部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)識(shí)字3《“貝”的故事》表格式教案

3“貝”的故事導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題

“貝”的故事

課型

新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明課前準(zhǔn)備課時(shí)安排

本課教學(xué)既要完成識(shí)字寫(xiě)字這一教學(xué)任務(wù)又要讓學(xué)生了解漢字的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的欲望因此教學(xué)中盡量體現(xiàn)以下理念一是運(yùn)用圖片激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究意識(shí)二是堅(jiān)持引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主觀察自主發(fā)現(xiàn)自主實(shí)踐在教學(xué)中運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，采用多種科學(xué)識(shí)字方法，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合高識(shí)字效率激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。1.讀課文，完成預(yù)案作業(yè)。學(xué)生)2.備字卡、詞卡，作多媒體課件。師)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)一、借助圖畫(huà)，質(zhì)疑導(dǎo)入(用時(shí)5鐘)

教師指導(dǎo)1.課件出示“貝的理圖”中的前三幅，引導(dǎo)學(xué)生觀察并猜猜這是哪個(gè)字。2教師根據(jù)學(xué)生的交流，出示相關(guān)句子。指名朗讀這句話(huà)。3課件出示甲骨文的圖片，相機(jī)講解“甲骨文”的意思，并利用字理演示“甲、骨”的轉(zhuǎn)變，加深對(duì)“甲骨文”的理解，同時(shí)學(xué)習(xí)生字。4教師相機(jī)引領(lǐng)學(xué)生再次朗讀句子后揭題板書(shū)：“貝”的故事。

學(xué)生活動(dòng)1.生看圖，猜測(cè)圖畫(huà)是哪個(gè)字。2學(xué)生朗讀句子：甲骨文中的“貝”字，畫(huà)的就是貝類(lèi)的兩扇殼張開(kāi)的樣子。3學(xué)生觀察圖片并對(duì)照文字交流識(shí)記生字：甲、骨。4學(xué)生再次朗讀這句話(huà)。

教學(xué)提示1.在學(xué)生猜圖片是個(gè)字時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生大猜測(cè)。2對(duì)于二年級(jí)孩子來(lái)，他們見(jiàn)過(guò)甲骨文演變的字但是對(duì)“甲骨文這個(gè)詞很陌生教師在講解“甲骨”的字理變時(shí)要邊講解邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)便學(xué)生更直觀地理解。

二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀字詞(用時(shí)23分鐘)

1.教師提問(wèn)：“‘’有哪些有趣的故事呢？”引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)朗讀全文活動(dòng)。2教師引導(dǎo)學(xué)生交流第自然段。相機(jī)識(shí)記生字“類(lèi)”。3教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀第自然段。4教師引導(dǎo)學(xué)生交流第自然段：這段寫(xiě)了“貝”的哪些有趣的故事？認(rèn)讀生字、理解詞語(yǔ)并練習(xí)說(shuō)話(huà)。(1)漂、珍貴、飾品①指生朗讀第一句話(huà)。②相機(jī)指導(dǎo)理解“漂亮、珍貴、飾品”，并選擇一個(gè)喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。③引導(dǎo)交流“漂、珍、飾”的識(shí)記方法，并學(xué)習(xí)“漂”的另一個(gè)讀音。④欣賞貝殼飾品，并指導(dǎo)朗讀。(2)當(dāng)錢(qián)幣①指生朗讀第二句話(huà)。②相機(jī)指導(dǎo)聯(lián)系生活實(shí)際理解“隨身攜帶”。③引導(dǎo)交流“隨”的識(shí)記方法。④觀看用貝殼交易的圖片并指導(dǎo)朗讀。(3)作偏旁①指生朗讀第三句話(huà)。②指導(dǎo)畫(huà)出“貝”作偏旁的意義。③引導(dǎo)交流“賺”的識(shí)記方法。④說(shuō)說(shuō)其他用“貝”作偏旁的字。⑤指導(dǎo)有感情地朗讀。5教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第1、2然段。

1.生帶著問(wèn)題朗讀課文，圈出相關(guān)的答案，再自由地讀一讀自己圈畫(huà)的句子。2學(xué)生回答：課文講了“貝”的起源、特點(diǎn)和作用。謎語(yǔ)識(shí)記“類(lèi)”：大米。3學(xué)生大聲朗讀第自然段。4學(xué)生朗讀第自段，圈出詞語(yǔ)：漂亮、珍貴、飾品、隨身攜帶。(1)歸概括為“漂亮、珍貴、飾品”。①朗讀第一句話(huà)。②認(rèn)讀后選擇喜歡的詞語(yǔ)，說(shuō)完整的句子。③再認(rèn)讀字卡：漂、珍、飾、品、隨，交流識(shí)記方法。學(xué)習(xí)“漂”的另一個(gè)讀音并組詞。④欣賞貝殼飾品，朗讀第一句話(huà)。(2)歸概括為“當(dāng)作錢(qián)幣”。①朗讀第二句話(huà)。②聯(lián)系生活實(shí)際理解“隨身攜帶”。③交流“隨、易、損、幣”的識(shí)記方法。④觀看用貝殼交易的圖片并朗讀。(3)歸概括為“作為偏旁”。①朗讀第三句話(huà)。②畫(huà)出“貝”作偏旁的意義。③交流“賺、賠、購(gòu)、貧”的識(shí)記方法。④說(shuō)說(shuō)其他用“貝”作偏旁的字。⑤有感情地朗讀。5多種形式朗讀第2自然段。

1.學(xué)生經(jīng)過(guò)課前預(yù)已經(jīng)對(duì)本課生字有了大致的了解一些同學(xué)已經(jīng)能夠準(zhǔn)確讀出字音以教師在認(rèn)讀詞卡和字卡的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同學(xué)的字音在錯(cuò)處予以指和強(qiáng)化即可。2糾正字音時(shí)重點(diǎn)注：“珍”是翹舌音；“隨”是平舌音。3”是多音字要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合句子環(huán)境讀準(zhǔn)字音。4．學(xué)生在評(píng)議這段了“‘貝’的哪些有趣的故事”時(shí)要讓學(xué)生充分地與文本對(duì)話(huà)通過(guò)自由

讀小組討論等形式流答案，引導(dǎo)學(xué)生歸納概括。5．學(xué)生在識(shí)記生字，要鼓勵(lì)他們用多種方法識(shí)字同時(shí)要讓學(xué)生分享別人識(shí)字方法時(shí)受識(shí)字方法最優(yōu)化。6.可結(jié)合圖片指導(dǎo)生朗讀12自然段。

1.課件出示本節(jié)課求會(huì)寫(xiě)的生字。指生開(kāi)火車(chē)?yán)首x并組詞。

1.生開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)并組詞。

1．指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)注意：(1)“”的撇要寫(xiě)得舒貝甲

幣

與

展，最后一筆是點(diǎn)。三、出示生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)10分鐘)

2明確生字的結(jié)構(gòu)。3重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字。(1)指“幣、與”。①觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，注意橫折鉤和豎折折鉤的寫(xiě)法。②寫(xiě)字動(dòng)漫演示書(shū)寫(xiě)，學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。③教師范寫(xiě)。④學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。⑤反饋交流，展示評(píng)議。(2)合書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字“貝、甲”。①指導(dǎo)學(xué)生明確書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。注意橫折的寫(xiě)法。②寫(xiě)字動(dòng)漫演示書(shū)寫(xiě)，學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。③學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。④反饋交流，展示評(píng)議。

2觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和在田字格中的位置。3在教師指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)生字。(1)書(shū)“幣、與”。①觀察生字特點(diǎn)，注意每一筆在田字格中的位置。②觀看寫(xiě)字動(dòng)漫演示書(shū)寫(xiě)，邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。③觀看教師范寫(xiě)。④在田字格里描紅并仿寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。⑤反饋交流，展示評(píng)議。(2)合書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字“貝、甲”。①明確這兩個(gè)字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。②觀看寫(xiě)字動(dòng)漫演示書(shū)寫(xiě)，邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。③在田字格里描紅并仿寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。④反饋交流，展示評(píng)議。

(2)“”的最后一筆是懸針豎，要寫(xiě)得挺拔有力。(3)“”書(shū)寫(xiě)時(shí)撇要寫(xiě)得短小舒展懸針豎要挺拔有力。(4)“”的豎折折鉤一筆寫(xiě)成注意寫(xiě)豎和第二個(gè)折時(shí)略向左傾斜。2．學(xué)生合作書(shū)寫(xiě)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生先觀察生字的特點(diǎn)及在田字格中

的位置，再動(dòng)筆書(shū)寫(xiě)。四、布置作業(yè)，延伸拓展(用時(shí)2鐘)

1.把《“貝”的故》講給身邊的人聽(tīng)。2搜集漢字故事。

1.家人和小朋友講《“貝”的故事2在家長(zhǎng)幫助下搜集漢字的故事。

搜集資料可以在家長(zhǎng)的協(xié)助下完成。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)

教師指導(dǎo)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)提示教師可以把這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)一、作業(yè)引入，表達(dá)交流(用時(shí)8鐘)

1.教師利用實(shí)物投，組織學(xué)生展示自己搜集的漢字故事并交流。2教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。1.組織開(kāi)火車(chē)讀課中的詞語(yǔ)。

1.賞與交流。2學(xué)生傾聽(tīng)老師的評(píng)議。1.生領(lǐng)讀并練讀生詞：甲骨文貝類(lèi)漂亮珍貴飾品

作一個(gè)簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交際活動(dòng)學(xué)生帶著作品臺(tái)前展示清楚地表達(dá)出自己搜集的漢字故事。1.重點(diǎn)指導(dǎo)“珍2教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張字條，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)小組合作識(shí)

隨身攜帶賠賺購(gòu)買(mǎi)

容易貧困

錢(qián)幣

錢(qián)財(cái)

”容易”賠”二、合作交流，鞏固識(shí)字(用時(shí)20分鐘)

字。(1)引學(xué)生在認(rèn)讀字條的過(guò)程中，找出讀不準(zhǔn)的生字。(2)引學(xué)生針對(duì)這些圈出的難字交流識(shí)記的方法。(3)引學(xué)生借助字典學(xué)習(xí)多音字“漂”。(4)教巡視，予以方法上的指導(dǎo)，提出識(shí)字建議。3教師組織學(xué)生玩“生字開(kāi)花”游戲。4教師從學(xué)生的擴(kuò)詞中選擇重點(diǎn)詞語(yǔ)板書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生讀詞

2學(xué)生小組合作識(shí)字：(1)學(xué)逐一認(rèn)讀字條上的生字，圈出讀不準(zhǔn)的生字。(2)組整理同學(xué)圈出的字，交流：怎樣記住這幾個(gè)字。(3)學(xué)查找“漂”字有哪些讀音，字典中有哪些詞語(yǔ)，大聲讀一讀。(4)遇小組不能解決的問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)老師。3生認(rèn)讀字卡口頭擴(kuò)詞。4學(xué)生朗讀黑板上的詞語(yǔ)：錢(qián)幣紙幣財(cái)富財(cái)產(chǎn)貝殼

這幾個(gè)詞語(yǔ)。2．教師要引導(dǎo)學(xué)生據(jù)字形特點(diǎn)，將音、形、義聯(lián)系起來(lái)思考識(shí)字方法。例如：“貧”是上下結(jié)積累。5組織學(xué)生選擇喜歡的詞語(yǔ)

貝類(lèi)門(mén)

甲骨開(kāi)關(guān)

甲乙

骨頭

關(guān)

構(gòu)把錢(qián)財(cái)都分沒(méi)了然抄寫(xiě)在積累本中。6學(xué)生有感情地朗讀課文。

5學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)。6朗讀課文。

貧窮。

1.課件出示本節(jié)課求會(huì)寫(xiě)的生字。指生開(kāi)火車(chē)?yán)首x并組詞。

1.生開(kāi)火車(chē)?yán)首x詞語(yǔ)并組詞。2復(fù)習(xí)生字結(jié)構(gòu)分類(lèi)：

3．學(xué)生重點(diǎn)朗讀課“讀一讀記一記”中的詞語(yǔ)除此以外教師還可以擴(kuò)充其他詞語(yǔ)。1.在書(shū)寫(xiě)時(shí)師要強(qiáng)調(diào)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)確的筆畫(huà)筆順注意間架結(jié)殼骨

錢(qián)

財(cái)

關(guān)

左右結(jié)構(gòu)：錢(qián)

財(cái)2復(fù)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)。

上下結(jié)構(gòu)：殼

關(guān)

骨

構(gòu)，讓學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(用時(shí)10分鐘)

3重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)剩余的字。(1)指“錢(qián)、財(cái)”。①觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置，注意撇的寫(xiě)法。②寫(xiě)字動(dòng)漫演示書(shū)寫(xiě)，學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。③教師范寫(xiě)。④學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。⑤反饋交流，展示評(píng)議。(2)合書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字“殼、關(guān)、骨”。①指導(dǎo)學(xué)生明確書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。②寫(xiě)字動(dòng)漫演示書(shū)寫(xiě)，學(xué)生邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。③學(xué)生在田字格里描紅并仿寫(xiě)，教師提醒寫(xiě)字姿勢(shì)。④反饋交流，展示評(píng)議。

3在教師指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)生字。(1)書(shū)“錢(qián)、財(cái)”。①觀察生字特點(diǎn)，注意每一筆在田字格中的位置。②觀看寫(xiě)字動(dòng)漫演示書(shū)寫(xiě)，邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。③觀看教師范寫(xiě)。④在田字格里描紅并仿寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。⑤反饋交流，展示評(píng)議。(2)合書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字“殼、關(guān)、骨”。①明確這三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。②觀看寫(xiě)字動(dòng)漫演示書(shū)寫(xiě)，邊觀察邊書(shū)空，注意筆順。③在田字格里描紅并仿寫(xiě)，注意寫(xiě)字姿勢(shì)。④反饋交流，展示評(píng)議。

字養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的好習(xí)慣。2．注意“錢(qián)、財(cái)”寫(xiě)時(shí)撇要寫(xiě)得舒展”的最后一筆是點(diǎn)”左側(cè)最