部編版小學語文三年級上冊《語文園地一》知識點總結

語文園地1學習目標.積累有新鮮感的詞句，認真地抄錄在摘抄本上?！菊Z文要素】.學習積累帶有人體部位名稱的成語，并能用它們說句子。蜜.能根據語義表達的需要讀出恰當的重音，學習有感情地朗讀課文的方法。.能根據興趣小組的特點，給興趣小組起個有創(chuàng)意的名字。I.能有感情地朗讀、背誦古詩《所見》，了解古詩的意思，想象古詩中描繪的畫面。一.我會讀。牧童5)mO)．袁枚(mU牧童5)mO)．袁枚(mUmei)．捕蟬(chQncQn)．答案：mUchizhQo面紅耳赤(cichi)．眼疾手快(jl ji)．口干舌燥(zdocdo)．張牙舞爪(zhuazhao)．提心吊膽(jlng dido)．振林樾(zhenzh0ngyUyu6)meij^didochanzdozhenyu0二.我能理解.搖頭晃腦：形容自得其樂或自以為是的樣子。披頭散發(fā)：形容頭發(fā)長而散亂。張牙舞爪：張：張開；舞：揮舞。形容猖狂兇惡的樣子。提心吊膽：形容十分擔心或害怕。面紅耳赤：赤，紅色。形容因急躁、害羞等臉上發(fā)紅的樣子。手忙腳亂：形容做事慌張而沒有條理，也形容驚慌失措。眼疾手快：疾：快，迅速。形容做事機警敏捷。口千舌燥：口舌干渴。多形容說話太多。三、交流平臺|本次交流平臺的主題是：交流在課內外閱讀中遇到的有新鮮感的詞句。王同學：窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。這段話用“樹枝、鳥兒、蝴蝶”的靜來寫窗外的靜，擬人的手法顯得生動形象，側面反映同學們讀課文時專心致志，令人著迷。張同學：我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。更夫：是個有新鮮感的詞語，指每天夜里敲竹梆子或鑼的人。這句話選自泰戈爾的《新月集》，和課文《花的學?！氛Z言風格相近，充滿了童真童趣?！疤崃藷羧プ分鹩白印卑迅蚩菰锏墓ぷ鲗懙贸錆M詩意而令人向往。四、字詞句運用(一)下面的成語有什么特點？和同學交流。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥◎讀這些詞語，我發(fā)現(xiàn)：（1）這八個成語都含有身體部位名稱，都和人有關。（2）每個詞語中都有兩個字是一組近義詞。（3）第一排的四個詞是第一、三兩字為一組近義詞。（4）第二排的四個詞是第二、四兩字為一組近義詞?！钸x一兩個成語造句。☆含有表示人的身體部位的詞語還有：肝膽相照口是心非左膀右臂交頭接耳花拳繡腿油嘴滑舌（二）怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？?媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。①寫的是“我”天馬行空的想法，因此“真的”“地下的學校里”要重讀。②這是一個長句子，朗讀時還要注意讀好停頓?！顙寢專艺娴挠X得/那些花朵/是在地下的/學校里上學。．． ．．．．．．?書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。①表達的是孫中山背書時的感受（困惑），所以“一點兒也不懂”這個部分要重讀。②這是一個長句子，朗讀時還要注意讀好停頓?！顣镎f的是/什么意思，他一點兒也不懂。．．．．．．?孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！雹俦憩F(xiàn)了孫中山不怕挨打、敢于提問的精神，要用堅定的語氣來讀，重讀“笑了笑”“不懂就要問"“挨打”等詞句。②這是一個長句子，朗讀時還要注意讀好停頓。☆孫中山笑了笑，說：“學問/學問，不懂/就要問。為了弄清楚道理，就是/挨打/也值??? ????? ??得?！毙〗Y：我們把在表達感情上起重要作用的詞語讀得重一些，這樣的朗讀方法叫重（zh^g）讀.重音一般是把聲音加強并配合音節(jié)的延長來表現(xiàn)的,有時為了突出某些詞語還要一字一頓地讀.但在表達幸福、溫暖、欣慰、體貼的情懷時,往往要把重音輕讀,即讀得反而比其他語句輕柔。（三）在班里組織幾個興趣小組吧！試著給每個興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學一起開展活動?；@球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊探索者小隊弈秋棋社點拔：好的小組名稱一般具有以下兩個特點：①能體現(xiàn)活動的特點。如“巧手剪紙組”“鯤鵬航模隊”“黑白棋社”，用“巧手”“鯤鵬”“黑白”三個詞寫出了興趣小組的特點；②加入個性的詞語，讓人過目不忘。如“籃球俠”“探索者小隊”，一個“俠”字給籃球活動加入了一些武俠元素，更能讓人熱血沸騰；“探索者”將天文愛好者的本質寫了出來，容易引起人們的興趣。讓我們一起給興趣小組取名字吧?、袤w現(xiàn)活動的特點：冰心詩社 卓瑪歌唱團 姚明籃球隊—②加入個性的詞語：NO.1足球隊 墨韻書法組 瘋狂搖滾團五、日積月累《所見》［清］袁枚^ ^mu zhenyue chan牧童/騎/黃牛，歌聲/振/林樾。意欲/捕/鳴蟬，忽然/閉口/立。◎詩人簡介：袁枚，清代詩人、散文家。字子才，號簡齋。有《小倉山房文集》等。◎注釋牧童：指放牛的孩子。 振：振蕩；回蕩。林樾：指道旁成蔭的樹。 欲：想要。捕：捉。 鳴：叫。 立：站立。◎譯文：牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。因為想要捕捉樹上鳴叫的蟬，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立在樹旁?！蛸p析：一、二句描寫了小牧童天真活潑，悠然自得的可愛模樣和他的愉快心情，第三句寫牧童的心理活動，交代了他“閉口立”的原因，第四句中的“忽然”一詞，把這個牧童發(fā)現(xiàn)樹上鳴蟬時的驚喜心情和機警性格栩栩如生地表現(xiàn)了出來。這是一首反映兒童生活的詩篇，詩人在詩中表達了對小牧童充滿童趣的活畫面的喜愛之情。七、拓展積累描寫兒童生活的古詩：.《所見》［清］袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。.小兒垂釣（唐）胡令能蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得