鞍山中學(xué)教師招聘2022-2023年考試真題及答案解析整理版

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)鞍山中學(xué)教師招聘2021年考試真題及答案解析1：群體進(jìn)展的最高階段是__________。

單項(xiàng)選擇題

A、松散群體

B、聯(lián)合群體

C、非正式群體

D、集體

2：教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、備課

B、上課

C、作業(yè)批改

D、課外輔導(dǎo)

3：對(duì)人的身心進(jìn)展起主導(dǎo)作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳因素

B、社會(huì)環(huán)境

C、訓(xùn)練活動(dòng)

D、自然環(huán)境

4：德育可以使個(gè)體滿足自己的需要、愿望，從中體驗(yàn)到滿足、歡快、美妙，獲得一種精神上的享受。這體現(xiàn)了德育對(duì)個(gè)體進(jìn)展具有（）

單項(xiàng)選擇題

A、生存功能

B、享用功能

C、進(jìn)展功能

D、激勵(lì)功能

5：（）是訓(xùn)練法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反訓(xùn)練法的行為，依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)膸в袕?qiáng)制性的法律后果。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練法律關(guān)系

B、訓(xùn)練法律責(zé)任

C、訓(xùn)練法律規(guī)范

D、訓(xùn)練法律義務(wù)

6：培育同學(xué)的自護(hù)力氣，需要我們首先教會(huì)他們辨別是非美丑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：反射弧的組成部分有（）

多項(xiàng)選擇題

A、感受器

B、傳人神經(jīng)

C、神經(jīng)中樞

D、傳出神經(jīng)

E、效應(yīng)器

8：在泰勒看來(lái)，課程編制的首要步驟是（）

單項(xiàng)選擇題

A、確定訓(xùn)練目標(biāo)

B、選擇學(xué)習(xí)閱歷

C、組織學(xué)習(xí)閱歷

D、評(píng)價(jià)訓(xùn)練目標(biāo)

9：同學(xué)渴望充分發(fā)揮自己的潛能，希望自己越來(lái)越成為所希望的人物，完成與自己力氣相稱(chēng)的一切活動(dòng)。依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自我實(shí)現(xiàn)的需要

B、敬重的需要

C、求知的需要

D、審美的需要

10：班集體在育人方面突出價(jià)值的實(shí)現(xiàn)是通過(guò)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班主任

B、班干部

C、男女同學(xué)

D、集體訓(xùn)練

11：個(gè)體逐步認(rèn)識(shí)事物的種種聯(lián)系、關(guān)系，直到認(rèn)識(shí)其本質(zhì)規(guī)律的一種思維活動(dòng)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、理解

B、識(shí)記

C、技能培育

D、練習(xí)

12：認(rèn)知教學(xué)理論的基本主見(jiàn)包括【】

多項(xiàng)選擇題

A、理智進(jìn)展的教學(xué)目標(biāo)

B、動(dòng)機(jī)一結(jié)構(gòu)一序列一強(qiáng)化原則

C、學(xué)科學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)

D、發(fā)覺(jué)教學(xué)法

E、學(xué)問(wèn)授受的教學(xué)過(guò)程

13：“訓(xùn)練的效應(yīng)”是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練的投入與產(chǎn)出

B、訓(xùn)練者對(duì)受訓(xùn)練者的影響

C、訓(xùn)練實(shí)際干了什么

D、學(xué)校培育了多少八

14：提出最近進(jìn)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、維果斯基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

15：19世紀(jì)，對(duì)開(kāi)發(fā)人類(lèi)生活新時(shí)代起決定作用的自然科學(xué)成就是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、牛頓力學(xué)體系的建立

B、達(dá)爾文生物進(jìn)化論的創(chuàng)立

C、電磁學(xué)說(shuō)的進(jìn)展

D、愛(ài)因斯坦相對(duì)論的提出

16：“讓學(xué)校的每一面墻壁都開(kāi)口說(shuō)話”“讓學(xué)校的一草一木，一磚一石都發(fā)揮訓(xùn)練影響”。這體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、勸告法

B、榜樣法

C、熬煉法

D、陶冶法

17：下列哪一項(xiàng)不屬于人格系統(tǒng)？（）

單項(xiàng)選擇題

A、氣質(zhì)與性格

B、認(rèn)知方式

C、心理過(guò)程

D、心理狀態(tài)

18：進(jìn)展先進(jìn)生產(chǎn)力的第一要?jiǎng)?wù)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、“素養(yǎng)訓(xùn)練”

B、“科教興國(guó)”

C、實(shí)施全民訓(xùn)練

D、“人才強(qiáng)國(guó)”

E、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

19：皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的道德行為處于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、他律階段

B、無(wú)道德規(guī)章階段

C、自律階段

D、獨(dú)立階段

20：老師職業(yè)道德的特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、老師職業(yè)道德適用的針對(duì)性

B、老師職業(yè)道德內(nèi)容的全面性

C、老師職業(yè)道德功能的多樣性

D、老師職業(yè)道德行為的典范性

E、老師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠(yuǎn)性

21：關(guān)于環(huán)境對(duì)個(gè)體進(jìn)展的影響，正確的說(shuō)法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、環(huán)境對(duì)個(gè)體進(jìn)展有的影響可能是消極的

B、人并不是消極被動(dòng)地接受環(huán)境影響

C、環(huán)境為個(gè)體進(jìn)展供應(yīng)了條件

D、人的進(jìn)展完全由環(huán)境決定

E、環(huán)境對(duì)人的進(jìn)展沒(méi)有影響

22：中同學(xué)學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的緣由包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知因素

B、人格因素

C、人際關(guān)系

D、學(xué)校因素

E、環(huán)境因素

23：老師職業(yè)道德基本原則是老師調(diào)整個(gè)人與他人、社會(huì)的關(guān)系的根本指導(dǎo)原則。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：課堂管理的功能主要表現(xiàn)為（）

單項(xiàng)選擇題

A、促進(jìn)和壓制

B、維持和壓制

C、促進(jìn)和維持

D、規(guī)范和制度

25：被聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為是“學(xué)問(wèn)社會(huì)的根本原理”的訓(xùn)練思想是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練民主化

B、訓(xùn)練信息化

C、全民訓(xùn)練

D、終身訓(xùn)練

26：一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)知風(fēng)格中場(chǎng)獨(dú)立性者更感愛(ài)好的學(xué)科是（）

單項(xiàng)選擇題

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、歷史

D、法律

27：下列不屬于我國(guó)四大民間傳奇故事的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《牛郎織女》

B、《孟姜女哭長(zhǎng)城》

C、《白蛇傳》

D、《山海經(jīng)》

28：依據(jù)不同歸因過(guò)程和歸因的作用，說(shuō)明歸因的各種原理主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、馮特的歸因理論

B、海德的歸因理論

C、韋納的歸因理論

D、弗洛伊德的歸因理論

E、凱利的歸因理論

29：所謂的準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)

B、一周之后復(fù)習(xí)

C、在大面積遺忘開(kāi)頭之前復(fù)習(xí)

D、當(dāng)天復(fù)習(xí)

30：按評(píng)價(jià)的功能，教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為定量評(píng)價(jià)和定性評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：下列哪個(gè)國(guó)家不是聯(lián)合國(guó)平安理事會(huì)常任理事國(guó)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、法國(guó)

B、印度

C、英國(guó)

D、俄羅斯

32：已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較模糊，問(wèn)題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問(wèn)題稱(chēng)為)。

單項(xiàng)選擇題

A、有序問(wèn)題

B、無(wú)序問(wèn)題

C、有結(jié)構(gòu)問(wèn)題

D、無(wú)結(jié)構(gòu)問(wèn)題

33：班主任全面負(fù)責(zé)一個(gè)班的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)工作的老師

B、德育工作的老師

C、同學(xué)工作的老師

D、團(tuán)隊(duì)工作的老師

34：班級(jí)規(guī)章的類(lèi)型主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、道德規(guī)章

B、強(qiáng)制性規(guī)章

C、普適性規(guī)章

D、契約型規(guī)章

E、民主性規(guī)章

35：同學(xué)管理是“育人”為目的的活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：參觀法最主要的特點(diǎn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)親自動(dòng)手，手腦并用

B、熬煉同學(xué)的實(shí)際工作力氣

C、理論與實(shí)際相結(jié)合

D、突破時(shí)空障礙

37：以下心理學(xué)家及其理論匹配不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、奧蘇貝爾——認(rèn)知發(fā)覺(jué)說(shuō)

B、苛勒——完形一頓悟說(shuō)

C、托爾曼——認(rèn)知目的說(shuō)

D、加涅——信息加工理論

38：對(duì)正常發(fā)育的同學(xué)來(lái)說(shuō)，遺傳素養(yǎng)對(duì)他的身心進(jìn)展（）。

單項(xiàng)選擇題

A、不起決定作用

B、起導(dǎo)向作用

C、起決定作用

D、起一般作用

39：教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：下列選項(xiàng)中，屬于組織策略的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、畫(huà)線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫(huà)關(guān)系圖

E、位置記憶術(shù)

41：在試誤學(xué)習(xí)中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)一練習(xí)運(yùn)用，其聯(lián)結(jié)的力氣慢慢增大，這符合學(xué)習(xí)的效果律。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

42：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出所要測(cè)量的東西的程度稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

43：關(guān)于教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的分類(lèi)，按教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度可分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

B、常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

C、配置性評(píng)價(jià)和診斷性評(píng)價(jià)

D、正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)、

44：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、水平遷移

D、垂直遷移

45：公民行為力氣分類(lèi)只與自然人的年齡有關(guān)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：當(dāng)代訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基在他曾擔(dān)當(dāng)校長(zhǎng)的帕夫雷什中學(xué)創(chuàng)立了幾十個(gè)課外愛(ài)好小組供同學(xué)選擇。這反映了訓(xùn)練必需適應(yīng)進(jìn)展的哪一特點(diǎn)?（）

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、穩(wěn)定性

C、可變性

D、個(gè)別差異性

47：（）是學(xué)校生活中最為主要的組成部分。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、同伴交往

C、老師與同學(xué)的交互活動(dòng)

D、課外活動(dòng)

48：訓(xùn)練心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的心理學(xué)分支學(xué)科，誕生于()

單項(xiàng)選擇題

A、1877年

B、1879年

C、1903年

D、1913年

49：下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、老舍是現(xiàn)代杰出的小說(shuō)家、戲劇家，代表作有小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》，劇本《龍須溝》《茶館》等

B、郭沫若是我國(guó)現(xiàn)代著名作家，代表作有詩(shī)集《女神》，歷史劇《屈原》《孔雀膽》等

C、《阿Q正傳》《祝?！贰栋砉ぁ返刃≌f(shuō)都反映了半殖民地舊中國(guó)勞動(dòng)人民患病壓迫和剝削的生活

D、豐子愷，是中國(guó)現(xiàn)代受人仰慕的漫畫(huà)家，散文家。豐先生的許多漫畫(huà)，都是以?xún)和鳛轭}材的，如《阿寶赤膊》《你給我削瓜，我給你打扇》《會(huì)議》《我的兒子》等

50：開(kāi)學(xué)第一天，新任班主任劉老師走進(jìn)初二五班，發(fā)覺(jué)黑板上寫(xiě)著“你也下課吧”五個(gè)大字，原來(lái)，該班已經(jīng)連續(xù)換了兩任班主任，緣由是該班同學(xué)無(wú)論是學(xué)習(xí)、班級(jí)衛(wèi)生以及日常行為規(guī)范等方面的表現(xiàn)都極差，前兩任班主任就由于在班主任積分上被扣分而失去了當(dāng)班主任的資格。假如你是劉老師，你該如何做?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、要言傳身教，還要言教情教

B、加強(qiáng)自身修養(yǎng)

C、以自己的行為舉止感化同學(xué)

D、制定嚴(yán)格的班級(jí)制度

51：小章原來(lái)認(rèn)為“教學(xué)心理”就是商量學(xué)問(wèn)把握和技能形成的，后來(lái)要讓他認(rèn)識(shí)到“認(rèn)知策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理商量的內(nèi)容之一，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類(lèi)屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

52：具有高制造性的個(gè)體的人格特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、獨(dú)立性

B、自信

C、對(duì)簡(jiǎn)潔問(wèn)題感愛(ài)好

D、冒險(xiǎn)精神

E、易怒

53：現(xiàn)代訓(xùn)練與傳統(tǒng)訓(xùn)練的根本區(qū)分在于（）

單項(xiàng)選擇題

A、重視實(shí)踐力氣的培育

B、重視創(chuàng)新力氣的培育

C、重視高尚品德培育

D、重視勞動(dòng)品質(zhì)的培育

54：夸美紐斯的《大教學(xué)論》被人們視作是訓(xùn)練學(xué)形成獨(dú)立學(xué)科的開(kāi)頭。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：老師不是用法工具去加工勞動(dòng)對(duì)象，而是以自身的學(xué)問(wèn)閱歷和訓(xùn)練才能作為勞動(dòng)手段去影響同學(xué),這種工作的主動(dòng)性，決定了老師勞動(dòng)的（）性。

單項(xiàng)選擇題

A、示范性

B、系統(tǒng)性

C、長(zhǎng)期性

D、簡(jiǎn)潔性

56：《國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)要(2010--2020年)》提出，到2020年，普及高中階段訓(xùn)練，毛入學(xué)率達(dá)到（）。

單項(xiàng)選擇題

A、70%

B、80%

C、90%

D、60%

57：人格傾向性是心理活動(dòng)動(dòng)力方向的特征，包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、需要

B、愛(ài)好

C、理想

D、世界觀

E、自我意識(shí)

58：在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期消逝進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低分現(xiàn)象

59：下列不屬于班級(jí)管理內(nèi)容的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)組織建設(shè)

B、班級(jí)制度管理

C、班級(jí)教學(xué)管理

D、班級(jí)目標(biāo)管理

60：檢驗(yàn)老師教學(xué)技能是否達(dá)標(biāo)的測(cè)評(píng)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、水平測(cè)評(píng)

B、選拔測(cè)評(píng)

C、診斷測(cè)評(píng)

D、相對(duì)測(cè)評(píng)

1：答案D

解析

2：答案B

解析上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。可以依據(jù)生活閱歷來(lái)推斷。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案C

解析

4：答案B

解析

5：答案B

解析題干所述為訓(xùn)練法律責(zé)任的概念。

6：答案錯(cuò)誤

解析

7：答案A,B,C,D,E

解析

8：答案A

解析

9：答案A

解析自我實(shí)現(xiàn)的需要是指?jìng)€(gè)人渴望自己的潛能能夠得到充分的發(fā)揮，希望自己越來(lái)越成為希望的人物，完成與自己力氣相稱(chēng)的一切活動(dòng)。

10：答案D

解析

11：答案A

解析略

12：答案A,B,C,D

解析

13：答案C

解析

14：答案A

解析略。

15：答案C

解析19世紀(jì)前期電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)覺(jué)，開(kāi)發(fā)了人類(lèi)生活的新時(shí)代——電的時(shí)代。

16：答案D

解析陶冶訓(xùn)練法是老師利用環(huán)境和自身的訓(xùn)練因素，對(duì)同學(xué)進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳聞目睹中受到感化的德育方法。

17：答案C

解析人格是一個(gè)簡(jiǎn)潔的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，它包括知—情—意系統(tǒng)、心理狀態(tài)系統(tǒng)、人格動(dòng)力系統(tǒng)、心理特征系統(tǒng)和自我調(diào)控系統(tǒng)五種人格系統(tǒng)成分。心理特征系統(tǒng)這一系統(tǒng)包括力氣、氣質(zhì)、性格三種成分。

18：答案B,E

解析進(jìn)展先進(jìn)生產(chǎn)力的第一要?jiǎng)?wù)是“科教興國(guó)”“人才強(qiáng)國(guó)”（本解析由考試高校員供應(yīng)）

19：答案C

解析皮亞杰認(rèn)為在10歲以后，兒童的推斷主要是依據(jù)自己認(rèn)可的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)，稱(chēng)為自律道德。

20：答案A,B,C,D,E

解析

21：答案A,B,C

解析環(huán)境對(duì)個(gè)體進(jìn)展有影響，但并不能夸大為環(huán)境決定論。

22：答案A,B,C,E

解析

23：答案錯(cuò)誤

解析

24：答案C

解析

25：答案D

解析被聯(lián)合國(guó)教科文組織認(rèn)為是“學(xué)問(wèn)社會(huì)的根本原理”的訓(xùn)練思想是終身訓(xùn)練。

26：答案B

解析場(chǎng)獨(dú)立性者在數(shù)學(xué)和自然科學(xué)方面更加擅長(zhǎng)。

27：答案D

解析四大民間傳奇為《牛郎織女》《孟姜女哭長(zhǎng)城》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》。

28：答案B,C,E

解析

29：答案A

解析學(xué)習(xí)20分鐘之后，遺忘達(dá)42％，所以應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)結(jié)束立刻復(fù)習(xí)。

30：答案錯(cuò)誤

解析

31：答案B

解析聯(lián)合國(guó)平安理事會(huì)常任理事國(guó)是聯(lián)合國(guó)平安理事會(huì)中的五位創(chuàng)始成員國(guó)，分別是：中國(guó)、美國(guó)、俄羅斯、法國(guó)、英國(guó)。

32：答案D

解析商量者一般將問(wèn)題分為有結(jié)構(gòu)的問(wèn)題與無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題兩類(lèi)。其中，無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題是指已知條件與要達(dá)到的目標(biāo)都比較模糊，問(wèn)題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問(wèn)題。

33：答案C

解析

34：答案A,B,D

解析

35：答案正確

解析

36：答案C

解析

37：答案A

解析奧蘇貝爾的代表理論是有意義的接受學(xué)習(xí)論，認(rèn)知發(fā)覺(jué)說(shuō)是布魯納的代表理論。

38：答案A

解析個(gè)體身心進(jìn)展水平受到各種因素的影響，包括遺傳素養(yǎng)、成熟、環(huán)境等，遺傳素養(yǎng)只是為個(gè)體的身心進(jìn)展供應(yīng)了可能性。

39：答案正確

解析略。

40：答案C,D

解析常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。畫(huà)線屬于復(fù)述策略，記筆記、位置記憶術(shù)屬于精細(xì)加工策略。

41：答案錯(cuò)誤

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

42：答案B

解析

43：答案D

解析

44：答案C

解析

45：答案錯(cuò)誤

解析

46：答案D