想啊?那請第一組扮演大雨點(diǎn)兒，其次組扮演小雨點(diǎn)兒，三四兩組讀旁白。

9，看到你們這么起勁，老師嘉獎你們再來扮演。

男生力氣大，來扮大雨點(diǎn)兒，女生來扮小雨兒。

哇，你們真是群可愛的雨點(diǎn)兒。瞧，真的下雨了呢。(動畫出示)

可愛的大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒都落到了他們要去的地方。他們會給那里帶去什么禮物呢。我們留到下節(jié)課再爭論吧。

六，詞語復(fù)習(xí)

1，剛才下雨的時候，有幾個小雨點(diǎn)兒落到了我手中。瞧，他們是誰?美美地召喚它。(天空，回答，地方，云彩，飄落，數(shù)不清，雨點(diǎn)兒，問?)

2，都熟悉了啊。現(xiàn)在我們來搶答。我拿出一個雨點(diǎn)兒，假如你熟悉它，請你立刻大聲地召喚它的名字，好嗎?

七，生字教學(xué)。

看小伴侶讀得這么棒，一小雨點(diǎn)兒始終舍不得離開我們，它留了下來。它是誰呀。瞧。(課件出示)

說說它在田字格里的位置。

老師范寫。孩子跟著書空。最終練寫。

雨點(diǎn)兒語文教案9

一、教材簡說

本課是一篇科學(xué)童話。通過大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，告知同學(xué)雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。雨水滋潤了萬物，花兒更紅了，草兒更綠了。

識字、寫字、朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是通過讀課文使同學(xué)知道雨水和植物生長的關(guān)系。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．熟悉11個生字，會寫3個字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長有著親密的關(guān)系。

三、教學(xué)建議

（一）識字寫字

1．識字。

（1）本課生字中，“清”是后鼻音，要予以強(qiáng)調(diào)，“數(shù)”是翹舌音，“彩”是平舌音，“點(diǎn)”“飄”拼讀時不要漏掉介母“i”。

（2）老師要調(diào)動同學(xué)識記生字的樂觀性，運(yùn)用多種方法識字。

熟字加偏旁：清、問、回

熟字換偏旁：菜—彩漂—飄

熟字換部件：穿—空

“數(shù)、點(diǎn)、落、答”等字相宜整體識記。

（3）鞏固認(rèn)字的方法。

①可以借助電腦課件，做“生字與音節(jié)找伴侶”的嬉戲。圖畫“小雨點(diǎn)兒”身上寫著音節(jié)，圖畫“大雨點(diǎn)兒”身上寫著生字，把“小雨點(diǎn)兒”和“大雨點(diǎn)兒”連一連。

②給“大雨點(diǎn)兒”身上的字找伴侶（擴(kuò)詞）。

2．寫字。

“方、半、巴”三個字都是獨(dú)體字。留意指導(dǎo)同學(xué)觀看這三個字在田字格里的位置以及筆畫的凹凸長短，把字寫均勻。

方：留意強(qiáng)調(diào)筆順。為使字寫得美觀，可以抓住這幾點(diǎn)：第一筆點(diǎn)、第三筆的起筆與收筆、第四筆起筆的位置都在豎中線上。

半：第三筆橫較短，第四筆是長橫，最終一筆豎要寫在豎中線上。

巴：留意強(qiáng)調(diào)筆順。最終一筆不能寫得太短。

（二）朗讀感悟

1．本課詞語淺顯易懂。個別詞語如“數(shù)不清”“飄落”，可借助課件演示或聯(lián)系生活實際理解。

2．練習(xí)朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話，留意讀好疑問句的語氣。從大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對話中，了解雨點(diǎn)兒所要去的地方。

3．朗讀最終一段，結(jié)合電腦課件觀看雨后田野的變化，讓同學(xué)感受到雨后花兒紅艷艷，草兒綠油油的漂亮景象?？梢試@“你喜愛課文中的誰？為什么？”引導(dǎo)同學(xué)感悟雨水與植物生長的親密關(guān)系。朗讀這一段時，語速稍慢，“更”“紅”“綠”這幾個字要突出。

4．可采納多種朗讀形式。如，自由讀、同桌讀、小組賽讀、找伴侶賽讀，在反復(fù)朗讀中加深理解和感悟。

（三）課后練習(xí)

同學(xué)練讀“我會讀”中的三句話，可以讓同學(xué)仿照這三句話，用“從”說句子。

（四）實踐活動

1．課余時間，老師領(lǐng)著同學(xué)在校內(nèi)花圃里栽花種草，引導(dǎo)同學(xué)觀看下雨或澆水以后花草的變化。

2．唱一唱兒童歌曲《小雨沙沙》。

（五）教學(xué)時間

教學(xué)本課可用2—3課時。

四、教學(xué)設(shè)計舉例

（一）問題導(dǎo)入

云媽媽有許多孩子，她的孩子是誰呢？

（二）初讀課文，識記生字

1．聽課文錄音，回答：云媽媽的孩子是誰呢？（雨點(diǎn)兒或雨娃娃）板書課題。

2．借助拼音，讀通課文。

3．同桌溝通，學(xué)習(xí)生字。