培智一年級(jí)生活語文下學(xué)期教案

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生活語文其次冊(cè)教案

雷衛(wèi)華

2022年2月

第一單元小學(xué)生活

1、問好再見

教材分析：本課為人教版生活語文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第一課內(nèi)容，主要培養(yǎng)同學(xué)的日常在校禮儀。

教學(xué)目標(biāo)：A類

1、在教師創(chuàng)設(shè)的情景中會(huì)說“教師好，教師再見”等禮貌用語。

2、能用“xxx好”，“xxx再見”，練習(xí)說話，會(huì)使用文明用語。

3、樂意參加敘述，做一個(gè)文明有禮貌的同學(xué)。

B類

1、尾隨教師說“教師好，教師再見”等禮貌用語。

2、樂意參加敘述，做一個(gè)文明有禮貌的同學(xué)。

C類

1、尾隨教師說“教師好，再見”等禮貌用語。

2、練習(xí)說話，會(huì)使用文明用語。

教學(xué)重點(diǎn)：在不同的場(chǎng)合正確的使用“xxx好”“再見”禮貌用語。

教學(xué)難點(diǎn)：能大膽的參加，大膽的說。

教學(xué)辦法講授法、情景法

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“教師好”

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上課時(shí)教師說：學(xué)生們好，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)說什么？對(duì)，說教師好

二、講授新課

1、學(xué)生們，我們天天來到小學(xué)或教室，會(huì)看見誰？

2、我們天天都會(huì)看到教師，那我們應(yīng)當(dāng)和教師說什么呢？

3、老師引導(dǎo)同學(xué)說出“教師好?！?/p>

三、鞏固新課

1、老師預(yù)設(shè)場(chǎng)景，早上同學(xué)來到小學(xué)，對(duì)教師說“教師好?！?/p>

、教師協(xié)作同學(xué)，同學(xué)說教師好，老師回復(fù)：你好。2．

3、上課師生問好練習(xí)

四、作業(yè)

1、練習(xí)句子“教師好?！?/p>

2、寫“一”

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“再見”

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了見到教師要說什么？復(fù)習(xí)句子“教師好?！?/p>

2、放學(xué)后學(xué)生要走了，作為一個(gè)有禮貌的好孩子，我們應(yīng)當(dāng)說什么呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一下。

二、講授新課

1、老師出示場(chǎng)景，同學(xué)放學(xué)了，應(yīng)當(dāng)和教師怎么說？

2、老師引導(dǎo)同學(xué)說出“再見?！?/p>

3、同學(xué)和同學(xué)放學(xué)后應(yīng)當(dāng)怎么說？

4、老師引導(dǎo)同學(xué)相互說“再見。”

三、教學(xué)鞏固

1、放學(xué)了學(xué)生要走了，我們應(yīng)當(dāng)和他們說什么？

2、老師引導(dǎo)同學(xué)說出“再見?！?/p>

四、作業(yè)

1、練習(xí)詞語“再見?！?/p>

2、練習(xí)寫“二”

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)學(xué)生相互問你好

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、今日我們來一個(gè)講禮貌競(jìng)賽，學(xué)生們情愿嗎？

二、講授新課

1、老師出示圖片：見到教師說什么？

、同學(xué)回答：教師好?？凑l說的快。說的最快的有嘉獎(jiǎng)。2．

3、見到學(xué)生應(yīng)當(dāng)說什么？

4、同學(xué)回答：你好。

5、老師帶領(lǐng)同學(xué)讀“你好”這個(gè)詞語。

三、教學(xué)鞏固

1、我們見到不同的人，都要有禮貌。見到教師要說“教師好?！币姷綄W(xué)生要說“你好?！奔偃缫姷狡渌藨?yīng)當(dāng)怎么說？

2、老師分離將本班同學(xué)叫到前面來，請(qǐng)同學(xué)說出他們的名字，并說出“xxx你好?！?/p>

四、作業(yè)

1、練習(xí)詞語：你好。

2、寫“三”

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)正確的閱讀姿態(tài)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、老師出示“教師好”、“再見”詞語，老師領(lǐng)讀，同學(xué)跟讀。

2、同學(xué)自讀，老師巡回指導(dǎo)。

二、講授新課

1、學(xué)習(xí)正確的閱讀姿態(tài)。

2、老師出示同學(xué)近視，駝背的圖片，問同學(xué)。他們?cè)趺戳耍?/p>

3、老師告知同學(xué)，圖片中的小伴侶是由于沒實(shí)用正確的學(xué)習(xí)姿態(tài)學(xué)習(xí)，才會(huì)近

視和駝背的。那么怎樣才干避開這樣呢？

4、老師講解正確的閱讀姿態(tài)。

三、教學(xué)鞏固

1、分離請(qǐng)同學(xué)到前面來做出正確的閱讀姿態(tài)。

2、老師巡回指導(dǎo)。

四、作業(yè)

1、請(qǐng)家長(zhǎng)催促，回家學(xué)習(xí)時(shí)做出正確的閱讀姿態(tài)。

2、寫“人”

2、上課下課

教學(xué)目標(biāo)：A類

1、聽懂詞語，能自己看圖片讀出“上課”“下課”

2、能結(jié)合圖片認(rèn)出“上課”“下課”。

3、學(xué)習(xí)握筆姿態(tài)，學(xué)習(xí)寫“上”“下”兩個(gè)生字。

B類

1、能跟讀認(rèn)出詞語和句子。

2、能結(jié)合圖片認(rèn)出“上課”“下課”。

3、學(xué)習(xí)描寫生字

C類

1、能跟讀詞語。

2、能動(dòng)筆書寫。

教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語意思，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語意思，學(xué)寫生字

教學(xué)預(yù)備：PPT

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“上課”

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

剛才打鈴后說的是什么？“上課時(shí)光到了，請(qǐng)學(xué)生們趕快進(jìn)教室吧！”

二、講授新課

1、學(xué)生們，請(qǐng)看圖他們?cè)谧鍪裁矗克麄冊(cè)谏险n。

我們現(xiàn)在就是在上課了。

2、出示詞語“上課”，教同學(xué)認(rèn)讀詞語。

三、鞏固新課

1、同學(xué)看圖說詞語“上課”。先集體，再個(gè)別說。

2、聽教師說詞語，同學(xué)找出對(duì)應(yīng)的圖片。

四、學(xué)習(xí)寫“上”

1、請(qǐng)同學(xué)指出黑板上的“上”字。

2、教師示范寫，邊寫邊說出筆畫名稱。

、帶領(lǐng)同學(xué)書空并說出筆畫名稱。3．

五、作業(yè)

寫“上”

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“下課”

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入

看圖說說他們?cè)谧鍪裁矗俊吧险n”

上課一段時(shí)光后會(huì)下課，下課打鈴時(shí)說的是什么？“下課時(shí)光到了，教師你們辛勞了！”

二、講授新課

1、學(xué)生們，請(qǐng)看圖他們?cè)谧鍪裁矗克麄兿抡n了，下課了學(xué)生們就可以出去玩了。

2、出示詞語“下課”，教同學(xué)認(rèn)讀詞語。

三、鞏固新課

1、同學(xué)看圖說詞語“下課”。先集體，再個(gè)別說。

2、聽教師說詞語，同學(xué)找出對(duì)應(yīng)的圖片。

四、學(xué)習(xí)寫“上”

1、請(qǐng)同學(xué)指出黑板上的“上”字。

2、教師示范寫，邊寫邊說出筆畫名稱。

3、帶領(lǐng)同學(xué)書空并說出筆畫名稱。

五、作業(yè)

寫“上”

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合場(chǎng)景說詞語、句子

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入

看第7頁圖一說說他們?cè)谧鍪裁?？“上課”

看第7頁圖二說說他們?cè)谧鍪裁?？“下課”

二、講授新課

頁圖一他們?cè)谧鍪裁?？“上課”7、學(xué)生們，請(qǐng)看第1．

2、上課的時(shí)候要怎么做？坐好，眼睛看教師，耳朵聽教師講。

3、學(xué)說句子“我們?cè)谏险n?！?/p>

4、學(xué)生們，請(qǐng)看第7頁圖二他們?cè)谧鍪裁?？“下課”

5、下課后我們可以做什么？下課后我們可以玩、上廁所、喝水等。

6、學(xué)說句子“我們下課了?！?/p>

三、鞏固新課

1、同學(xué)看第9頁圖說詞語、句子。

2、聽教師說詞語，同學(xué)找出對(duì)應(yīng)的圖片。

3、拓展練習(xí)：出示一年級(jí)上課、做操等圖片，提問：你們?cè)谧鍪裁?？引?dǎo)同學(xué)說：我們?cè)谏险n。我們?cè)谧霾佟?/p>

四、學(xué)習(xí)寫“下”

1、請(qǐng)同學(xué)指出黑板上的“下”字。

2、教師示范寫，邊寫邊說出筆畫名稱。

3、帶領(lǐng)同學(xué)書空并說出筆畫名稱。

五、作業(yè)

練習(xí)寫“下”。

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合場(chǎng)景說詞語、句子

教學(xué)過程：

一、看第一單元小學(xué)生活圖片

1、請(qǐng)指出上課的同學(xué)。（右上角圓形圖）

2、請(qǐng)指出下課在玩的同學(xué)。（中間的圖）

二、鞏固新課

1、看詞卡讀詞語

2、同學(xué)看第2課圖說詞語、句子：如上課。他們?cè)谏险n。

3、聽教師說詞語，同學(xué)找出對(duì)應(yīng)的圖片和詞語。

4、上課要怎么做？下課可以做什么？

三、學(xué)習(xí)寫“下”

1、請(qǐng)同學(xué)指出黑板上的“下”字。

、教師示范寫，邊寫邊說出筆畫名稱。2．

3、帶領(lǐng)同學(xué)書空并說出筆畫名稱。

四、作業(yè)

練習(xí)寫“下”。

3小書包

教學(xué)目標(biāo)：A類：

1、能聽懂詞語，能看圖說出詞語：書包、本子、鉛筆、橡皮，結(jié)合場(chǎng)景說句子：這是書包。等

3、理解書包、本子、鉛筆、橡皮的詞義，知道書包里面放這些文具。

B類：

1、注重聆聽，能跟說書包、本子、鉛筆、橡皮

2、能結(jié)合圖片認(rèn)出知道書包、本子、鉛筆、橡皮詞義

C類：

1、能寧靜的做到聆聽，可以發(fā)出“a”

2、感知書包、本子、鉛筆、橡皮

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解書包、本子、鉛筆、橡皮的詞義

難點(diǎn)：理解詞語意思，結(jié)合場(chǎng)景說句子。

課時(shí)支配：4課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：實(shí)物：書包、本子、鉛筆、橡皮

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“書包”

教學(xué)過程：

一、課前常規(guī)

1、上課起立，師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

拿出詞語卡片，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)一認(rèn)，老師領(lǐng)讀詞語。出示第一課其次課圖片，請(qǐng)學(xué)生們結(jié)合圖片認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。

三、教授新課

1、出示書包，問：這是什么？書包，說完整：這是書包。

2、出示課文第11頁圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看，說一說這是什么？（書包）。出示課題“3小書包”并帶著學(xué)生們讀課題。

2、領(lǐng)讀“書包”，并且逐個(gè)教讀?！皶笔俏覀兩蠈W(xué)放書、筆、本子的包。

3、嬉戲“找一找”，出示第12頁圖，老師問：哪是書包？讓學(xué)生們找一找準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)找的對(duì)的學(xué)生，教師在帶領(lǐng)學(xué)生說：這是書包。

拿出實(shí)物書包，這是什么？這是誰的書包？

4、出示詞語“書包”，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)字形，鞏固詞語。

四、作業(yè)

練習(xí)寫“下”

五、放松活動(dòng)

做手操

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)“本子”

教學(xué)過程：

一、課前常規(guī)

1、上課起立，師生問好。

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

拿出詞語卡片，請(qǐng)學(xué)生們認(rèn)一認(rèn)，老師領(lǐng)讀詞語。

三、教授新課

1、出示本子，問：這是什么？本子，說完整：這是本子。

2、出示課文第11頁圖1，引導(dǎo)同學(xué)觀看，說一說這是什么？（書包）。圖2是什么？本子

2、領(lǐng)讀“本子”，