寫字課教學(xué)計劃

寫字課教學(xué)計劃

寫字課教學(xué)方案1

一、指導(dǎo)思想

隨著素養(yǎng)訓(xùn)練的深化進(jìn)展，從小培育同學(xué)“寫一手好字”成了學(xué)校階段一項(xiàng)很重要的基本功訓(xùn)練。把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的精確?????性和效率;一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美妙的生活，得到各種美的享受。

我們以立足于同學(xué)書寫力量的提高、立足于創(chuàng)建有特色的學(xué)校為動身點(diǎn)，將同學(xué)學(xué)習(xí)書法作為實(shí)施訓(xùn)練的一個方面。通過敘述書法淵源和字體演化，讓同學(xué)了解我國的書法藝術(shù)是在長期的歷史過程中進(jìn)展起來的，明白書法中分散著中華民族的哲學(xué)思想，美學(xué)追求，人文精神，聰慧才智，思想感情，明確書法是一種反映生命的藝術(shù)，是發(fā)揚(yáng)我們中華民族的優(yōu)秀文化精粹。對學(xué)校生進(jìn)行書法訓(xùn)練，不僅僅是培育同學(xué)寫得一手好字，更是對同學(xué)道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。

二、課程目標(biāo)

1、傳承民族文化，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國文字的感情。

2、通過書法訓(xùn)練，提高同學(xué)的審美情趣，培育同學(xué)的自控力量及細(xì)心、急躁、靜心地維持書寫活動的力量。

3、營造書香氛圍，促進(jìn)學(xué)校的精神文明建設(shè)。

三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)想

(一)、本學(xué)年課程內(nèi)容支配

1、本學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)：

(1)初步了解書法的悠久歷史和進(jìn)展過程。

(2)初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

(3)初步把握楷書的最基本筆畫的運(yùn)筆方法和基本要領(lǐng)。

(4)初步了解書法作品的章法并嘗試作簡潔的作品創(chuàng)作。

2、本學(xué)年詳細(xì)教學(xué)支配：

第1—4周：

(1)漢字的起源。(2)漢字的構(gòu)造。第5—8周：

(1)漢字的點(diǎn)畫(附圖版)

(2)漢字的筆順、結(jié)構(gòu)

(3)漢字形體的演化

(4)簡潔介紹書寫和執(zhí)筆的基本姿態(tài)

第9—11周：

(1)文房四寶一

(2)介紹楷書的幾種書體

第12—16周：

(1)文房四寶二

(2)學(xué)寫基本筆畫各種橫、豎的寫法以及基本要領(lǐng)

第17—18周：

同學(xué)對書法的了解程度以及書法基本筆畫的把握狀況，進(jìn)行期末評價。

四、詳細(xì)措施

1、仔細(xì)制訂、實(shí)施書法教學(xué)方案。

2、每班每周支配一節(jié)書法課，由專職書法老師任教。

3、聘請專家指導(dǎo)，進(jìn)行專家講座，發(fā)揮名人效應(yīng)。

4、調(diào)動廣闊家長的樂觀性，取得家長的大力支持，進(jìn)行家長問卷調(diào)查等;樂觀與家長溝通，督促并保證同學(xué)在家每天有肯定的練筆時間，做到“每天練”。

5、在校內(nèi)宣揚(yáng)畫廊開拓“校內(nèi)寫字訓(xùn)練”信息臺，共商寫字教學(xué)策略。

6、遵循直觀性原則，采納多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，讓同學(xué)在輕松活潑的環(huán)境下學(xué)習(xí)書法。

7、依據(jù)國家教委要求，參照上海市教委等級考試條例，仔細(xì)組織好每年的寫字等級考試以及鼓舞同學(xué)參與校、區(qū)、市、全國的各類正規(guī)書法競賽，以激勵同學(xué)奮勉進(jìn)取，提高書法水平。

8、在老師中也定期開展書法培訓(xùn)及作品展現(xiàn)，利用學(xué)校櫥窗及班級宣揚(yáng)欄等進(jìn)行專題宣揚(yáng)，為同學(xué)樹立榜樣，推動寫字教學(xué)。

9、樹立書法標(biāo)兵，表彰書法能手，定期進(jìn)行作業(yè)展覽，請“能手”介紹閱歷，適時賜予嘉獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局面。

10、建立檔案。統(tǒng)計記載寫字競賽和作業(yè)書寫評比中各班優(yōu)良合格的同學(xué)姓名及人數(shù)百分比;記載作業(yè)常規(guī)檢查;建立各種評價資料、表格檔案等。

五、在教學(xué)中采納的方法以及手段

1、“選”，即選帖，選字。練字總是從臨帖開頭的，學(xué)校生宜從楷書學(xué)起，選擇的字帖需做到點(diǎn)畫應(yīng)規(guī)入矩，字形平穩(wěn)嚴(yán)整。毛筆字帖的選擇要做到名家名帖，唐代顏、柳、歐諸楷帖皆可。其中歐陽詢所書的《九成宮》，可謂點(diǎn)畫精到勁挺，結(jié)構(gòu)支配合理，間架端莊標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐證明，初學(xué)者以此入手，易進(jìn)入狀態(tài)。

2、“讀”，即對字進(jìn)行觀看、揣摩?！白x”字離不開老師的悉心指導(dǎo)，但重要的是“授之以法”，使同學(xué)能對字的造型予以初步的觀看、分析、領(lǐng)悟。可用“整體——部分——整體”的挨次去“讀”，首先對字要有一個總的印象，是長是扁，是大是小，然后由整體到部分，分析字的偏旁結(jié)構(gòu)，筆順筆劃的長短、粗細(xì)，乃至每個筆劃起、運(yùn)、收筆的占格位置或角度;最終總起來重新發(fā)覺字的突出特點(diǎn)或簡單偏差的地方，真正做到“目視，指劃，心記?！?/p>

3、“摹”，即印字。用透亮?????程度較好的白紙掩蓋在范字或字模上認(rèn)真描寫，好比手把手教字，摹寫的字型與所用的田字格或毛筆練習(xí)用的米字格相配套，大小相合，力求同學(xué)做到一絲不茍，沉心靜氣，求質(zhì)求量，手摹心記。

4、“臨”，即對比著去寫，應(yīng)包括對臨和背臨兩個步驟。對臨，這里邊有一個轉(zhuǎn)變的.過程，即由帖上的字通過自己的眼、手、心，變成努力所接近的帖上的字，但只有在“讀全、讀準(zhǔn)、讀熟”、并有肯定時間摹寫訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，寫得才越像，效果才越好，把握得才越快?！芭R”時應(yīng)留意做到：臨與寫的大小相當(dāng)，字占田字格以八分滿為宜;先整體后部分;自查自糾，對比校正，養(yǎng)成習(xí)慣。毛筆字則需嚴(yán)要求，寧精勿濫，點(diǎn)畫應(yīng)精確?????精到，結(jié)構(gòu)合理得體，反復(fù)性訓(xùn)練，方式方法力求敏捷，并做到因材施教，以大面積提高同學(xué)的書寫力量為主，也要突出對領(lǐng)悟接受較快、感受力較為敏銳的同學(xué)的重點(diǎn)培育。

5、“評”，是檢查寫字效果的重要一環(huán)，包括老師對同學(xué)，同學(xué)與同學(xué)之間的評、議、改，老師可讓同學(xué)到黑板上去寫，面對全體同學(xué)進(jìn)行評點(diǎn)，指出得失，示范正確寫法，做到以點(diǎn)帶面，也可以在投影上書寫，同學(xué)先看后寫，而后師生共同評議，讓同學(xué)能樂觀地思索，熱忱地參加，并鼓舞大膽發(fā)言，各抒己見，做到活學(xué)活用。

6、“創(chuàng)”，即運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行創(chuàng)作，活學(xué)活用，達(dá)到肯定要求，并非特別創(chuàng)新，形成自己風(fēng)格。毛筆字可進(jìn)行少字?jǐn)?shù)“集字式”創(chuàng)作，其中有的字可直接從帖上拿來用，沒有的可用相關(guān)筆畫進(jìn)行組合。多一些鼓舞表揚(yáng)，使同學(xué)有一種成就感，從而增加寫好字的信念。

寫字課教學(xué)方案2

一、指導(dǎo)思想

1、學(xué)寫字就是學(xué)做人。

要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，寫字的過程是檢驗(yàn)毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少地反映了一個人是否具有敢于戰(zhàn)勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時，寫字與美育又有著親密的聯(lián)系，魯迅先生說過，我國文字具有三美“意美以感心，一也;音美以感耳，二也;形美以感目，三也?！备心康摹靶蚊馈?，就是書寫的文字之美，這種美既能陶冶情操，增加審美力量，又能豐富和調(diào)劑我們的文化生活，使我們生活開心，在藝術(shù)享受中受到訓(xùn)練。另外，寫字還與修養(yǎng)有親密的關(guān)系，“字”是寫給別人看的，好比一個人的“儀態(tài)”，字寫得規(guī)范端正，好比人的衣著干凈，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的敬重，對自己負(fù)責(zé)的表現(xiàn)，因此，學(xué)寫字就是學(xué)做人。

2、在寫字中進(jìn)展同學(xué)的主體性。

主體性訓(xùn)練思想是現(xiàn)代訓(xùn)練思想的核心。主體性的表現(xiàn)形式為自主性、選擇性、制造性。在寫字訓(xùn)練中，要通過寫字活動激發(fā)同學(xué)主動練字的動機(jī)，敬重同學(xué)對字體的選擇、練習(xí)方法的選擇，愛護(hù)和培育同學(xué)在寫字過程中的制造性，保證同學(xué)在寫字過程中的主體地位。從而提高同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體意識，使同學(xué)樂學(xué)求美。

二、學(xué)情分析

二、三班級大部分同學(xué)經(jīng)過一到二年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能嫻熟把握基本筆畫的書寫。同學(xué)的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)不正確，個別同學(xué)的書寫比較草，書法基礎(chǔ)較差，有待加強(qiáng)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

(1)首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。當(dāng)你坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜;兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以肯定要非常重視，并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、把握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

(1)漢字的基本筆畫，主要有如下一些：點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。

(2)漢字的筆順規(guī)章，可分為基本規(guī)章和補(bǔ)充規(guī)章兩種：基本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)章有中間突出先中、右上或字里有點(diǎn)后補(bǔ)、上包下時先外、下包上時先內(nèi)、三框首橫末折。

(3)漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。

(4)漢字的偏旁部首。

3、對學(xué)校生的寫字提出嚴(yán)格要求："規(guī)范、端正、干凈"。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特殊是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的變化。

2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度。

3、培育同學(xué)的寫字愛好、審美力量和良好的寫字習(xí)慣。

4、培育同學(xué)仔細(xì)寫字和疼惜寫字用具的習(xí)慣。

5、激發(fā)同學(xué)和培育同學(xué)的寫字愛好，提高同學(xué)對漢字書法的鑒賞力量。

五、詳細(xì)措施

1、在教學(xué)中，適當(dāng)向同學(xué)敘述一些有關(guān)漢字起源與進(jìn)展的學(xué)問，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)同學(xué)觀賞書法作品，培育他們喜愛祖國語言文字的感情，采納書法競賽、作品展覽等方式鼓舞同學(xué)好好寫字，真正調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)寫字的樂觀性和主動性，激發(fā)起他們的寫字愛好。

2、仔細(xì)上好每節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上留意由簡到繁，由易到難，