用忠誠和智慧創(chuàng)造美好教育人生

用忠誠和智慧創(chuàng)造美好教育人生

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我交給你們一個(gè)孩子（張曉風(fēng)）小男孩走出大門，返身向四樓陽臺(tái)上的我招手，說：

“再見！”

那是好多年以前的事了，那個(gè)早晨是他開始上小學(xué)的第二天。

我其實(shí)仍然可以像昨天一樣，再陪他一次，但我卻狠下心來，看他自己單獨(dú)去了。他有屬于他的一生，是我不能相陪的，母子一場，只能看作一把借來的琴，能彈多久，便彈多久，但借來的歲月畢竟是有歸還期限的。

他欣然地走出長巷，很聽話的既不跑也不跳，一副循規(guī)蹈矩的模樣。我一個(gè)人怔怔地望著朝陽而落淚。

想大聲地告訴全城的人，今天早晨，我交給他們一個(gè)男孩，他還不知恐懼為何物，我卻是知道的，我開始恐懼自己有沒有交錯(cuò)。

我把他交給馬路，我要他遵守規(guī)矩沿著人行橫道而行，但是，匆匆的路人啊，你們能夠小心一點(diǎn)嗎？不要撞到我的孩子，我把我至愛的孩子交給了縱橫的道路，容許我看見他平平安安的回來！

我不曾遷移戶口，我不要越區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)的小學(xué)而不是某些私立明星小學(xué)，我努力去信任教育當(dāng)局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任的——但是，學(xué)校啊，當(dāng)我把我的孩子交給你，你將給他怎樣的教育？今天早晨，我交給你一個(gè)歡欣誠實(shí)又穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個(gè)怎樣的青年？

他開始識(shí)字，開始讀書，當(dāng)然，他也要讀報(bào)紙、聽音樂或者看電視、電影。古往今來的撰述者啊，各種方式的知識(shí)傳遞者啊，我的孩子會(huì)因你們得到什么呢？你們將飲之以瓊漿、灌之以醍醐（tíhú），還是哺之以糟粕？他會(huì)因而變得正直忠信，還是學(xué)會(huì)奸猾詭詐？當(dāng)我把我的交出來，當(dāng)他向這世界求知若渴，世界啊，你給他的會(huì)是什么呢？

世界啊，今天早晨，我，一個(gè)母親，向你交出她可愛的小男孩，而你們將還我一個(gè)怎樣的人呢？編輯ppt用忠誠和智慧創(chuàng)造美好教育人生一、什么是教育二、堅(jiān)持科學(xué)施教三、努力實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)成長編輯ppt一、審視教育——什么是教育1、教育是產(chǎn)業(yè)——朱鎔基;2、教育是分?jǐn)?shù)——家長;3、教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)——課本;4、教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新；教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身——教育家;

5、教育就是培養(yǎng)習(xí)慣——葉圣陶;6、教育就是當(dāng)孩子離開學(xué)校什么都忘記的時(shí)候所剩下的東西——愛因斯坦

編輯ppt一、審視教育——什么是教育7、教育就是愛，愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。

----只有愛才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也會(huì)愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣。你愛學(xué)生，學(xué)生也才會(huì)愛你，也才會(huì)讓你在和他們的交往中忘記了外面的世界，忘記了生活的煩惱。——教育技巧的全部奧秘在于如何去愛護(hù)學(xué)生（蘇霍姆林斯基）——愛與責(zé)任，師德之魂（周濟(jì)）編輯ppt——如果我是孩子，如果是我的孩子（斯霞）——每當(dāng)我來到孩子們中間，我的心、我的情就完全被他們占有了。我愛孩子們，從他們的每一個(gè)進(jìn)步中我享受到了金錢買不來的幸福（孫維剛）教育原則之一：以愛育人編輯ppt----沒有愛就沒有教育（蘇霍姆林斯基）----人性最本質(zhì)的東西就是渴望被欣賞，教育最本質(zhì)的作用就是發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的長處。教育的秘訣就是一條：往死里夸他?。ㄍ挻笸踵崪Y潔）----教育不是知識(shí)的堆積，而是一種喚醒，教育本身意味著：一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。（杜威）編輯ppt從教60年，從沒有和學(xué)生發(fā)過一次火；從教60年，從沒有請過一次學(xué)生家長；從教60年，從沒有懲罰或變相懲罰過一個(gè)學(xué)生；從教60年，從沒有讓一個(gè)學(xué)生掉過隊(duì)；

——霍懋征老師

——這就是大愛、大氣、大智慧編輯ppt一、審視教育——什么是教育8、教育的本質(zhì)是讓學(xué)生充滿希望和理想

——教育原則之二：激勵(lì)育人

——以詩勵(lì)人（教育當(dāng)是詩性的世界）

編輯ppt一、審視教育——什么是教育9、教育的最高境界是不教而教，教學(xué)的至高境界是舉一反三?！逃瓌t之三：自育育人

——教育原則之四：活動(dòng)育人——教育原則之五：榜樣育人——教育原則之六：文化育人——教育原則之七：師生關(guān)系就是教學(xué)質(zhì)量編輯ppt一個(gè)案例記得那一年我?guī)Ц咭?班上有一位男生平時(shí)不愛說話,成績不是很好,但學(xué)習(xí)很認(rèn)真,平時(shí)課下愛問我問題,我總是耐心的解說,并且在解說完問題后稍帶著問問他的生活情況,鼓勵(lì)他上課要敢于發(fā)言,多發(fā)言.我這樣做,我認(rèn)為很平常,作為一個(gè)老師很應(yīng)該這么做.高一的一年就這樣平平淡淡的過去了.到高二分班,我?guī)目?他學(xué)了理科.也很少見面.到了教師節(jié)那天,他來到辦公室給他理科的語文老師送節(jié)日禮物(一個(gè)手機(jī)掛鏈),然后轉(zhuǎn)向我喊了我一聲老師,也遞給我一個(gè)手機(jī)掛鏈和一張紙條,我認(rèn)為可能他是出于對我的感激才送我禮物,所以就說聲謝謝收下了.但當(dāng)我看完紙條,我心情起伏澎湃,感覺到作為一個(gè)老師是多么的幸福、有意義.紙條內(nèi)容是這樣的編輯ppt老師,今天是您的節(jié)日,在這里我深深地道一聲:

“老師,您辛苦了！”

老師,身體還好嗎?要多注意休息呀!我好懷念高一的生活,是您讓我在黑暗中看到了光明,看到了希望,看到了人間的溫暖.高一剛開始時(shí),我是多么渴望被人關(guān)注.但是上帝給我開了一個(gè)玩笑,沒有人能關(guān)注我.當(dāng)我瀕臨絕望時(shí),是您點(diǎn)燃了我的希望之火,讓我重拾信心,如果沒有您的關(guān)注,或許我已經(jīng)自暴自棄了,我不敢想象我會(huì)墮落到什么地步,從小到大,我一直把老師當(dāng)為親人,我會(huì)盡一切可能,從老師身上找出親人的影子,但往往都不是發(fā)自內(nèi)心的.而您的出現(xiàn)照亮了我的人生,我感覺到你是多么的和藹慈祥！您能原諒我們所犯的錯(cuò)誤,我們一次次的傷害了您.在此,我向您說聲:”對不起,老師”,因?yàn)槭澜缟狭四@樣的教師，才會(huì)有五彩繽紛的世界，您在我心中占據(jù)著重要的地位，你在我眼里是天使，是上天賜給我們的天使，是指引我們?nèi)松缆飞系奶焓梗?/p>

您的學(xué)生：孟祥瑞編輯ppt我的啟迪:這件事給了我太多的感動(dòng),這感動(dòng)源于那些可愛的學(xué)生,當(dāng)然更源于我自己,通過這件事我總結(jié)了一句話:你首先懂得愛學(xué)生,學(xué)生才會(huì)愛你.我會(huì)謹(jǐn)記這句話,并用于以后的教學(xué)中,收獲更多的愛心,更多的幸福！編輯ppt美國教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，‘我’是決定性因素。身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能叫人開心，能傷人也能救人?！本庉媝pt老師，請您叫出我的名字這方面，我有一個(gè)親身體驗(yàn)。因?yàn)槲乙恢笔且粋€(gè)比較普通的人，長相普普通通，成績也有些差強(qiáng)人意，再加上性格有些內(nèi)向，平時(shí)跟老師、同學(xué)都不怎么接觸。有一次，大約在高二的時(shí)候，有一次在回宿舍的路上碰到了新?lián)Q的數(shù)學(xué)老師，我剛要低了頭躲開，沒想到數(shù)學(xué)老師直呼我的名字說：“曹昌艷，你這次考試成績不錯(cuò)，以后要加油！”老師居然認(rèn)得我，知道我的名字！我當(dāng)時(shí)真是心潮澎湃，受到極大的鼓舞，感到老師是關(guān)心自己的。從此以后我對數(shù)學(xué)老師倍感親切，對數(shù)學(xué)的興趣扶搖直上，數(shù)學(xué)成績也很快上去了。編輯ppt二、堅(jiān)持科學(xué)施教（一）落實(shí)一個(gè)中心（二）堅(jiān)持兩個(gè)信念（三）牢記三條鐵律（四）高效課堂四大攻略（五）好課的五條標(biāo)準(zhǔn)（六）明確十個(gè)要求編輯ppt（一）落實(shí)一個(gè)中心:

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，初二英語《長大我們干什么》一個(gè)片段(錄像)。在這個(gè)片段當(dāng)中，老師講授總共用了72個(gè)句子，用了401個(gè)單詞；全班學(xué)生總共講了13個(gè)句子，僅僅包括59個(gè)單詞。假定這個(gè)班有48名學(xué)生，人均是1.2個(gè)單詞，老師說了400個(gè)單詞，是每個(gè)學(xué)生的333倍；即使再加上全班學(xué)生一齊回答的一個(gè)單詞，人均也不過2.2個(gè)，老師說的單詞是每個(gè)學(xué)生的181倍；而教師用的句子是全班學(xué)生的288倍。學(xué)生能夠?qū)W好英語嗎?編輯ppt（二）堅(jiān)持兩個(gè)信念：

信念一：讓學(xué)生收獲成就感

----成功是成功之母蘇霍姆林斯基說，成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。美國一位著名教育家曾指出：“讓大多數(shù)學(xué)生在每一門學(xué)科中都有少量的高峰體驗(yàn)，都享受到成功的快樂，這是轉(zhuǎn)化差生的重要一環(huán)。”

編輯ppt高三學(xué)生的獨(dú)白:成功帶給我什么?前兩天，我的心情很糟，因?yàn)槲艺J(rèn)為自己考不上大學(xué)了，泄了一大半勁。是月考的數(shù)學(xué)成績大大打擊了我，第二卷只考了24分，說起這次數(shù)學(xué)考試，一言難盡，我以為有以下方面的原因：（1）50%心態(tài)：以往考試，數(shù)學(xué)都被安排到第二天，這次放在第一場，完全沒有做好準(zhǔn)備，無論是心理上的還是知識(shí)能力上的，這讓我感到特別心虛，特別簡單的題都沒做，僅僅做的幾道題還由于馬虎而錯(cuò)，發(fā)下試卷后，我靜下心來幾乎做全對。（2）50%速度：我做數(shù)學(xué)自古以來都是這樣，做選擇、填空，我比誰都沉不住氣，的確，正確率很高，大自從做完填空，要做大題的時(shí)候，我的心幾欲抓狂“時(shí)間不夠了，做題太慢了……”我想著，特別緊張，以致即便會(huì)的題也不會(huì)了。編輯ppt其它科目試卷也陸續(xù)下發(fā)，沒有讓我眼前一亮的成績，這讓我感到黯淡，突然，我有種感覺：高三以來，我抱著傻傻的熱忱學(xué)習(xí)，但我真的能考上大學(xué)嗎？在五中這一個(gè)小小的學(xué)校，我都不能夠名列前茅，指望什么考啊？那既然考不上，我現(xiàn)在還坐在這里干嘛？有意義嗎？我猶豫了，鬧鐘在老時(shí)間響起，以前我會(huì)立刻從床上彈起來，但我沒有，按上鬧鐘，睜著眼睛在想：我在干嘛？五中學(xué)校文科生考出去的學(xué)生比食堂菜里的肉還少，比我基礎(chǔ)好的同學(xué)都不一定能考上，我是不是在做無謂的掙扎？就這樣，我“渾噩“了兩天。編輯ppt今天下午，語文第二卷發(fā)下來了，第二卷的成績我在班第一，由此，心情陰轉(zhuǎn)晴，看著我的試卷，喜悅之情溢于言表，高興的我直用腳尖點(diǎn)地，連我自己都笑話自己太可笑，就因?yàn)檫@，我高興起來了，我意識(shí)到我還是有實(shí)力的，還是有自己優(yōu)勢的，我的信心又跑出來了！編輯ppt所謂“差生”是怎樣形成的？我覺得，當(dāng)一個(gè)學(xué)生反復(fù)遭遇失敗的打擊后,便成了“差生”。而讓一個(gè)“差生”變好的最有效方法，就是要找到他身上的強(qiáng)項(xiàng)，發(fā)揮他的優(yōu)勢，讓他反復(fù)享受成功的喜悅,“差生”就會(huì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀?！踅饝?zhàn)編輯ppt信念二:讓學(xué)生動(dòng)起來美國華盛頓博物館有一則語錄：我聽過了，就忘記了；我看過了，就知道了；我做過了，就記住了。編輯ppt多表揚(yáng)鼓勵(lì)，少批評(píng)懲罰經(jīng)常檢查自己不喜歡某個(gè)學(xué)生的原因；避免給任何學(xué)生貼上否定標(biāo)簽；避免摻入“個(gè)人情感”；充分認(rèn)識(shí)每一學(xué)生，避免產(chǎn)生偏見；充分考慮學(xué)生的發(fā)展水平；聽取其他任課教師的觀點(diǎn)。編輯ppt借助微笑可以表達(dá)出教師對學(xué)生的積極態(tài)度，發(fā)自內(nèi)心的微笑意味著：“我喜歡你們”，“對你們的回答我很感興趣”，“和你們在一起我很愉快”，以及“我相信你們也會(huì)喜歡我”。相反，如果一個(gè)教師不懂得微笑，那么學(xué)生可能會(huì)認(rèn)為這個(gè)教師對他們并無好感，或者認(rèn)為這個(gè)教師冷漠無情，不好接近。眼睛是“心靈的窗戶”。俗語說：“眼睛會(huì)說話”，就是指不用有聲語言時(shí)，眼神也能傳遞情感和態(tài)度。編輯ppt學(xué)習(xí)金字塔理論編輯ppt

高三數(shù)學(xué)課，老師講了四種類型的八個(gè)題目。老師在黑板上做，學(xué)生在下面做；有時(shí)候一個(gè)學(xué)生在黑板上做，其他學(xué)生在下面做。下課的時(shí)候收一排同學(xué)的卷子，十幾個(gè)學(xué)生當(dāng)中有7個(gè)學(xué)生只做了7個(gè)題，還有一個(gè)學(xué)生只做了6個(gè)題目，做完的就更少了，沒有一個(gè)學(xué)生做完了八個(gè)題目!只有一個(gè)學(xué)生有6個(gè)題目全對了，大量的學(xué)生錯(cuò)了。下課之后，我又從中抽了四個(gè)題目，全部是原題，讓學(xué)生再重新做，給他充裕的時(shí)間做，結(jié)果做完的占81％，做對的占54．7％、平均分79．5分。老師在黑板上講得是非常透徹，學(xué)生在課堂上做了一遍，但最后就是這樣一個(gè)結(jié)果！編輯ppt培養(yǎng)學(xué)生自主性的基本原則給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走。給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉。給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排。給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案。給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓住。給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論。給學(xué)生一個(gè)權(quán)力，讓他們自己去選擇。給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造。編輯ppt（三）牢記三條鐵律鐵律之一:必須先學(xué)后教

當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候，就要先讓他們自己去閱讀和思考?？繉W(xué)生自己讀書和思考還不能解決全部問題。教師一定要針對學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)中提出的和存在的問題進(jìn)行教學(xué)。這就是教學(xué)的針對性。這條規(guī)律告訴我們:先學(xué)后教是教學(xué)的一條規(guī)則、規(guī)律，而不是一種可以采用也可以不采用的方式、方法。從教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度講:先學(xué):解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)問題；

后教:解決最近發(fā)展區(qū)問題：讓學(xué)生“跳一跳摘到桃子”；編輯ppt（三）牢記三條鐵律鐵律之二:先教后學(xué)，以學(xué)定教當(dāng)學(xué)生不具備獨(dú)立閱讀教材和思考問題的時(shí)候（處于依靠教師的階段），教師要把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在教學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀和學(xué)會(huì)思考上面，這同樣是教學(xué)的一條規(guī)則、規(guī)律，而不是一種可以采用也可以不采用的方式、方法。許多優(yōu)秀教師總結(jié)出這樣的教學(xué)過程:教——扶——放。在這個(gè)過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長，教師的作用在量上也就發(fā)生與之相反的變化。最后是學(xué)生完全獨(dú)立，教師作用告終。所謂教師的主導(dǎo)作用，最主要最根本的也就在于促進(jìn)和完成這一轉(zhuǎn)化。編輯ppt（三）牢記三條鐵律鐵律之三:溫故知新，學(xué)會(huì)才有興趣一切教學(xué)都必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)（根據(jù)學(xué)生的原有知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)）?！案鶕?jù)學(xué)生的原有知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)”，這是教育心理學(xué)對教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐最偉大的的貢獻(xiàn)，因?yàn)?，只有如此，才能?shí)現(xiàn)學(xué)生的有意義學(xué)習(xí)。編輯ppt高效課堂的三條高壓線

A、預(yù)習(xí)不充分的課不準(zhǔn)上

B、嚴(yán)禁教師與學(xué)生“搶風(fēng)頭”

C、必須當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測評(píng)。編輯ppt要有樣?xùn)|西能征服學(xué)生調(diào)查問卷：《中國教師報(bào)》《中國青年報(bào)》聯(lián)合舉辦調(diào)查活動(dòng)“作為一名教師應(yīng)具備的重要的品質(zhì)”前五位分別：1、學(xué)識(shí)淵博，專業(yè)能力強(qiáng)；2、對學(xué)生公正；3、責(zé)任心強(qiáng)；4、創(chuàng)新能力強(qiáng)；5、尊重學(xué)生。畢飛宇：在教學(xué)中，教材的重要性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及老師。一個(gè)連基本的人權(quán)都不尊重的老師，你還能對他手中的教材抱有多高的期望呢？編輯ppt四、高效課堂四大攻略之一——

情景創(chuàng)設(shè)：讓你的課堂趣味起來

即讓課堂有熱度

鄭桂華老師最近教授《散步》的課堂實(shí)錄和教學(xué)設(shè)計(jì)中有一段：編輯ppt師：請同學(xué)們一起說，我們今天要學(xué)的課文是——(生大聲齊說課題：夏天也是好天氣。)師：如果有人說夏天不好，那么你讀這個(gè)標(biāo)題時(shí)，哪個(gè)字要讀重一點(diǎn)?生：(齊聲)“好”字。師：一起試一遍。(學(xué)生齊讀課題，重讀“好”字。)師：如果人們說春天、秋天都是好天氣，而你要說夏天也是好天氣，那么讀這個(gè)標(biāo)題時(shí)，應(yīng)將哪個(gè)字的音讀得長一點(diǎn)?生：(齊聲)“也”字。編輯ppt師：請?jiān)囎x一次。(學(xué)生齊讀課題，將“也”字讀得長一點(diǎn)。)師：我們可以再來一次，將上面兩次讀的體會(huì)結(jié)合起來。(學(xué)生齊讀課題，將“也”字拖長，“好”字讀重。)(這是極具匠心的開始，給人非常新鮮的感覺。在這里，沒有動(dòng)人的使學(xué)生和聽課者贊嘆的導(dǎo)語，沒有任何套話，如此迅速的入題，十分巧妙地把學(xué)生帶入了課文，似乎每一秒鐘都用在了培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力上面。)師：好，咱們下面就來領(lǐng)略一下夏天好在哪里。請大家朗讀課文。大聲地讀起來。要求……。（編輯ppt何玉春老師教學(xué)有30年了，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，在學(xué)習(xí)朱自清先生《背影》一個(gè)月前，讓學(xué)生拍一張父親讓自己感動(dòng)的背影照片，用文字?jǐn)⑹龀鰜?。學(xué)生拍攝的家長背影課堂教學(xué)的成功案例編輯ppt歐洲粒子物理研究所（CERN）和瑞士、法國周圍地區(qū)鳥瞰圖地下100米深處27公里長環(huán)形隧道內(nèi)的大型強(qiáng)子對撞機(jī)經(jīng)過10多年的建設(shè)，耗資超過60億美元，全球數(shù)百名科學(xué)家參與到了這個(gè)項(xiàng)目中來

編輯ppt高效課堂四大攻略之二——

課程資源的創(chuàng)意整合：讓課堂充實(shí)起來即讓你的課堂有寬度編輯ppt教學(xué)資源：教材、教輔、圖片、視頻、實(shí)物、器材、設(shè)備等。教學(xué)資源重要來源之一——現(xiàn)代科技編輯ppt夢想成真——阿波羅登月編輯ppt夢想成真——阿波羅登月編輯ppt夢想成真——神舟五號(hào)、六號(hào)航天員編輯ppt教學(xué)資源重要來源之二

——學(xué)科史

源于歷史學(xué)科的啟發(fā)編輯ppt追溯麻將的發(fā)明

麻將是中國人發(fā)明的一種娛樂工具，深受國人喜愛，其發(fā)明有一段歷史故事。據(jù)說，明朝的三保太監(jiān)鄭和七次下西洋，組建了世界上最大規(guī)模的船隊(duì)，并率數(shù)萬將士，名義上經(jīng)商貿(mào)易，實(shí)質(zhì)是為尋找失蹤的小皇帝建文帝。長年的航海過程，許多將士因生活單調(diào)和思鄉(xiāng)之苦，精神萎靡不振，甚至積郁成疾。鄭和擔(dān)心長此下去，后果不堪設(shè)想，認(rèn)為必須制作一種新的娛樂工作，既要制作簡便，又要讓廣大士兵都能學(xué)會(huì)，還能容納兩人以上同時(shí)參與。經(jīng)過冥思苦想，鄭和終于就地取材，利用船上現(xiàn)有毛竹做成竹牌，放在吃飯的方桌上就能供四人同時(shí)娛樂。編輯ppt

文字圖案的確定，也是為了迎合將士們心理和航海實(shí)際，“中”代表中原大地，迎合人們的思鄉(xiāng)之情，中國帝王一向偏愛紅色，故將“中”字設(shè)置成紅色。航海的目的名義上經(jīng)商，故竹牌上刻上“發(fā)”字，以迎合發(fā)財(cái)心理，發(fā)多少財(cái)？“一萬”、“二萬”、“三萬”……“九萬”。航海中受食品來源和制作條件的限制，日常主食是烙制的圓形大餅，吃多少餅？“一餅”、“二餅”、“三餅”……“九餅”。風(fēng)平浪靜時(shí)，也常捕魚來改善伙食，捕多少魚？“一條”、“二條”、“三條”……“九條”。船在海上航行，將士們整天看到的是一片白茫茫的滄海，故竹牌中還設(shè)置了“白皮”。當(dāng)年航海用的是帆船，所以最關(guān)心風(fēng)向，故竹牌刻置了“東”、“南”、“西”、“北”風(fēng)。編輯ppt

長年的海上航行，人們感受深切的是季節(jié)冷暖的變化，就刻上“春桃”、“秋菊”、“夏荷”、“冬梅”四花來代表一年四季，盡管后來竹牌的圖案發(fā)生了變化，但“花”的叫法仍然沒變。這種新式竹牌娛樂工具，不像“圍棋”、“象棋”那樣深?yuàn)W難學(xué)，很快就在將士中推廣開來，萎靡不振狀況一掃而光。后來一些將士反映：這種竹牌太好玩了，玩起來就如癡如醉，但把玩這種游戲叫打“竹牌”，名稱不太雅，請主帥另賜一個(gè)名字。鄭和回答：既然它能夠麻痹將士們的精神，那就叫“麻將”好了。鄭和發(fā)明麻將有其積極意義，解決了海上航行的寂寞和孤獨(dú)。后來西方航海家麥哲倫的環(huán)球航行，就曾發(fā)生一艘帆船中途叛亂返航的情況。鄭和用一種普及性游戲，巧妙地化解了可能造成的航海悲劇。后來麻將成為中國人的主要賭博用具，是鄭和當(dāng)初發(fā)明麻將時(shí)始料未及的。希望了解麻將歷史由來的人們，不要曲解了鄭和發(fā)明麻將的初衷，不要將自己有限的生命無意義地消磨在麻將牌上。編輯ppt教學(xué)資源重要來源之三——學(xué)生生活

巴西里約熱內(nèi)盧的地磁場很低。該地區(qū)的孩子比美國同年齡的孩子要矮一些。非洲盧旺達(dá)的地磁強(qiáng)度較高，該地土絲族男子的身高超過歐洲男子。巴基斯坦罕薩地區(qū)的水源含磁量特別高，成為天然的磁化源，當(dāng)?shù)匕贇q以上的老壽星比比皆是。赤道附近的國家與地區(qū)尿路結(jié)石的發(fā)病率很高，經(jīng)研究那是地球磁場最弱的地方，由于天然水的磁化效應(yīng)十分微弱，水中溶有大量的膠體，服后會(huì)在尿路中沉淀，久而久之就形成結(jié)石。俄羅斯庫爾斯磁鐵，磁盤引起的局部磁異常區(qū)內(nèi)，高血壓發(fā)病率比正常磁場高125%-160%。編輯ppt高效課堂四大攻略之三——科學(xué)探究的學(xué)法構(gòu)建：讓課堂靈動(dòng)起來即讓你的課堂有厚度

制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)分析與論證

這三個(gè)要素是科學(xué)探究的核心要素，只需將其中的一、二項(xiàng)做足文章，課堂教學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變的目標(biāo)基本上可以實(shí)現(xiàn)。編輯ppt高效課堂四大攻略之四——當(dāng)堂訓(xùn)練的效果檢測：讓課堂扎實(shí)起來即讓你的課堂有效度一節(jié)課若是缺少診斷和檢測環(huán)節(jié)，一般情況下，不會(huì)是一節(jié)高效的課。編輯ppt（五）好課的五條標(biāo)準(zhǔn)一堂好課沒有絕對的標(biāo)準(zhǔn),但有一些基本的要求.一堂好課要達(dá)到的基本要求是:1.有意義.在這節(jié)課中,學(xué)生學(xué)到了新的知識(shí);鍛煉了他的能力;有良好的積極的情感體驗(yàn),使他產(chǎn)生更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈的要求。第一點(diǎn)是有意義的課,也就是說,它是一節(jié)扎實(shí)的課.編輯ppt2.有效率.表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是參與面高低，這堂課下來,對全班學(xué)生中的多少學(xué)生是有效的,包括好的,中間的,困難的,他們有多少效率;二是效率的高低,有的高一些,有的低一些,但如果沒有效率或者只是對少數(shù)學(xué)生有效率,那么這節(jié)課都不能算是比較好的課.從這個(gè)意義上,這節(jié)課應(yīng)該是充實(shí)的課.整個(gè)過程中,大家都有事情干,通過你的教學(xué),學(xué)生都發(fā)生了一些變化,整個(gè)課堂是充實(shí)的,能量是大的.3.有生成性.課堂中有教師和學(xué)生的真實(shí)的,情感的,智慧的,思維的,能力的投入,有互動(dòng)的過程,氣氛相當(dāng)活躍.在這個(gè)過程中既有資源的生成,又有過程狀態(tài)生成,這樣的課可稱為豐實(shí)的課.編輯ppt4.常態(tài)性.為學(xué)生上課,不是給聽課的人聽的,要"無他人",所以我把這樣的課稱為平實(shí)的課(平平常常,實(shí)實(shí)在在的課).這種課是平時(shí)都能上的課,而不是很多人幫你準(zhǔn)備,然后才能上平實(shí)的課.編輯ppt5.有待完善的課.課不可能十全十美,十全十美的課作假的可能性很大.只要是真實(shí)的就是有缺憾的,有缺憾是真實(shí)的一個(gè)指標(biāo).公開課要上成是沒有一點(diǎn)點(diǎn)問題的課,那么這個(gè)預(yù)設(shè)的目標(biāo)本身就是錯(cuò)誤的,這樣的預(yù)設(shè)給教師增加了很多的心理壓力,然后作大量的準(zhǔn)備,最后的效果是出不了"彩".生活中的課本來就是有缺憾的,有待完善的,這樣的課稱為真實(shí)的課.

扎實(shí),充實(shí),豐實(shí),平實(shí),真實(shí),說起來好象很容易,真正做到卻很難,但正是在這樣一個(gè)追求的過程中,我們教師的專業(yè)水平才能得到提高,他的心胸也變得博大起來.同時(shí)他也才能夠真正享受到教學(xué)作為一個(gè)創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗(yàn)!編輯ppt評(píng)課看學(xué)生“三看”：自主程度、合作效度和探究深度

具體是：一是學(xué)生在課堂上參與的人數(shù)，是100%參與，還是大于或小于100%

二是學(xué)生參與的質(zhì)量，語言表達(dá)是否通順，態(tài)度是否積極認(rèn)真，情感是否投入，板演書寫整齊工整，詞、句、符號(hào)、公式是否正確，等等。

三看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記。編輯ppt

（六）學(xué)生學(xué)習(xí)效率最高的九種情形1.當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣的時(shí)候，學(xué)得最好；2.當(dāng)教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式呈現(xiàn)的時(shí)候，學(xué)得最好；3.當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)的個(gè)人意義的時(shí)候，學(xué)得最好；4.當(dāng)學(xué)生的身心處于最佳狀態(tài)的時(shí)候，學(xué)得最好；5.當(dāng)學(xué)生能夠參與探索和創(chuàng)新的時(shí)候，學(xué)得最好；6.當(dāng)學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅的時(shí)候，學(xué)得最好；7.當(dāng)學(xué)生被鼓舞和信任的時(shí)候，學(xué)得最好；8.當(dāng)學(xué)生對教師充滿信任、熱愛和崇拜的時(shí)候，學(xué)得最好；9.當(dāng)學(xué)生與教師的心靈產(chǎn)生共鳴、思想產(chǎn)生共振的時(shí)候，學(xué)得最好。編輯ppt（七）有效教學(xué)的10個(gè)要求1.創(chuàng)設(shè)情境

德國一位學(xué)者有過一句精辟的比喻：將15g鹽放在你的面前，無論如何你難以下咽；但當(dāng)將15g鹽放入一碗美味可口的湯中，你就在享用佳肴時(shí)，將15g鹽全部吸收了。情境之于知識(shí)，猶如湯之于鹽。鹽需溶于湯中才能被吸收，知識(shí)需要融入情境之中，才能顯示出活力和美感，才能被學(xué)生理解和掌握。

一節(jié)課的準(zhǔn)備階段對學(xué)生集中注意力是至關(guān)重要的。

游戲、活動(dòng)、熱點(diǎn)問題等都是熱身環(huán)節(jié)的好材料編輯ppt2.明確目標(biāo)（必須讓所有學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，并充分理解）怎樣才能制訂好“學(xué)習(xí)目標(biāo)”或教學(xué)目標(biāo)?第一，不能偏離學(xué)科方向。第二，不能降低要求。第三，不能拔高要求。第四，辯證看待目標(biāo)多元化。（只有文化知識(shí)的目標(biāo)達(dá)到了，德育才容易上去）編輯ppt3.先學(xué)后教。先學(xué)：“自學(xué)指導(dǎo)”做到4個(gè)明確：明確看什么；明確自學(xué)的方法；明確自學(xué)時(shí)間；明確自學(xué)要求。

要處理好以下兩點(diǎn)：一是規(guī)定好自學(xué)的重點(diǎn)。自學(xué)時(shí)間相當(dāng)短，一般只有五六分鐘。如何讓學(xué)生把有限的時(shí)間用在“刀刃”上就成了關(guān)鍵。二是規(guī)定好自學(xué)后檢測的內(nèi)容。把習(xí)題做會(huì)了，說明你對概念就理解了。自學(xué)指導(dǎo)要重在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)。（2）提供即時(shí)的反饋。提供豐富的反饋信息，此時(shí)學(xué)生提出的問題會(huì)增加60%；教師的表揚(yáng)（或批評(píng)）要有針對性，講究表揚(yáng)的藝術(shù)，做到“物有所值”。編輯ppt只有做到了“四明確”，學(xué)生才能高效率的學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成自學(xué)的良好習(xí)慣，提高自學(xué)能力。如下例：

語文(《背影》)：請速讀課文，劃出你認(rèn)為重要的句子和自己喜歡的句子(明確內(nèi)容與方法)，五分鐘后(明確時(shí)間)，請同學(xué)們回答：文章寫了一件什么事，包含怎樣的思想情感?(明確要求)提前完成的同學(xué)思考：這是一個(gè)怎樣的背影?為什么讓作者感動(dòng)得流淚?(層級(jí)要求)

數(shù)學(xué)(《平行四邊形》)：請閱讀教材130頁的內(nèi)容(明確內(nèi)容)，用時(shí)4分鐘(明確時(shí)間)，劃出不明白的問題(明確方法)，并思考下列問題：(1)什么叫平行四邊形?如何表示?(2)平行四邊形具有四邊形的什么性質(zhì)?(明確要求)編輯ppt4.目中有人。

（1）了解學(xué)生。為了讓學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中盡量發(fā)揮潛能，我們應(yīng)熟悉和了解每一位學(xué)生，記住他（她）們的名字，了解他（她）們的興趣是什么？他（她）們畏懼什么？他（她）們是哪一類型的學(xué)習(xí)者？

（2）鼓勵(lì)學(xué)生自治、自立、自尊、自信教師與學(xué)生分享學(xué)習(xí)的責(zé)任；教師要少下一些指令；教師要少做一些評(píng)判；教師不要對不準(zhǔn)確或不正確的回答提出表揚(yáng)；讓學(xué)生表現(xiàn)出責(zé)任感。

（3）加強(qiáng)非言語交流我是否遠(yuǎn)離某些學(xué)生？當(dāng)學(xué)生接近我的時(shí)候，學(xué)生是微笑還是皺眉頭？我是否對不同的學(xué)生使用不同的語調(diào)？我是否在課堂上不與某些學(xué)生進(jìn)行非語言交流？編輯ppt5.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的各種事情聯(lián)系起來，使學(xué)生參與其中。編輯ppt6.充分的思考時(shí)間要給學(xué)生充分的時(shí)間接收和思考問題，不要急于給出答案。7.點(diǎn)名答題。提問可以通過不同形式的提問來檢查評(píng)估學(xué)生是否真學(xué)習(xí)。課堂上可以實(shí)施“不舉手政策”，由老師點(diǎn)名答題。這個(gè)方法可以讓所有學(xué)生保持警惕。他們不知道什么時(shí)候會(huì)被老師突然提問，保持每一個(gè)大腦緊張。課堂過多提問記憶性的問題會(huì)妨礙學(xué)生高級(jí)思維技能的發(fā)展，一般來說，一節(jié)課中記憶性問題提問不要超過30%。提問較復(fù)雜的問題，延時(shí)回答可以收到更好效果。編輯ppt8.演繹歸納。演繹----不論對錯(cuò)，讓學(xué)生在全班面前表達(dá)他們是怎樣推斷答案的。

歸納----在得出結(jié)論之前，讓學(xué)生盡量多地提供答案。9.課堂總結(jié)一個(gè)成功的課堂總結(jié)并不僅僅是對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行匯總，還要注重學(xué)以致用，打通書本和生活的聯(lián)系。編輯ppt10.注重調(diào)動(dòng)。一節(jié)成功的課應(yīng)該是在積極的教學(xué)方式中完成的。多表揚(yáng)已成功的學(xué)生，同時(shí)也要不斷鼓勵(lì)那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。編輯ppt解放學(xué)習(xí)力，抓住三個(gè)環(huán)節(jié)

一是強(qiáng)化預(yù)習(xí)

（1）下發(fā)學(xué)案（布置《助學(xué)》預(yù)習(xí)內(nèi)容）課前（一周一天）、課上前10分鐘、課上最后2分鐘。問題以紙條形式匯組長（2）自主預(yù)習(xí)（課余或課上）（3）預(yù)習(xí)診斷教師批改或收集疑難，分析預(yù)習(xí)效果，二次備課。編輯ppt二是先學(xué)后教形式：可按“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則，每組6-8人，實(shí)施分組教學(xué)。流程：

（1）預(yù)習(xí)交流：展示預(yù)習(xí)成果，質(zhì)疑預(yù)習(xí)問題（2）精講點(diǎn)撥：做到“三講”講疑點(diǎn)和難點(diǎn)，講規(guī)律和方法，講聯(lián)系和拓展編輯ppt學(xué)習(xí)小組化A、同于“小班化”：“1：6教學(xué)法”

B、異質(zhì)同組，同組采用AA、BB、CC分法；同質(zhì)結(jié)對，競爭合作。小組組長又叫“教師助理”。

C、組內(nèi)展示由組長負(fù)責(zé)組織和考評(píng)。教師以小組為抓手進(jìn)行“即時(shí)性評(píng)價(jià)”：一評(píng)知識(shí)；二評(píng)情感態(tài)度；三評(píng)行為習(xí)慣、動(dòng)作語言。

D、一節(jié)完整的課堂包括：完成既定的教學(xué)進(jìn)度和任務(wù)；完成小組、個(gè)人評(píng)價(jià)。編輯ppt三是當(dāng)堂訓(xùn)練（1）限時(shí)：作業(yè)時(shí)間控制在10分鐘左右。（2）限分：總分采取10分制（3）閉卷：學(xué)生獨(dú)立完成。（4）互批：組內(nèi)（或組間）互批、教師抽批（5）統(tǒng)計(jì)：當(dāng)堂統(tǒng)計(jì)達(dá)標(biāo)率，及時(shí)進(jìn)行分析講評(píng)編輯ppt三、努力實(shí)現(xiàn)自我專業(yè)成長克服職業(yè)倦怠，創(chuàng)造職業(yè)幸福感樹立終身學(xué)習(xí)理念實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長途徑編輯ppt（一）克服職業(yè)倦怠，創(chuàng)造職業(yè)幸福感教育家魏書生說：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人太狹隘，常常是自己不豁達(dá)；埋怨天氣太惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們方法太少?！本庉媝pt（二）樹立終身學(xué)習(xí)理念之一：時(shí)不待我的現(xiàn)實(shí)專家：經(jīng)濟(jì)越發(fā)達(dá)，職業(yè)的半衰期就越短。摩爾定律說：你永遠(yuǎn)不能休息，否則你永遠(yuǎn)休息。編輯ppt

之二：學(xué)科素養(yǎng)決定課堂教學(xué)境界

人們總是喜歡問我照片的光圈和快門速度，我告訴他們，這張照片的曝光是43年又1/30秒?！绹秶业乩怼冯s志攝影記者弗蘭斯·蘭延談他對自己一幅最成功的攝影作品的體會(huì)

教育不是一種技巧，而是一種堅(jiān)定的修養(yǎng)，這種修養(yǎng)需要長期的修煉提升，沉淀在你的內(nèi)心深處。

（楊麗萍/北京特級(jí)教師）編輯ppt（三）實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長途徑1.長期、扎實(shí)的實(shí)踐吳正憲給自己約法三章：“要敢于吃別人不愿意吃的苦，要樂于花別人不愿意花的時(shí)間，要敢于下別人不愿下的苦功！”編輯ppt（三）實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長途徑2.頑強(qiáng)、自覺地學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基：“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此。要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。”作家池莉說：“拿到真正的閑書，翻翻，心里霍然爽快通透，便不知不覺手把了書，一頁兩頁，太陽西沉了也不知覺，入夜深了也不知覺，有時(shí)候竟然也無多的話，卻似有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的露珠，涼涼爽爽地滴在了心里，浸潤開來，往血液里滲透，慢慢化作了自己個(gè)人的脾氣與性狀?！本庉媝pt（三）實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長途徑特級(jí)教師、清華附小副校長竇桂梅：“幾年來閱讀量達(dá)300多萬字，記下了20多萬字的讀書筆記”；向名師學(xué)習(xí)，幾年來聽了校內(nèi)外1000多節(jié)課特級(jí)教師、廈門一中校長任勇的學(xué)習(xí)方式是：向同行學(xué)習(xí)；向?qū)W生學(xué)習(xí)；向報(bào)刊書籍學(xué)習(xí)；進(jìn)修學(xué)習(xí)；課題學(xué)習(xí)；學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)；追蹤學(xué)習(xí)；分階段有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)；網(wǎng)上學(xué)習(xí)；傳播學(xué)習(xí)；實(shí)踐學(xué)習(xí)；參觀學(xué)習(xí)。編輯ppt一個(gè)青年教師的成長上好每一堂課?。ㄟ@是我最起碼的工作態(tài)度，也是我的追求）將學(xué)校購買的課堂教學(xué)實(shí)錄光盤看個(gè)遍，作了詳細(xì)記錄的有352節(jié)。看名家教學(xué)思想，《中國著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄》中學(xué)語文卷看了三遍，這才真正懂得了他們的課：巧妙的設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含的是對學(xué)生心理規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律的尊重，是對教材深入理解的一種升華，絕不是單純教學(xué)方法的問題。葉映峰：07年首屆“圣陶杯”全國課堂教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)獲得者。編輯ppt（三）實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長途徑江蘇省特級(jí)教師邱學(xué)華說：“我深信，教育實(shí)踐是教育理論的源泉，因而我始終沒有離開講臺(tái)。我的許多新方法、新思想，都是在教育實(shí)踐過程中萌發(fā)出來的?！碧K景泰教授評(píng)價(jià)道：“邱學(xué)華在從事教學(xué)實(shí)踐時(shí)，從未停止過教學(xué)理論研究；同樣，他在進(jìn)行理論探討時(shí)，也從未離開過教學(xué)實(shí)踐崗位?！本庉媝pt聯(lián)合國教科文組織曾作過一個(gè)調(diào)查，研究型教師的教育經(jīng)驗(yàn)和教育效果之間有著某種必然聯(lián)系。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在剛走上工作崗位的五年之內(nèi)，教齡與教學(xué)效果是成正比的，曲線呈上升趨勢；第五年至第八年，普遍出現(xiàn)一個(gè)平穩(wěn)的發(fā)展趨勢；八年以后，教師群體逐漸出現(xiàn)分化，小部分人通過再學(xué)習(xí)、再創(chuàng)造，教學(xué)水平達(dá)到升華，教學(xué)效果出現(xiàn)第二個(gè)上升期，逐步發(fā)展成為所謂“學(xué)者型”教師；而大部分人教學(xué)水平和教學(xué)效果先后開始下降，雖然下降的幅度和速度不同，但一直是平平的“教書匠”。而兩者最明顯的區(qū)別在于學(xué)習(xí)與反思！

編輯ppt3、聯(lián)系實(shí)際的思考美國教育家波斯納總結(jié)出這樣一條教師成長規(guī)律：

經(jīng)驗(yàn)+反思=專業(yè)成長華東師范大學(xué)博士生導(dǎo)師葉瀾教授：“一位教師寫一輩子教案，不一定成為名師；如果一位教師堅(jiān)持寫三年的反思，就有可能成為名師?！本庉媝pt王金戰(zhàn)說：“第一，教師是一門事業(yè)，不是一份工作，所以需要終生為之付出；第二，教師的工作是一門科學(xué)，所以需要用科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去探究、發(fā)現(xiàn)、鉆研，要因材施教；第三，教學(xué)是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于不斷創(chuàng)新，教師要讓自己在課堂上的表演盡量達(dá)到一種完美?！边@是非常高的境界。在王金戰(zhàn)的博客中，有幾個(gè)是王金戰(zhàn)曾經(jīng)教過的學(xué)生留下了帖子，他們盛贊自己老師的教育藝術(shù)！王金戰(zhàn)認(rèn)為，人生就業(yè)分為三個(gè)層次：就業(yè)、職業(yè)、事業(yè)。從事老師這個(gè)工作，也要經(jīng)歷三個(gè)層次的升華：具有愛心、責(zé)任心、最后升華到事業(yè)心。編輯ppt4、研究——教師專業(yè)發(fā)展的必由之路

專業(yè)信仰指數(shù)令人憂----不愛是最大的敵人。教師類別調(diào)查人數(shù)信仰人數(shù)百分比見習(xí)教師1296248.06全員教師1092724.77學(xué)科教師52317333.08編輯ppt（1）教育的快樂定律----研究這些年來，不管什么時(shí)候，問我們的老師：“最近，工作感到怎樣？”回答總是一個(gè)字：“很苦！”在我看來，假如教育只有“苦”，那么教育就失卻了人道。從教一生，苦累一生，心酸一生，疲憊一生，無聊一生，教學(xué)便成了一種刑罰！沒有快樂，苦還有什么價(jià)值？沒有幸福，累也就失去了意義。沒有幸福和快樂的“苦累”，多是在被動(dòng)狀態(tài)中滋生的應(yīng)付和蠻干。編輯ppt研究作為—種積極的思維活動(dòng)，能使大腦產(chǎn)生一種叫做神經(jīng)肽的物質(zhì)——“愉快素”。研究不管是其過程，還是成功當(dāng)中，都伴隨著一種“幸福美感”的體驗(yàn)。由于研究的投入而催生的“愉快素”和“幸福美感”，不僅是對生命的滋養(yǎng)和回饋，而且標(biāo)志著生命價(jià)值的升華。編輯ppt研究增壽2009年10月31日,中國科學(xué)界“兩彈一星”巨星錢學(xué)森在北京逝世,享年98歲。2009年7月11日逝世，國家圖書館名譽(yù)館長任繼愈先生享年九十三歲。2009年7月11日，國學(xué)大師季羨林在北京逝世，享年99歲；2005年10月17日，中國一代文學(xué)巨匠巴金在上海逝世，享年101歲。國際數(shù)學(xué)大師、著名教育家、中國科學(xué)院外籍院士、南開數(shù)學(xué)研究所名譽(yù)所長陳省身教授，在天津逝世，享年９３歲。聯(lián)想到葉圣陶老先生的高壽94歲，楊振寧先生的“82—28”現(xiàn)象，使一些研究者提出了研究增壽定律說。編輯ppt國家工程院院士年齡的相關(guān)數(shù)據(jù)：在709名院士中，年齡在90歲以上的16人；80歲以上的135人。已故院士74人，平均年齡78.05歲。據(jù)世界衛(wèi)生組織最新公布的數(shù)據(jù)表明，中國人平均壽命為：男性71歲，女性74歲。編輯ppt中國工程院高齡院士統(tǒng)計(jì)院士年齡總?cè)藬?shù)院士年齡總?cè)藬?shù)90-9716

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972895961881095287594186993185129248421912831690382108119

8028編輯ppt有人曾做過這樣一個(gè)試驗(yàn)：讓受試者平臥在壓板式的天平上，讓他思考一道數(shù)學(xué)題。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，天平很快向頭那一端傾斜。這說明開動(dòng)腦筋可大大改善腦部的血循環(huán)。據(jù)日本科學(xué)家測試，勤于思考的人，腦血管經(jīng)常處于舒張狀態(tài)，神經(jīng)細(xì)胞得到了良好的供血，從而防止了過早衰老。英國神經(jīng)生物學(xué)家科朗斯塞和米勒認(rèn)為：“人的大腦受訓(xùn)練越少，衰老就越快?！本庉媝pt《儒林外史》里面對嚴(yán)監(jiān)生之死有如下的描述：“話說嚴(yán)監(jiān)生臨死之時(shí)，伸著兩個(gè)指頭，總不肯斷氣；幾個(gè)侄兒和些家人都來訌亂著問，有說為兩個(gè)人的，有說為兩件事的，有說為兩處田地的，紛紛不一；只管搖頭不是。趙氏分開眾人，走上前道：‘爺，只有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油。我如今挑掉一莖就是了。’說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣。”思想是生命的支撐。假如嚴(yán)監(jiān)生不想那“一莖燈草”，也許他早就歸西了。在我們鄉(xiāng)下，經(jīng)常聽說某某人臨近死亡，因掛念某人而保持生命的延續(xù)，當(dāng)如愿以償才魂歸故里的事情。編輯ppt研究感言生命在于運(yùn)動(dòng)。

——首要的是腦細(xì)胞的運(yùn)動(dòng)。我思故我在。

——“思”是“在”的條件。放棄“思”其實(shí)就是對“在”的虐殺。編輯ppt讀一本書，就能激活一些大腦細(xì)胞，研究一個(gè)問題，又能開發(fā)一些大腦細(xì)胞。朋友，想幸福嗎？想延年益壽嗎？想不斷提升生命的價(jià)值嗎？那就請吧——

雙腳踏上研究的路，越走路越寬！老師一研究，學(xué)生就快樂！為師一研究，生命就幸福！編輯ppt（2）愛心與幸福守恒定律假如你想幸福，請奉獻(xiàn)你的愛。當(dāng)奉獻(xiàn)成為習(xí)慣，幸福就會(huì)伴你永生。編輯ppt（3）行動(dòng)決定差別

兩個(gè)同齡的年輕人同時(shí)受雇于一家店鋪，并且拿同樣的薪水?？墒墙邪⒅Z德的小伙子青云直上，而那個(gè)叫布魯諾的小伙子卻仍在原地踏步。布魯諾很不滿意老板的不公正待遇。終于有一天他到老板那兒發(fā)牢騷了。老板一邊耐心地聽著他的抱怨，一邊在心里盤算著怎樣向他解釋清楚他和阿諾德之間的差別?！安剪斨Z先生，”老板開口說話了，“您到集市上去一下，看看今天早上有什么賣的?！辈剪斨Z從集市上回來向老板匯報(bào)說，今早集市上只有一個(gè)農(nóng)民拉了一車土豆在賣。

“有多少？”老板問。

布魯諾趕快戴上帽子又跑到集上，然后回來告訴老板一共有40口袋土豆。

“價(jià)格是多少？”

布魯諾又第三次跑到集上問來了價(jià)錢。

“好吧，”老板對他說，“現(xiàn)在請您坐到這把椅子上一句話也不要說，看看別人怎么做?！?/p>

老板讓人叫來了阿諾德，也叫他去集上看看有什么賣的。

阿諾德很快就從集市上回來了，并匯報(bào)說：現(xiàn)在為止只有一個(gè)農(nóng)民在賣土豆，一共40口袋，價(jià)錢是多少多少；土豆的質(zhì)量很不錯(cuò)，他帶回來一個(gè)讓老板看看。這個(gè)農(nóng)民一個(gè)鐘頭以后還會(huì)弄來幾箱西紅柿，據(jù)他看價(jià)格非常公道。昨天他們鋪?zhàn)拥奈骷t柿賣得很快，庫存已經(jīng)不多了。他想這么便宜的西紅柿老板肯定會(huì)要進(jìn)一些的，所以他不僅帶了一個(gè)西紅柿做樣品，而且把那個(gè)農(nóng)民也帶來了，他現(xiàn)在正在外面等回話呢。

此時(shí)老板轉(zhuǎn)向布魯諾，說：“現(xiàn)在您肯定知道為什么阿諾德的薪水比您高了吧？”〔德〕布魯?shù)隆た死锼沟侔采A霞譯編輯ppt(4)希爾頓洗馬桶的啟示

在美國廣為流傳著一個(gè)耐人尋味的故事：許多年前，一個(gè)年輕人來到一家著名的酒店當(dāng)服務(wù)員。這是他涉世之初的第一份工作，他將在這里正式步人社會(huì)，邁出他人生關(guān)鍵的第一步。誰知上司竟然安排他洗馬桶，而且工作質(zhì)量要求高得驚人：必須把馬桶抹得光潔如新!為此，他心灰意冷一蹶不振。正在這關(guān)鍵時(shí)刻，一位前輩出現(xiàn)在他的面前。她并沒有用空洞理論去說教，而是言傳身教，身體力行，親自洗馬桶給他看了一遍。首先，她一遍遍地抹洗著馬桶，直到抹洗得光潔如新；然后，她從馬桶里盛了一杯水，一飲而盡!絲毫沒有勉強(qiáng)。這件事讓希爾頓深受震撼。于是他痛下決心：“就算一輩子洗馬桶，也要做一名洗馬桶最出色的人!”從此，他脫胎換骨成為一個(gè)全新的人；從此，他的工作質(zhì)量也達(dá)到了無可挑剔的高水準(zhǔn)：為了檢驗(yàn)自己的自信心，為了證實(shí)自己的工作質(zhì)量，也為了強(qiáng)化自己的敬業(yè)心，他也多次喝過馬桶里的水。幾十年光陰一晃而過，后來，他建立了享譽(yù)全球的希爾頓酒店帝國。這個(gè)故事很有哲學(xué)內(nèi)涵：一個(gè)能洗好馬桶的人，不會(huì)洗一輩子馬桶。一個(gè)洗不好馬桶的人很可能要洗一輩子馬桶。甚至，連洗馬桶這個(gè)差事也會(huì)丟掉。干好手頭的工作是成長的基礎(chǔ)。追求工作的完美是生命的義務(wù)。人與人之間經(jīng)濟(jì)上的差距，事業(yè)上的差距，都可以歸結(jié)為敬業(yè)態(tài)度和日常工作完美度上的差距。成功永遠(yuǎn)不會(huì)恩典吊兒郎當(dāng)，玩世不恭的人。編輯ppt（5）給自己建一座完美的房子

話說有個(gè)工程師準(zhǔn)備跳槽，老板又點(diǎn)難舍，問他是否可以再幫忙建最后一做房子。工程師見老板兵沒有執(zhí)意反對，于是他答應(yīng)了老板的請求。說時(shí)遲，那時(shí)快。工程師領(lǐng)一千人馬，只一個(gè)月，房子建成了。他手持房門鑰匙，急匆匆的到老板這里交差。老板先是表示感謝，隨后，又將房門鑰匙鄭重的交到工程師的手上?！澳阍诠靖闪诉@么多年，公司對你不能沒有任何表示。這座房子就是公司給你的獎(jiǎng)勵(lì)?！惫こ處煹氖珠_始發(fā)抖，心也在顫個(gè)不停。過了老長時(shí)間，他終于發(fā)話了：“這房子我不能要。老板，你去看看，這墻砌得七高八矮，灰沙標(biāo)號(hào)也不合格，門窗材料還是次品……”老板只是一句話：“這話請跟你自己說吧。記住，你每天的工作都是在為自己建房子?！边@工程師驚得目瞪口呆，羞愧得無地自容。編輯ppt（6）讓世界需要你

愛默生以自己的行動(dòng)實(shí)踐了這一條人生法則：“你要做到讓世界需要你，這樣，人們才會(huì)給你面包?！边@話非常深刻。朋友，我們不妨這樣問一問：“世界需要我嗎?”，“我的‘面包’在哪里?”檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)倒也不難，看看個(gè)人當(dāng)前從事的工作是否可以被人替代。假如你行，他也行，那么，你的“面包”時(shí)刻存在被人拿走的危險(xiǎn)。我們需要思考，什么才不能替代?答曰，優(yōu)秀!優(yōu)秀可以爭取，但是，優(yōu)秀不可替代。我想起了卓越定律：優(yōu)秀的一定處于塔尖的位置。別太自謙，“世界離了我，地球照樣轉(zhuǎn)”。這句話其實(shí)就是消極的盾牌。我不敢說現(xiàn)在我就是優(yōu)秀的，但是，我的人生的確是在向優(yōu)秀靠攏。任何一個(gè)榮譽(yù)的獲得和任職的安排，都是“世界的需要”，都是一種不可替代。我們得敢于說：“我的存在很重要。”世界因我而精彩!這樣承諾絕非一種狂妄，而恰恰是一種責(zé)任和使命。只要你想卓越，你就能夠走出卓越。請牢記馬丁·路德·金的告誡吧：“上帝賦予了每一個(gè)正常人實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)的才能。的確，某些人天生就比另一些更有才華；然而，上帝從來未叫任何一個(gè)人一無所能。”“只要愿意，每一個(gè)人都可以成為了不起的人物?！?杰里米·科利爾)編輯ppt（7）學(xué)會(huì)文化化妝術(shù)近些年來，人們越來越重視自己的形象設(shè)計(jì)，美容化妝業(yè)風(fēng)靡全國。但面容、軀體的好看并不能衍生氣質(zhì)的美麗。真正的漂亮不能離開精神的支撐，所以，精神美容理所當(dāng)然的應(yīng)該引起大家的重視。精神依靠文化支撐。重視氣質(zhì)美麗，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)用文化化妝。沒有文化化裝的“成本”投入，外表的美容的“成本”再高也不能變現(xiàn)為“姿本”。關(guān)于這一點(diǎn)，古人曾有過經(jīng)典的闡釋：“三月不讀書，則義理不交于胸中：對鏡覺面目可憎，語言無味?！?宋代黃庭堅(jiān)語)“三日不讀書”，我們也應(yīng)該察覺自己的“面目可憎”。文化化妝，對于愛美尤甚的女人，更有特別的啟迪。據(jù)法國一項(xiàng)研究表明，愛讀書的女人不易發(fā)胖，顯得年輕。關(guān)于這一點(diǎn)，我們還可以從江浙一帶讀書女人形體的苗條優(yōu)美受到啟發(fā)。朋友，當(dāng)你走出美容廳之后，別忘了找個(gè)地方靜心讀書。編輯ppt（8）干好不感興趣的事

任何人都在做兩類事情，一類是感興趣的，一類是不感興趣的。人一輩子不會(huì)只干感興趣的事，這是不必爭論的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。問題的關(guān)鍵在于：我們究竟怎樣對待不感興趣的事。我想到了美國西點(diǎn)軍校的校訓(xùn)：合理的要求是訓(xùn)練，不合理的要求是磨煉。記得于世維博士在《贏在執(zhí)行》的報(bào)告中曾列舉了這樣一個(gè)案例：一個(gè)冬天的晚上，9時(shí)許，西點(diǎn)軍校一位軍官給他的部下一個(gè)任務(wù)：“手套臟了，請洗一下。明天早上6點(diǎn)要用?！辈肯陆拥街噶睿ⅠR回宿舍幫軍官清洗手套。洗手套并不難，難的是把手套弄干。學(xué)生先是把手套洗凈擰干，再拿干毛巾包起手套擰。到了凌晨3點(diǎn)，又把手套靠在窗口，晃動(dòng)雙手，讓風(fēng)把手套吹干。等到早上6點(diǎn)，部下準(zhǔn)時(shí)把干手套拿到軍官手上。假如這個(gè)部下借口太多：“長官，晚上沒有太陽，干不了咋辦?”“長官，能先換一雙手套嗎?”這樣“魷魚”會(huì)很快炒掉?！俺呆滛~”這