白山2023年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析打印版

祝各位通過考試第頁白山2021年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：訓(xùn)練史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)訓(xùn)練派與現(xiàn)代訓(xùn)練派的代表人物分別是（）。

單項選擇題

A、凱洛夫和赫爾巴特

B、杜威和赫爾巴特

C、赫爾巴特和杜威

D、夸美紐斯和杜威

2：訓(xùn)練的最高理想通過（）體現(xiàn)出來。

單項選擇題

A、課程目標(biāo)

B、訓(xùn)練目的

C、教學(xué)目標(biāo)

D、培育目標(biāo)

3：當(dāng)代訓(xùn)練中，學(xué)歷訓(xùn)練和非學(xué)歷訓(xùn)練的界限慢慢淡化。（）

推斷題

對

錯

4：美國學(xué)者布魯納在1949年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》被認(rèn)為是現(xiàn)代課程理論的奠基石。（）

推斷題

對

錯

5：兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（）。

單項選擇題

A、學(xué)問的遷移

B、技能的遷移

C、行為規(guī)范的遷移

D、學(xué)習(xí)閱歷的遷移

6：學(xué)校在有裂縫的教學(xué)樓中對同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)活動，這侵害了同學(xué)（）的權(quán)利。

單項選擇題

A、平安

B、受訓(xùn)練

C、受敬重

D、生存

7：技能的學(xué)習(xí)可以以（）的把握為前提。

單項選擇題

A、感性學(xué)問

B、理性學(xué)問

C、陳述性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

8：下列哪些老師的教學(xué)工作較為成功?（）

多項選擇題

A、有激勵作用

B、生動活潑

C、富于想象

D、熱心于自己學(xué)科

E、照本宣科

9：兒童道德性進(jìn)展的可逆階段是在（）。

多項選擇題

A、2～5歲

B、6～7歲

C、8～10歲

D、11～12歲

E、0～6歲

10：從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)向“課程方案實際的結(jié)果”的評價模式是（）。

單項選擇題

A、目標(biāo)評價模式

B、目的游離評價模式

C、過程評價模式

D、成果評價模式

11：教學(xué)具有訓(xùn)練性，這是由洛克最先提出來的。（）

推斷題

對

錯

12：在技能形成過程中，練習(xí)中期消逝進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為()。

單項選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

13：學(xué)校生簡潔把“i”寫成“1”，這說明學(xué)校生的（）還不成熟。

單項選擇題

A、感知力氣

B、留意力氣

C、記憶力氣

D、思維力氣

14：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。

單項選擇題

A、嘗試—錯誤說

B、認(rèn)知—發(fā)覺理論

C、聯(lián)結(jié)—認(rèn)知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

15：問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。

單項選擇題

A、既定疑點(diǎn)

B、理論假設(shè)

C、刺激情境

D、給定途徑

16：技能是一種活動方式，屬于動作閱歷，與屬于認(rèn)知閱歷的學(xué)問是相同的。（）

推斷題

對

錯

17：力氣有凹凸之分，性格有自信與自卑之差。這說明人有（）的差異。

單項選擇題

A、心理過程

B、個眭心理傾向性

C、認(rèn)知過程

D、共性心理特征

18：班杜拉認(rèn)為，行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，并把強(qiáng)化分為（）。

多項選擇題

A、效果強(qiáng)化

B、挺直強(qiáng)化

C、間接強(qiáng)化

D、替代性強(qiáng)化

E、自我強(qiáng)化

19：個體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較長期的轉(zhuǎn)變是（）。

單項選擇題

A、實踐

B、反應(yīng)

C、反射

D、學(xué)習(xí)

20：老師成長與進(jìn)展的最高目標(biāo)是（）

單項選擇題

A、特級老師

B、教學(xué)熟手

C、優(yōu)秀班主任

D、專家型老師

21：智育是嚴(yán)密組織起來的傳授系統(tǒng)學(xué)問、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的最有效的形式。（）

推斷題

對

錯

22：課程現(xiàn)代化的代表人物有（）。

多項選擇題

A、布魯納

B、懷特海

C、瓦·根舍因

D、贊科夫

E、克伯屈

23：教學(xué)技能既表現(xiàn)為老師的個體閱歷，又是老師群體閱歷的結(jié)晶。（）

推斷題

對

錯

24：愛因斯坦相對論的提出，是物理學(xué)思想的一場重大革命，他（）。

單項選擇題

A、否定了牛頓的力學(xué)原理

B、借鑒了法國科學(xué)家拉瓦錫的學(xué)說

C、揭示了時間、空間并非確定不變的屬性

D、修正了能量、質(zhì)量相互轉(zhuǎn)化的理論

25：應(yīng)遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學(xué)習(xí)策略是一種（）。

單項選擇題

A、復(fù)習(xí)策略

B、群集策略

C、形象聯(lián)想策略

D、元認(rèn)知策略

26：我國學(xué)校德育主要由以下三部分構(gòu)成：一是道德訓(xùn)練，二是政治訓(xùn)練，三是（）

單項選擇題

A、世界觀訓(xùn)練

B、人生觀訓(xùn)練

C、思想訓(xùn)練

D、理想訓(xùn)練

27：下列屬于意義學(xué)習(xí)的條件的是（）。

多項選擇題

A、材料本身必需具有規(guī)律意義

B、學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)必需具有能夠同化新學(xué)問的適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)者必需具有主動主動地將新學(xué)問與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的適當(dāng)學(xué)問加以聯(lián)系的傾向性，并使兩者相互作用

D、學(xué)習(xí)材料要高于學(xué)習(xí)者的力氣范圍

28：布魯納的訓(xùn)練心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、主動性商量

B、反思性商量

C、合作性商量．

D、社會文化商量

29：義務(wù)訓(xùn)練實行的管理體制是（）。

多項選擇題

A、層級負(fù)責(zé)

B、地方負(fù)責(zé)

C、分級管理

D、一統(tǒng)制

30：老師對同學(xué)進(jìn)行體罰或變相體罰侵害了同學(xué)的（）

單項選擇題

A、隱私權(quán)

B、名譽(yù)權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、受訓(xùn)練權(quán)

31：兒童在生疏了“胡蘿卜”“豌豆”和“菠菜”這類概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”，這屬于（）。

單項選擇題

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、組合學(xué)習(xí)

D、派生類屬學(xué)習(xí)

32：專家型老師與新老師在課時方案的差異表現(xiàn)在（）

多項選擇題

A、專家老師課時方案更簡潔

B、專家老師課時方案更靈敏

C、專家老師注重以同學(xué)為中心來制訂課時方案

D、專家老師的課時方案具有預(yù)見性

E、專家老師注重詳情

33：養(yǎng)成良好的老師道德行為習(xí)慣是師德修養(yǎng)的重要保障。（）

推斷題

對

錯

34：終結(jié)性評價關(guān)懷的是最終的目標(biāo)達(dá)成與否。（）

推斷題

對

錯

35：兒童在知道“白菜”、“蘿卜”和“菠菜”等概念之后，再學(xué)習(xí)“蔬菜”這一新概念。這種把新學(xué)問與原有學(xué)問結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來的學(xué)習(xí)屬于（）

單項選擇題

A、下位學(xué)習(xí)

B、上位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、類屬學(xué)習(xí)

36：孔子的弟子顏回評價老師說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的（）

單項選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、訓(xùn)練的全都性與貫性原則

37：（）是心理學(xué)脫離哲學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)的標(biāo)記。

單項選擇題

A、1879年，馮特在德國萊比錫高校建立了世界上第一個心理學(xué)試驗室

B、1890年，美國學(xué)者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作《心理學(xué)原理》

C、俄國生理學(xué)家巴甫洛夫提出了經(jīng)典性條件反射學(xué)說

D、瑞士心理學(xué)家皮亞杰通過一系列細(xì)心設(shè)計的試驗，商量兒童思維進(jìn)展的規(guī)律

38：在西方訓(xùn)練史上，被稱為“現(xiàn)代訓(xùn)練代言人”的是（）。

單項選擇題

A、赫爾巴特

B、盧梭

C、洛克

D、杜威

39：依據(jù)《中國訓(xùn)練改革與進(jìn)展綱要》的思想，素養(yǎng)訓(xùn)練的內(nèi)容主要是（）。

多項選擇題

A、道德素養(yǎng)

B、身體素養(yǎng)心理素養(yǎng)

C、共性素養(yǎng)

D、思想素養(yǎng)

40：依據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動作技能和（）。

單項選擇題

A、活動技能

B、學(xué)習(xí)技能

C、一般技能

D、認(rèn)知技能

41：假如一個家長想用看電視作為強(qiáng)化物．嘉獎兒童認(rèn)真按時完成作業(yè)的行為，最合適的支配應(yīng)當(dāng)是()。

單項選擇題

A、讓兒童看完電視后立即督促其完成作業(yè)

B、規(guī)定每周看電視的適當(dāng)時間

C、懲處孩子過分寵愛看電視的行為

D、只有按時完成作業(yè)才能看電視

42：某老師利用課堂提問、課堂商量等形式來決定自己是否需要改善教學(xué)，這種評價類型屬于（）評價。

單項選擇題

A、描述性

B、診斷性

C、形成性

D、總結(jié)性

43：制造性思維的核心是（）。

單項選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

44：現(xiàn)代訓(xùn)練的特征主要有（）。

多項選擇題

A、公共性和生產(chǎn)性

B、公益性和免費(fèi)性

C、科學(xué)性

D、國際性

E、終身性和將來性

45：少先隊訓(xùn)練最重要的特征和優(yōu)勢是（）

單項選擇題

A、文化訓(xùn)練性

B、管理科學(xué)性

C、集體訓(xùn)練性

D、自我訓(xùn)練性

46：（）提出了設(shè)計教學(xué)法。

單項選擇題

A、杜威

B、華虛朋

C、柏克赫斯特

D、克伯屈

47：有人建議李老師對違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行罰款，李老師拒絕了建議，這體現(xiàn)了李老師（）。

單項選擇題

A、因材施教

B、廉潔從教

C、樂于奉獻(xiàn)

D、依法執(zhí)教

48：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評價同學(xué)對與教學(xué)親熱聯(lián)系的具體學(xué)問和技能的把握程度的評價方式稱為（）。

單項選擇題

A、常模參照評價

B、正式評價

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評價

D、非正式評價

49：受訓(xùn)練者是德育的對象，在德育過程中起主導(dǎo)作用。（）

推斷題

對

錯

50：在我國訓(xùn)練史上，最早把學(xué)校訓(xùn)練規(guī)定為義務(wù)訓(xùn)練的時間是（）年。

單項選擇題

A、1986

B、1904

C、1922

D、1949

51：下列有關(guān)藝術(shù)常識。說法正確的是（）。

單項選擇題

A、“唐三彩”中的“三彩”是指三種顏色

B、《步輦圖》是唐代畫家閻立本的名作之一

C、山水畫只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象

D、“金陵三杰”是指徐悲鴻、張大千和任伯年

52：李老師在課堂上提出了一個問題，并請一名同學(xué)回答，結(jié)果這名同學(xué)答不上來。李老師很生氣，沖著這名同學(xué)說道：“成天上課開小差，不認(rèn)真聽講。這么簡潔的問題都答不上來，太笨了，坐下!”李老師的做法（）。

單項選擇題

A、正確，激發(fā)同學(xué)的恥辱心，關(guān)懷其上進(jìn)

B、錯誤，不應(yīng)當(dāng)對同學(xué)冷言冷語、諷刺挖苦

C、錯誤，批判不應(yīng)當(dāng)在課堂上，應(yīng)下課后到辦公室進(jìn)行

D、無所謂對錯，這是老師個人的訓(xùn)練風(fēng)格

53：在沒有安裝Word文字處理軟件的狀況下，用IE掃瞄器打開一個Word文檔，發(fā)生（）。

單項選擇題

A、打不開文件

B、能夠打開

C、Word自動安裝

D、調(diào)用別的程序打開

54：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的構(gòu)成要素有本文部分和（）。

單項選擇題

A、后記部分

B、原則部分

C、說明部分

D、序言部分

55：個體身心進(jìn)展的某一方面機(jī)能和力氣最適合于形成的時期稱為（）。

單項選擇題

A、關(guān)鍵期

B、機(jī)能期

C、進(jìn)展期

D、差異期

56：利用選定的檢索工具由近及遠(yuǎn)地逐年查找，直到查到所需文獻(xiàn)為止的檢索方法是（）。

單項選擇題

A、倒查法

B、順查法

C、追溯法

D、抽查法

57：張老師從教30年，始終關(guān)愛同學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)從教、待人和善、人際關(guān)系良好，但有時卻穿著奇裝異服來到學(xué)校，不太留意自己的儀表儀容。對張老師的職業(yè)修養(yǎng)最恰當(dāng)?shù)脑u價是（）。

單項選擇題

A、值得確定，師德修養(yǎng)重在內(nèi)在品質(zhì)，與儀表修飾無關(guān)

B、有待改善，師德修養(yǎng)是內(nèi)在品質(zhì)與儀表修飾的結(jié)合

C、無可非議，穿著裝扮是個人的自由與共性的表現(xiàn)

D、無關(guān)緊要，能夠熱愛同學(xué)、教書育人才最重要

58：訓(xùn)練家（）曾被稱為“當(dāng)代課程評價之父”。

單項選擇題

A、杜威

B、斯塔弗爾比姆

C、泰勒

D、裴斯泰洛齊

59：教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。（）

推斷題

對

錯

60：《中華人民共和國老師法》的立法依據(jù)包括（）

多項選擇題

A、憲法依據(jù)

B、立法者的主觀見解

C、政策依據(jù)

D、客觀依據(jù)

E、領(lǐng)導(dǎo)人的講話

1：答案C

解析見學(xué)習(xí)精要。

2：答案B

解析訓(xùn)練目的是全部訓(xùn)練活動的主題和靈魂，是訓(xùn)練的最高理想。

3：答案正確

解析

4：答案錯誤

解析

5：答案C

解析愛勞動是一種行為習(xí)慣。這種行為習(xí)慣在家養(yǎng)成了，而后在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是行為規(guī)范的遷移。

6：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國憲法》及其他法律規(guī)定少年兒童的合法權(quán)利有：生存的權(quán)利；受訓(xùn)練的權(quán)利；受敬重的權(quán)利；平安的權(quán)利；人身自由的權(quán)利?！吨腥A人民共和國未成年人愛惜法》其次十二條其次款規(guī)定，學(xué)校、幼兒園、托兒所不得在危及未成年人人身平安、健康的校舍和其他設(shè)施、場所中進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)活動。因此本題選A。

7：答案D

解析技能要解決的是動作能否做出來、會不會做、熟不嫻熟，因此，技能學(xué)習(xí)要以程序性學(xué)問為前提。

8：答案A,B,C,D

解析

9：答案C

解析皮亞杰的兒童道德認(rèn)知進(jìn)展理論認(rèn)為，兒童的道德進(jìn)展具體表現(xiàn)為以下幾個階段：(1)自我中心階段(2～5歲)；(2)權(quán)威階段(6～8歲)；(3)可逆階段(8～10歲)；(4)公正階段(11～12歲)。

10：答案B

解析目的游離評價模式是由美國學(xué)者斯克里文提出的一主見把評價的重點(diǎn)從“課程方案預(yù)期的結(jié)果”轉(zhuǎn)到“課程方案實際的結(jié)果”上來。

11：答案錯誤

解析

12：答案C

解析練習(xí)中期消逝進(jìn)步的臨時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。

13：答案A

解析感知力氣就是對感覺刺激、知覺對感官刺激賜予意義進(jìn)行認(rèn)知的水平，取決于感官對刺激的敏感程度，而且閱歷和知覺決定對刺激的推斷，具有籠統(tǒng)性和模糊性。

14：答案A

解析桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為嘗試—錯誤說。

15：答案C

解析由問題的定義可知C項正確。

16：答案錯誤

解析技能是由一系列動作及其執(zhí)行方式構(gòu)成的，屬于動作閱歷，不同于屬于認(rèn)知閱歷的學(xué)問。

17：答案D

解析力氣與性格屬于共性心理特征的范疇。

18：答案B,D,E

解析行為的結(jié)果因素就是通常所說的強(qiáng)化，強(qiáng)化分為三種即以上選項。

19：答案D

解析學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)--1是指人和動物在生活過程中，憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長期的轉(zhuǎn)變。狹義的學(xué)習(xí)指人類學(xué)習(xí)。

20：答案D

解析

21：答案錯誤

解析教學(xué)是嚴(yán)密組織起來的傳授系統(tǒng)學(xué)問、促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展的最有效的形式。

22：答案A,C,D

解析由訓(xùn)練學(xué)常識可知，布魯納、瓦·根舍因和贊科夫均為課程現(xiàn)代化的代表人物。

23：答案正確

解析

24：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】愛因斯坦相對論揭示了時間、空間并非確定不變的屬性，能夠廣泛地說明不同運(yùn)動狀態(tài)下的物質(zhì)，從而解決了建立在超低速運(yùn)動基礎(chǔ)上的牛頓力學(xué)所無法說明的一系列問題。

25：答案C

解析形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。

26：答案C

解析

27：答案A,B,C

解析A屬于意義學(xué)習(xí)的客觀條件，B、C屬于意義學(xué)習(xí)的主觀條件。

28：答案A,B,C,D

解析布魯納在1994年美國訓(xùn)練商量會的特邀專題報告中，精辟地總結(jié)了訓(xùn)練心理學(xué)十幾年來的成果。主要表現(xiàn)在四個方面：(1)主動性商量；(2)反思性商量；(3)合作性商量；(4)社會文化商量。

29：答案B,C

解析

30：答案C

解析

31：答案B

解析上位學(xué)習(xí)，又稱為“總括關(guān)系”，是指新概念、新命題具有較廣的包涵面或較高的概括水平，這時，新學(xué)問通過把一系列已有觀念包含于其下面獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。故選B。

32：答案A,B,C,D

解析

33：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

34：答案正確

解析

35：答案B

解析

36：答案B

解析

37：答案A

解析本題考查心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)記。

38：答案D

解析杜威的有用主義訓(xùn)練思想不僅在美國，而且在其他國家中也產(chǎn)生過最廣泛和最深刻的影響?！睹绹倏迫珪吩@樣說：“無論在國內(nèi)，還是在國外，杜威在全部美國訓(xùn)練家中無疑是最著名的?！痹?0世紀(jì)前半世紀(jì)的整個時期，杜威的有用主義訓(xùn)練思想統(tǒng)治了訓(xùn)練舞臺。有用主義訓(xùn)練思想的傳播，極大地沖擊了傳統(tǒng)學(xué)校訓(xùn)練，使得學(xué)校訓(xùn)練有了新的刺激和新的活力，也使得整個訓(xùn)練理論和實踐發(fā)生了變革。

39：答案A,B,C,D,E

解析素養(yǎng)訓(xùn)練的主要內(nèi)容包括政治素養(yǎng)，思想素養(yǎng)；身體素養(yǎng)，心理素養(yǎng)；共性素養(yǎng)；科學(xué)文化素養(yǎng)。（本解析由安寶藍(lán)供應(yīng)）

40：答案D

解析D.依據(jù)技能的性質(zhì)和表現(xiàn)形式，通常把技能分為操作技能和心智技能，其中操作技能也叫動作技能，心智技能也稱為智力技能、認(rèn)知技能。

41：答案D

解析此題考查的是強(qiáng)化物消逝的時間，應(yīng)在需要強(qiáng)化的行為消逝后進(jìn)行，只有D項電視作為強(qiáng)化物消逝在要嘉獎的行為按時完成作業(yè)之后。故選D。

42：答案C

解析形成性評價是在教學(xué)過程中為改進(jìn)和完善教學(xué)活動而進(jìn)行的對同學(xué)學(xué)習(xí)過程及結(jié)果的評價。它包括在一節(jié)課或一個課題的教學(xué)中對同學(xué)的口頭提問和書面測驗。

43：答案B

解析制造性思維的核心是發(fā)散性思維。

44：答案A,C,D,E

解析本題考查現(xiàn)代訓(xùn)練的特征。

45：答案D

解析

46：答案D

解析設(shè)計教學(xué)法，是以桑代克的訓(xùn)練心理學(xué)說和杜威的試驗主義訓(xùn)練思想為理論基礎(chǔ)而創(chuàng)立的一種教學(xué)構(gòu)想。創(chuàng)始者是美國哥倫比亞高校師范學(xué)院訓(xùn)練哲學(xué)教授、杜威的追隨者克伯屈。

47：答案D

解析李老師依據(jù)依法執(zhí)教的原則，沒有對違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行罰款。故選D。

48：答案C

解析標(biāo)準(zhǔn)參照評價是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來評價同學(xué)對與教學(xué)親熱聯(lián)系的具體學(xué)問和技