部編小學閱讀理解?？碱}型及解題技巧閱讀理解專項練習及答案

部編小學閱讀理解?？碱}型及解題技巧+閱讀理解題和答案小學閱讀理解常考題型1、理解加點字、詞，體會句子的含義；2、概括文章（段落）的主要內容；3、揭示文章的中心思想；4、對文章主要人物的評價以及聯(lián)系實際生活談感受；考題形式及解題技巧一、理解加點字、詞?？碱}形式：1、聯(lián)系上下文，解釋加點字（詞）意思。答題技巧：先答字、詞本意，再答出在文中的含義。2、直接理解加點字、詞，表達作者什么感情？答題技巧：結合文章中心，解釋字、詞在文章中的意思。3、加點字、詞換成另外的字、詞，好不好？答題技：表態(tài)，一般答不好。先分別說出加點字、詞和換的字、詞的意思，再主要說用加點字、詞的好處或換的字、詞的不好，所以不能換。4、加點字、詞刪去，好不好？答題技：表態(tài)，一般答不好。先解釋原字、詞的意思，在句子中有何表達效果，刪掉有何效果，所以不能刪。桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨啊！”母親洗凈雙手，撮一點桂花放在水晶盤中……問：將文中的“撮”換成“抓”好不好？為什么？答：二、理解句子?？碱}形式：1、怎么理解“……”這句話？（聯(lián)系上下文說說你對某句話的理解）答題技：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個句子換說法，也可以給這個句子作解釋。然后根據文章的中心再理解句子，說出自己的看法，最后可以聯(lián)系生活再說說。2、劃線的句子用了什么修辭方法？表達了什么感情？（也可問你印象最深刻的句子）答題技巧：確認修辭手法＋修辭本身的作用＋結合句子語境。①比喻、擬人：生動形象地寫出了＋對象＋特性。例：小溪唱著歌，歡快地跑向了遠方。②排比：有氣勢，加強語氣，對點明主旨起強化作用等；強調了＋對象＋特性。例：起來！起來！起來！我們萬眾一心，冒著敵人的炮火，前進，冒著敵人的炮火，前進……③反問：更有力的強調（把問句改成陳述句的意思），語氣更強烈，更發(fā)人深省，激發(fā)讀者思考。

例：森林不就是一座巨大的水庫嗎？④夸張：突出（什么事物）的（什么）特點，使（什么）的特征更加鮮明，更讓人印象深刻。例：桂花開的最旺盛時，不說香飄十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。3、劃線的句子表達了作者什么思想感情？答題技巧：主要突出說明關鍵人物的某種特點和品質。（聯(lián)系文章）4、劃線的句子，在文中有什么作用？答題技巧：開頭：很可能是文章的中心句，一般起到總起全文（統(tǒng)領全文、為下文做鋪墊、引起下文）的作用中間：一般有承上、啟下、承上啟下的過渡作用。結尾：總結全文、點明中心、照應開頭、升華主題的作用。三、概括文章（段落）的主要內容。1、概括段意。答題技巧：①組合法：將每一段（層）的意思疊加起來，就是這一段的意思。用誰干什么的語句來表達。②摘抄法：找到這一段的中心句，一般是總起句或者總結句來概括段意。③拓展法：文章中心句可以幫助你進行概括段意，找到每一段的中心詞和文章的中心詞掛鉤，用拓展法來概括即可。、概括文章的主要內容。抓住文章的主要內容，這是讀懂文章的主要內容，既不能太簡單，也不要太具體，要抓住文章的主要任務、主要事件或敘述的幾個要點簡要地寫出來。答題技巧：①要素綜合法（記敘的六要素）：（時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果）→誰干什么怎么樣？②標題法：根據文章的標題，加以補充。③段意連接法：把各段的段落大意連起來，稍加整理。四、揭示文章的中心思想?？碱}形式：1、這篇文章主要講了什么事，你受到了什么啟發(fā)？（讀完文章你有什么看法，聯(lián)系實際談談你的體會）答題技巧：理解文章中心生活實際，一定要結合文章中心。寫人的記敘文的表達形式是：本文記敘了……表現(xiàn)（贊揚）了……品質（精神）。寫事的記敘文的表達形式是：本文記敘了……（事），說明了（贊揚了）……道理（精神）。寫景狀物的記敘文的表達形式是：文章描述了……抒發(fā)了……（思想感情）。成語故事、童話、寓言的表達形式是：本文通過……（故事），告訴（說明）……道理。

2．天外財富雨，從天外飄來。我打著一把傘，走在一條寂靜的小街上。走著走著，發(fā)現(xiàn)路邊站著個小姑娘，正淋著雨?！翱爝M來！”揚了一下傘，向她喊道。女孩飛快地跑到我的傘下。她大概有十一二歲，胖胖的，眼睛好像一大一小，但是很美麗。她用小手拉住我的胳膊，緩緩地與我同行?！澳闶峭白邌幔俊蔽覇査??！班?，哪兒都行?！彼S口而答?！叭プ鍪裁?？”“一個人。不，不找了，已經我到了。女孩的聲音含著快慰?！叭嗽谀膬海俊薄霸谀膬?，就是你?！彼龘P頭告訴我。“我得了一筆財富?！彼f：可我不想要，我要把這錢送給下雨天給我打傘的人?！薄翱磥?，這個人就是我嘍？”我試探地問?！笆堑?，所以我要把這筆財富送給你?！彼咽稚爝M了口袋。我不覺得欣喜，只覺得有意思，于是便信口問道：真是天外飛來的財富。你要給我多少？一塊錢還是兩塊錢？“，是十萬?！薄笆f？你帶在身上？”“對，帶在身上?！迸⒉换挪幻?，從口袋里摸出一張花花綠綠的大錢，遞到我手里。這是一張畫滿水彩的硬紙片，上面寫著“十萬元”這是小姑娘自己做的“鈔票”我大笑起來，“哈哈，真是天外財富。謝謝你，我收下了?！蔽野选按箦X”裝進了口袋。“你失望了吧？——你沒讓我失望。女孩的聲音很清晰，也很興奮?！拔易x到一篇小說—一個女孩得到一筆財富，她要找一個在雨天讓她共傘的人，把錢送給他。第二天，她就去了。”“找到了嗎？”“二天沒下雨。“后來呢？”“來下雨了，但沒人理她。她在樹下站了一天，只有那棵樹為她遮雨。后來，她哭著把錢塞進了樹洞里?！斑@真悲慘?！薄笆俏也恍?，我覺得不會這么壞。我非要自己試一試?！八?，你就試了？”我問。對，而且我沒失望。我看了她一下，那是一雙渴求而感動的眼睛，但愿下個世紀的孩子都有這樣的眼睛。雨還在下，從雨絲里透出清香的空氣。“你沒想過會失望嗎？”我問?！跋脒^，可我還是沒失望?！彼氖指o地挽住我的胳膊?！爸皇俏覜]有財富。”女孩抱歉地說?！安?，我們都得到了財富?！眮淼揭粋€車站，我把女孩送上了車、她透過緩緩移動的車窗，大聲說道：“懂，不是錢，是財富，對嗎？”她的語氣中，我真切地感受到她內心的感動。我整整雨傘，繼續(xù)向前。細雨從天外飄落至我的傘頂，如同一陣悄無聲息的暖流浸潤著我的心；絲絲細雨用無限的溫柔撫摸著我，讓我覺得一切都是那么珍貴……我真希望，在這日益被柴米油鹽所羈絆的日子里，在這日趨被鋼筋水泥所

包裹的城市中，能有更多這樣的“富”！1.請從小女孩的角度梳理文章內容，填寫下表。地點

情節(jié)

心情路邊樹下

找到共傘的人（1）小街路上（2）

興奮（3）

與“我”別（4）2.文章畫線的句子運用了什么修辭手法？請簡要分析其表達效果。細雨從天外飄落至我的傘頂，如同一陣悄無聲息的暖流浸潤著我的心；絲絲細雨用無限的溫柔撫摸著我，讓我覺得一切都是那么珍貴厖3.你失望了吧？——可你沒讓我失望。小姑娘沒失望的原因是（）A.我”收下了錢C.有人在雨天和她同行

B.真的有人給她在雨天打傘D.她把自己畫的錢送出去了4.文章最后一段中的“財富”喻什么？你認為你的身邊需要“富”嗎？聯(lián)系生活實際談談。1.（1）欣慰（2給“我財富（3）一個車站（感動2.運用了比喻和擬人的修辭手法，把細雨比作暖流，將細雨擬人化，生動形象地展現(xiàn)細雨的柔和、溫暖，表現(xiàn)了小女孩帶給“我”感動，以及“”對小女孩的喜愛。3.B4.財富”比喻小女孩的善良，人與人之間的關愛、信任。我的身邊需要這種財富，現(xiàn)在社會中，人們日趨冷漠，我們人與人之間需要更多的關愛和信任，讓世界更加美好。3．改變一生的閃念①這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實不應該放過每一個能夠幫助別人的機會。②多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來一聽，里面?zhèn)鱽硪粋€陌生粗暴的聲音：“家的小孩偷書，現(xiàn)在被我們抓住了，快來?。　睆脑捦怖飩鱽硪粋€小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。③她回頭望著正在看電視的唯一的女兒，心中立刻明白過來，肯定是有一個女孩因為偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個電話號碼，卻碰巧打到這里。④她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事和她沒有任何關系。但通過電話，她隱約設想出，那是一個一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問清了書店的地址，匆勿忙忙地趕了過去。⑤正如她所料的那樣，在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責著。她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉身對旁邊的售貨員說：“什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子?！痹谑圬泦T不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領著這個小女孩走出了書

店。看著那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉，她笑了笑，將小女孩領到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時，她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現(xiàn)。⑥一晃十幾年過去了。一天中午，門外響起了一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物?！澳阏艺l？”她疑惑地問。但女孩卻激動地說出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來她就是當年那個偷書的小女孩，已經大學畢業(yè)，現(xiàn)在特意來看望自己。⑦女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“然我至今都不明白，您為什么愿意充當我媽媽，解救了我，但我總覺得，這么多年來，一直好想喊你一聲媽媽?！崩蠋煹难劬﹂_始模糊起來，她有些好奇地問道：如果我不幫你，會發(fā)生怎樣結果呢？”女孩輕輕地搖著頭說：我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死?！崩蠋煹男拿偷匾活?。⑧望著女孩臉上幸福笑容，她也笑了。1.請用簡潔的語言概括故事的主要內容。2.第自然段中“沖”“”兩個加點字有什么表達作用？3.文中第自然段和第自然段都寫到這位教師的笑，兩次笑的原因分別是什么？第一次：第二次：4、當女教師問女孩“你找誰”，女孩“激動地說出了一大堆話”，請你想象一下，女孩的“大堆話”中最可能說的話是什么？1.一位女教師救助一位偷書的小女孩，因此挽救了她的人生。2.沖”“”兩字運用動作描寫生動地表現(xiàn)了老師救助小女孩的急切之情，表現(xiàn)了老師對孩子無私的關心和愛護。3.第一次：為了安慰小女孩，解除她的恐懼。第次：為自己當初的行為改變挽救女孩的一生而欣慰高興。4.示例：謝謝您，如果不是當年您假扮了我的媽媽，將偷書的我救出來，就不會有我的今天?，F(xiàn)在我大學畢業(yè)了，特意來感謝您，我好想叫您一聲媽媽。（提到“偷書”“大學畢業(yè)，用語得體即可）4．點燃一個冬天

①山村的冬天就是來得早，寒氣在十月剛過就開著隊伍鋪天蓋地的卷過來。村里的人似乎都有些怕了。早上八點還沒有多少人起來，只有幾根玉米稈子被寒氣凍得瑟瑟的顫抖。孫老師的和自己的女人卻早早的起床了。②“天，又是下雨。女人沒好氣的罵著，“一連倒了這么多天，天上的水也該倒的差不多了?！雹劾蠋熜α诵Γ髩K大塊的煤早就堆在操場的角落。孫老師說：“生火吧，我已經聽到孩子們的腳步聲了。”④女人望天、嘆氣?！拔撂?！女人又咧咧的罵，走路的時候一步比一步用力，只差把地踏出一個坑，女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然后嗤的劃了根火柴?！拔撂?，還下雨，我們這冬天就無法過了。女人說。⑤孫老師知道女人說的是煤，這點煤是女人用背簍一塊一塊背回來的，女人背煤背的很辛苦，女人想用這些煤度過這個冬天。孫老師不說話，他聽見了孩子們的腳踏著水的聲音，這聲音漸行漸近，孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發(fā)和準備鉆進嘴里的鼻涕…孫老師說：“但愿這是最后一個雨天?！雹捱@時孩子們來了，整整齊齊的叫了一聲老師好，孫老師喂喂的應著，說放下書包，快來烤烤，烤干身上，我們馬上上課，學生們就如一群魚兒一樣游在篝火旁邊。一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說著誰早上沒等誰，誰昨天放學后看見了孫老師做什么了，孫老師笑著招呼，都來烤烤，別凍著了。⑦女人在一旁默默的看著，半晌，女人說，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎著背簍慢慢被霧簾遮住。遠處漸漸有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語。⑧下午放學了，霧還沒怎么散。孫老師和孩子們揮手，不斷說著再見，孫老師說：“天黑得早，早點回。住遠一點的，要走兩個多小時呢。孩子們點頭。⑨看孩子們走遠，女人放下背簍，背簍里是滿滿的一背簍干柴。⑩“，原來你是在弄柴，有了柴我們不就沒事了嗎？eq\o\ac(○,11)1.女人給了孫老師一個白眼，女人說：“早早地就把學生放回家了，人家還不是在路上貪玩？”eq\o\ac(○,12)“誰說的，他們可都是聽話的孩子，放學就回家了呀?！睂O老師說。eq\o\ac(○,13)eq\o\ac(○,)你不相信？我今天上山遇到了一個家長，他說你們怎么老留學生的課呀。可我們放學很早的，你想想，學生們是不是沒聽話？而你還那么熱心?！迸藨崙嵉卣f。eq\o\ac(○,14)eq\o\ac(○,).女人說完，就看見孫老師已經出了學校的門，腳步把寒氣撞的嘩啦嘩啦的響。eq\o\ac(○,15)eq\o\ac(○,).傍晚的時候，女人做好了飯菜，孫老師才回來，回來的時候抱了一大捆干柴。eq\o\ac(○,16).看到啥啦？”女人問。eq\o\ac(○,17)eq\o\ac(○,).孫老師放下柴火，說：“看見了，他們在路上一個草坪里玩，我批評了他們幾句，放學是得早點回家?！眅q\o\ac(○,18).女人說：“你看你，唉?！迸藫u搖頭，想說什么，但沒說出來。eq\o\ac(○,19)eq\o\ac(○,).這天晚上，寒風又把村莊嘩嘩破破吹了一個晚上。女人和孫老師在床上翻來翻去。女人說：“見沒有，下雪了?！崩蠋熣f：“聽見了，下就下唄。eq\o\ac(○,20).可我們沒有煤了，準備著凍死？”

．．．．eq\o\ac(○,21).我們不是有干柴嗎？怕什么？”eq\o\ac(○,22).那點干柴能維持多久？”eq\o\ac(○,23).孫老師翻了翻身：能維持多久就多久，睡覺，睡覺，明天還有課?！眅q\o\ac(○,24).你……”女人已經聽見孫老師的呼嚕聲了。eq\o\ac(○,25)eq\o\ac(○,).第二天一大早，大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有一點暖氣，算是徹底投降了。寒風四掠，厚厚的積雪很刺眼，孫老師和女人還蒙在被子里，就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音，接著有人走進學校。eq\o\ac(○,26).孫老師一個骨碌爬起來，難道是學生們來了？這么早？eq\o\ac(○,27).女人跟著起了床，女人看見孫老師打開門，站在那里不動了。eq\o\ac(○,28).咋啦，咋啦？”人趕緊跑過去。eq\o\ac(○,29)eq\o\ac(○,).門口齊刷刷地站著孫老師的學生們，他們手中都提著一袋木炭，正一個挨一個的把木炭往孫老師的門口放，門口已經堆了好大一堆木炭。eq\o\ac(○,30)eq\o\ac(○,).老師?！睂O老師還沒來得及說話，已經有人說話了。這些都是我們自己在放學后燒的，這種木炭特別耐燒。”eq\o\ac(○,31).原來……eq\o\ac(○,32)eq\o\ac(○,).這時學生們又說：“老師，夠你們燒了嗎？不夠我們繼續(xù)燒，我們能燒?！眅q\o\ac(○,33).孫老師的眼里已經有了淚水，他回頭看了看女人，女人的臉紅撲撲。eq\o\ac(○,34)eq\o\ac(○,).女人眼里也閃爍著東西，她嘴里冒著熱氣，一個勁的說：夠了夠了，都可以點燃一個冬天了?！保ㄟx自《微型小說百年經典.中國卷》）1.第3“原來……”省略號中省略了什么？請你補充完整。2.文中畫線句寫道“女人的臉紅撲撲”的，說說為什么。3.從全文看，孫老師是一個而較少考慮自家生活的人；他的妻子嘴上愛抱怨實際上卻是一個心地善良、、的好女人。4.本文題目“點燃一個冬天”什么含義？5.本文中有許多環(huán)境描寫，請你任選一句，略作賞析。1.原來學生們放學后不回家，不是貪玩，而是為了幫老師燒木炭！2.女人的臉紅撲撲的，一是被學生們的懂事和愛心所感動，二是為之前自己對學生們的誤解而感到愧疚。3.對學生關懷備至勤勞顧家理解丈夫4.表層含義是指學生們送的木炭足夠孫老師夫婦一個冬天取暖的需要。深層含義是師生之間的愛心讓學生們和孫老師夫婦在寒冷的冬天里感到溫暖。5．

我代表我的祖國①徐悲鴻是我國杰出的愛國畫家。②1919年到1927年，他在歐洲一些國家留學。當時的中國，軍閥混戰(zhàn)，貧窮落后，在世界上沒有地位，在外國的中國留學生，常受到一些人的（忽視、蔑視、歧視）。③有一次，許多留學生坐在一起聚會。一個外國洋學生站起來，惡毒地說：“中國人又蠢又笨，只配當亡國奴，就是把他們送到天堂里去深造，也成不了才！”坐在一旁的徐悲鴻被（激動、激怒、激起）了，他走到這個洋學生面前，大聲地說：“先生，你不是說中國人不行嗎？那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，我們比一比，等