小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)角的再認(rèn)識(shí)教案

識(shí)：2112：點(diǎn)、具媒件把三（個(gè)個(gè)三板根吸管過一棒擺嗎?誰來擺）意拿嗎？它（板:---書“”）二習(xí)11/9小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)角的再認(rèn)識(shí)教案提問說一你看到了什？她們有什么共同的特點(diǎn)？師板書角2、找“角”其實(shí)在我們的生活當(dāng)中在你的周圍到都著角我們?nèi)フ乙徽野?，看誰找的多？開始！學(xué)生匯報(bào)。（桌子的角、門的角、發(fā)卡的角等等）3、摸“角”（1）我們來看學(xué)到角，示影：提問：角在哪兒呢？誰愿意來摸一下給其他的小伙伴們看一看？教師拿出三角板。（學(xué)生摸同時(shí)，老師出示抽取出來的角）小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)角的再認(rèn)識(shí)教案提問三角板的角在那？有什感覺？這尖（課件演示圖片頂點(diǎn)閃爍），再看（件演示，隱去三角板的兩條邊，留下頂點(diǎn)）摸一摸他的邊，有什么感覺？（2學(xué)生試小角組成這尖點(diǎn)頂；平，直直的這兩條線就是角的邊。（3）介紹角的各部分名稱。：邊頂點(diǎn)邊4、“”我們現(xiàn)在找到了一個(gè)好朋-------“那么想不想自己創(chuàng)造一個(gè)角出來？拿出我們給你準(zhǔn)備的材料，動(dòng)手做一做。反饋：展示自己的角，說說角在哪里？注意指出角的邊和頂點(diǎn)。畫角。5.畫角”剛才我們用自己的雙手做了角，那你能畫一個(gè)角嗎？（想一想怎樣畫，互相討論討論怎樣畫，自己在本上試著畫一畫）學(xué)生自己先試畫。（教師巡視，看畫的情況。）教師示范畫，并介紹角的表示方法。師：為了區(qū)別每一個(gè)角，通常我們要用數(shù)字給每個(gè)角畫上弧線，注上編號(hào)。教師演示表示法，記作1，作：角一。小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)角的再認(rèn)識(shí)教案邊頂

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記：讀：角一生在己畫的角畫出號(hào)，出表示方法∠1、∠2·······小結(jié)畫法先畫個(gè)點(diǎn)作為點(diǎn)），再從這個(gè)點(diǎn)起，用尺子向不同方畫兩射線作為角的條邊，就畫成一個(gè)角。學(xué)生由畫，并角的號(hào)表出來，找兩名學(xué)生在黑板上畫。6.比“”老師天帶了一禮物這是特意為慶祝上海世博會(huì)的召開而制作的。（一扇子這上有我祖國祝福和對(duì)世博會(huì)的祝愿。提孩你度下，你有，扇打提還樣師小結(jié)：孩子們真是太棒了，不但找到了“角，還發(fā)現(xiàn)了角有大有小。板書：有大有小。三、報(bào)交，評(píng)質(zhì)疑自主活動(dòng)，建構(gòu)角”1.提然角有有如何比較角的小呢？角的大小與什么有？與什么無關(guān)？2.3.四、抽象概括總結(jié)提升表時(shí)要注意、向光觀察中發(fā)離書包里、室里校園、家里路……到都是各各樣世界豐觀五、鞏應(yīng)用，展提高是中小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)角的再認(rèn)識(shí)教案3.一張方形紙減去一個(gè)角，還剩下幾個(gè)角？（課件演示）六、回到生活，深化“角”.選選：出示三角度不同的滑梯。你們都玩過梯吧果讓你選擇會(huì)選擇在哪個(gè)滑梯上玩為什么(學(xué)生擇，闡由看滑梯和地面形成的角不能小能個(gè)角到底多大才好感后一下問有關(guān)鍵看2.演示生活中的角運(yùn)：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)角的再認(rèn)識(shí)教案七、總結(jié)歸納，完善“角”1、這節(jié)課，你和成為好朋友了嗎？你了解它了嗎？你愿把它介紹給你的家人朋友嗎？學(xué)生試著小結(jié)。2、教師出示順口留：小小角，真簡(jiǎn)單一個(gè)頂點(diǎn)，兩邊畫角時(shí)，要牢記先畫頂點(diǎn)，后邊。板書設(shè)：角的識(shí)邊頂

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記：讀：一使用說明：1、教反思回味堂，感覺點(diǎn)之處有：（1）結(jié)實(shí)際感受角”看”找”摸“”、做“角”、角”等活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)用多種感參與體驗(yàn)，感知角”是一個(gè)生活念，也是個(gè)數(shù)學(xué)概念。要小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)角的再認(rèn)識(shí)教案想讓學(xué)生理解建立小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)角的再認(rèn)識(shí)教案“”概念，要調(diào)學(xué)生現(xiàn)有多學(xué)習(xí)活動(dòng)切受”概和理“”的概念做好（建“”安讓生在動(dòng)悟做中學(xué)這課自至終生動(dòng)手這不好動(dòng)的心理特點(diǎn)初步識(shí)直觀性性的知識(shí)特更重要的活思生自生（角”通數(shù)知識(shí)互生數(shù)知識(shí)應(yīng)在生中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)“角大小與兩叉開的角度有關(guān)這知識(shí)的體驗(yàn)；另外，從活引入學(xué)習(xí)，在習(xí)后回到生活，使生充分體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系增進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)價(jià)值和作用的認(rèn)識(shí)，一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。）2．使用建議：要充分讓學(xué)生觀察、思真的了解角特，在立的礎(chǔ)