剪紙教案范文匯編八篇

剪紙教案范文匯編八篇教學(xué)目的：

1、學(xué)問與技能目標(biāo)：把握剪紙的方法和步驟。

2、過程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用簡潔的手法剪出簡潔的剪紙作品。

3、情感與態(tài)度目標(biāo)：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的喜愛；學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的根本技法制作剪紙作品；培育學(xué)生的制造性思維力量和動(dòng)手力量。進(jìn)一步提高對形式美的熟悉和感知美、制造美的力量，能在實(shí)際生活中去發(fā)覺美、觀賞美、制造美。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)把握剪紙的造型裝飾手法，培育學(xué)生制造性地設(shè)計(jì)剪紙作品力量。

教學(xué)難點(diǎn)：正確把握紋樣好連接與完整性。

教具預(yù)備：

示范作品、紅色紙、剪刀、刻刀、復(fù)寫紙、膠水課件。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入。

l、教師出示多種類的美術(shù)作品。（課件出示）

師：這些都是什么美術(shù)作品？

學(xué)生答復(fù)：繪畫、剪紙等；

師：哪些是剪紙作品？（學(xué)生答復(fù)，教師出示課件）

師：剪紙作品與其它美術(shù)作品有什么不一樣，有哪些特點(diǎn)？生答：單純、簡樸、樸實(shí)、富裝飾性。（教師板書）

師：今日教師與你們一起走近剪紙藝術(shù)。（板書課題：民間藝

術(shù)――剪紙貼花）

二、剪紙的根底學(xué)問講解。

1、教師敘述：這些剪紙作品都出自農(nóng)村老人之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美妙生活的憧憬和豐富的藝術(shù)想象力。

2．請學(xué)生觀賞課本剪紙作品。

3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。。剪紙的樣式許多，這是窗花、墻花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（出示課件）4．教師將剪紙展現(xiàn)給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？（學(xué)生答復(fù)，教師板書剪刀、刻刀等）

5、讓學(xué)生仔細(xì)觀看圖1圖2，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀看圖3圖4，指出對錯(cuò)。經(jīng)過比擬談?wù)摰贸霎嫾y樣時(shí)必需留意紙的連斷的結(jié)論，突破難點(diǎn)。

6、用課件出示貼花的剪紙作品。

9、下面教師先嘗試一下，你們看教師是怎樣剪的。示范時(shí)配以講解，留意擴(kuò)展學(xué)生的思路。

10、教學(xué)制作方法和步驟

（1）同學(xué)們拿出一張彩紙。

（2）拿出筆在紙上畫出動(dòng)物的形狀

（3）第三用剪刀沿著筆畫過的痕跡剪紙。

三、學(xué)生創(chuàng)作過程

讓學(xué)生把作品拿起來檢查、準(zhǔn)時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn)

四、展評作品

組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評。

剪紙教案篇2

活動(dòng)流程：

活動(dòng)目標(biāo)：

1.幼兒能沿著豎直的線條剪紙，體驗(yàn)剪紙的樂趣2.剪完后能卷紙，団紙等，發(fā)揮自己的想象和制造力活動(dòng)預(yù)備：

1.畫好簡筆梳子的紙張若干2.塑料剪刀每人一把活動(dòng)過程：

一．變魔術(shù)，教師做示范，引起幼兒興趣。

指導(dǎo)語：“今日，教師要教小朋友變一個(gè)魔術(shù)，看這是一張紙，等一下，教師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子?！敖處熥鍪痉?，沿著直線剪紙。

二．幼兒操作，教師來回逡巡觀看。

指導(dǎo)語：“現(xiàn)在，小朋友來變魔術(shù)?？纯茨莻€(gè)個(gè)小朋友變得梳子最美麗?！敖處煱l(fā)放剪刀，圖紙。來回觀看指導(dǎo)幼兒，提示幼兒不要把亂揮剪刀。對個(gè)別需要幫忙的幼兒進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。

三．引導(dǎo)剪完的幼兒卷紙，團(tuán)紙。

引導(dǎo)幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓舞幼兒動(dòng)腦，進(jìn)展制造性思維和發(fā)散思維。

四．提示催促幼兒將廢紙扔進(jìn)廢紙簍，協(xié)作教師整理剪刀等工具活動(dòng)評析：

本次教育活動(dòng)由變魔術(shù)引入，極大的調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，使幼兒對于用剪刀“變“出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全進(jìn)展，使用剪刀還不敏捷。所以，李教師把兩線之間的間距畫的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個(gè)活動(dòng)很好的練習(xí)了幼兒小肌肉的進(jìn)展。

活動(dòng)出彩的局部還在于，剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發(fā)揮自己的制造力和想象力卷紙，團(tuán)紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了進(jìn)展，使他們覺得新穎好玩，還在剪的同時(shí)熬煉了揉，折，壓等動(dòng)作練習(xí)。像有的小朋友還把團(tuán)好的“湯圓““花卷“請我們和其他小朋友吃。這也引導(dǎo)了幼兒共同嬉戲，團(tuán)結(jié)友愛，與同伴友好交往的心情情感。讓幼兒把團(tuán)成團(tuán)的紙扔進(jìn)垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛(wèi)生。

活動(dòng)從引入到完畢，環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)奏把握明確。教師的語言簡練，富有童趣，語氣活潑，夸大，動(dòng)作形象自然，顯示了教師較高的教學(xué)素養(yǎng)。教師很好的扮演了活動(dòng)的參加者，幼兒的觀看者和引導(dǎo)者，全面充分的表達(dá)了幼兒是活動(dòng)的主體。

幼兒從始至終也表現(xiàn)出極大的熱忱和極高的積極性，在練習(xí)手指肌肉的同時(shí)得到了歡樂的心情體驗(yàn)。

剪紙教案篇3

教學(xué)目的:

1、通過教學(xué)，使學(xué)生把握五面對稱紋樣剪紙的方法和步驟。

2、提高學(xué)生視察、分析、推斷力量，培育學(xué)生急躁細(xì)致的工作習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

折疊方法的把握和紋樣的設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn):

剪出漂亮對稱的紋樣。

教學(xué)預(yù)備:

教具:4件對稱紋樣剪紙作品。

學(xué)具:彩色紙、剪刀、漿糊。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課。

先向?qū)W生展現(xiàn)自帶的四件剪紙作品，再告知學(xué)生剪紙是我國特有的藝術(shù)作品，也是我國有悠久歷史的傳統(tǒng)嬉戲之一。這種嬉戲能開發(fā)我們的智力，培育我們的想象力和形象思維力量，而且簡便易學(xué)。

二、板書課題(略)。

三、學(xué)習(xí)折疊五面對稱的方法。板書:折

1、組織學(xué)生看教材折疊步驟圖。

2、講解五面對稱折法。教師邊講邊示范，學(xué)生跟著教師一起做。

3、學(xué)生試折。

:這五面對稱圖的折法簡潔，難的是紋樣的設(shè)計(jì)和剪貼。板書:畫

四、設(shè)計(jì)紋樣。邊講邊畫，學(xué)生跟著做。

五、剪(板書)。剪掉所繪紋樣中打x局部。

六、貼(板書)。在紋樣的反面涂上少量膠水，貼在底紙上。留意位置適當(dāng)，隔上一層紙輕輕壓抹。

七、學(xué)生制作，鼓舞創(chuàng)新。

八、展現(xiàn)作品，評優(yōu)發(fā)獎(jiǎng)

剪紙教案篇4

教材分析：

課文為我們描述了“我”有一位剪紙技藝超群的姥姥。說她一般，她實(shí)在又不一般。一手超群的剪紙技藝，讓全部的人都贊不絕口。姥姥手里的剪紙會(huì)說話，會(huì)傳情，永久牽動(dòng)著“我”的心，讓祖孫有了太多的回憶與歡樂；說她不一般，她實(shí)在又太一般，每天洗衣、擇菜、淘米、喂豬，與全部的姥姥一樣，樸實(shí)平凡，日夜勞作，與外孫相濡以沫，有著濃得化不開的親情。

“剪紙”是貫穿全文的線索，也是情感的載體。抓住這個(gè)主線，披文入情，就能走進(jìn)姥姥與的內(nèi)心情感世界。本文語言美麗，情感飽滿，可以通過感情朗讀來感受姥姥對“我”的申請以及“我”對姥姥的思念。課文中的插圖，形象地表現(xiàn)了姥姥與“我”的融融親情，教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)留意運(yùn)用和聯(lián)系，幫忙理解課文。

教學(xué)目標(biāo)：姥姥的剪紙教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品第一課時(shí)

1．學(xué)會(huì)生字新詞，有感情地朗讀課文，積存好詞佳句及其表現(xiàn)手法；

2．依托語詞，經(jīng)受把課文讀薄、把課文讀厚、把課文讀活的奇異的閱讀之旅；

3．讀出姥姥的心靈手巧，讀出姥姥的舐犢情深，讀出的心夢之境，讀出對親人的感恩、對童年的眷戀之情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在字里行間感受姥姥的心靈手巧、與人為善、舐犢清深，感受對姥姥的思念之情。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)生字新詞，理解有關(guān)詞語的意思。讀懂“有聲有色”的含意。

2．讀通課文，了解課文主要內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、讀題、揭題。

今日我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文，題目叫《姥姥的剪紙》?？唇處煂懻n題。的名字很好聽，叫做笑源，微笑的源頭。北方人管外婆叫姥姥，口語就一個(gè)字——姥，叫起來很親切。我們一起學(xué)著笑源，來叫一聲，姥姥。留意兒化。笑源的姥姥還有一樣拿手絕活兒呢！那就是——剪紙。

二、初讀課文。

這篇課文生字新詞比擬多，特殊還有幾個(gè)多音字，要力爭把它們讀精確，把課文讀通順，邊讀邊思索：/article/圍圍著剪紙，回憶了他和姥姥的哪些往事？

三、檢查生字新詞學(xué)習(xí)狀況：

（出示兩組詞語，左邊一組：嘖嘖贊美、刷刷刷刷、動(dòng)聽至極、清清爽爽；右邊一組：左鄰右舍、擇菜薅草、喜鵲登枝、牛馱小兔。）

自己先讀讀。再指名讀。

1．“刷刷”一詞在課文中消失了兩次，教師把它們放在了一起，課文中指什么發(fā)出的聲音？（剪刀剪紙時(shí)發(fā)出的聲音。）

這種聲音你聽過嗎？感覺怎樣？

這聲音帶給人的感覺是輕快的，短促的。那么，這個(gè)詞語應(yīng)當(dāng)怎么讀？

這種“刷刷刷刷”的聲音在心目中真是——?jiǎng)勇犞翗O，誰來讀這個(gè)詞語？

2．“動(dòng)聽至極”：“悅”為什么用豎心旁呢？看來這種短促、輕快的聲音始終鉆到了的.心里去了。）

3．這種“刷刷刷刷”的聲音在聽來還是——清清爽爽的，讀“清清爽爽”這個(gè)詞語?！扒迩逅笔且环N怎樣的感覺？

“爽”在字典中有三種解釋。（呈現(xiàn)“爽”的三種解釋：①明朗、清亮；②率直、痛快；③舒適。）你認(rèn)為清清爽爽的“爽”應(yīng)當(dāng)選擇哪一種？

清清爽爽的聲音是明朗的、清亮的。搞清晰了“爽”的意思，我們還要會(huì)寫這個(gè)字，拿起筆來

剪紙教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用折、剪的方法剪出對稱的剪紙作品。

2、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

核心要素：

對稱構(gòu)圖、手指敏捷

教學(xué)預(yù)備：

1、長方形和正方形彩色手工彩色紙、剪刀、鉛筆、膠棒、彩筆。

2、裝飾有對稱圖案的實(shí)物和圖片。

教學(xué)過程：

一、觀賞導(dǎo)入：

1、出示具有對稱圖案的實(shí)物和圖片，幫忙幼兒理解“對稱”的含義。

2、請幼兒觀賞各種圖案的對稱剪紙作品，請幼兒觀看這些作品的圖案有什么特點(diǎn)，是怎樣剪出來的。激發(fā)幼兒對剪紙藝術(shù)的興趣，幫忙幼兒理解“對稱剪紙”的含義。

二、剪紙：

1、教師指導(dǎo)幼兒看剪紙圖片，并介紹對稱剪紙的方法。

（1）將一張長方形的彩紙沿中心線對折，然后用鉛筆畫出小動(dòng)物圖案（可以畫出自己喜愛的圖案或設(shè)計(jì)出其他的圖案）。教師提示幼兒對折的邊緣要畫有連接處，保持圖案的連續(xù)性。

（2）用剪刀沿著圖案的輪廓線，先剪中間局部，后剪外輪廓多余的局部。教師要提示幼兒留意線條的連接處不能連續(xù)，綻開即是漂亮的對稱圖案。

（3）把剪好的小動(dòng)物圖案貼在另一張紙上，添畫出自己喜愛的背景，組成一幅精致的剪紙作品。

2、請幼兒選擇一種圖案，學(xué)習(xí)用對稱的方法剪紙。教師提示幼兒正確使用剪刀，并巡回指導(dǎo)。待嫻熟后，鼓舞幼兒剪出其他圖案的對稱剪紙。

三、展現(xiàn)：

幼兒的剪紙作品張貼在主題墻上，讓幼兒相互觀賞與評價(jià)，也可以用剪紙作品裝飾教室的環(huán)境。

區(qū)域活動(dòng)：

在手工區(qū)供應(yīng)多種對稱剪紙的圖示和紋樣，供幼兒學(xué)習(xí)和仿照，鼓舞幼兒設(shè)計(jì)和剪出多種多樣的對稱剪紙作品。

剪紙教案篇6

一、剪紙目標(biāo)

1．愿意參與剪紙活動(dòng)，會(huì)正確使用剪刀。

2．學(xué)習(xí)剪直線、弧線、波浪線、鋸齒線等線條。

3．學(xué)習(xí)沿輪廓線剪圖形。

二、活動(dòng)安排

在小班上學(xué)期，剪紙活動(dòng)關(guān)鍵在于培育幼兒興趣，教師在教學(xué)過程中需加強(qiáng)示范及個(gè)別指導(dǎo)。

一、剪紙目標(biāo)

1．嘗試徒手剪半圓形，初步把握對邊折剪的技能。

2．會(huì)比擬精細(xì)地沿輪廓線剪貼物體。

3．初步學(xué)習(xí)沿虛線對邊折，再沿輪廓線剪，能養(yǎng)成初步的良好剪紙習(xí)慣。

二、活動(dòng)安排

在小班下學(xué)期，教師在教學(xué)過程中需注意培育幼兒養(yǎng)成初步的良好剪紙習(xí)慣，逐步指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)自己取放工具、材料。

一、剪紙目標(biāo)

1．練習(xí)在已有圖案的根底上進(jìn)展對邊折剪。

2．練習(xí)沿輪廓線剪，逐步學(xué)會(huì)看圖示操作。

3．嘗試看圖例仿照自畫圖案創(chuàng)作剪紙，能養(yǎng)成良好的剪紙習(xí)慣。

二、活動(dòng)安排

中班上學(xué)期，主要讓幼兒練習(xí)對邊折剪，一開頭除了投放畫有圖案的紙以外，還可以投放空白的正方形紙，以滿意不同層次的幼兒之需求。還有在讓幼兒自畫圖案剪紙時(shí)，要指導(dǎo)幼兒將圖案畫得盡量大一些。

一、剪紙目標(biāo)

1．在對邊折剪的根底上學(xué)習(xí)挖剪（鏤空剪）的技能。

2．練習(xí)沿輪廓線剪，逐步學(xué)會(huì)看圖示操作（會(huì)看圖示完成“巧手寶寶”）。

3．學(xué)習(xí)對角折剪和二方連續(xù)折剪的方法技能，養(yǎng)成寧靜與潔凈的剪紙習(xí)慣。

二、活動(dòng)安排

中班下學(xué)期，主要是讓幼兒學(xué)習(xí)對角折剪，學(xué)好了對今后學(xué)習(xí)其他折剪方法非常有利，另外可以教幼兒學(xué)習(xí)利用剪刀將長方形紙剪裁成正方形紙的方法。

附：挖剪方法說明：

可把需挖剪掉的空白處對折一下剪個(gè)小口，然后翻開，剪尖從小口插入沿輪廓線剪即成。

一、剪紙目標(biāo)

1．在對角折剪的根底上學(xué)習(xí)三角折剪、六角折剪和五角折剪的方法技能。

2．會(huì)用圖形、線條有機(jī)組合進(jìn)展多角折剪，逐步理解線條纖細(xì)、圖案飽滿的特點(diǎn)。

3．疼惜工具材料，具有良好的剪紙習(xí)慣。

二、活動(dòng)安排

大班上學(xué)期，可以讓幼兒自畫圖案創(chuàng)作剪紙，一方面教師可供應(yīng)一些樣稿，

供幼兒仿照，另一方面教師要教給幼兒一些如：壽桃、蘋果、

如意頭等實(shí)物的剪法，引導(dǎo)幼兒由簡到繁地邊畫邊剪、

邊剪邊畫，幫忙幼兒理解纖細(xì)飽滿作品更加美麗的特點(diǎn)。

剪紙教案篇7

教學(xué)目的：

喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的喜愛；使學(xué)生熟悉民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的根本技法制作剪紙作品；培育學(xué)生的制造性思維力量和動(dòng)手力量。

教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和把握剪紙的造型裝飾手法，培育學(xué)生制造

性地設(shè)計(jì)剪紙作品力量。

教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學(xué)預(yù)備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2

開白紙兩張；投影儀。

作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅圖樣，做到造型

單純、簡潔、富有剪紙情趣。

教學(xué)過程：

（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。（l分鐘）

（二）學(xué)習(xí)新課（10分鐘）

l、教師出示剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生答復(fù)：剪紙。引出課題。

教師敘述：這些作品出自農(nóng)夫之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美妙生活的憧憬和豐富的藝術(shù)想象力。

2．請學(xué)生觀賞課本剪紙作品。觀賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。（教師板書）

3．結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗暴樸拙，天真渾厚；江南剪紙精致秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式許多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書）

4．教師將剪紙展現(xiàn)給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？（學(xué)生答復(fù)，教師板書）

5。教師指圖1、圖2，用啟發(fā)性的手勢、語言提問：圖1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細(xì)節(jié)上卻用了截然不同的表現(xiàn)手法，那位同學(xué)發(fā)覺了？（教師綜合學(xué)生答復(fù)板書）教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙消失多種顏色呢？（學(xué)生答復(fù)困難，教師可用半成品給學(xué)生示范，結(jié)合學(xué)生答復(fù)教師總結(jié)板書）。

6、教師展現(xiàn)圖5、圖6、圖7，講：下面我們討論剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態(tài)，而次要的細(xì)部卻沒有刻畫，它采納的是什么方法？（學(xué)生答復(fù)，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差異？大家爭論一下。（同學(xué)爭論后答復(fù)，教師板書）

7、教師展現(xiàn)圖8、圖5問：這兩幅圖的構(gòu)成形式有什么不同？（依據(jù)學(xué)生答復(fù)教師板書）

8、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時(shí)配以講解，留意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：：運(yùn)用折疊法剪的是光卉（圖9），假如剪單獨(dú)對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？

（三）布置課堂作業(yè)，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師輔導(dǎo)。先讓學(xué)生仔細(xì)觀看圖1圖2，指出陽刻時(shí)應(yīng)“剪剪相連”，陰刻時(shí)要“剪剪相斷”。再讓學(xué)生觀看圖9圖10，指出對錯(cuò)。經(jīng)過比擬談?wù)摰贸霎嫾y樣時(shí)必需留意紙的連斷的結(jié)論。突破難點(diǎn)。

（教學(xué)建議：展現(xiàn)剪紙和板書用投影儀）

（四）展評學(xué)生作品，請局部學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。

（五）師生回憶本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)。并點(diǎn)題：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取養(yǎng)分，多看，多想、多動(dòng)手，肯定會(huì)創(chuàng)作出好作品。

剪紙教案篇8

活動(dòng)由來：

幼兒由中班升入大班，為了穩(wěn)固幼兒正確的使用剪刀，進(jìn)展幼兒剪紙及鏤空的技能