農村小學生語文良好學習習慣培養(yǎng)的實施方案

農村小學生語文良好學習習慣培養(yǎng)的研究實施方案一、課題總論1、課題研究的提出：英國教育家洛克曾指出“事實上一切教育歸結為養(yǎng)成兒童的良好習慣?！蔽覈逃胰~圣陶先生也說過：“什么是教育？簡單一句話，就是要養(yǎng)成習慣。德育就是要養(yǎng)成良好的行為習慣，智育就是要養(yǎng)成良好的學習習慣，體育就是要養(yǎng)成良好的鍛煉身體的習慣。”也就是說，培養(yǎng)良好的學習習慣，是實施素質教育的重要方面。我校地處農村，大部分學生是農村留守兒童。由于學生家庭經濟條件比較差，父母外出打工，沒有良好的家庭教育和學前教育。由于這些學生從小受所處環(huán)境的影響和所受教育的局限性，因而在學習習慣方面存在諸多問題。最為突出的有以下幾點：1、缺乏課前預習和課后復習的習慣；2學習缺乏自覺性、拖拉作業(yè)，作業(yè)完成質量差，不改錯，書寫潦草、不規(guī)范，坐姿不正確；3、課堂上不愛動腦、不善于傾聽，盲目聽信教師和同學，缺少個性；4、不愛舉手發(fā)言、課堂互動少，表現(xiàn)被動，口頭表達能力差；5、學習缺乏探究問題、大膽質疑的習慣……這些不良的學習習慣直接影響了了學生終生的發(fā)展，同時導致語文課堂教學效率低下，語文教師教學工作量加大，工作難度高，疲于應付、事倍功半。為了提高學生學習效率和我校的教學質量，進一步規(guī)范學生的學習習慣，我課題組決定以“農村小學生良好學習習慣培養(yǎng)的研究”為題，開展教學研究。課題的界定良好學習習慣：學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發(fā)展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。養(yǎng)成：是指通過培養(yǎng)而使之形成或成長。二、研究成員情況三、課題研究目標和研究內容：研究目標：1、通過本課題研究，促使相關班級學生良好的語文學習習慣的養(yǎng)成，從小養(yǎng)成自覺的課前預習、專心聽講、認真書寫、善于思考、等習慣。使每個學生的個體在原有的基礎上得到最好的發(fā)展。2、讓相關教師在教學實驗研究過程中，通過學習和實踐，發(fā)現(xiàn)教學問題，彌補自身缺點，調高自己的教學研究水平，成長為一名研究性教師。在教學中更加關注學生學習習慣的養(yǎng)成，關注學生能力的提高和自身素質的發(fā)展。3、促進班級語文教育教學質量的提高。研究內容:(1)、學生良好學習習慣養(yǎng)成途徑的研究。根據(jù)各年級學生身心發(fā)展規(guī)律和生活、學習的實際情況，研究制定具體研究計劃。這一目標教師通過多種方法對農村小學生的學習情感和學習行為進行調查分析，寫出調查報告。研究、確定良好學習習慣的培養(yǎng)目標。第三階段：嘗試實踐階段(2014年4月—2014年5月)在教學中落實課題實施方案；在實踐中進行探索，結合理論學習，提煉升華經驗。第四階段：小結實踐驗證階段(2014年6月----2014年7月)實踐中驗證、改進培養(yǎng)策略；在實踐中不斷研究和創(chuàng)新。第五階段：課題總結結題階段（2014年7月——2014年9月）總結研究成果，撰寫研究報告，提出結題申請，接受專家鑒定。六、課題研究的預期成果：1、撰寫若干與該課題相關的論文，形成論文集，并爭取發(fā)表或獲獎。2、整理出學生良好學習習慣的量化標準及學生個案集。3、該課題研究報告。七、課題研究的組織機構：1、課題指導人員：張小兵：2、課題組：組長：主研人員：六、保障措施小學生良好學習習慣的形成，并不是一蹴而就的，而是一個長期復雜的過程。這就需要教師在課堂上加強指導，并進行及時檢查和督促。經過課內若干時間的練習，孩子良好的學習習慣初步形成了，再逐漸由課內向課外發(fā)展，加上家長在家庭范圍內的監(jiān)督和規(guī)范，再靠孩子多次反復實踐，三方面形成合力，良好的學習習慣才會鞏固下來。由此可見，孩子自身和家長在良好學習習慣形成中的作用是不容忽視的。學生方面：1、制定好計劃讓學生嘗試從自己的實際情況出發(fā)，選擇適合本人的學習習慣，制定一份培養(yǎng)良好學習習慣的計劃。例如：分析自己目前學習習慣的現(xiàn)狀，看看哪些習慣現(xiàn)階段已經養(yǎng)成，哪些尚未達成，哪些安排在下階段繼續(xù)努力，從而做到心中有數(shù)。2、做到堅持不懈習慣是一種動力定型，是條件反射長期積累和強化的結果。學生良好學習習慣的養(yǎng)成必須經過長期的、反復的訓練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個概念，學習習慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當學習習慣一旦有了雛形的時候必須要有堅強的意志，做到持之以恒。家長方面：良好習慣的培養(yǎng)需要嚴格要求。大多數(shù)習慣是行為達到自動化后才出現(xiàn)了。在行為向自動化發(fā)展和轉變的過程中，嚴格的行為要求和按要求行為是必要的。在學校教育和家庭教育中，對有利于孩子發(fā)展的主要方面，都應該有一些基本且嚴格的行為要求。如按時完成家庭作業(yè)，積極發(fā)言，主動交流等等。要通過開家長會，發(fā)放調查問卷等，電話交流等方式讓家長配合幫助監(jiān)督，督促幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的語文學習習慣。學校方面1、中心校和學校領導的重視，從經