2023預(yù)防校園欺凌主題班會教案設(shè)計(jì)

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦2023預(yù)防校園欺凌主題班會教案設(shè)計(jì)2023預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會教案設(shè)計(jì)

預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會的教案有哪些？預(yù)防校內(nèi)欺凌要從根源上著手，從思想上教育好孩子不能夠?qū)嵤┬?nèi)欺凌，遠(yuǎn)離校內(nèi)欺凌。下面是我為大家整理的關(guān)于預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會教案設(shè)計(jì)，歡迎大家來閱讀。

預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會教案設(shè)計(jì)精選篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)熟悉校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由，認(rèn)清校內(nèi)欺凌帶來的后果。

2、提高同學(xué)防欺凌力量，學(xué)會愛護(hù)自己。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解校內(nèi)欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，把握正確應(yīng)對校內(nèi)欺凌的方法和策略。

教學(xué)過程：

一、熟悉校內(nèi)欺凌

校內(nèi)欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習(xí)，日后的成長令人擔(dān)憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)受無疑是一場夢魘，很簡單留下永久的傷痕。

二、了解校內(nèi)欺凌產(chǎn)生的緣由

1、學(xué)習(xí)壓力大，無法通過正常渠道排解。

2、心理不健康，精神空虛。

三、如何應(yīng)對校內(nèi)暴力

1、抵制校內(nèi)暴力，辨別是前提，校內(nèi)暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校內(nèi)暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對人身及精神達(dá)到某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。

2、向校內(nèi)欺凌說“不”，不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。不參加校內(nèi)暴力。樹立正確的是非觀念，堅(jiān)決不充當(dāng)校內(nèi)暴力行為中的幫兇。注意心理的健康進(jìn)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。加強(qiáng)自身的法律意識和法制觀念。

3、愛護(hù)自己，關(guān)注他人

與同學(xué)友好相處。有的同學(xué)遇到?jīng)_突時，不情愿吃虧，認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán)，最終只能使得沖突不斷升級，不斷激化。學(xué)校偏僻的角落、廁所或樓道拐角都是校內(nèi)暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要留意，最好結(jié)伴而行。養(yǎng)成擅長觀看的好習(xí)慣。

4、準(zhǔn)時報告，以法維權(quán)

自己或發(fā)覺他人遭受緊急狀況時，肯定要在第一時間向家長、老師或警察求助，實(shí)行最有效的救助措施。

四、總結(jié)

對暴力，我們必需增加五個意識：要有依法的意識；要有劇烈的自我愛護(hù)意識；要有方法和策略意識；在力氣懸殊的狀況下，不能蠻干；要有劇烈的報告意識和證據(jù)意識。

預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會教案設(shè)計(jì)精選篇2

一、班會主題:

告辭不文明行為，拒絕校內(nèi)暴力

二、班會目的：

1、通過觀看關(guān)于中同學(xué)不文明行為和校內(nèi)暴力的圖片、案例，引起同學(xué)們對文明的反思，進(jìn)而重新端詳自身及身邊同學(xué)的行為，提高文明意識，告辭不文明行為，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做一個講文明、有涵養(yǎng)的中同學(xué)。

2、知道怎樣正確解決同學(xué)之間的沖突，不激化沖突，形成和解決同學(xué)之間糾紛的意識。

3、形成在遇到危及自身平安的狀況是應(yīng)準(zhǔn)時告知老師、家長和警察的意識，把握必要的求助方法。

4、熟悉校內(nèi)暴力的危害，把握與校內(nèi)暴力作斗爭的方法與技能。

三、班會形式：

觀看PPT圖片、案例；生生溝通、師生溝通。（啟發(fā)式教學(xué)）

四、班會預(yù)備：

老師收集關(guān)于中同學(xué)不文明行為、校內(nèi)暴力的視頻和圖片及相關(guān)資料，寫好班會案，做好PPT課件；同學(xué)每四個人一個小組（前后桌，選好組長），分組觀看并收集身邊的不文明行為事例。

五、活動流程：

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們:

中國素有“禮儀之邦”之稱，幾千年源遠(yuǎn)流長的是我們祖祖輩輩傳承下來的文明禮儀，這是我們的財(cái)寶和傲慢因此，學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個人素養(yǎng)。禮是以個人的文化學(xué)識與心性修養(yǎng)為基礎(chǔ)的。《禮記·冠文》說：“凡人之所以為人者，禮儀也?！避髯诱f：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧?！碧迫丝追f所說：“人能有禮，然后可異于禽獸也。”當(dāng)然，禮所包括的內(nèi)容很廣，我們今日說的“文明”、“道德”等等就是“禮”的一部分。

文明是什么？文明是路上相遇時的微笑，是同學(xué)有難時的熱忱關(guān)心，是平常與人相處時的真誠關(guān)懷，是見到師長時的問一聲親切的“您好”，是不當(dāng)心撞到對方時的一聲“對不起”，是自覺將垃圾放入垃圾箱的舉動，是看到有人隨地吐痰時的主動制止……文明是一種品質(zhì)，是一種修養(yǎng)，是一種受人敬重并被大家廣泛推崇的行為。學(xué)習(xí)禮儀有助于提高我們的個人素養(yǎng)，假如我們時時到處都能講文明，那么，我們就會顯得很有修養(yǎng)，老師盼望通過今日的班會活動，每個人都能增加文明素養(yǎng)，為我們的班級、校內(nèi)，為我們的社會做出貢獻(xiàn)。

2、找一找（同學(xué)發(fā)言）：

（1）文明行為有哪些？

（2）在我們的校內(nèi)內(nèi)或其他地方見過哪些不文明行為？

（3）假如你有這些不文明行為，你以后會怎么辦？溝通結(jié)束后，每個小組派一名代表談?wù)劚窘M成員的看法，要求語言簡練，能表達(dá)清晰本組觀點(diǎn)看法即可。

老師總結(jié)同學(xué)看法，并做一些補(bǔ)充，使同學(xué)對對不文明現(xiàn)象的感悟以及背后的緣由的熟悉更加全面、深刻。

3、看一看：陋俗集中營（多媒體出示各種不文明圖片）

4、引導(dǎo)同學(xué)查找自身不文明行為，引起同學(xué)們對文明的反思，自覺抵觸類似的不文明行為的仿照和傳播，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，爭做潮氣蓬勃、高素養(yǎng)的中同學(xué)。

5、如何告辭不文明行為。（“十個一，五個無，三個輕輕”）

6、小小訣竅：禮貌用語（集體朗誦中同學(xué)應(yīng)當(dāng)遵守的文明禮儀規(guī)范及常用禮貌用語。）

7、轉(zhuǎn)入“其次講:拒絕校內(nèi)暴力”

8、案例回放

9、思索并爭論：什么是校內(nèi)暴力？

師：剛才我們多次提到校內(nèi)暴力，那么什么是校內(nèi)暴力呢？請同學(xué)們思索并和你的小同伴爭論一下。（同學(xué)思索并爭論）

師：誰能說說？

生1：校內(nèi)暴力就是校內(nèi)中的暴力行為；……師：那罵人算不算呢？（同學(xué)各抒己見……）

師：其實(shí)大家說的都有些道理，究竟什么才是校內(nèi)暴力呢？我們一起看具體的定義。（師出示大屏幕上的內(nèi)容，并朗讀出來）

【校內(nèi)暴力是指發(fā)生在校內(nèi)內(nèi)外的同學(xué)之間、同學(xué)與社會其他成員之間、或師生之間的具有欺凌、體罰、損害等性質(zhì)的侵害行為。它包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。其中，行為暴力是指打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財(cái)物等一系列對人身及精神上的侵害行為；語言暴力是指使用謾罵、詆毀、污蔑、稱贊等污辱性的語言，使他人精神和心理患病侵害的行為；心理暴力主要指包括孤立，污辱人格等一系列對同學(xué)的精神造成某種嚴(yán)峻程度的侵害行為。由于這三種暴力行為的施暴者和受害者多數(shù)是在校同學(xué)，因此通常被稱為校內(nèi)暴力?！?/p>

10、回顧不文明行為中的“校內(nèi)暴力”范疇：

（1）語言暴力?！隹诔伞芭K”、粗言穢語、相互謾罵、取外號

（2）行為暴力?！蚣芏窔?/p>

（3）心理暴力?！耙曀?/p>

11、校內(nèi)暴力產(chǎn)生的緣由

（1）同學(xué)自身的緣由

a、同學(xué)身心進(jìn)展不平衡

b、壓力

c、不良交往

d、法律意識淡薄

e、受害者忍氣吞聲或以暴制暴

（2）家庭的緣由

（3）學(xué)校的緣由

a、校風(fēng)校紀(jì)

b、應(yīng)試教育

（4）社會的緣由

a、暴力文化

b、現(xiàn)實(shí)的社會環(huán)境

12、思索與爭論：

（1）剛才四個案例中校內(nèi)暴力大事具有什么樣的危害?

（2）你身邊有沒有校內(nèi)暴力？

（3）假如是你在學(xué)校遇到類似的校內(nèi)暴力大事應(yīng)當(dāng)怎么辦?

13、熟悉校內(nèi)暴力的危害

（1）嚴(yán)峻影響和干擾正常學(xué)習(xí)和生活

（2）不僅使受害者身體受傷，而且心靈受到創(chuàng)傷

（3）使人形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識，演化為暴力犯罪行為

（4）學(xué)校紀(jì)律遭到破壞，法律法規(guī)尊嚴(yán)得不到維護(hù)

14、拒絕校內(nèi)施暴，同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么做？

（1）強(qiáng)化法律意識，做知法守法的好同學(xué).

（2）強(qiáng)化紀(jì)律觀念，約束我們的行為

（3）加強(qiáng)溝通，建立公平互信的人際關(guān)系

（4）不看有暴力顏色的影視節(jié)目，不玩有暴力顏色的嬉戲

（5）正確面對挫折，主動關(guān)懷有困難的人

（6）樂觀參與文體活動，舒緩壓力

（7）避開與社會青年的不正常交往，不搞小團(tuán)體

15、（朗誦）口訣：

校內(nèi)暴力可以防，方法把握要適當(dāng)。

求助師長來關(guān)心，自我愛護(hù)有保障。

16、老師寄語

17、布置任務(wù)：以此次班會主題為題辦一次班級板報。

預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會教案設(shè)計(jì)精選篇3

一、活動主題：

我將本次活動確定為“拒絕校內(nèi)欺凌，構(gòu)建和諧校內(nèi)”。

二、活動背景及目的：

背景：__上半年媒體曝光的校內(nèi)暴力大事主要有42起，校內(nèi)暴力大事高發(fā)階段。我校近期也消失了幾起小伴侶打架斗毆的大事。

目的：通過學(xué)習(xí)，使小伴侶們明禮守法，更好地熟悉什么是校內(nèi)暴力，校內(nèi)暴力的危害性，如何預(yù)防和抵制校內(nèi)暴力，能與校內(nèi)暴力做合理有效的斗爭，正確處理生活中的各種沖突沖突，防微杜漸。

三、活動預(yù)備：

1、老師預(yù)備，制作多媒體課件、并搜集典型的校內(nèi)暴力事例等。

四、活動過程：

(一)熟悉校內(nèi)欺凌

1、部分小伴侶對校內(nèi)暴力這一詞語還很生疏，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展現(xiàn)校內(nèi)欺凌的定義，首先讓小伴侶明確何為校內(nèi)欺凌。

發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)內(nèi)、小伴侶上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、小伴侶或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力氣、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校內(nèi)暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的小伴侶欺侮弱小的小伴侶，令其在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)大事。有時是一人欺侮一人；有時集體欺侮一人。通常欺侮者不覺得自己不對，而且受害者怕事，悄悄承受而不敢抵抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

2、觀看校內(nèi)暴力視頻，小伴侶可以更直觀的感受校內(nèi)暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而爭論校內(nèi)欺凌的危害，提出問題“校內(nèi)欺凌有哪些危害？”

校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴(yán)峻的心理上的.損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、多媒體出示__年上半年校內(nèi)暴力大事，并讓小伴侶結(jié)合生活實(shí)際，想一想，產(chǎn)生校內(nèi)暴力的緣由有哪些。小伴侶會依據(jù)平常的生活實(shí)際，總結(jié)出一些緣由。

(二)抵制校內(nèi)欺凌

此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：

1、小伴侶間發(fā)生沖突時，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)當(dāng)如何解決？

2、沖突一時難以解開，如何有效扼制校內(nèi)欺凌的發(fā)生？

3、一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌大事，如何應(yīng)對？

這三個問題，分別是從小伴侶間消失沖突時、校內(nèi)欺凌發(fā)生前、校內(nèi)欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓小伴侶思索在不憐憫況下如何處理沖突，并盡可能的避開校內(nèi)暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校內(nèi)欺凌，也能夠準(zhǔn)時實(shí)行措施避開損害。最終師生共同總結(jié)出避開校內(nèi)欺凌的做法：

從受害者的.角度想：不理睬；找老師；懂自救。

從施暴者的角度想：想后果；勿沖動；換位思索。

（三）校內(nèi)欺凌案列分析

某中學(xué)一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出成功的手勢。依據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)實(shí)行哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓小伴侶設(shè)身處地的思索如何愛護(hù)自己，并引導(dǎo)小伴侶回答：

1、保持高度的警惕性是避開侵害的前提；

2、面對不法分子的侵害首先要快速而精確地作出推斷，然后機(jī)靈英勇敏捷地與其斗爭；

3、樂觀尋求家長、學(xué)校和社會的愛護(hù)；

4、受到侵害時英勇地拿起法律武器愛護(hù)自身的合法利益。

5、了解校內(nèi)投訴電話：，報警電話110。

（四）總結(jié)

對本次活動進(jìn)行總結(jié)，讓小伴侶再一次熟悉到校內(nèi)暴力的損害性，讓小伴侶明白暴力解決不了問題，只會造成惡果，于人于己都沒有好處，小伴侶之間應(yīng)當(dāng)相互包涵理解，發(fā)生沖突時準(zhǔn)時找老師解決，讓小伴侶懂得從自身做起，拒絕暴力。

總結(jié)語：校內(nèi)暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重?fù)p害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)相互關(guān)心、相互諒解、相互包涵，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“拒絕校內(nèi)暴力”。這節(jié)課后，盼望小伴侶們進(jìn)一步向家長、老師請教自我愛護(hù)的手段，提高自我愛護(hù)的力量。盼望小伴侶們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊，不玩有暴力顏色的嬉戲，不做有暴力傾向的人，讓我們拒絕暴力，做個健康陽光的小伴侶。

預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會教案設(shè)計(jì)精選篇4

活動預(yù)備:

1、每人預(yù)備說一件有關(guān)校內(nèi)欺凌的事情。

2、播放幾則校內(nèi)欺凌記實(shí)錄像片。

3、由電腦高手制作smart課件。

4、預(yù)備一句反欺凌口號。

活動過程：

1、開場白。

校內(nèi)欺凌是指小伴侶間欺侮弱小的行為，校內(nèi)欺凌多發(fā)生在中學(xué)校，由于許多國家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，隱藏著一個簡單的互動狀態(tài)，欺侮小伴侶會對小伴侶構(gòu)成心理問題，影響健康，甚至影響人格進(jìn)展。

2、下面請每個小伴侶都來說一說你對校內(nèi)欺凌最深的一件事情。(略)

3、大家說了許多欺凌大事，下面我們來看看一些真實(shí)的`校內(nèi)欺凌大事。(播放校內(nèi)欺凌記實(shí)片)

4、看了這部記實(shí)片，大家有什么看法呢?(小伴侶意見略)

5、我們將怎樣用實(shí)際行動來反欺凌?，請大家說說想法。

6、請胡悅悅小伴侶帶領(lǐng)大家讀口號。

7、活動結(jié)束，請班主任老師講話。

班會效果：

鼓舞學(xué)校對校內(nèi)欺凌實(shí)行全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)章，對小伴侶行為進(jìn)行限制，組建老師職業(yè)進(jìn)展小組，與小伴侶開展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會活動，為欺凌者、受害者及其家長供應(yīng)心理詢問等。挪威于20__年通過了一個宣言，號召國家、地方政府以及家長和老師團(tuán)體加入到盡快根除校內(nèi)欺凌現(xiàn)象的行動中。

預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會教案設(shè)計(jì)精選篇5

活動目標(biāo)：

1、熟悉校內(nèi)欺凌及其危害。

2、在受到欺侮時知道如何應(yīng)對。

3、學(xué)會關(guān)懷和善待他人，與人友好相處。

活動預(yù)備：

制作PPT課件、校內(nèi)暴力動畫視頻。

教學(xué)過程：

一、熟悉校內(nèi)欺凌。

1、部分同學(xué)對校內(nèi)暴力這一詞語還很生疏，或理解不準(zhǔn)，所以利用多媒體展現(xiàn)校內(nèi)欺凌的定義，首先讓同學(xué)明確何為校內(nèi)欺凌。

校內(nèi)欺凌資料什么是校內(nèi)欺凌：校內(nèi)欺凌是指發(fā)生在同學(xué)之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段，實(shí)施欺侮、污辱造成損害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影，甚至影響人格進(jìn)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途，嚴(yán)峻影響未成年人的身心健康。

發(fā)生在學(xué)校校內(nèi)內(nèi)、同學(xué)上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動中，由老師、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力氣、網(wǎng)絡(luò)、器械等，針對師生的生理、心理、名譽(yù)、權(quán)利、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為，都算作校內(nèi)暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的同學(xué)欺侮弱小的同學(xué)，令其在心靈及肉體上感到苦痛。校內(nèi)欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)大事。有時是一人欺侮一人;有時集體欺侮一人。通常欺侮者不覺得自己不對，而且受害者怕事，悄悄承受而不敢抵抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬。

圍繞“什么是欺凌?為什么要反欺凌?”與同學(xué)進(jìn)行了面對面的共享：所謂欺凌，簡潔來說就是以大欺小，以強(qiáng)凌弱，以多欺少。欺凌不但對“受傷者”造成損害外，而且對“欺凌者”和“旁觀者”同樣造成損害。“欺凌者”由于長期欺侮別人，內(nèi)心得到極大滿意，以自我中心，對同學(xué)缺少憐憫心，而“旁觀者”會由于幫不到受害者而感到內(nèi)疚、擔(dān)心，甚至惶恐?！靶?nèi)欺凌”對受害者的損害也不行小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡單留下陰影長期難以平復(fù)。同時“校內(nèi)欺凌”也會影響到學(xué)校的整體紀(jì)律和風(fēng)氣。所以，學(xué)校要嚴(yán)峻制止和預(yù)防欺凌大事的發(fā)生。

2、觀看校內(nèi)暴力動畫，同學(xué)可以更直觀的感受校內(nèi)暴力的惡劣性質(zhì)，進(jìn)而爭論校內(nèi)欺凌的危害，提出問題“校內(nèi)欺凌有哪些危害?”校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來損害;其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、出示PPT校內(nèi)暴力大事圖片，加深對校內(nèi)暴力的熟悉。

二、抵制校內(nèi)欺凌，此環(huán)節(jié)設(shè)置三個問題，這三個問題分別是：

1、同學(xué)間發(fā)生沖突時，作為當(dāng)事人，我們應(yīng)當(dāng)如何解決?

2、沖突一時難以解開，如何有效扼制校內(nèi)欺凌的發(fā)生?

三、校內(nèi)欺凌案例分析：

某學(xué)校一女生食堂打飯時，和另一名女生發(fā)生口角，沒想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，還做出成功的手勢。依據(jù)以上案例，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)實(shí)行哪些正確方法維護(hù)自身的合法權(quán)益?

引案例能夠讓同學(xué)設(shè)身處地的思索如何愛護(hù)自己，并引導(dǎo)同學(xué)回答：

1、保持高度的警惕性是避開侵害的前提;

2、面對不法分子的侵害首先要快速而精確地做出推斷，然后機(jī)靈英勇敏捷地與其斗爭;

3、樂觀尋求家長、學(xué)校和社會的愛護(hù);

4、受到侵害時英勇地拿起法律武器愛護(hù)自身的合法利益。

四、總結(jié)。

預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會教案設(shè)計(jì)精選篇6

活動目標(biāo)：

1.熟悉校內(nèi)欺凌的危害性，自覺抵制校內(nèi)欺凌現(xiàn)象；

2.能夠正確處理生活中的各種沖突；

3.把握與校內(nèi)欺凌做斗爭的方法

活動過程：

一、觀看《關(guān)注校內(nèi)欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。

二、思索：

1、什么是校內(nèi)欺凌？你遭受過校內(nèi)欺凌嗎?幼兒結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答。校內(nèi)欺凌是發(fā)生在校內(nèi)中的一些幼兒奉信暴力打算一切，以多欺少，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校內(nèi)欺凌是個全球性的問題。

2、爭論：校內(nèi)欺凌有什么危害？幼兒回答并歸納：校內(nèi)欺凌首先給受害者的身體帶來損害；其次是更為嚴(yán)峻的心理上的損害，使受害者產(chǎn)生擔(dān)心全感，產(chǎn)生恐驚和焦慮。

3、想一想：面對校內(nèi)暴力我們有哪些對策？

首先引導(dǎo)幼兒從受害者的角度想：不要忍著不吭聲，告知家長或者老師；盡量不要一個人待著，盡量待在人多的地方；不理睬：假如有人沖你喊，讓你交出你的.東西，不要理睬他，裝做沒聽到，連續(xù)走自己的路。

其次引導(dǎo)幼兒從施暴者的角度想：反思一下，值得嗎?你要做的事情可能給你帶來批判、處分甚至法律懲罰，這將成為你人生的一個污點(diǎn)。而起因或許只是很小的一件事，或僅僅是你自己的一時沖動。這么做，值得嗎？站在對方的角度想一想：假如你被人愚弄、辱罵甚至是毆打，你會是什么感受？假如你的行為會給別人帶來長時間的恐驚和苦痛，你忍心嗎？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

三、觀看消退校內(nèi)欺凌專題教育片。

反思：

略。

預(yù)防校內(nèi)欺凌主題班會教案設(shè)計(jì)精選篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、了解校內(nèi)欺凌的成因及危害，學(xué)會預(yù)防校內(nèi)欺凌，把握應(yīng)對欺凌的方法及技巧。

２、通過校內(nèi)平安教育，提高同學(xué)自我愛護(hù)力量；通過課堂爭論與溝通，培育同學(xué)自主探究、解決問題的力量及合作溝通力量。

３、增加同學(xué)自我愛護(hù)意識，樹立正確的平安道德觀念，關(guān)注他人的平安，培育其非欺凌情感及英勇機(jī)靈面對校內(nèi)欺凌的品質(zhì)。結(jié)合教育內(nèi)容的要求和同學(xué)實(shí)際，本課的重難點(diǎn)分別確定為：

二、教學(xué)重點(diǎn)

把握正確應(yīng)對校內(nèi)欺凌的方法技巧，提高同學(xué)自我愛護(hù)力量。

三、教學(xué)難點(diǎn)

把握正確應(yīng)對校內(nèi)欺凌的方法技巧，培育同學(xué)非暴力情感及英勇機(jī)靈面對校內(nèi)暴力的品質(zhì)。

四、教學(xué)背景分析：

１、我?？?cè)藬?shù)多，寄讀同學(xué)多，同學(xué)之間家庭背景、成長經(jīng)受相差較大，易起摩擦，比起其他學(xué)校，更易發(fā)生校內(nèi)欺凌大事。

２、當(dāng)前，暴力文化泛濫，社會生活又多消失“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象，對價值觀還沒定型，難以自我約束的中同學(xué)來說，這無疑為他們施暴于校內(nèi)供應(yīng)了鮮活的“榜樣”

３、中同學(xué)心理、生理都不夠成熟，社會閱歷也不足，往往對校內(nèi)暴力熟悉不夠。有的缺乏對自我愛護(hù)重要性的熟悉，缺乏自我愛護(hù)方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴。

五、教學(xué)預(yù)備：

略

六、老師預(yù)備：

搜集反映校內(nèi)暴力案件的照片和文字材料，搜集因校內(nèi)欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過心聲并制作多媒體課件。

七、同學(xué)預(yù)備：

搜集身邊的校內(nèi)欺凌大事以故事的形式敘述出來。

八、教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

讓同學(xué)伴著《校內(nèi)的早晨》的美麗的旋律走進(jìn)課堂，觀賞他們在校內(nèi)內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校內(nèi)生活的和諧安靜與美妙，接下來切入漫畫，直接導(dǎo)入新課：然而，頻頻消失的校內(nèi)暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校內(nèi)的和諧安靜，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從今走上不歸路！讓我們一起走進(jìn)今日的課堂“平安校內(nèi)，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂！本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過劇烈的對比，初步激發(fā)起同學(xué)維護(hù)校內(nèi)和諧，抵制校內(nèi)暴力的情感，明確本課主題接下來就是進(jìn)入新課，學(xué)會自護(hù)。

第一環(huán)節(jié)：知暴力、展現(xiàn)校內(nèi)暴力案件的照片及文字材料，讓同學(xué)對校內(nèi)暴力產(chǎn)生直觀感知。

大事一：

20__年5月16日，一段校內(nèi)暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后連續(xù)踹胸部。不少同學(xué)圍觀，有的同學(xué)甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué)。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當(dāng)事同學(xué)因被同學(xué)起外號，懷疑同學(xué)向老