中職班主任德育工作總結(jié)

中職班主任德育工作總結(jié)中職班主任德育工作總結(jié)1

不知不覺，一個學(xué)期就過去了。在這個學(xué)期里，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)xx班的班主任。雖然在一開頭我就做好了充分的心理預(yù)備，不過，在實際的工作當(dāng)中，困難還是超出了我的意料。然而，在困難中前行，反而給了我良多的思索和收益?，F(xiàn)在我對我日常的德育工作反思如下：專心做好同學(xué)德育工作。

第一、用“真心”和同學(xué)交伴侶，做同學(xué)的良師益友。

俗話說“精誠所至，金石為開?！蹦敲匆A得同學(xué)的信任，老師應(yīng)當(dāng)平易近人，努力和同學(xué)做伴侶。假如同學(xué)在生活上困難，我一般在精神和物質(zhì)上支持他，有時號召全班同學(xué)關(guān)心他；假如同學(xué)在心理上有問題，我會直接開導(dǎo)他，或者通過其他同學(xué)關(guān)心他；假如同學(xué)考試不抱負(fù)，我會準(zhǔn)時鼓舞他；有時我在課余時間，和同學(xué)談人生、幻想……一個學(xué)期下來，我成為了同學(xué)真正的伴侶。他們快樂地學(xué)習(xí)，踏實做人，由于有我這個忠實伴侶在他們身邊悄悄守候著。他們不覺得孤獨?????、自卑、辛苦……將心比心，老師友好、真誠與同學(xué)交往，同學(xué)也會趟快樂扉與我們交往，這樣就不會消失問題同學(xué)了。

其次、用“急躁”去訓(xùn)練同學(xué)，與同學(xué)榮辱與共。

同學(xué)的可塑性強(qiáng)，反復(fù)性強(qiáng)，所以老師必需有足夠的急躁，在訓(xùn)練同學(xué)的問題上，沒有捷徑可走。手機(jī)問題是校內(nèi)一大問題，在當(dāng)今科技時代，同學(xué)幾乎都擁有手機(jī)。但同學(xué)卻不會合理利用手機(jī)。大多數(shù)同學(xué)都用手機(jī)上網(wǎng)談天、看電影、交伴侶…那么如何解決這一問題呢？我覺得急躁訓(xùn)練他們，是解決這個問題的一好方法。假如一發(fā)覺同學(xué)用手機(jī)，我不會立刻從他手機(jī)上奪回手機(jī)，也不會當(dāng)場丟他的臉。而是回辦公室，查查他的成果，看看他的家境，再觀看他一兩天的行為。最終假如發(fā)覺他由于用手機(jī)而犯錯時，我會抓住機(jī)會訓(xùn)練他。先動之以情，再曉之以理，最終用期盼的眼光對著他說一些鼓舞語。被我訓(xùn)練的同學(xué)，他們一般都會心悅誠服接受批判和保證不用手機(jī)。同學(xué)用手機(jī)是一件很影響學(xué)習(xí)的事情，但只要急躁地訓(xùn)練，問題總可以向好方面進(jìn)展。

第三、用“信念”去搭建同學(xué)心理成長的橋梁，做同學(xué)的護(hù)航人；

不同的同學(xué)，不同的時期，都會產(chǎn)生不同的心理問題，解決心理問題，是一個循環(huán)往復(fù)的過程。所以老師必需要有堅韌不拔的毅力，信任經(jīng)過訓(xùn)練、同學(xué)肯定會脫胎換骨，漸漸攻克同學(xué)的心里堡壘，解開同學(xué)的心里郁結(jié)，疏導(dǎo)同學(xué)的心理防線。時時給同學(xué)心理上的勸慰和精神上的鼓舞，做同學(xué)精神上的向?qū)В瑥亩蔀橥瑢W(xué)的精神支柱，成為同學(xué)的心理健康成長的護(hù)航人。

第四、用“愛心”去鋪平同學(xué)的心理之路，讓同學(xué)自己健壯成長。

作為一名老師，必需有博大寬廣的愛心，對訓(xùn)練事業(yè)持之以恒，永存愛心，這樣你對同學(xué)的愛心方能永久。老師的愛心正是激發(fā)、感召、喚醒同學(xué)進(jìn)取心的一副良藥，是抱負(fù)、理想的生長素，是學(xué)習(xí)的催化劑，更是打開同學(xué)心扉的金鑰匙。

做同學(xué)的德育工作，是一個漫長的過程，我記得在這個學(xué)期初，李一鳴副校長就跟我講：要做好一件事，必需要專心來做！我認(rèn)為，作為一名班主任，要做好同學(xué)的德育工作，也必需要專心去做！

中職班主任德育工作總結(jié)2

作為xxx班的班主任，而且還是一個中職班主任，本學(xué)期的德育工作已經(jīng)結(jié)束，為此我來為自己一學(xué)期的德育工作做如下的工作總結(jié)：

一、專心傾聽

專心傾聽同學(xué)的感受，是最簡潔的關(guān)懷。要找到問題的根源，就必需和同學(xué)溝通、溝通，溝通的時候要實行迂回的`戰(zhàn)術(shù)，不能直入主題，否則會引起同學(xué)的反感?？梢詮耐瑢W(xué)喜愛的一本小說談起，也可以從同學(xué)喜愛的明星談起，真實的走進(jìn)他們的內(nèi)心，了解他們的想法，設(shè)身處地的為他們著想，最終才能找到解決問題的突破口，達(dá)到預(yù)期效果。

二、用愛澆灌

心中有愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)覺同學(xué)的閃光點，對同學(xué)布滿信念和愛心。只有全身心的去愛每一個同學(xué)，才是我們才智訓(xùn)練的源泉，更是訓(xùn)練教學(xué)工作獲得勝利的基礎(chǔ)。訓(xùn)練同學(xué)就像養(yǎng)花一樣，一邊用愛澆灌，一邊靜待花開。這個過程是漫長的，需要我們靜心觀看花的種類，再以此選擇耕耘的方式，再適度引導(dǎo)，除雜草，保豐茂。

三、用情培育

用情的訓(xùn)練才能夠打動人心，才能夠打快樂靈溝通的渠道。老師對同學(xué)的愛，需要師情的詳細(xì)表達(dá)。我們在實際的訓(xùn)練教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)充分讓同學(xué)感受到師情的存在，用師情去打動同學(xué)，去吸引同學(xué)，去感染同學(xué)。對同學(xué)要布滿喜愛，充分敬重、信任他們，用師情去滋潤他們。讓同學(xué)真真實切的感受到老師的情感，體會老師的專心。與此同時，我們在面對同學(xué)的時候，肯定要掌握好自己的心情，這樣的師情才會更溫存、更感動、更暖心。

四、從微小處著手

和同學(xué)朝夕相處，心得體會范文我會特殊的留意同學(xué)的一舉一動。教室里，我通常會預(yù)備兩樣?xùn)|西：一樣食鹽，一樣蒲公英。由于，同學(xué)在校飲食不留意，常常會有同學(xué)腸胃不舒適，喝點鹽開水可以緩解癥狀；上呼吸道感染、發(fā)燒的癥狀也很常見，我通常會讓他們喝點蒲公英水，來緩解不適。對同學(xué)的身心健康，我從未忽視過，我堅信：只有秉承著仔細(xì)細(xì)心的態(tài)度，才能把每一件事做好，才能盡到班主任的職責(zé)和義務(wù)。

作為中職班主任，深知責(zé)任的重大與艱難，能做到的就是專心用愛用情去做到更好，讓同學(xué)把握一技之長，發(fā)揮同學(xué)的最大潛能，讓同學(xué)學(xué)有所成。一份春華，一份秋實，在育人的道路上付出的是辛勤的汗水，然而收獲的卻是一份份充實和沉甸甸的情感。

中職班主任德育工作總結(jié)3

班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，其管理水平的凹凸，對同學(xué)全面健康的進(jìn)展，對完成訓(xùn)練和教學(xué)以及德育的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。我想從以下幾個方面做一些總結(jié)。其一是如何扭轉(zhuǎn)同學(xué)的思想，并使之步入我們所期盼的軌道；其二是如何規(guī)范同學(xué)的行為，使之符合我們的要求；最終是如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使之能達(dá)到工作的目標(biāo)。

一、如何扭轉(zhuǎn)同學(xué)的思想，并使之步入我們所期盼的軌道

作為中等職業(yè)學(xué)校的同學(xué)，可以說，在起點上是要比一般高中的同學(xué)差的。甚至說差的遠(yuǎn)也不過分。那么勢必需要我們通過訓(xùn)練的手段，端正同學(xué)的思想。

我們需要的是怎么樣的同學(xué)？毫無疑問，首先是要有技術(shù)的，這是他們以后謀生的手段。其次一點的是吃苦耐勞的精神。這是他們保住飯碗的基本素養(yǎng)。至于說不打架，不斗毆或者其他一些壞的習(xí)慣反而還次要了很多。我想一個仔細(xì)學(xué)習(xí)技術(shù)，并且富有吃苦耐勞精神的人，不會把時間和精力花在打架斗毆這樣無聊的事情上吧。

作為班級的管理者，為了達(dá)到這個目的，最好的XX，就是德育積分。正是所謂的以德服人！接替該班級班主任之初我就跟同學(xué)說清晰。你們做的每一件事情，我都會登記清晰。我那里有一本筆記本，同學(xué)每天的狀況，做了什么好事，犯了什么錯誤，小到撿到鑰匙，衣服，大到違反校紀(jì)校規(guī)，我統(tǒng)統(tǒng)都有記載。每個人我還給預(yù)備了一頁，特地貼你的檢討和保XX。全部的這些，都會成為你操行和評語的參考。我告知他們，好就是好，錯就是錯，男同學(xué)不能婆婆媽媽的，不求你們學(xué)會其他的，至少你們要學(xué)會怎么去正確面對自己的錯誤。有個好的態(tài)度。

這么辦了以后，個人感覺還是有效果的，就說義務(wù)勞動的幾次，同學(xué)很樂觀很主動，從來沒有過怨言。哪怕是他們沖著德育積分來的，但至少他們是肯做的，或者說至少他們做了，那么這就是我們盼望的，同學(xué)充分重視了德育積分，有什么不好呢！

二、如何規(guī)范同學(xué)的行為，使之符合我們的要求

再一個就是同學(xué)的行為。雖然我們的盼望是同學(xué)遵章守紀(jì)，刻苦學(xué)習(xí)。但是事實的表現(xiàn)的確不會跟我們的想法完全全都?？傆心敲葱┤藭捎谶@樣那樣的事情打打擦邊球。今日曠了一節(jié)課了，明天宿舍起爭吵了，后天又怎么怎么了。很是喧鬧。

好多書上教育我們說“以德埋怨”，這句話是孔子說的，但是還有下半句“以德報怨，何以報德？以直報怨，以德報德！”孔子說的很明白了，不需要你以德報怨，你用正確的態(tài)度對待“怨”就可以了，需要用“德”來“報”的是“德”。我們的同學(xué)，你希望他“以德報怨”那更是不行能了。我只要求他們，遇到所謂的“怨”實行合理的手段，比如說告知老師，或者讓班委調(diào)解都可以，但不能沖動。

好在我讓他們形成了兩個想法。一是德育積分很重要，而且我一貫做到賞罰分明；二是男子漢大丈夫，面對錯誤應(yīng)當(dāng)主動擔(dān)當(dāng)。

知道了第一條，那么他們在遇到問題的時候，在沖動之前，確定會先想想會有怎么樣的后果，往往這么一想，原來要打架的兩個人吵吵嘴也就算了。那么第一次是吵吵，我們訓(xùn)練訓(xùn)練，其次次唯恐連吵都吵不起來了。知道了其次條就更便利了，一旦兩個人起了爭吵，甚或動手了，那么叫到辦公室，往往都能從自己身上找問題，很快熟悉到自己的錯誤。

關(guān)鍵的關(guān)鍵還在“賞罰分明”這幾個字上，作為管理者，不能有任何的偏頗，不然同學(xué)不服，于理，也站不住腳。在這一方面，我想我還是有些問題的。我在同學(xué)違紀(jì)的處理方面，過于手軟，對于一些較大的違紀(jì)行為也只進(jìn)行了批判訓(xùn)練，沒有處以極刑，對一些頻繁違紀(jì)的同學(xué)來說更加為所欲為。

三、如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使之能達(dá)到工作的目標(biāo)

最終是學(xué)習(xí)的問題。很多人都喜愛說莊子的一句話“吾生也有涯，而知也無涯”，其實莊子并不是想表示這個意思，后半句就說明白了“吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已”。

莊子的意思是學(xué)東西，不需要什么都去學(xué)，想什么都會，都精唯恐不太可能。我們訓(xùn)練同學(xué)也是這樣。中等職業(yè)類學(xué)校的同學(xué)，說的直白一點，絕大多數(shù)都是不仔細(xì)的，還有那么很多課要學(xué)，都想學(xué)精不太可能。有少數(shù)學(xué)的好的，但大多數(shù)都存在不小的問題。針對這樣的狀況，我跟同學(xué)講的很清晰。有些課是你必需無條件學(xué)好的，這里分兩種。一是計算機(jī)基本學(xué)問，還有需要考技能XX的科目。關(guān)系到你能