群力實驗王蕊教學設計

附件二（2）：教學設計模板《角的初步認識》教學設計課程名稱《角的的初步認識》課時第一課時學段學科小學二年級數(shù)學教材版本人教版作者王蕊學校哈爾濱市群力實驗小學一、教學目標結合生活情境及操作活動，使學生初步認識角，知道角的各部分的名稱，會用疊合法比較角的大小，初步學會用尺子畫角。在豐富多樣的活動中，豐富學生對角的直觀認識，培養(yǎng)學生的空間觀念。使學生能積極參與觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，并在學習過程中獲得積極的情感體驗。二、教學重難點在直觀認識角的活動中，形成關于角的正確表象三、學情分析在一年級下冊，學生已經(jīng)初步認識長方形、正方形、三角形和平行四邊形。在此基礎上上繼續(xù)教學平面圖形的知識。在生活中很多物體的表面上都有“角”，利用學生身心年齡特點并結合生活實際進行本課時的教學。四、教學方法1.觀察法2.實物教具：尺子、剪刀、鐘表等3.對比法課件演示等五、教學過程一、導入同學們，今天老師來到了賓州中心小學校，看到了美麗的校園、寬敞的教師，我就知道你們在這里快樂地學習，幸福地成長，你們熱愛自己的學校嗎？誰來夸夸自己的學校（2-3名）？現(xiàn)在小精靈聰聰要帶領我們走進他的校園看一看（出示主題圖），師：仔細觀察，你在校園里看到了什么（3-4名）？師：你能在校園里找到我們在數(shù)學課上學過的圖形嗎？可以找到哪些圖形（4名）？師：很好！大家都很善于用數(shù)學的眼光觀察校園。其實，校園里還藏著一種圖形，你們瞧（在主題圖的鐘面上、剪刀上、雙杠上呈現(xiàn)色線，標示出角）！師：這些圖形叫作“角”，今天我們一起來認識它！（板書課題：角的初步認識）。二、新授1、你們瞧！那位園藝工人的剪刀跑到我手里來了，我這里還有鐘表和三角尺，誰上來指一指它們的角在哪兒？（學生指剪刀上的角）（學生指鐘表上的角）2、我們來摸一摸三角尺上的角，有什么感覺？（師先摸，學生在摸自己的三角尺上的角）3、（出示大屏幕）看，小精靈聰聰真厲害，它又把剪刀、鐘表、三角尺帶到了大屏幕上，剛才出現(xiàn)的角在哪里？4、為了讓你們能更清晰地看到每個物體的角，下面老師便個魔術，我把剪刀、鐘表、三角尺中的角請出來，（出示大屏幕）師：原來剪刀、鐘表、三角尺上的角是這樣的，像這樣的圖形就是角。5、下面請大家仔細觀察這三個角的樣子，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（生說：三個角相同的地方）6、師：剛才我們摸了角，感受到了角的特點，（師邊摸三角尺邊說）這尖尖的地方，在圖形上就叫做角的頂點，用一個圓點來表示（出示大屏幕）。7、再仔細觀察這三個角，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（生：每個角上都有兩條筆直的線，這兩條筆直的線就叫做角的邊（出示大屏幕）。8、（出示大屏幕）這就是角的各部分名稱，我們一起來說一說。9、（出示另一個角）說說各部分名稱。10、（出示最后一個角）師指生說：邊邊，最后指頂點，生說頂點。11、師：要判斷一個圖形是不是角，就要看看它是否有一個頂點和兩條直直的邊。12、再拿出一個三角尺，先摸一摸三角尺上的一個角，然后指出這個角的頂點，最后在指出這個角的兩條邊。13、找出三角尺的另一個角，和同桌互相指出這個角的各部分名稱。14、下面我們來看一看下面這些圖形是不是角（出示數(shù)學書43頁2題）。15、同學們，我們認識了角，知道了角的各部分名稱，你們想不想親自動手做一個角。16、打開材料袋，我們一起來做一個角（不用教學生做，我和學生一起做）。17、同學們都有一雙靈巧的手，現(xiàn)在請你展示一下你做的角，請舉起手中的活動角，讓我們一起來分享你的勞動成果。18、如果把你手中的角變大，應該怎么辦？變小應該怎么辦？19、看！老師做的活動角，仔細觀察角有什么變化？生：變大、變下。變大、變下。20、師：角的兩條邊張開的越大，角就變的越大。角的兩條邊張開的越小，角就變的越小。21、在老師演示的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：角的兩條邊張開的大，角就大。角的兩條邊張開的小，角就小。22、師：角是有大有小的，兩條邊張開的大，角就大，張開的小，角就小。23、看，這兩個角，大小是不一樣的，師邊說邊在角上比劃，怎樣知道哪個角大，哪個角小呢？我們通過比一比來看看那個角大，哪個角小。（師邊說邊演示）24、拿出你的學具和同桌比一比，看看誰的角大，誰的角?。?5、學生匯報：誰的角大，誰的角小。26、師小結：通過剛才的學習，我們認識了角，知道了角的各部分名稱，也做了一個活動角，角在我們的周圍隨處可見，看看我們周圍哪些物體的表面上有角（2-3名簡單說）。27、畫角：同學們真是善于觀察的好孩子，在你周圍物體的表面上找到了那么多角，你們想把它們畫出來嗎？28、大屏幕出示（角：頂點、邊、邊）。師：這是一個角，這是角的各部分名稱。29、想一想：我們怎樣畫一個角呢（指2-3名學生任意說）？30、同學們說得都有道理，現(xiàn)在請大家認真觀察，看一看老師是怎樣畫角的。31、師邊畫角邊說，最后標出各部分名稱。32、學生在本上畫角，并標出角的各部分名稱。33、再請學生畫一個不同方向的角，并標出各部分名稱。34、你能把你畫的角展示給大家看嗎（投影展示）？生說自己畫的角。（角：頂點、邊、邊）35、小結：同學們的收獲可真多，不僅認識了角，還能動手畫一個角。3