初中月考總結(jié)3篇

初中月考總結(jié)3篇初中語文月考教師總結(jié)的進(jìn)展有利于促使初中語文月考教師不斷地改良教學(xué)方式。

月考完畢了，好簡(jiǎn)單等了二非常鐘，做個(gè)小結(jié)。本次月考試卷總體來說，為了考察學(xué)生的綜合實(shí)踐力量，特殊是學(xué)以致用的本事。學(xué)生不能死學(xué)，光把握書本的學(xué)問簡(jiǎn)單形成只斷不續(xù)。改完試卷后，分?jǐn)?shù)比照而言，我們不是最終，但也不是靠前。縱觀之，學(xué)生的硬壓式學(xué)習(xí)，還是適應(yīng)不了越來越敏捷的考試。徐書記在教育工作會(huì)議對(duì)我們泗洪教育痛心疾首的呼吁，讓人警醒。泗洪教育為什么嚴(yán)峻滯后？一是語文太差，大局部家長(zhǎng)只重?cái)?shù)學(xué)英語，語文視而不見。這是高考失誤的最大失分項(xiàng)。其次是不能敏捷運(yùn)用學(xué)問。再次是竟然把考試取消了。學(xué)生最終是以分?jǐn)?shù)來選擇學(xué)校或就業(yè)或職業(yè)。一廂情愿地把孩子們的童年學(xué)給他們，造成了泗洪教育的落后，高考比泗陽、沭陽落后十幾個(gè)百分點(diǎn)。分?jǐn)?shù)仍舊是衡量學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。固然，這里的綜合力量還是特殊重要的。

分?jǐn)?shù)都不高，年級(jí)中，語文最高的是91，我們差了四分。許多了。綜合起來，開學(xué)以來，各個(gè)班級(jí)都投入不了用心的教學(xué)。事太多了學(xué)校。

第一題，考察的是學(xué)生的大寫字母背誦默寫狀況。把握此項(xiàng)，就可以順當(dāng)進(jìn)展查字典、排序等教學(xué)。但仍舊有學(xué)生把P寫成Q。我們班把握還是不錯(cuò)的，但也有個(gè)別錯(cuò)的太多。其次題，排序依第一題而來，有的學(xué)生排好后沒有數(shù)個(gè)數(shù)，造成失分。第三題是生字回憶。錯(cuò)的最多了是“禮炮、追趕、野菜、焰火”，此項(xiàng)把握不好，是由于學(xué)生平常根底不牢。第三項(xiàng)，是前后鼻音與前后鼻音的選擇，。第四題量題的填空，錯(cuò)得少。第五、六題是學(xué)問的敏捷應(yīng)用。學(xué)生的生活積存。學(xué)生課堂是學(xué)不到的，許多學(xué)生都反映沒有見過棉花、菊花。這越來越讓我感覺到可怕。是不是將來有學(xué)生會(huì)做農(nóng)學(xué)家，我不知道，但假如有，那也是辦公室里的磚家了！第九題加標(biāo)點(diǎn)，失分的緣由是，平常訓(xùn)練少，學(xué)生把兩個(gè)逗號(hào)都丟了，甚至有直接不做的，由于這一題沒有填空。第十題是考察學(xué)生的語句連續(xù)，這是學(xué)生平常讀書力量的積存。這是課堂40分鐘學(xué)不到的。因此，讀書仍舊是現(xiàn)在的第一要事。在讀中，才能體會(huì)到句子的連貫性。十一題，是讓學(xué)生選詞連句力量。失分不多，但有學(xué)生不懂，直接抄詞。失分最大的是不知道寫話空格，因此，扣一分多。接下來的閱讀，更是學(xué)生綜合力量的表達(dá)，學(xué)語文，就是為了學(xué)理解，學(xué)分析，這是力量的表達(dá)。有學(xué)生一分不失，有全失。這就是以后學(xué)生形成差距的最終緣由。最終一題是，培育學(xué)生的感恩意識(shí)與格式習(xí)慣。學(xué)生現(xiàn)在還沒有固定的格式給他們，他們不知道如何入手，下次測(cè)試，肯定是還有格式的內(nèi)容。

綜合上述，語文綜合力量的訓(xùn)練是漫長(zhǎng)的，是需要形成習(xí)慣的，是需要每在跟進(jìn)的。

努力，還得努力。時(shí)間到了，不寫了。小學(xué)畢業(yè)考試又恢復(fù)了。給我們太多壓力了。

初中月考總結(jié)篇二

一、月考戰(zhàn)略思想

“教書育人、以人為本”。學(xué)校教育，以學(xué)生為本。我校在20xx年9月組織了第初三各學(xué)科月考，并將持續(xù)地進(jìn)展到畢業(yè)。月考的目的是以考促學(xué)，營(yíng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，促進(jìn)教師新課改的貫徹實(shí)施，使學(xué)生重視學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正地“動(dòng)”起來?，F(xiàn)在就化學(xué)月考的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)展總結(jié)。

二、考后學(xué)生狀況調(diào)查

考試過程由學(xué)校統(tǒng)一組織，嚴(yán)格仔細(xì)地進(jìn)展。考完后學(xué)生情不自禁地跑來給我說：考題太難，學(xué)會(huì)的化學(xué)式和試驗(yàn)又忘了。卷子批改后，分?jǐn)?shù)不抱負(fù)，學(xué)生心情低落，但經(jīng)過教師實(shí)施心理教育以后，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性漸漸增加，學(xué)習(xí)興趣提高。

三、考卷的側(cè)重點(diǎn)

《一秘·.1》本次化學(xué)試卷側(cè)重于考察學(xué)生通過學(xué)問點(diǎn)的分析，要求學(xué)生大連市教育局運(yùn)用學(xué)問點(diǎn)解決問題，積極地尋求解決問題的方法、途徑和方式。其本質(zhì)是學(xué)問點(diǎn)的變形應(yīng)用。

積分中值定理

四、聽取學(xué)校教研意見

我校要求全面提高教學(xué)質(zhì)量，化學(xué)科教師重任在身，要把分?jǐn)?shù)提起來，要提高學(xué)習(xí)興趣，多做學(xué)生分組試驗(yàn)和教師演示試驗(yàn)。

五、調(diào)查學(xué)生后的分析及對(duì)策

1、化學(xué)式和化學(xué)計(jì)算是學(xué)習(xí)上的重難點(diǎn)，假如化學(xué)式扎不牢，化學(xué)計(jì)算將難以開展，更影響到第五章的化學(xué)方程式計(jì)算。

2、努力培育學(xué)生運(yùn)用化學(xué)根底學(xué)問，解決化學(xué)問題的力量。尤其是綜合性地運(yùn)用學(xué)問來分析某一問題的力量上，要求學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)，探究和應(yīng)用。找出分析問題的思維切入點(diǎn)，找出運(yùn)用學(xué)問點(diǎn)來解決新問題之間的‘著陸點(diǎn)’、‘橋梁’和‘紐帶’。形成新舊學(xué)問的重建構(gòu)造，有機(jī)化合，不斷地進(jìn)展學(xué)生的創(chuàng)新力量。

3、學(xué)生初次接觸化學(xué)學(xué)科，所見題型太少，要通過練題嫻熟地把握一些根底題型，然后再拓展肯定層次的綜合性和難度的題的訓(xùn)練。練題可以增長(zhǎng)見識(shí)，開發(fā)學(xué)生解決問題的思維力量，形成科學(xué)探究的本事。

4、面對(duì)全體學(xué)生，實(shí)施了思想心理充電。主題是；面對(duì)事實(shí)，振作精神，科學(xué)探究，連續(xù)行動(dòng)。思想是行動(dòng)的指南，若不能做好學(xué)生思想工作，難以提高學(xué)生的積極性，也就不能提高分?jǐn)?shù)了。

5、綻開幾種輔導(dǎo)工作：1指導(dǎo)同學(xué)們購書，綻開課外閱讀，相互溝通，相互幫忙。帶著不懂的化學(xué)問題問教師，問同學(xué)，學(xué)問結(jié)合。2理出課外學(xué)習(xí)規(guī)劃表，勞逸結(jié)合。

六、開發(fā)評(píng)卷教學(xué)的功能

1、評(píng)卷教學(xué)的功能熟悉

評(píng)卷教學(xué)，應(yīng)是課改教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)重要的熟悉課題。如何開發(fā)化學(xué)評(píng)卷教學(xué)領(lǐng)域的思想教育價(jià)值，化學(xué)智力教育價(jià)值，化學(xué)美育教育價(jià)值。如何在啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索問題，創(chuàng)新地解決問題的思維過程中到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。如何依據(jù)學(xué)生的化學(xué)語言、文字表達(dá)折射出學(xué)生對(duì)化學(xué)根本概念，原理和學(xué)問之間聯(lián)系的理解程度、把握程度把握狀況。既給我們教師課改供應(yīng)了強(qiáng)有力的討論素材和源泉，教學(xué)相長(zhǎng)。也為提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)供應(yīng)了重要的手段和途徑。

2、通過評(píng)卷教學(xué)，實(shí)現(xiàn)化學(xué)計(jì)算的歸類整理，復(fù)習(xí)應(yīng)用，開發(fā)大連大學(xué)地址學(xué)生智力資源。

采納歸類題型評(píng)卷教學(xué)的方法，逐類旁通。在要求學(xué)生把握一些根本的化學(xué)計(jì)算的根底上，對(duì)綜合的化學(xué)計(jì)算題所涉及到的幾個(gè)公式間聯(lián)系，每個(gè)公式中幾個(gè)量之間的關(guān)系要有清楚的熟悉，要加以比擬，會(huì)敏捷應(yīng)用，綜合考慮。只有經(jīng)過教師細(xì)心設(shè)計(jì)的題來訓(xùn)練，一點(diǎn)就通，一通百通，使學(xué)生從練題中發(fā)覺，頭腦敏捷。

強(qiáng)化肯定量的題型訓(xùn)練，在求相對(duì)原子質(zhì)量、原子個(gè)數(shù)、相對(duì)分子質(zhì)量、質(zhì)量比、質(zhì)量分?jǐn)?shù)、化合價(jià)、化學(xué)式及其相互之間的聯(lián)系換算公式推導(dǎo)應(yīng)用，是最先開頭的根底化學(xué)計(jì)算。再經(jīng)綜合性的習(xí)題訓(xùn)練。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的探究方法，進(jìn)展學(xué)生分析比擬歸納演繹的理性思維力量。這里必需強(qiáng)調(diào)題型的歸納總結(jié)，提升學(xué)問，抽象熟悉化學(xué)原理規(guī)律。形成創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量。

七、如何突破學(xué)生學(xué)化學(xué)式這個(gè)難點(diǎn)

1、要在把握常見常用的化學(xué)元素符號(hào)的根底上，學(xué)習(xí)常見的單質(zhì)和化合物。要區(qū)分元素符號(hào)和單質(zhì)的概念意義上的不同和聯(lián)系。

2、詳細(xì)學(xué)習(xí)1——4章涉及的物質(zhì)的化學(xué)式。學(xué)生感到困難的是元素符號(hào)和原子個(gè)數(shù)不好記憶，要幫忙學(xué)生發(fā)覺一些規(guī)律。

3、在試驗(yàn)中學(xué)習(xí)化學(xué)式。把試驗(yàn)藥品拿到課堂上或在試驗(yàn)室中學(xué)化學(xué)式。要求學(xué)生觀看藥品的物理性質(zhì)（顏色狀態(tài)），這種劇烈的直接的刺激感官，學(xué)生愛不釋手，此種方式學(xué)生最簡(jiǎn)單學(xué)化學(xué)式。有少數(shù)學(xué)生記憶不精確，再反復(fù)觀摩學(xué)習(xí)。

4、通過化合價(jià)的學(xué)習(xí)來指導(dǎo)把握化學(xué)式?；蟽r(jià)有正價(jià)和負(fù)價(jià)，化合物里化合價(jià)代數(shù)和為零，原子個(gè)數(shù)與化合價(jià)關(guān)系親密。

5、遵循循序漸進(jìn)的原則，采納分散——集中——分散學(xué)習(xí)方式。不宜一開頭就集中學(xué)習(xí)化學(xué)式，學(xué)生會(huì)失去信念，宜分散到練題講新課中來學(xué)習(xí)。每章完畢后集中復(fù)習(xí)、檢測(cè)。每章的化學(xué)式、化學(xué)方程式在每章小結(jié)時(shí)一個(gè)一個(gè)力爭(zhēng)突破學(xué)習(xí)它。

6、印發(fā)1——4章化學(xué)式。分成單質(zhì)、化合物兩大類學(xué)習(xí)，既可以加深對(duì)單質(zhì)化合物概念的理解，又可以堅(jiān)固地把握。采納對(duì)化學(xué)式的進(jìn)展抽問、檢測(cè)、考試，訂正錯(cuò)誤，強(qiáng)化學(xué)問。反復(fù)學(xué)習(xí)。

八、綜述月考熟悉

月考是檢驗(yàn)教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否的一種方式，也是教師閱歷積存，學(xué)生科學(xué)探究的認(rèn)知過程?？荚嚭驮u(píng)卷教學(xué)為交與學(xué)雙方供應(yīng)了因材施教和根底性學(xué)習(xí)、討論性學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)的勝利平臺(tái)，從而到達(dá)培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、進(jìn)展創(chuàng)新力量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的探究的認(rèn)知過程。提高本學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生效勞。

初中月考總結(jié)篇三

月考已經(jīng)過去了，考得特殊差。好不簡(jiǎn)單進(jìn)步到一百多名，這回又掉下去了。

唉！這一次沒考好的緣由有許多。主要的是由于上一次考試考得好，這一次有些傲慢了。所以使得我的上課開頭不仔細(xì)聽，作業(yè)完成的不好。教師讓背的也沒仔細(xì)背。這回考試大多是原來教師講過的，讓我們背過的。而我沒