2015年高考全國(guó)各地語(yǔ)文作文試題匯編教師用(有范文)講解

笫1頁(yè)年高考全國(guó)各地語(yǔ)文作文試題匯編的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩……離材料透漏個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)度，例如“眼見(jiàn)未必為實(shí)”等；。射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩……”，可以得出結(jié)論：君子善假于物，善于借助外力的，苦讀了十二載的我，終于在春夏秋冬笫2頁(yè)王思聰?shù)目?，還有400條鮮活生命命殞長(zhǎng)江上……得到的收獲就是能上一所滿(mǎn)意的大會(huì)又了解多少？對(duì)是非對(duì)錯(cuò)又能評(píng)判多的一張只有寥寥幾個(gè)文字的宣傳2.(北京)微寫(xiě)作(10分)從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不超過(guò)150。場(chǎng)京罵等不文明的現(xiàn)象，與首都形象極不相稱(chēng)。請(qǐng)作形式更靈活，表達(dá)更自由，利于文學(xué)性創(chuàng)3.(北京)作文(50分)從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。笫3頁(yè)、繼光、鄧稼先，他們?yōu)榱俗鎳?guó)，為了正義，不畏艱女情長(zhǎng)，有普通人一樣的對(duì)美好生活的眷戀。中華一天”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：自選一位英雄，展開(kāi)想象，敘述你和他(她)。②《說(shuō)起梅花》表達(dá)了作者對(duì)梅花“深入靈魂的熱愛(ài)”。在你的生活中，哪一，這樣的熱愛(ài)為什么能深入你的靈魂？請(qǐng)以?xún)傻雷魑念}各自獨(dú)立、各有側(cè)重。第一題“假如我與心中的英雄生活一天”“深入靈魂的熱愛(ài)”側(cè)重寫(xiě)物，可記敘，可，感受生活，思考生活，熱愛(ài)生活。每個(gè)作說(shuō)?！?.(福建)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。(70分)自選，立意自定，標(biāo)題自擬；⑶不要脫立意，找準(zhǔn)材料命題的中心，選擇自5.(廣東)閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(60分)，笫4頁(yè)息。標(biāo)題，文體不限。②不要脫離材料內(nèi)容④不得套作，不得抄襲。這是一篇材料作文。命題形式承襲2102、2103、2104的一貫風(fēng)格，是“由作文。這是今年高考語(yǔ)文《考試說(shuō)明》規(guī)定的，可以預(yù)測(cè)陰晴雨雪，但不能超越目力；透過(guò)卻少了觀察的樂(lè)趣。二是對(duì)大自然的感受，直接(60分)有關(guān)注，其實(shí)，正是因?yàn)橛械厮伎?。作文材料貼近考生實(shí)際，語(yǔ)言簡(jiǎn)明生明，寓意也比較顯明，不存在閱讀和理解的“耕耘與收獲”“過(guò)程與結(jié)果”“個(gè)人與集體”“積累與成功”“準(zhǔn)備與機(jī)遇”“位置與價(jià)值”“先與后”等，都屬于正確的立意。而“眾人矚目”與“鮮有關(guān)部與，人矚目的對(duì)象，就必須涌出地面，去吸引人們的眼笫5頁(yè)7.(湖南)閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文(60分)。旅行，于是請(qǐng)飛禽、走獸幫忙。飛禽獸幫忙，走獸說(shuō)，你沒(méi)有腿，也拒絕題歡看全省、全國(guó)、全世界的風(fēng)景，一“世界那么大，我想去看看”，也是一種勇氣。盡情釋放我生命的激情，追8.(江蘇)根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章；文智慧是一種經(jīng)驗(yàn)，一種能力，一種境界……可以就材料本身來(lái)寫(xiě)，即寫(xiě)材料中所提示的任何一種，比如“智慧是一種經(jīng)驗(yàn)”江蘇省張家港市沙洲中學(xué)陳玉駒子，搬起石塊向水缸砸去。咣當(dāng)一聲再加上緊爛星空和心迷人的，則是背后的智慧。水往低處笫6頁(yè)。什么能力，什么聰明，我們所缺乏的學(xué)著點(diǎn)?！薄安宦?tīng)老人言，吃虧在眼前?！薄敖€，就是過(guò)分相信經(jīng)驗(yàn)的作用，就是不承認(rèn)青年人的長(zhǎng)此以往，人就不能成為新人，老氣橫秋，未老先，就像智慧是一種聰明，聰明絕對(duì)不。指向過(guò)去，我們或是洋洋自得，或，胸襟坦蕩，明亮地向上，積極地進(jìn)首先，要把經(jīng)驗(yàn)變成能力。經(jīng)驗(yàn)只是驗(yàn)才有可能變?yōu)橹腔?，就像司馬光砸缸救人，才是智慧是一種能力，但能力也絕不是智慧，如果能力，還很愚蠢，甚至是邪惡。只有把能力用于民生事是一種智慧，如果后來(lái)的司馬光像秦檜之流，我想生的道路上，我們所要，讓“小我”走向“大我”，不斷地提升我們也論“智慧”江蘇省梁豐高級(jí)中學(xué)吳楚道人“智慧”是什么，似乎誰(shuí)也說(shuō)不清，道不明，因?yàn)樗珡V博，無(wú)處不有，因；上帝賦予山以沉穩(wěn)，沉穩(wěn)便是山的；上帝賦予樹(shù)以高大，高大便是樹(shù)群而相安，魚(yú)以躍而求生。智慧似意蔥蘢的山川草甸，便又創(chuàng)造了凄涼死便也創(chuàng)造了陽(yáng)；他讓你在這里活著，便也讓你在這五行相生，又讓五行相克：萬(wàn)物便是在這生生死死給了你愛(ài)恨情仇，讓你在悲悲戚戚、喜喜樂(lè)，但更多的卻是無(wú)情，他又肆意地鞭便吹你個(gè)徹骨徹髓；他想來(lái)一陣雨，便打你笫7頁(yè)因?yàn)槲覀冏霾涣松系鄣闹?，只有上帝比如“為無(wú)為，事無(wú)事，味無(wú)，用這樣的智慧來(lái)調(diào)節(jié)著生命的哀此，也要活出生命的色彩來(lái)。古人說(shuō)開(kāi)太平?！眱烧叨际侨松腔鄣捏w，不管哪一種理想，都是智慧的人笑過(guò)，哭泣過(guò)，體味過(guò)，徹悟(60分)擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文以多角度立意，從父親的角度，可以寫(xiě)注；從小孩的角度，可以寫(xiě)鼓勵(lì)探索精神、創(chuàng)自選；②不得抄襲，不得套作；③用規(guī)2015年的高考作文具有開(kāi)放性和靈活性，在審題方面沒(méi)有給考生設(shè)置太多笫8頁(yè)文更加靈活，本身的導(dǎo)向性不是很強(qiáng)，考抓住“范”的內(nèi)涵展開(kāi)即可，注作文，在審題方面，其實(shí)要求是最松的。當(dāng)落實(shí)到扣題上才行。審對(duì)了不扣題，跟沒(méi)審這個(gè)詞也忘了。只在開(kāi)頭和結(jié)尾提是俗稱(chēng)的“穿靴戴帽”，會(huì)吃大虧。子，李白屈原司馬遷之流，扔到一邊，盡量選?！俺煸谧爝叀钡摹傲问健保€是利用“小標(biāo)題”整合旁征博引的材料，亦或是整散結(jié)合的句式節(jié)奏把控。比喻、擬人備技巧，已經(jīng)被大家用濫了。尤其是男生，如“范兒”理解的高下，不如說(shuō)比的就是對(duì)個(gè)I的文章。(60分)笫9頁(yè)，確定立意。完成寫(xiě)作任務(wù)。明確收信可以從責(zé)任、關(guān)愛(ài)、珍愛(ài)生命、尊重生命等角度來(lái)守法律、規(guī)則和原則，是過(guò)于極端，沒(méi)有寬容和親情，難道法不容I2015年全國(guó)新課標(biāo)II卷的作文題，延續(xù)之前五年的樣式，仍然采用了新材)明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。⑶不得少于笫10頁(yè)能是此，可能是彼，也