小學科學-18 斜面教學設計學情分析教材分析課后反思

【課標分析】斜面科學小學通過科學課的學習，使學生掌握關鍵的基礎科學知識和技能，培養(yǎng)科學興趣和思維習慣；了解科學探究的基本過程和方法，并應用于力所能及的科學探究活動；了解科學和日常生活的關系；理解求真務實、開拓創(chuàng)新是科學精神的核心。因此本課教學擬達到以下目標：（一）科學知識目標：1、知道從斜面拉上去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理。2、了解生活中斜面原理的多種多樣的應用。并能舉例說出3-5個斜面在生活當中應用的例子。（二）科學探究及能力培養(yǎng)目標：1、能用木塊、木板、小車等簡單器材做斜面省力的觀察實驗，能用測力計等簡單測量工具對不同斜面上拉動的小車等物體所用力的大小進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做定量實驗記錄。2、能做螺絲釘?shù)暮喴卓茖W模型。3、能利用簡單表格整理有關數(shù)據(jù)，并嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋，能用自己擅長的方式如語言、文字等表述研究過程和結(jié)果。4、能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。（三）情感態(tài)度價值觀目標：1、培養(yǎng)學生能夠積極參與科學實驗，注重科學事實，敢于提出不同見解、樂于合作與交流的意識。2、學生樂于運用所學知識嘗試解決身邊的實際問題?！窘滩姆治觥啃泵婵茖W小學青島版科學五年級下冊《18斜面》，是第五單元《生活中的機械》第一節(jié)，是學生認識的第一種簡單機械。本課按照“做中體驗—探究發(fā)現(xiàn)—交流總結(jié)—應用”的思路進行編寫，以學生活動為主線，分為活動準備、活動過程、自由活動和拓展活動四部分。其中活動過程“搭個斜面來研究”分兩個環(huán)節(jié)：1、通過工人利用斜搭的木板往車上搬運重物的圖片，讓學生動手搭斜面活動，使學生知道什么是斜面。2、研究斜面的作用，首先探究斜面有省力作用，然后觀察實驗斜面坡度越小越省力。拓展活動也分兩個環(huán)節(jié)：一是引導學生認識斜面在生產(chǎn)生活中的廣泛應用，二是做螺絲釘模型，進一步認識變形斜面在生活中的應用?！緦W情分析】斜面科學小學一方面，斜面是學生日常生活中接觸最頻繁的一種簡單機械，但究竟什么是斜面、為什么要用這些斜面、斜面在生活中都有哪些隱形的應用等卻是學生所陌生的。另一方面，通過近三年的科學課學習，學生對科學課的認識得到了一定提高，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄，大部分學生已會進行仔細的觀察，已具備了提出假設，設計實驗計劃，再進行實驗驗證的初步的探究能力。學生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎。

【教學設計】斜面科學小學一、教材分析青島版科學五年級下冊《18斜面》，是第五單元《生活中的機械》第一節(jié)，是學生認識的第一種簡單機械。本課按照“做中體驗—探究發(fā)現(xiàn)—交流總結(jié)—應用”的思路進行編寫，以學生活動為主線，分為活動準備、活動過程、自由活動和拓展活動四部分。其中活動過程“搭個斜面來研究”分兩個環(huán)節(jié)：1、通過工人利用斜搭的木板往車上搬運重物的圖片，讓學生動手搭斜面活動，使學生知道什么是斜面。2、研究斜面的作用，首先探究斜面有省力作用，然后觀察實驗斜面坡度越小越省力。拓展活動也分兩個環(huán)節(jié)：一是引導學生認識斜面在生產(chǎn)生活中的廣泛應用，二是做螺絲釘模型，進一步認識變形斜面在生活中的應用。二、學情分析一方面，斜面是學生日常生活中接觸最頻繁的一種簡單機械，但究竟什么是斜面、為什么要用這些斜面、斜面在生活中都有哪些隱形的應用等卻是學生所陌生的。另一方面，通過近三年的科學課學習，學生對科學課的認識得到了一定提高，部分學生已學會了自己收集資料和進行課堂記錄，大部分學生已會進行仔細的觀察，已具備了提出假設，設計實驗計劃，再進行實驗驗證的初步的探究能力。學生小組內(nèi)的合作交流也有了基礎。三、教學目標“一舉多得”是小學科學教育思想的核心，通過科學課的學習，使學生掌握關鍵的基礎科學知識和技能，培養(yǎng)科學興趣和思維習慣；了解科學探究的基本過程和方法，并應用于力所能及的科學探究活動；了解科學和日常生活的關系；理解求真務實、開拓創(chuàng)新是科學精神的核心。因此本課教學擬達到以下目標：（一）科學知識目標：1、知道從斜面拉上去的力都小于直接把物體垂直提上去用的力和斜面坡度越小越省力，越大越不省力的原理。2、了解生活中斜面原理的多種多樣的應用。并能舉例說出3-5個斜面在生活當中應用的例子。（二）科學探究及能力培養(yǎng)目標：1、能用木塊、木板、小車等簡單器材做斜面省力的觀察實驗，能用測力計等簡單測量工具對不同斜面上拉動的小車等物體所用力的大小進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并做定量實驗記錄。2、能做螺絲釘?shù)暮喴卓茖W模型。3、能利用簡單表格整理有關數(shù)據(jù)，并嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋，能用自己擅長的方式如語言、文字等表述研究過程和結(jié)果。4、能對研究過程和結(jié)果進行評議，并與他人交換意見。（三）情感態(tài)度價值觀目標：1、培養(yǎng)學生能夠積極參與科學實驗，注重科學事實，敢于提出不同見解、樂于合作與交流的意識。2、學生樂于運用所學知識嘗試解決身邊的實際問題。四、教學重、難點探究“斜面坡度越小越省力”是本課的重點，實驗探究斜面有省力作用是難點。

五、教具學具準備

創(chuàng)造性地使用教材，課前積極開發(fā)、準備各種教學資源，為學生提供豐富多彩的學習素材，合理地運用現(xiàn)代信息技術，提高教學效果。本課準備每兩人一組用的木板、木塊、小車、鉤碼、彈簧測力計、實驗記錄表等，準備多媒體課件、螺絲釘?shù)葘嵨镙o助教學。

學生要準備直尺、鉛筆、彩色筆、剪刀、白紙等。六、教學過程（一）導入新課，認識斜面通過課件創(chuàng)設教學情境，啟發(fā)學生動腦，激發(fā)學習興趣。1、請同學們觀看圖片：滑梯、立交橋、盤山路、學校教學樓無障礙通道，通過無障礙通道體會沿斜坡提升省力，并滲透關愛殘疾人、關注需要幫助的人的思想。它們共同處是什么？都有斜坡。2、讓學生動手搭個斜坡，用手摸一摸，引出“斜面”，（板書）。像這樣抬起木板的一端而形成的斜坡，就成為一個簡單的機械――斜面。3、搭斜面。讓學生以小組為單位利用準備好的器材動手搭斜面，看誰搭的多。這個環(huán)節(jié)充分放手，讓學生自由發(fā)揮，學生可能會采用不同的方式搭斜面。讓兩三個學生展示，隨后老師也搭出幾個，這里提示：兩人組的木板、木塊有限，如果四人合作，會有更多的收獲，滲透合作的教育。

然后觀察斜面的結(jié)構(gòu)特征及組成，板書，引導學生思考總結(jié)影響坡度的因素。（二）探究斜面的作用具體安排了2個活動：

1、探究斜面有什么作用

（1）提出問題，引導猜想。談話：同學們想一想斜面有什么作用？（斜面有省力的作用），那么我們用什么辦法來證明？（可以通過實驗來證明）（2）制定方案斜面有省力作用的實驗。小組討論設計實驗方案，根據(jù)學生的匯報，進一步小結(jié)：先測出物體豎直提起時的拉力，然后記下物體在斜面勻速運動時的拉力，再進行比較。（3）實驗探究老師提示使用彈簧測力計注意事項，出示實驗記錄。學生分組實驗，觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)，教師巡視指導。（4）展示交流實驗結(jié)束后，分析數(shù)據(jù)，分別匯報實驗結(jié)果：物體在斜面上的拉力比直接提升物體的拉力小。教師和學生共同討論后得出結(jié)論：斜面有省力的作用。

（板書）2、探究斜面省力與坡度的關系的。（1）提出問題談話：通過實驗數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)斜面有省力的作用，你還有什么發(fā)現(xiàn)？老師發(fā)現(xiàn)同學們在斜面提升同樣的物體，實驗得到的數(shù)據(jù)不一樣，為什么？（學生能答出因為搭的斜面不一樣，坡度不一樣）。（2）猜想假設（3）制定方案。（4）實驗探究學生分組實驗，觀察并記錄實驗數(shù)據(jù)，教師巡視指導。實驗記錄設計體現(xiàn)出坡度由小到大的變化，教師不過多地限制學生的思路，體現(xiàn)自主學習思想，培養(yǎng)合作探究意識。（5）展示交流請各小組展示實驗結(jié)果，問：“通過分析實驗數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？”學生既有真實的感受，又有科學的數(shù)據(jù)，因而很容易得出“斜面坡度越小越省力”（板書）（三）認識生活中的斜面。1、啟發(fā)舉例：我們班個個同學都是愛動腦，勤思考的好學生，想一想在日常生活中哪些地方運用了斜面。學生會說出一些常見的斜面。教師投影出示。2、拓展延伸：我們常用的剪刀、菜刀、斧頭、鎬等工具有斜面的應用，木楔也是利用斜面原理，我們衣服上的拉鏈滑扣能輕松的開合，也是利用了斜面；我們身體中也有斜面的利用，比如門牙等等。3、做一做：在一張紙上，彩筆畫出一條直線，沿這條線剪下一個直角三角形，將三角形的一條直角邊貼在鉛筆上，然后將紙圍著鉛筆繞起來。你有什么發(fā)現(xiàn)？教師提示，繞起來的線條像什么？像螺絲，剛才就是做了一個螺絲釘模型。同位比一比誰的線條密，思考為什么密？引導學生展開繞起來的紙觀察比較。投影出示：螺絲釘和模型，得到：螺絲釘是一種變形的斜面。思考:同樣長短、粗細的螺絲釘，螺紋越密，旋進木頭時（）。越省力、越費力還是不省力也不費力？（四）課后踐行1、騎自行車上坡時怎樣騎省力？2、斜面有省力的作用，能使人們用較小的力解決實際問題，斜面有什么不足嗎？八、板書及實驗記錄單18斜面斜面可以省力斜面坡度越小越省力坡長坡長坡度坡高實驗一斜面能省力嗎第組物體名稱小車鉤碼我們的發(fā)現(xiàn)直接提升物體的力（單位：N）沿斜面提升物體的力(單位：N)實驗二研究不同坡度的斜面省力情況物體名稱:（）【評測練習】斜面科學小學18．斜面1．我來填一填：（1）抬起木板的一端而形成的斜坡，就是一個簡單的機械──

。（2）斜面具有的作用。2．當好小法官：（1）使用斜面把物體搬運到高的地方比直接抬省力。（）（2）使用斜面既可以省力，又可以省距離。（）（3）斜面作為一種機械能省力但費距離。（）3．下面這些是斜面嗎？4．騎自行車上陡坡時，會感到走S形（或“之”字形）路線省力，為什么？5．舉例說明斜面在生活中的應用。參考答案1．（1）斜面（2）省力2．（1）√（2）×（3）√3．螺絲釘是斜面，釘子尖部雖然是斜面，但主要是為了減小表面積增大壓強的作用，瓶起子也是斜面。4．上坡走S形（或“之”字形）路線實際上是減小了斜面的坡度，使斜面變得平緩了，因此上坡走S形（或“之”字形）路線比較省力。5．略。【效果分析】斜面科學小學本節(jié)課效果好，學生結(jié)合已有經(jīng)驗，認識了斜面和斜面作用，了解了斜面在生活中的應用，喜歡搭斜面