2023年-初三語文教學計劃-4

第頁2023初三語文教學方案初三語文教學安排范文集錦七篇

日子猶如白駒過隙，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，寫好安排才不會讓我們努力的時候迷失方向哦?？墒蔷烤故裁礃拥陌才挪攀沁m合自己的呢？以下是我為大家整理的初三語文教學安排7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

初三語文教學安排篇1

隨著新的一個學期起先，這學期延遲了開學，起先在網(wǎng)絡上教學，直播教學，讓我還是感覺到有點壓力的，終歸從來沒有過這樣的教學經(jīng)驗，網(wǎng)絡直播教學是另外一種方式，這讓我全身上下都充溢了動力，也讓我感覺充溢了挑戰(zhàn)，這種感覺真的是特別特別的有意思，作為一名初中的語文老師，我時刻都在為自己的工作而感到傲慢，因為在這個時候我肯定要邁出第一步，我肯定要做出相關(guān)的決策，也應當做出相關(guān)的規(guī)劃，對于自己的教學工作，要有一個合理的規(guī)劃才是。

首先是在自己的工作上面，我肯定要做出進一步的突破，肯定要對自己的工作負責，網(wǎng)絡直播上課是一種特殊的方式，在這個過程當家長剛好的溝通，讓家長們剛好催促的學生學習，這是肯定的，我信任我能有這個實力，我也信任家長們能夠跟我協(xié)作好，在新學期的工作當中，有許多許多事情要去完成，我作為一名語文老師，不僅僅是做到自己的教學仔細，不僅是做自己的教學負責，還要應當把一些細微環(huán)節(jié)方面處理到位，特殊是學生的一個學習狀況，還有學習實力，學習方法都要進一步的加深，都要對學生們剛好的溝通，我一向都是這么認為的，但下一階段的工作當中我肯定會合理的支配自己工作時間，網(wǎng)絡教學肯定會充溢更多的挑戰(zhàn)，這個過程當中發(fā)生的一些問題，我也會剛好的賜予訂正，給自己更多的信念，讓工作變得更加順當。

初三語文教學安排篇2

斗轉(zhuǎn)星移，春去秋來，我們又迎來了新的學年，為了使教學工作有目的、有安排、有步驟的完成。特定教學安排如下：

一、思想方面:

忠誠黨的教化事業(yè)，仔細貫徹黨的教化方針，豐富教化理論，努力工作、銳意進娶大膽改革，以"教改促教學"，牢牢把握"科研興教"的戰(zhàn)略思想，大力推動素養(yǎng)教化。

二、教學方面：

1、仔細學習新課程標準，研讀教材，精確把握教材重點、難點。仔細分析學生特性特點，細心設計教學，書寫好教案，上好每一節(jié)課。充分利用現(xiàn)代化教學設備，不斷更新教化觀念，提高語文教學水平。

2、仔細組織課堂教學，充分調(diào)動學生的主動主動性，重視實力的培育，切實提高學生的各種素養(yǎng)。提倡“大語文教學〞。結(jié)合新教材，主動開展各類活動，調(diào)動學生學語文的自主性和主動性。想方設法擴高校生課外閱讀范圍，使學生視野開闊，提高其閱讀水平。更新教學觀念，合理引導。在教學過程中要擅長剛好覺察學生思維的閃光點，敬重學生的特性特長。變求同教化為求異教化。3、強化常規(guī)訓練，重視學問積累。要求學生每天練一篇字，寫一篇日記，積累一那么名言警句。

三、教學教改方面：

"教改"是提高教學質(zhì)量的靈魂，因材施教，因人施教，大膽改革創(chuàng)新，來提高課堂效率，向高效課堂要質(zhì)量。課堂教學與課外活動相溝通、書本學問與社會生活相溝通，各學科之間學問體系相溝通，變更故有的教學模式，變"講堂"為"課堂"、變"學會"為"會學"。從根本上變更陳腐的教化思想、教學內(nèi)容、教學模式手段。從某種意義上可以說，當前的教化改革，是一次全新的革命。

四、轉(zhuǎn)化學困生方面：

1.一些學校和老師對差生存有偏見，認為"朽木不行雕"，或放任自流，不允許他們參加活，給自己找麻煩，或簡潔粗暴，急于求成，施于體罰，這都會給差生的自尊心造成損害，加重他們"破罐子破摔"的心理。

2.要轉(zhuǎn)變后進生，首先要酷愛學生，建立良好的師生關(guān)系?？釔蹖W生，特殊是厚愛那些后進生，建立良好的師生關(guān)系是搞好后進生思想工作的一個重要條件。托爾斯泰說過："一個老師，他既酷愛事業(yè)又酷愛學生，他就是一個十全十美的老師。"對待差生，不能卑視，排斥。要從愛心動身，以真情走近差生，關(guān)心差生，與差生建立良好的師生關(guān)系，使師生感情得到溝通，師生才會有共同語言，這是老師對學生進行教化的開端，也是取得良好教化效果的前提，也只有真正和學生溝通，了解學生后，才能有的放矢地進行教化。

3.對差生，從他們的實際動身，給他們支配一些力所能及的活動，課堂上設置一些較簡潔的問題，讓他們重新找回自信，讓他們在完成要求的同時，又有一種被器重的感覺，使他們感到學習的樂趣。對學習中的疑難問題要個別指導，作業(yè)多面批，多賜予鼓勵性評語。

轉(zhuǎn)化差生的工作不是一朝一夕的事，他們的思想行為總是具有很大的反復性。這就要求老師要有"鍥而不舍，金石可鏤"的意志品質(zhì)，不怕費時間，花力氣，賜予學生更多的關(guān)切酷愛，并實行鼓勵的方法，培育和教化他們看到希望，增加信念，爭取進步，并剛好查明反復的緣由，抓住這個有利時機，有的放矢，耐性疏導，反復抓，抓反復。只有這樣堅持不懈，百折不回的教化，才能做好后進生的工作。

五、遵規(guī)守紀方面：

恪守學校紀律，遵守考勤制度，聽從領導。嚴格遵照?教化法?、?老師法?等法律法規(guī)，完成教化和教學工作，履行自己應盡的義務。

初三語文教學安排篇3

一、指導思想：

以黨的教化方針為指針，堅持以人為本，敬重學生的特性開展特點，培育學生酷愛祖國語言文字的思想感情，培育學生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)立實力，培育學生健康、高尚的審美情趣，提高學生的文化品嘗，開展健康特性，逐步形成健全人格。

二、學生根本狀況分析

經(jīng)過上學期的學習，學生語文學習愛好有所增加，學習實力有了明顯提高。特殊是大局部男同學學習語文的愛好明顯增加，如蔣威宇同學，頭腦特別活潑，數(shù)理化解題實力很強，但對語文學習始終提不起勁兒。經(jīng)過半年時間的引導、輔導，他端正了學習看法，相識到了學習語文的重要性，并且駕馭了科學的語文學習方法，語文測試成果一次比一次好，期末測試竟得到了102分的高分。諸如此類的還有蘇慧、龍亮、甘超等同學。

全班成果比剛進九年級時大有進步。期末文化素養(yǎng)檢測，我班總平均分居四個班第一，優(yōu)秀率達38﹪，合格率100﹪。

但本學期面臨著新的挑戰(zhàn)。一是時間緊。扎扎實實的上課時間只有十四周，共計70課時，要完成教材的教學內(nèi)容，還要進行中考的全面復習。有時階段測試與縣、區(qū)的模擬測試還要占用課時。二是預料到學生會出現(xiàn)如下消極的思想狀況：

A、我不想讀書了，搞不搞好復習無所謂;

B、我根底差，反正考不上志向的中學，干脆放棄算了;

C、我的語文在小學沒學好，也始終沒愛好，現(xiàn)在學也來不及了，還不如用這些時間去做我喜愛的數(shù)學題等。

這些問題如不引起重視，勢必會使他們本身學不好，甚至會涉及四周的同學，造成極惡劣的影響。因此，在日常教學與復習中，肯定要協(xié)作班主任，多找這些學生談心，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，把全部精力投入到學習與復習中，爭取取得滿足的成果。后段復習還要留意培優(yōu)工作。我班男同學偏科較嚴峻，在課堂教學與課下輔導時應多關(guān)注他們，給他們以信念，幫助他們駕馭科學的學習與復習方法，針對他們薄弱的學問點與實力點一一攻破，即因人而異，因材施教。

三、教材分析

九年級下冊在整個初中階段教材體系中屬于最終一階段。本冊課程學習結(jié)束后，課程標準要求的“學問與實力〞“過程與方法〞“情感、看法與價值觀〞三維目標應全面完成，學生的語文素養(yǎng)應得到了全面提高。而且，學生面臨初中畢業(yè)會考與中學選拔考試。因此，本冊教材在內(nèi)容選擇方面有它的特點：內(nèi)容以文學作品(詩歌、小說、戲劇)為主，旨在進一步提高學生的文學欣賞水平;支配了兩個單元的文言文，為先秦時期諸子散文與當時具有代表性的名篇，目的在于進一步提高學生閱讀文言文的實力，感受古代人物的政治信念、生活志向和人生追求，并進一步增加自己的情感體驗，學會用歷史唯物主義觀點去看待與評論歷史人物。

全冊內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀〞“寫作·口語交際·綜合性學習〞“課外古詩詞背誦〞“名著導讀〞“附錄〞及課文后面的“補白〞。全冊共24篇課文，其中教讀課文13篇，

自讀課文11篇，共分為六個單元，每個單元一個主題。下面，分單元進行詳細分析。

第一單元：“土地情思〞。詩歌往往是詩人在特定情境下的獨特感受和體驗，閱讀詩歌可以使學生獲得情感上的熏陶和感染，培育酷愛祖國和家鄉(xiāng)的情感。教學時應重點把握詩歌中的詳細形象，解讀詩歌主題;感受詩歌語言的凝練性。

其次單元：“人物畫廊〞。教學時著重引導學生抓住小說的主要因素——人物，深化體會小說的思想魅力和藝術(shù)魅力;關(guān)注小說的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會作者構(gòu)思的精妙之處;小說的語言往往是鮮活的而又經(jīng)過細心錘煉，學習時要細細揣摩。

第三單元：“生命之歌〞。生命是大自然的奇跡，自從有了人類，世界就被人類的才智之光照亮，變得生動活潑起來。描寫生命，謳歌生命，是文學永恒的主題。學習本單元，重點在于了解哲理散文說理的方式;抓住關(guān)鍵詞句，深化理解文章豐富的內(nèi)涵。

第四單元：“舞臺人生〞。引導學生欣賞戲劇劇本和影視劇本，了解它們的特點，豐富對生活的藝術(shù)感受，進一步培育文學鑒賞實力;要留意把握戲劇沖突和戲劇語言，把握劇本怎樣在沖突沖突中呈現(xiàn)人物性格，怎樣以特性化的語言塑造人物形象。

第五單元：“百家爭鳴〞。本單元所選課文是先秦諸子散文。它們產(chǎn)生于春秋末至戰(zhàn)國時期，當時社會發(fā)生急劇變動，針對這種狀況，各種流派提出了各自的思想觀點和政治主見，形成百家爭鳴的局面。學習這些課文有助于加深學生對古代社會政治、歷史、文化諸方面的相識，增進對傳統(tǒng)文化的了解。

第六單元：“古代生活〞。本單元所選詩文是先秦時期具有代表性的名篇，各有特色。學習本單元，要求進一步提高閱讀文言文的實力;了解?左傳?等的有關(guān)常識;初步感知并分析詩中的藝術(shù)形象，能夠大體了解作者塑造形象、抒發(fā)感情的方法;感受作者的政治信念、生活志向和人生追求，進一步增加自己的情感體驗。

課外古詩詞背誦：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇為主，要求學生背誦，積累其中的名句。

名著導讀：本冊舉薦三部名著：?格列佛游記??簡·愛?及泰戈爾的詩歌。

附錄：?談談散文??談談戲劇文學?

四、教學目標：

本學期應到達的教學目標，即1——9年級應到達的語文總目標。分五個方面：

(一)識字與寫字

1、能嫻熟地運用字典、詞典獨立識字，會用多種檢字方法。相識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫。

2、運用硬筆嫻熟地書寫正楷字的根底上，學寫標準、通行的行楷字，提高書寫的速度。

3、臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

(二)閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習慣，有肯定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3、能較嫻熟地運用略讀和閱讀的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

4、在通讀課文的根底上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

6、在閱讀中了解表達、描寫、說明、爭論、抒情等表達方式。

7、能夠區(qū)分寫實作品與虛構(gòu)作品，了解詩歌、散文、小說等文學樣式。

8、欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗;品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。

9、閱讀科技作品，留意領悟作品中所表達的科學精神和科學思想方法。

10、閱讀簡潔的爭論文，區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等)，覺察觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思索，作出推斷。

11、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。

12、閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解根本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文10篇。

13、了解根本的語法學問，用來幫助理解課文中的語言難點;了解常用的'倏方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品學問和文化常識。

14、能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己須要的信息和資料。

15、學會制定自己的閱讀安排，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字。

(三)寫作

1、接著學習寫記敘文，能依據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式，合理支配內(nèi)容的先后和詳略，條理清晰地表達自己的意思;學會寫簡潔的爭論文，努力做到有理有據(jù);學會寫調(diào)查報告。

2、寫作時考慮不同的目的和對象。

3、多角度地視察生活，覺察生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。

4、本學期應完成大作文8次，其他練筆等不少于5000字。45分鐘能完成不少于500字的習作。

(四)口語交際

1、能留意對象和場合，學習文明得體地進行溝通。

2、耐性專注地傾聽，能依據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。

3、自信、負責地表達自己的觀點，做到清晰、連貫、不偏離話題。

4、留意表情和語氣，使說話有感染力和勸服力。

5、在溝通過程中，留意依據(jù)須要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應對實力。

6、講解并描述見聞，內(nèi)容詳細、語言生動。復述轉(zhuǎn)述，完整精確、突出要點。

7、能就適當?shù)脑掝}作即席講話和有打算的主題演講，有自己的觀點，有肯定勸服力。

8、課堂內(nèi)外探討問題，能主動發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)。能聽出探討的焦點，并有針對性地發(fā)表看法。

(五)綜合性學習

1、能自主組織活動，在演講、調(diào)查、探討中，體驗合作與勝利的喜悅。

2、能就教材提出的問題，或提出學習的生活中感愛好的問題，共同探討，先出探討主題，制訂簡潔的探討安排，從報刊、書籍或其他媒體中獲得有關(guān)資料，探討分析問題，獨立或合作寫出簡潔的探討報告。

3、關(guān)切學校、本地區(qū)的國內(nèi)外大事，就共同問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互探討，能用文字、圖表、圖畫、照片等展示學習成果。

4、駕馭查找資料、引用資料的根本方法，分清原始資料與間接資料的主要差異;學會注明所援引資料的出處。

五、教學措施：

1、從語文學科的特點和社會對語文學科的要求動身，使學生在潛移默化的過程中，提高相識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、語文教學中注意學科之間的滲透。突出重點，重視積累、感悟、熏陶，培育語感，致力于學生語文素養(yǎng)的整體提高。

3、重視學生思維實力的開展。在語文教學的過程中，指導學生運用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想像的實力，尤其要留意培育學生的創(chuàng)立性思維。

4、細心備課，尤其是要備好學生。突出教學中的重點、難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避開繁瑣的分析、機械地練習，留意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的時機。作文教學要敏捷命題，多寫隨筆和讀書筆記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。

5、實行分層目標教學，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體提高。

6、引導學生成立課外愛好小組，培育合作精神，可采納“一幫一〞或競賽形式。

7、優(yōu)化作業(yè)管理。培育學生自主學習、自我管理的實力，發(fā)揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關(guān)。

8、作業(yè)的布置和批改要因人而異，要貼近學生的學習和生活實際。

9、利用競賽、學科活動等教學形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會辯論會等，提高學生學習語文的愛好。

10、課前一分鐘演講。

11、仔細組織采訪調(diào)查，以鄉(xiāng)土風情、民俗為主題。

12、采納賞識教化，多表揚鼓勵，少生硬指責。

13、利用網(wǎng)絡，協(xié)助教學。

14、每期完成一篇小論文?？梢元毩⑼瓿?，也可合作完成。

15、仔細寫好教學反思。對學生學習中存在的問題做到剛好分析并予以矯正，對學生勝利的學習方法、獨特的見解，剛好加以確定并予以推廣。鼓勵學生多向思維，開拓創(chuàng)新。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

16、仔細搞好中考總復習。要想盡一切方法，克服學生厭學心理，把不愛學習的局部學生的學習主動性充分調(diào)動起來，使他們樂學、好學、善學，爭取中考中取得優(yōu)異的成果。

六、教學內(nèi)容及課時、進度支配：

本學期時間較短，真正的教與學的時間只有十五周時間，中間還有“五·一〞長假。要完成九年級下冊的授課任務，還要用相當多的時間進行中考總復習，時間特別緊。因此，我對課文做了處理，有篇閱讀課文要求學生在課外自讀完成。同時，在授課與復習時，必需充分利用每一堂課，利用課堂的每一分鐘，向四十五分鐘要效益。周次與授課內(nèi)容、節(jié)次(課時數(shù))列表如下：〔略〕

初三語文教學安排篇4

一、指導思想

依據(jù)學校教學教研工作安排，結(jié)合學生學習的實際狀況，以提高學生綜合語文素養(yǎng)，取得明年中考優(yōu)異成果及個人教學教研的質(zhì)量和水平為目的。

二、學生狀況分析

依據(jù)平常對班級學生語文學習品質(zhì)特點的了解，尤其是通過對上學期期末考試成果及暑假作業(yè)完成狀況的分析，覺察學生在語文學習上還存在一些問題：學生身上良好的學習習慣(課堂聽講，記筆記，發(fā)言提問)還不是很志向，總覺得他們學習急躁、被動，懶于記筆記、無視書寫、作文實力較差。111班兩極分化嚴峻，而且“尾巴〞較大，而112班學生的語文綜合實力比原來有所提高，相對同年級組的其他班級而言，兩個班級的優(yōu)秀率偏低，今后應設法削減低分人數(shù)，提高優(yōu)秀人數(shù)。

三、教材分析：

本學期要學完九年級上冊和下冊局部內(nèi)容，上冊教材共分為六個單元，共25課。主要以文學作品(包括古代白話小說)和爭論性文章為主，仍以專題、文體為內(nèi)容支配，以單元形式進行閱讀教學，并另有文言文單元，集中學習文言文。在九年級，文學作品作為單獨的內(nèi)容形式出現(xiàn)，不再像以往那樣混雜在記敘文和說明文的文體之內(nèi)，以培育學生初步的文學欣賞實力。

上冊教材分編有詩歌、小說、古代白話小說三個單元，詩歌單元以大自然的頌歌為主題，小說單元以少年生活為主題，古代白話小說單元主要以古典名著為主。爭論性文章作為本冊教材的重點，編有兩個單元。一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，也兼顧爭論的方法;一個是純粹的爭論文單元，是本套教材惟一按爭論文文體支配的單元。以求知為主題，學習立論和駁論的特點和方法。文言文單元以史傳為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以前的教材支配，編有肯定數(shù)量的古代詩歌。下冊語文第一單元是詩歌單元，讓學生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元，生命主題的散文單元、戲劇單元。另外兩個文言文單元預料在九年級下半年完成。

工作重點

1、要仔細完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。

2、要接著學習“有效教學〞相關(guān)理論，反思自己，真正實現(xiàn)課堂有效。

3、注意語文根底學問的積累與運用。重點培育學生在生活中運用語文的實力，使學生發(fā)揮語言的交際功能;還要培育學生文學欣賞的實力。

4、強化學生學習習慣和學習方法的培育;培育學生解決問題的實力。

5、強化閱讀訓練和記敘文體、爭論文體的寫作訓練，進行記敘、說明、爭論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用上;重視文言文的閱讀與拓展。

四、詳細措施

(一)要仔細完成常規(guī)教學工作，尤其要強化集體備課。要與備課組老師提前共同備課，優(yōu)化“一案三單〞的設計。對“導學預案〞要依據(jù)所教班級的實際狀況進行二次設計，要突出老師的“導學〞和學生的“自學〞環(huán)節(jié)設計，要嚴格根據(jù)“導學預案〞中的時間設計支配教學環(huán)節(jié)，不得拖延時間;“問題訓練單〞要參考練習冊設計，避開顧此失彼或重復訓練;要突出梯度練習。教學過程要表達學生的主體性，突出重點和難點。要敏捷運用多種教學方式，鼓勵運用探究性的學習方式，以提高學生覺察問題和解決問題的實力。要培育小組學習的合作精神，提倡互助互幫;培育學生自主學習、自我管理的實力，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

要努力創(chuàng)設語文學習環(huán)境，溝通課內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬語文學習的渠道;要接著培育學生耐性閱讀的習慣，駕馭解題的技巧，引導學生學會覺察問題，學會文字表達。要加強作文訓練，講練結(jié)合，要充分利用學生手中的“中考押題作文訓練卷〞，爭取寫好記敘類文章，學會爭論文體的寫作。要將學生的優(yōu)秀作文在班級張貼，以鼓勵學生寫“原創(chuàng)作文〞。另外，作文教學要貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文、片段作文，嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文水平。

要依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。利用課外時間培優(yōu)輔差，提高及格率和優(yōu)秀率，削減低分人數(shù)，力爭整體提高。作業(yè)的布置和批改要要因人而異，充分照看到不同學生的特點。作業(yè)的檢查要剛好，有效地杜絕學生不做、不交作業(yè)的現(xiàn)象;作業(yè)批改要精確、剛好，要求學生肯定要更正作業(yè)中的錯誤之處，知道錯誤緣由，還要記住正確答案。按學校的要求做好假期作業(yè)考試和月考的各項工作，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，查缺補漏，力求完善。教學過程中，要剛好總結(jié)老師“教〞與學生“學〞兩方面的成果和問題，并且仔細寫好教學反思。讓教學總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。

(二)注意語文根底學問的積累應用和根本技能的訓練教學過程要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲得學問，科學地訓練學生的根本技能，全面提高學習語文的實力和信念。要了解課文中出現(xiàn)的重要作家作品學問;了解描寫方法、修辭方法和句子成分的有關(guān)學問;熟記課文中出現(xiàn)的字詞的音形義，以此作為練習寫字的內(nèi)容之一;具有根本的閱讀聽話說話實力，養(yǎng)成學習語文的良好習慣;讀文言詩文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡潔文言文的習題訓練。進一步培育學生閱讀寫作實力，加強對學生學習方法和技能的培訓。指導學生學會記敘文、說明文、爭論文閱讀題的解題技巧，以便為中考打下良好根底。

(三)接著培育學生良好的學習習慣和意志品質(zhì)要接著培育自主預習、復習的習慣;要運用讀書“六字訣〞閱讀課文，養(yǎng)成圈畫詞句、疑難問題的習慣;上課要用心傾聽他人發(fā)言，主動思索并參加發(fā)言，養(yǎng)成速記的習慣;要強化漢字和詩文的書寫，養(yǎng)成正確、端正、清楚寫字的習慣;要有耐性讀書的習慣，使閱讀與思索想結(jié)合;養(yǎng)成自覺誦讀文言文的習慣;養(yǎng)成有疑難，設法解決而不躲避的習慣;要重點培育學生具備勤奮、有恒、仔細、用心、團結(jié)、協(xié)作等學習的意志品質(zhì)。

(四)鉆研業(yè)務、參加教學教研活動作為畢業(yè)班老師要切實加強中考試題的探討，加強針對性教學。要嫻熟駕馭教材內(nèi)容，參與校本培訓，并完成校本教研手冊中要求學習和探討的內(nèi)容。要參與學校、教研組組織的各種形式的教研活動，要主好聽取同科老師的課，多聽學科帶頭人和骨干老師的課，課后多與同事探討溝通，以提高自己的教化教學實力。

深化學習韓立福的有效教學理論、?奈曼旗中小學“有效教學〞操作規(guī)程?等。要加強個人教學反思，養(yǎng)成寫教學反思的習慣。本學期要在“如何幫助學生有效解決問題〞方面進行探究，力爭有所實效，并在學期末進行總結(jié)。

初三語文教學安排篇5

班級根本狀況分析：

本班現(xiàn)有在籍學生人，其中人，女生人。兩年來，老師仔細執(zhí)行新課程標準，采納新課程理念，潛心進行教學改革，取得了較好的教學業(yè)績。經(jīng)過七年級和八年級的新課程學習，大局部學生學習看法端正，能駕馭正確的學習方法，養(yǎng)成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合實力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成果。但也有局部學生，語文學科成果不夠志向，有待九年級進行彌補，爭取取得志向的中考成果。

教材分析：

本冊教材是根據(jù)?課程標準?編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，表達了新理念和新目標，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進學生綜合素養(yǎng)的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而到達較高的綜合教學效應。

教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著舉薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習主動性。在綜合學科中提高學生的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的主動性，培育實踐實力、創(chuàng)新實力和探究實力。

教學的總要求：

仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究〞的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)立性學習，創(chuàng)立必要的條件，促進學生語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的根底，爭取在中考中取得志向的成果。

教改措施：

一、以深化語文教學改革為契機，仔細解讀課程標準，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學習與終結(jié)性學習的關(guān)系，加大課堂教學改革力度，主動投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質(zhì)量。

二、老師要做到教學五仔細，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，老師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當把握教材的量和度，面對全體，做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

三、仔細抓好聽說讀寫訓練，自行設計協(xié)作和口語交際，進行口語交際訓練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。

四、注意培育學生良好的學習習慣，駕馭良好的學習方法，增加學習的后勁，為學生今后的開展打下根底，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。

五、搞好其次課堂活動，開展語文教學活動，敏捷支配和選擇專題決內(nèi)容，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所須要的終身受用的語文實力。

六．注意學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合實力的培育，主動開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)立性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文實力的可持續(xù)開展，實現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅實的根底。

教學進度表

時間單元教學重點難點1—3周一單元閱讀課九課時，綜合學習與探究四課時，作文兩課時。合計13課時理解人和自然的關(guān)系，相識自然是人來的摯友，人類裝飾自然，與自然和諧相處。了解一般散文的寫作思路，學習從不同角度描寫景物和變換角度表現(xiàn)景物的方法。駕馭文章吟哦諷誦的要領，進一步學會通過朗讀理解文章的含義，體會作者的思想感情，并有所感悟。學會從多種渠道搜集、整理篩選和整合材料并運用到寫作中去。能用流暢的口語介紹本地的風土人情、風景名勝。4—6周二單元閱讀9課時，探究學習與練習4課時，作文2課時。理解小說的主題和人物多樣的精神境界，相識小說折射出的社會人生圖景。了解作者在小說人物塑造中的看法和小說表達的情感。欣賞不同作家，不同作品的語言特色。學習品嘗、感悟、欣賞作品的方法。依據(jù)交際的目的，通過書信恰當?shù)谋磉_思想感情。7—9周三單元閱讀8課時，探究學習及寫作4課時，誦讀1課時。計13課時。了解前輩讀書治學的閱歷，了解他們的人才觀和學習思想，從中得到啟發(fā)。了解作者的觀點和思想內(nèi)涵，開展創(chuàng)立性思維，理解重點句子在文章的含義。學習不同的論證方法，仿照句子的結(jié)構(gòu)寫出有肯定哲理的句子在人際交往中表達自己的看法和觀點。10周期中考試11—13周四單元閱讀8課時，綜合學習與探究4課時，修改文章1課時。調(diào)動自己的生活積累，綻開聯(lián)想和想象，形成自己的獨特感受。學會評價作品，進行文學評論，能用書面語和口頭語對自己的作品進行評價。養(yǎng)成視察和思索的習慣，在常見的事務中覺察獨特的美。駕馭結(jié)構(gòu)調(diào)整的一些方法，學會調(diào)整文章結(jié)構(gòu)修改自己的文章14—16周五單元閱讀16課時，誦讀欣賞1課時，綜合學習探究2課時，寫作指導作文評講2課時學習古人的思想道德情操，提高自己的道德水平。了解課文的線索和依次，學習記敘、說明、描寫、爭論相結(jié)合寫法。學習特性化的語言描寫。欣賞古代散文的美麗語言，了解文言文中文言實詞、虛詞、和簡潔的文言句式駕馭以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點。正確流暢的背誦課文。17—18周六單元閱讀12課時，綜合學習和探究2課時，誦讀欣賞2課時，寫作3課時。理解“綠〞為主題課文的不同特點，所表達的不同的思想感情。品嘗不同文章的語言風格，朗讀中留意感情的表達。駕馭圈點批注的讀書方法，養(yǎng)成讀書用筆的習慣。背誦古詩。19—20周復習考試專題練習初三語文教學安排篇6

一、指導思想：

初三語文備課組以提高語文教學質(zhì)量為目標，以全面落實學校各項教學工作安排為重點，著眼于中考，在教學實踐中不斷探究，學習、借鑒以往初三語文的教學閱歷，強化集體備課，全面組織課堂教學，不斷總結(jié)完善教學方法，仔細完成教學任務。提高學生語文學習水平和實力，仔細打算中考復習、備考，全面提高合格率，為中考語文成果的最正確而努力。

二、工作重點：

1.充分相識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性，團結(jié)奮戰(zhàn)，加強集體備課，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一測試，共同探討協(xié)商，明確教學目標、重難點、作業(yè)布置等，以及教學中的得失，做到資源與閱歷共享，探究方法，努力提高語文教學質(zhì)量。平常做好教學常規(guī)工作，目標落到實處。

2.新授與復習并舉：爭取完成其次學期的文言文教學，使學生有充裕的時間進行中考前的總復習。標準學生作業(yè)，提高學生作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴格要求來培育學生良好的學習看法和習慣，提升學習層次。堅持月考制度，做好月考的分數(shù)統(tǒng)計工作。通過考試分析學生的詳細狀況，查漏補缺，調(diào)整下一步教學。一方面要做好培優(yōu)工作，挖掘優(yōu)等生的潛力，最大限度地提高優(yōu)良生的學習成果，增加優(yōu)良生的人數(shù)。另一方面，建立起困難生檔案。分析困難生狀況，找出問題所在，對癥下藥，平常要做好困難生的個別輔導工作。盡最大努力提高困難生的學習成果。月考試卷由組內(nèi)老師命題，經(jīng)集體探討后修改然后用于考試。

3.重視教學常規(guī)工作：充分相識初三畢業(yè)班教學質(zhì)量的重要性，團結(jié)奮戰(zhàn)，資源與閱歷共享，力爭打好這一攻堅占。緊抓課堂教學的各個環(huán)節(jié)，努力提升課堂教學的效益。

語文課堂教學是由閱讀教學和寫作教學這兩大局部構(gòu)成，其中閱讀又有現(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀這兩大局部，我們設想是在教現(xiàn)代文閱讀時注意教會學生整體把握文意，在整體把握的根底上緊抓學問點的剖析，對學問點的理解注意方法的傳授，讓學生能夠做到舉一反三，融會貫穿。同時，以閱讀促寫作，提請學生留意仿照好的立意與好的結(jié)構(gòu)，把相關(guān)內(nèi)容化為己有。文言文的閱讀貫徹“在理解的根底上的讀讀背背〞的原那么，放手讓學生利用已有的學問，來理解文意，難懂的字詞學會自己查閱相關(guān)資料，讓學生的探究主動性得到保護和發(fā)揮。

寫作教學打算分兩步走：第一步是平常材料的積累，指導學生摘錄、點評、賞析，讓他們積累廣泛的感受材料，以備時常之需;其次步是標準的寫作訓練(這是指編排在課本中的表達局部的指導與訓練)，要求老師仔細備課，指導學生學會標準的表達，作文的批改標準到位，面批和書面點評相結(jié)合，以正面鼓勵為宜，努力提高學生的寫作主動性。平常做好教學常規(guī)工作，如標準書寫，標準作業(yè)格式，錯誤剛好訂正等等，使提高教學質(zhì)量、落實教學目標落到實處。

4.充分利用現(xiàn)代教化技術(shù)：“愛好是最好的老師〞。調(diào)動學生的學習愛好，發(fā)揮他們學習的主動性，老師要在教學手段、教學方法上多下功夫。充分利用學校的硬件設施，利用現(xiàn)代教化技術(shù)，為語文課堂輸入簇新血液，讓語文的理念、網(wǎng)絡的豐富資源為課堂教學效勞。

課堂教學中，以到達既減輕學生學業(yè)負擔，又穩(wěn)固學問，強化實力的目的。

5.改善作文教學現(xiàn)狀，提高學生寫作水平。針對近兩年參與市級以上作文競賽成果欠佳、中考中我?？忌紙鲎魑娜狈?yōu)勢等問題，本學期我們將更加重視作文教學常規(guī)的落實和關(guān)于作文教學策略的校本探討。提高學生作文水平，課堂是主陣地，但僅限于課堂是遠遠不夠的。首先我們在狠抓“雙基〞的根底上，利用學校圖書館和班級圖書角擴高校生的閱讀面，正確引導學生看課外書。

6.舉薦課外閱讀書籍，擴高校生閱讀量，不斷提高語文積累和素養(yǎng)。

充分利用學生的課余時間，學生的課外閱讀，必需支配肯定的課時，對學生進行閱讀指導，提出詳細的閱讀看法，做到有安排、有措施、有效果，不搞形式，不走過場?；螯c評或自讀或檢測或講座或串講因材施教，因“班〞制宜，將課外閱讀教學落實到實處。

7.加強思想教化：把“人文、博雅〞貫穿在語文教學中，通過教學、培育堅決的意志，高尚情操，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀。

三、教學進度和要求：

1.兩周一個單元，每單元作一次測試，每月一次月考，月考題型、分值與中考靠攏，使學生熟識題型。每次考試作好質(zhì)量分析。

2.一學期完成不少于七篇大作文(包括月考試題中的作