2023年大學(xué)毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告-7

第頁(yè)2023大學(xué)毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告高校毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

在我們平凡的日常里，越來(lái)越多人會(huì)去運(yùn)用報(bào)告，報(bào)告具有雙向溝通性的特點(diǎn)。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫的吧，以下是我?guī)痛蠹艺淼母咝Ｃ派鐣?huì)實(shí)踐報(bào)告，希望能夠幫助到大家。

高校毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1

系部名稱：

專業(yè)：xx

年級(jí)xx

班級(jí)：xxx

姓名：xx

學(xué)號(hào)：xx

實(shí)踐單位：xx

實(shí)踐時(shí)間：20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日共xx天

實(shí)踐報(bào)告正文

一、實(shí)踐目的：內(nèi)容較多時(shí)可列出小標(biāo)題，逐一匯報(bào)?？偨Y(jié)或體會(huì)的最終局部，應(yīng)針對(duì)實(shí)踐中覺(jué)察的自身缺乏之處，簡(jiǎn)要地提出今后學(xué)習(xí)，熬煉的努力方向。

高校毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告2

一.調(diào)查目的

時(shí)下，高校生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體會(huì)生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是高校生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參與社會(huì)實(shí)踐、提高自身實(shí)力的時(shí)機(jī)。很多學(xué)校也主動(dòng)鼓勵(lì)高校生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的實(shí)力;另一方面可以積累工作閱歷對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。通過(guò)調(diào)查可以了解當(dāng)代高校生對(duì)社會(huì)實(shí)踐的看法以及透析高校生生活實(shí)踐狀況，從而結(jié)合馬克思主義哲學(xué)分析高校生社會(huì)實(shí)踐所存在的問(wèn)題以及提出解決方法，使高校生能正確對(duì)待社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中見(jiàn)真知。在往后實(shí)踐中能更好地接觸社會(huì)、實(shí)踐自己的專業(yè)技能，找尋開(kāi)展的時(shí)機(jī)。

二.調(diào)查對(duì)象

高校生成長(zhǎng)成才，是高等院校普遍關(guān)注的問(wèn)題。而高校生社會(huì)實(shí)踐已成為培育合格高校生的重要組成局部，也決不能無(wú)視或放棄高校生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀高校生50名，其中通信工程專業(yè)20名，土木工程專業(yè)10名，旅游管理專業(yè)10名，會(huì)計(jì)專業(yè)5名，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)5名。年級(jí)分別為大一學(xué)生5名，大二學(xué)生30名，大三學(xué)生15名。

三.調(diào)查內(nèi)容

本次調(diào)查通過(guò)對(duì)高校生有否參與過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⒓雍畏N社會(huì)實(shí)踐，所參加的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否表達(dá)實(shí)踐與理論學(xué)問(wèn)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行綻開(kāi)。

四.調(diào)查方法

通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共50份，收回有效問(wèn)卷50份。

五.調(diào)查結(jié)果

從調(diào)查中覺(jué)察，很多高校生都認(rèn)為兼職是高校生的其次個(gè)“課堂〞，通過(guò)兼職可以學(xué)到很多珍貴的東西?！按嬖诰褪呛侠悫暎殬I(yè)沒(méi)有凹凸之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不行取之處，就看自己的需求。不少高校生覺(jué)得只要是能夠賺錢的工作，就可以去試一試，品牌代理，促銷等以前不會(huì)是高校生從事的工作，現(xiàn)在都成為了高校生們可以接受的工作。

有52%的同學(xué)認(rèn)為假設(shè)要參與社會(huì)實(shí)踐，最志向的就是到企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)溝通，其次是打工或做兼職占40%;而56%的同學(xué)有做過(guò)兼職，20%打過(guò)暑期工，14%參加過(guò)實(shí)習(xí)，表示從未做過(guò)的僅占10%;現(xiàn)在高校生兼職、打工，除了做家教(14%)、網(wǎng)絡(luò)的實(shí)習(xí)實(shí)踐(6%)外，越來(lái)越多的高校生在兼職或打工時(shí)從事派傳單、商品促銷(22%)、校內(nèi)銷售(14%)、當(dāng)餐廳效勞員(8%)等簡(jiǎn)潔、不須要特別技能的工作，但卻與所學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)相去甚遠(yuǎn)，76%學(xué)生認(rèn)為所實(shí)習(xí)或兼職的工作與自己專業(yè)不全相符或完全不符，僅24%的人認(rèn)為完全或根本相符。

能夠使高校里的理論學(xué)問(wèn)應(yīng)用到實(shí)踐中去的只占38%，在實(shí)習(xí)或工作中66%的人滿足自己的課外實(shí)踐實(shí)力;12%的學(xué)生認(rèn)為兼職是為以后的求職做打算，在選擇實(shí)習(xí)或打工目的是什么的時(shí)候，有32人選擇“接觸社會(huì)，積累工作閱歷〞，占了總數(shù)的64%，選擇“賺取生活費(fèi)〞，占了20%。從選項(xiàng)人數(shù)中顯示，高校生兼職以賺錢和充溢自己為主要目的?，F(xiàn)在的高校生已經(jīng)將打工看得很重了，錢雖然是肯定因素，但是希望通過(guò)打工獲得的閱歷對(duì)將來(lái)就業(yè)時(shí)有所幫助應(yīng)當(dāng)是更多學(xué)生考慮的問(wèn)題。高校生在打工時(shí)間上的彈性還是很大的，這應(yīng)當(dāng)和他們寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境有肯定關(guān)系。56%的人會(huì)選擇在假期實(shí)習(xí)或打工，30%會(huì)選擇任何沒(méi)有課的時(shí)間，12%會(huì)選擇周末。有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的根底上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人很贊成兼職、打工，沒(méi)有人反對(duì)。54%的人都提出學(xué)校除了供給就業(yè)指導(dǎo)以及專業(yè)課程外，還應(yīng)當(dāng)供給實(shí)習(xí)時(shí)機(jī)，22%覺(jué)得學(xué)校應(yīng)當(dāng)供給就業(yè)體驗(yàn)，至于選擇素養(yǎng)拓展和職業(yè)生涯規(guī)劃的各占12%。

六.調(diào)查結(jié)果分析

在調(diào)查中覺(jué)察沒(méi)有人在參與社會(huì)實(shí)踐上選擇“參與‘三下鄉(xiāng)’活動(dòng)〞一項(xiàng)，說(shuō)明當(dāng)代高校生與以往的高校生相比擬，他們的求學(xué)經(jīng)驗(yàn)、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教化，因此，他們意志往往比擬脆弱，克服困難的實(shí)力也較差，經(jīng)常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，高校生的責(zé)隨意識(shí)日益成為社會(huì)問(wèn)題，責(zé)隨意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采納人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。參加“三下鄉(xiāng)〞實(shí)踐，其目的是為了支援農(nóng)村的教化事業(yè)，同時(shí)給農(nóng)夫帶去相應(yīng)的指導(dǎo)，本著為人民效勞的宗旨，同時(shí)把自己在學(xué)校學(xué)到的學(xué)問(wèn)與勞動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合，并從群眾中學(xué)到做人做事的道理，用于知道自己的將來(lái)的學(xué)習(xí)生活工作?，F(xiàn)在高校生，除了一局部學(xué)生來(lái)自農(nóng)村以外，很有一局部是來(lái)自城市的，往往這些學(xué)生家庭環(huán)境好，父母親更是不允許或者不支持自己的孩子參與所謂的“三下鄉(xiāng)〞實(shí)踐活動(dòng)，這樣，學(xué)校所提倡的通過(guò)“三下鄉(xiāng)〞實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生素養(yǎng)的目的就未能夠到達(dá)。在馬克思主義哲學(xué)中，三觀指的是世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是緊密聯(lián)系在一起的。在個(gè)體價(jià)值觀體系中，人生價(jià)值觀處于主導(dǎo)地位，確定著總的價(jià)值取向，對(duì)價(jià)值觀系統(tǒng)中其它價(jià)值觀起著指導(dǎo)和制約作用。由于當(dāng)代高校生的價(jià)值觀主要是圍繞自己動(dòng)身，致使高校生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐閱歷缺乏，更不用說(shuō)參加“三下鄉(xiāng)〞活動(dòng)效勞人民了。

七.結(jié)論與建議

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為實(shí)踐是人自覺(jué)改造客觀世界，使外部對(duì)象發(fā)生某種變更的現(xiàn)實(shí)的物質(zhì)性活動(dòng)。實(shí)踐是人的活動(dòng)，而人是社會(huì)的人，處在肯定的社會(huì)關(guān)系之中，因此，實(shí)踐不是單個(gè)人孤立的行為，而是社會(huì)的活動(dòng)。實(shí)踐的主體是人民群眾。“三下鄉(xiāng)〞是高校生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在新時(shí)期的深化開(kāi)展，是促進(jìn)農(nóng)村兩個(gè)文明建設(shè)的有益補(bǔ)充，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。實(shí)踐出真知，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是高校生活的重要組成部份，培育當(dāng)代高校生的歷史使命感、社會(huì)責(zé)任感和主動(dòng)向上的精神風(fēng)貌，充分發(fā)揮實(shí)踐育人的作用，提高高校生的綜合素養(yǎng)，也是檢驗(yàn)所學(xué)理論學(xué)問(wèn)的標(biāo)準(zhǔn)，社會(huì)實(shí)踐不但為高校生供給了一個(gè)發(fā)揮自我才能，呈現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)，也是培育和熬煉同學(xué)們綜合實(shí)力的一個(gè)階梯，更是一個(gè)高校生進(jìn)入社會(huì)，走上工作崗位前的演練場(chǎng)地。高校生的社會(huì)責(zé)隨意識(shí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會(huì)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必由之路。

一切相識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是相識(shí)的來(lái)源說(shuō)明白親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接閱歷的必要性。實(shí)踐的開(kāi)展不斷促進(jìn)人類相識(shí)實(shí)力的開(kāi)展。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的相識(shí)實(shí)力也就不斷地改善和提高。馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)相識(shí)確實(shí)定作用，相識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。相識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在相識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。相識(shí)在實(shí)踐的根底上產(chǎn)生，但是相識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。因此，高校生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)參加實(shí)踐，使實(shí)踐與相識(shí)相結(jié)合。高校生可以通過(guò)調(diào)查探討了解實(shí)際狀況，結(jié)合所學(xué)為政府部門供給決策參考是一件非常有意義的事情，既提高實(shí)力又效勞社會(huì)，這是一種雙贏的選擇;二是志愿者效勞，將專業(yè)學(xué)問(wèn)與社會(huì)需求緊密結(jié)合起來(lái)，利用專長(zhǎng)效勞社會(huì)，回報(bào)社會(huì)。三是參與各種公益活動(dòng)，培育自身的社會(huì)責(zé)任感，這是一種貫穿于日常生活當(dāng)中的社會(huì)實(shí)踐形式，以小見(jiàn)大，以微小之處見(jiàn)長(zhǎng)，是進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的一種長(zhǎng)效機(jī)制。現(xiàn)在高校生社會(huì)實(shí)踐是一種比擬普遍的形式。許多學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間到各地和許多行業(yè)去進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)考察，回校后進(jìn)行仔細(xì)的探討總結(jié)，用他們自己的視角來(lái)理解社會(huì)，思索將來(lái)的人生道路。

高校毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3

首先我特別興奮并確定地說(shuō)：本次毛概暑期社會(huì)實(shí)踐獲得圓滿勝利!

關(guān)于“南京市高校生兼職中介〞的調(diào)查最終在兩個(gè)人同心協(xié)力的努力下結(jié)束了，為了很好地完本錢次社會(huì)實(shí)踐，我們倆確定七月份申請(qǐng)留校。能夠頂著如此酷熱的天氣勝利完成每一份調(diào)查報(bào)告，我感到無(wú)比的成就感，短短的一個(gè)月，因?yàn)閷Ｐ倪^(guò)、付出過(guò)，所以是難忘的，自己無(wú)形中也成長(zhǎng)了很多。

為了更有效地利用好僅有的一個(gè)多月時(shí)間，我們確定在6月25號(hào)到7月15號(hào)這20天分頭親自到各高校進(jìn)行原始數(shù)據(jù)的收集。因?yàn)檫@20天正好是我們學(xué)校已經(jīng)放假，而其他學(xué)校還大多未放假，6所高校的高校生都還聚集在南京市內(nèi)，調(diào)查的對(duì)象簡(jiǎn)單定位，從而數(shù)據(jù)的來(lái)源更廣泛，并且更加貼切牢靠。剩下的15天就用來(lái)在宿舍通過(guò)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷來(lái)補(bǔ)充前期的實(shí)地考察問(wèn)卷，并將最終得到的數(shù)據(jù)進(jìn)行耐性的統(tǒng)計(jì)和分析，通過(guò)畫各種數(shù)據(jù)表格，結(jié)合當(dāng)前的一些社會(huì)現(xiàn)象(高校生兼職被騙財(cái)騙力)得出本次社會(huì)調(diào)查的最終結(jié)果。

這次調(diào)研不僅讓我了解到目前南京市高校生兼職中介的可信度和被信任度，同樣也讓我感受到了同心協(xié)力的重要性。雖然此次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)我們組成員只有兩個(gè)人，但是正因?yàn)橹皇莾蓚€(gè)人，那種團(tuán)結(jié)協(xié)作、相濡以沫的精神才真正表現(xiàn)得淋漓盡致。因?yàn)槿松伲覀兓吮葎e人更多是時(shí)間，也比他們收獲得更多，在為別的高校生創(chuàng)立良好熬煉時(shí)機(jī)的同時(shí)，同樣作為一名高校生，也給了自己一個(gè)特別好的熬煉的時(shí)機(jī)!

這一路走來(lái)，收獲頗多，許多感悟?qū)⑹俏医窈笊钪械摹傲紟熞嬗穴?，悉心總結(jié)主要有以下幾點(diǎn)：

一、團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我和另外一個(gè)小組成員來(lái)自不同的地區(qū)(她是江蘇人，我是貴州人，我對(duì)老師所說(shuō)的小學(xué)生中午不吃午飯有親身的體會(huì))我們一起工作學(xué)習(xí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)是無(wú)比重要的。一個(gè)人做這種分析性的課題，難免帶有較大的主觀因素，但兩個(gè)人合作，就可以獲得更牢靠的結(jié)論，同時(shí)也大大提高了工作效率。

二、溝通溝通。不僅是我和另一個(gè)調(diào)查的同學(xué)要恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行溝通溝通，在邀請(qǐng)調(diào)查對(duì)象填寫問(wèn)卷的時(shí)候更須要適當(dāng)?shù)臏贤贤?，才能保證數(shù)據(jù)分別在質(zhì)和量?jī)煞矫娴睦慰啃浴?/p>

三、注意細(xì)微環(huán)節(jié)?！凹?xì)微環(huán)節(jié)確定成敗〞，這種通過(guò)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的方法，肯定要專心。因?yàn)閿?shù)據(jù)的獲得本身就具有很大的隨機(jī)性，在處理和分析的過(guò)程中就須要更加細(xì)致留神。并且從始至終的過(guò)程是一個(gè)繁雜、甚至有些凌亂的過(guò)程，必需有具體的安排才能順當(dāng)完成(該安排我們兩個(gè)人花了一天時(shí)間來(lái)完成)。

當(dāng)然，一個(gè)暑假學(xué)到的并不局限于以上幾點(diǎn)，在為本次毛概暑期社會(huì)實(shí)踐取得勝利而興奮的同時(shí)，我也清晰地相識(shí)到：作為一個(gè)高校生，不應(yīng)當(dāng)只局限于這種“針對(duì)問(wèn)題，從而解決問(wèn)題〞的思維方式，而要漸漸過(guò)度到“遇到突發(fā)問(wèn)題，也能應(yīng)對(duì)問(wèn)題〞的實(shí)際解決問(wèn)題的實(shí)力。

總而言之，這一次的社會(huì)實(shí)踐，早晚來(lái)往于南京市六大高校之間，遇到的困難和收獲的喜悅各半，然而最終的一個(gè)“悟〞字作結(jié)，讓我獲益良多!

高校毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告4

系部名稱：xxxxx

專業(yè)：xxxx

年級(jí)xxxx

班級(jí)：xxxx

姓名：xxx

學(xué)號(hào)：xxxxx

實(shí)踐單位：

XXXX。

實(shí)踐時(shí)間：

20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日共xx天。

一、實(shí)踐目的：

介紹實(shí)踐的目的，意義，實(shí)踐單位或部門的概況及開(kāi)展?fàn)顩r，實(shí)踐要求等內(nèi)容。這局部?jī)?nèi)容通常以前言或引言形式，不單列標(biāo)題及序號(hào)。

二、實(shí)踐內(nèi)容：

先介紹實(shí)踐支配概況，包括時(shí)間，內(nèi)容，地點(diǎn)等，然后根據(jù)支配依次逐項(xiàng)介紹詳細(xì)實(shí)踐流程與實(shí)踐工作內(nèi)容、專業(yè)學(xué)問(wèn)與專業(yè)技能在實(shí)踐過(guò)程中的應(yīng)用。以記敘或白描手法為基調(diào)，在完整介紹實(shí)踐內(nèi)容根底上，對(duì)自己認(rèn)為有重要意義或須要探討解決的問(wèn)題重點(diǎn)介紹，其它一般內(nèi)容那么簡(jiǎn)述。

三、實(shí)踐結(jié)果：

圍繞實(shí)踐目的要求，重點(diǎn)介紹對(duì)實(shí)踐中覺(jué)察的問(wèn)題的分析，思索，提出解決問(wèn)題的對(duì)策、建議等。分析探討及對(duì)策建議要有依據(jù)，有參考文獻(xiàn)，并在正文后附錄。分析探討的內(nèi)容及推理過(guò)程是實(shí)踐報(bào)告的重要內(nèi)容之一，包括所提出的對(duì)策建議，是反映或評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)報(bào)告水平的重要依據(jù)。

四、實(shí)踐總結(jié)或體會(huì)：

用自己的語(yǔ)言對(duì)實(shí)踐的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，著重介紹自己的收獲體會(huì)，內(nèi)容較多時(shí)可列出小標(biāo)題，逐一匯報(bào)。總結(jié)或體會(huì)的最終局部，應(yīng)針對(duì)實(shí)踐中覺(jué)察的自身缺乏之處，簡(jiǎn)要地提出今后學(xué)習(xí)，熬煉的努力方向。

高校毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告5

一、前言：“實(shí)踐出真理〞

時(shí)間如流水般，一擠眼之間，我們卻已經(jīng)走過(guò)了高校一年級(jí)。在這一年的高校生活當(dāng)中，讓我們學(xué)到了許多的東西，不僅僅是學(xué)問(wèn)更有許多的實(shí)踐學(xué)問(wèn)以及很多的作人、做事的道理。通過(guò)此次實(shí)踐，我初步了解駕馭一些軟件的實(shí)踐操作，公司的局部職業(yè)流程。此次實(shí)踐意義重大，為我們以后的學(xué)習(xí)、工作以及進(jìn)一步深化專業(yè)學(xué)問(wèn)打下根底。這次的實(shí)踐時(shí)間雖然很短，但在這一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到了許多在課堂上根本就學(xué)不到的學(xué)問(wèn)，受益非淺。

大一暑假才剛起先，就有同學(xué)到處勞碌起來(lái)了，關(guān)注通告，聘請(qǐng)，為的只是不想奢侈這黃金般的二個(gè)月，充溢的支配好這高校期間的第一個(gè)暑假，想合理利用，磨練自我！

作為一名在校學(xué)生，能在大一期間參與社會(huì)實(shí)習(xí)，是一次難得的機(jī)遇。使我們?cè)隈{馭根本理論學(xué)問(wèn)后，快速的加以實(shí)踐運(yùn)用。穩(wěn)固學(xué)習(xí)成果。這是學(xué)業(yè)上的優(yōu)勢(shì)。更為珍貴的是，我們?cè)趯?shí)習(xí)中成長(zhǎng)的更加成熟，無(wú)論是思想還是心理上。由于我們習(xí)慣生活在校內(nèi)中，時(shí)刻有老師、家長(zhǎng)和同學(xué)關(guān)愛(ài)，生活得無(wú)憂無(wú)慮，很少接觸社會(huì)，也很少吃苦。在實(shí)習(xí)中，困難時(shí)刻嚴(yán)峻的考驗(yàn)著我們。

二、實(shí)踐目的：

通過(guò)實(shí)踐，了解生存方式、電腦中心的運(yùn)行方式和作為助教培育感性相識(shí)，培育自己吃苦耐勞的精神，為學(xué)好專業(yè)課打好根底，同時(shí)獲得一些酬勞為家里減輕負(fù)擔(dān)。

三、實(shí)踐內(nèi)容：

1、實(shí)習(xí)崗位：九州電腦中心助教。

2、實(shí)習(xí)任務(wù)：在實(shí)習(xí)期間，主要幫助老師教CAD、PS等課程。

3、實(shí)習(xí)過(guò)程：剛來(lái)時(shí)，我們進(jìn)行了簡(jiǎn)短的員工入職培訓(xùn)，并畫了幾套樣板效果圖、整理了公司全部家具的CAD圖庫(kù)。進(jìn)一步學(xué)習(xí)PS、3D、CAD以及更深了解才能進(jìn)行助教一職。經(jīng)過(guò)這些天的操練3D、CAD、PS等軟件操作水平提高了許多。對(duì)學(xué)生們的了解，助教也順當(dāng)，完整了很多。

四、實(shí)踐心得：

在暑假結(jié)束的時(shí)候?qū)W院支配我們要進(jìn)行一次暑期社會(huì)實(shí)踐，立在培育當(dāng)代高校生的理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)力！實(shí)踐在現(xiàn)在的高校畢業(yè)生當(dāng)中是特別重要的，因?yàn)樵S多的用人單位看重的不僅僅是高校生的學(xué)歷或者專業(yè)學(xué)問(wèn)，更多的卻是看看高校生是否具有實(shí)踐動(dòng)手的實(shí)力。

原來(lái)在剛放假要考慮出去實(shí)習(xí)的時(shí)候，看到滿街都是廣告公司和裝飾公司，想找一家公司去做一些設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)的，我選擇了設(shè)計(jì)助理。

學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，當(dāng)自己完成一件作業(yè)，一個(gè)作品的時(shí)候，那種成就感是不言而喻的劇烈。

通過(guò)一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，讓我收獲不少，人都說(shuō)“才智源于實(shí)踐〞，通過(guò)實(shí)踐熬煉了我的動(dòng)手的實(shí)力，提高了我的專業(yè)水準(zhǔn)、穩(wěn)固了我的專業(yè)學(xué)問(wèn)、開(kāi)展了我的專業(yè)潛能同時(shí)也提高了我的學(xué)習(xí)的自信念，讓我充溢信念的去迎接新學(xué)期的新的挑戰(zhàn)！

在此次實(shí)踐活動(dòng)中，從前期的安排、打算，到后期的總結(jié)、處理，都充分的考驗(yàn)了我們的籌劃和實(shí)踐實(shí)力，這是我們?cè)趯W(xué)校中無(wú)法學(xué)到的。每一項(xiàng)內(nèi)容都要由我們自己去布置，力求做得思路清楚、有條理，這也增加了自我的動(dòng)手、動(dòng)腦實(shí)力。在學(xué)校日常的學(xué)習(xí)生活中，我們這方面的實(shí)力熬煉的太少，以致在實(shí)踐活動(dòng)中也出現(xiàn)了一些不如意的地方，但總體來(lái)說(shuō)還是蠻有成效的。

實(shí)踐已經(jīng)接近尾聲，在這次實(shí)踐活動(dòng)中，豐富了我們的實(shí)踐閱歷，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作實(shí)力，使我們通過(guò)這次實(shí)踐更加了解社會(huì)，了解信息化進(jìn)程，能主動(dòng)把握信息時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這次實(shí)踐活動(dòng)義在深遠(yuǎn)，對(duì)我們的幫助享用一生。為的是順當(dāng)進(jìn)入劇烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，求的都是出類拔萃。

五、實(shí)踐總結(jié)：

實(shí)習(xí)可稱為實(shí)踐，學(xué)習(xí)?；蛟S真是我們從高校踏入社會(huì)的必經(jīng)之路，也是開(kāi)啟我們踏入工作，適應(yīng)社會(huì)的鑰匙，是我們?nèi)松胁恍腥鄙俚囊痪植?。?shí)踐與學(xué)習(xí)，我們每一天都在接觸不同的事物，每一天都在學(xué)習(xí)，同樣我們每一天都在做不同的事，每一天都在實(shí)踐。有哪件事不是從實(shí)踐起先相識(shí)的呢？我們的第一次自己洗臉，第一次自己刷牙，第一次自己穿衣服等等，只因我們不斷的在學(xué)習(xí)，不斷的在實(shí)踐，所以我們?cè)诓粩喑砷L(zhǎng)，不斷的將所學(xué)到的變成自己的。

作為一名高校生，社會(huì)實(shí)踐是我們?cè)诟咝Ｉ钪械囊粋€(gè)重要環(huán)節(jié)。這個(gè)暑假，過(guò)的真的很快，我不僅去了工地，也去了公司，在將近一個(gè)半月的實(shí)習(xí)里，我初步接觸了建筑的一些根底學(xué)問(wèn)，同時(shí)也積累了不少社會(huì)閱歷。實(shí)習(xí)，不僅是學(xué)習(xí)，更多的是體驗(yàn)生活，在實(shí)習(xí)起先之前我就想：這次去實(shí)習(xí)，我不僅是去學(xué)習(xí)實(shí)踐，更重要的是去視察那些在工地上生活的人們，不管是民工、施工員還是老板。雖然他們的稱呼不一樣，但我信任在他們每一個(gè)人的身上都有值得我學(xué)習(xí)的東西。

高校毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告6

一、摘要

高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。就業(yè)難是一個(gè)困難的社會(huì)問(wèn)題，從教化內(nèi)局部析，就業(yè)難問(wèn)題主要表達(dá)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速開(kāi)展改變與高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整相對(duì)滯后、市場(chǎng)需求與人才培育結(jié)構(gòu)失衡等諸多方面。高校生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，如何解決好高校生就業(yè)難問(wèn)題，是推動(dòng)高等教化可持續(xù)開(kāi)展的一項(xiàng)重大課題。

二.關(guān)鍵詞：高校生，就業(yè)，經(jīng)濟(jì)，開(kāi)展

三、正文

今年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，國(guó)民教化的提高，高校的不斷擴(kuò)招，高校生群體不斷擴(kuò)張膨脹，高校生就業(yè)難等一系列社會(huì)性問(wèn)題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。最近深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)跳樓事務(wù)，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時(shí)候，也更加關(guān)注目前高校生就業(yè)難的問(wèn)題。解決高校生這個(gè)弱勢(shì)群體的就業(yè)難問(wèn)題、生活難等問(wèn)題，已經(jīng)燃眉之急，只有真正的解決這個(gè)問(wèn)題，才能促進(jìn)社會(huì)的和諧安定，才能能真正把學(xué)問(wèn)變成生產(chǎn)力，從而推動(dòng)一個(gè)國(guó)家的實(shí)力開(kāi)展。

首先，“弱勢(shì)群體〞這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過(guò)肯定階級(jí)、肯定人群，但還沒(méi)有把高校生納入其列，隨著近年來(lái)高校生就業(yè)難、生活難等問(wèn)題的日益加劇、形式的更加嚴(yán)峻，無(wú)形中把高校生劃分到了實(shí)實(shí)在在的弱勢(shì)群體之列，“畢業(yè)即失業(yè)〞的言論已經(jīng)不再是危言聳聽(tīng)、高校生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的狀況下，社會(huì)上存在的許很多多、或明或暗的漠視看法和卑視行為，使高校生弱視群體無(wú)法獲得同等的就業(yè)權(quán)，被無(wú)情地剝奪了公允競(jìng)爭(zhēng)的資格，也引發(fā)了種種社會(huì)沖突和沖突。

據(jù)國(guó)家人力資源部和社會(huì)保障部、教化部，就連續(xù)八年來(lái)全國(guó)一般高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì)：200X年212萬(wàn)、200X年280萬(wàn)、200X年333萬(wàn)、200X年413萬(wàn)、200X年495萬(wàn)、200X年559萬(wàn)、20xx年610萬(wàn)、20xx年631萬(wàn)、20xx年660萬(wàn)，從具體數(shù)據(jù)視察，可見(jiàn)畢業(yè)生的人數(shù)程猛增趨勢(shì)，八年累計(jì)3533萬(wàn)，而據(jù)教化權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)顯示：到目前為止20xx年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還沒(méi)有就業(yè)的學(xué)生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢(shì)是多么嚴(yán)峻，如此浩大的基數(shù)已形成是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。在以往的畢業(yè)生還沒(méi)有一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境之下，又一撥的人群又加之到來(lái)，緊缺的、志向的就業(yè)崗位上更顯得前仆后繼。雖然很多的企業(yè)面臨用工荒，但所供給的崗位都是普工崗位，整個(gè)社會(huì)都在鼓勵(lì)高校生下基層，從根底干起，但這又與上學(xué)最終的初衷相違反，從而甚至形成了教化無(wú)用論的局面。以至于他們高不成低不就，從而走向社會(huì)的弱勢(shì)群體、邊緣人群。

其次，之所以出現(xiàn)高校生就業(yè)難的問(wèn)題，高校生自身也存在著不少問(wèn)題。一方面很多的高校生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)不高，缺乏實(shí)際閱歷，動(dòng)手實(shí)力極差。在詳細(xì)的工作中勝任不了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，且怨天尤人;另一方面，高校生中也存在錯(cuò)誤的就業(yè)觀念很多高校生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對(duì)工作的期望值過(guò)高。他們始終以“天之驕子〞身份自居，姿態(tài)過(guò)高，對(duì)自身和現(xiàn)實(shí)缺乏精確的評(píng)估，缺乏正確的就業(yè)心態(tài)。這些都要求加強(qiáng)高校生自身素養(yǎng)修煉與轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)〞的職業(yè)開(kāi)展理念，要認(rèn)清自身的現(xiàn)狀，不能太急功近利，合理地降低就業(yè)期望值，要注意自身閱歷的積累和技能的培育;要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐熬煉，抓住一切可以利用的時(shí)機(jī)努力提升自身的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平，通過(guò)多形式、多渠道的方式主動(dòng)找尋就業(yè)之路。

另外，出現(xiàn)這樣現(xiàn)狀的另一個(gè)緣由就是——企業(yè)。自20xx年下半年金融危機(jī)的余波漸漸隱退，就業(yè)形式大大回暖。很多的企業(yè)雖面臨用工荒的窘態(tài)，但一些用人單位對(duì)高校生的閱歷卑視和性別等卑視甚是嚴(yán)峻，不能供給合理的平臺(tái)。另外還有一些企業(yè)對(duì)勞動(dòng)法的實(shí)施力度不夠，缺乏培育人才、留用人才的經(jīng)營(yíng)理念，以至于眼睜睜的看著人才流失。這主要表現(xiàn)在企業(yè)的薪酬不合理、所供給的崗位不匹配、對(duì)勞動(dòng)法的實(shí)施力度不夠。很多企業(yè)對(duì)畢業(yè)生總是挑三揀四，提出一些非?？量痰木蜆I(yè)協(xié)議條款，擅自延長(zhǎng)試用期，無(wú)償?shù)卣加挟厴I(yè)生的勞動(dòng)成果。國(guó)家雖在這一方面加大力度標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整，但企業(yè)協(xié)作不主動(dòng)。假設(shè)說(shuō)每個(gè)企業(yè)的薪資都和公務(wù)員、事業(yè)性單位員工根本工資相持平，并為每位員工依法辦理象公務(wù)員所享有的養(yǎng)老保險(xiǎn)、住房公積金、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)等社會(huì)保障，切實(shí)做好保證勞動(dòng)者合法權(quán)益，這樣的話他們就不會(huì)再與公務(wù)員做比照、追求公務(wù)員之路現(xiàn)象就會(huì)隱退，從而腳踏實(shí)地的為企業(yè)效勞。

除此之外，高校生最低生活得不到保障，政府機(jī)制不夠完善也在肯定程度上造成了高校生就業(yè)難和生活難的問(wèn)題?，F(xiàn)在無(wú)論是對(duì)農(nóng)夫還是到國(guó)家干部、公務(wù)員等不同群體都制定落實(shí)了相關(guān)保障措施：像公務(wù)員他們擁有相對(duì)較高的待遇、完善的醫(yī)療、養(yǎng)老等社會(huì)保障;農(nóng)夫也逐步推行養(yǎng)老保險(xiǎn)，實(shí)施農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)，并給生活困難戶發(fā)有低保補(bǔ)貼。

高校毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告7

人生，對(duì)于高校生來(lái)說(shuō)，是最動(dòng)人心弦、最引人深思的話題。每一個(gè)時(shí)代的高校生，從來(lái)都沒(méi)有停止過(guò)對(duì)于人生的思索。人生道路、人生目標(biāo)的選擇，都是以肯定的人生思索為前提，以肯定的社會(huì)時(shí)代開(kāi)展為背景。不同的社會(huì)開(kāi)展階段，不同的文化背景，不同的思想體系，對(duì)人生的思索有著不同的起點(diǎn)，不同的軌跡，不同的深度。有什么樣的人生思索，就會(huì)有與之相應(yīng)的人生志向、人生追求、人生道路和人生內(nèi)容。我們所處的時(shí)代，是一個(gè)充溢挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)代，是社會(huì)主義在曲折中不斷前進(jìn)的時(shí)代，是中華民族走向宏大復(fù)興的時(shí)代。在這個(gè)大背景下,投身于建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的宏大事業(yè)，為了國(guó)富民強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步做出奉獻(xiàn)，已成為當(dāng)代高校生人生追求的主旋律。高校生毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

高校生是祖國(guó)的將來(lái)和希望，我們的人生追求將干脆影響到國(guó)家的前途和命運(yùn)以及將來(lái)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的大格局。做這樣的調(diào)查探討，從當(dāng)代高校生的角度而言，可以幫助我們了解自己，以便樹(shù)立正確的人生追求。從教化者的角度來(lái)看，可以使得他們的引導(dǎo)工作更具有針對(duì)性、有效性和科學(xué)性。高校生的人生追求也干脆的反映了一個(gè)國(guó)家的精神狀態(tài)乃至將來(lái)的開(kāi)展?fàn)顩r。他們是在國(guó)家快速開(kāi)展的背景下成長(zhǎng)起來(lái)的，在這個(gè)任何事物都飛速開(kāi)展的時(shí)期，人們的思想也發(fā)生了顯著的改變，其間有西方開(kāi)放的人生觀念的傳入，和我國(guó)80--90年頭高校生的幾次思潮運(yùn)動(dòng)，而我們的教化體制又是在傳統(tǒng)的品德教化下進(jìn)行的，必定導(dǎo)致當(dāng)代高校生人生共同追求的不確定性。假設(shè)能夠加以分析引導(dǎo)為他們樹(shù)立起正確的人生目標(biāo)，無(wú)論對(duì)社會(huì)還是對(duì)國(guó)家都有著重要意義。

一、調(diào)查對(duì)象的根本狀況

本次調(diào)查活動(dòng)采納抽樣問(wèn)卷調(diào)查的方法，主要采納問(wèn)卷調(diào)查的方法。

1、調(diào)查對(duì)象

本次問(wèn)卷調(diào)查采納了隨機(jī)抽樣的方法，隨機(jī)選擇了山東建筑高校校內(nèi)的學(xué)生。，此次調(diào)查問(wèn)卷共發(fā)放120份，回收116份，無(wú)效問(wèn)卷10份，有效問(wèn)卷106份

2、調(diào)查問(wèn)卷

本次所用的調(diào)查問(wèn)卷采納以固定答題為主，有關(guān)高校生共同追求并與之相關(guān)的內(nèi)容包括：一局部是圍繞專業(yè)是怎么確定的，高校的主要目標(biāo)，現(xiàn)在的在校狀況，旨在了解被調(diào)查者的高校生的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀;另一局部是圍繞高校生的共同追求與追求的相識(shí)的問(wèn)題，了解學(xué)生對(duì)共同追求的理解和關(guān)注;最終一局部是關(guān)于影響高校生共同追求的因素，了解是什么影響了高校生的共同追求。毛概社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文

二、調(diào)查結(jié)果與分析以及根本閱歷

(一)關(guān)于高校的學(xué)習(xí)生活現(xiàn)狀

1.在上高校，填報(bào)志愿專業(yè)時(shí)，你是如何選擇的()

a、自己選擇的志向?qū)I(yè)b、別人幫你選的

c、自己隨意選的d、聽(tīng)從學(xué)校支配的

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：20%選a,13%選b，27%選c，40%選d

調(diào)查分析：我們可以看到數(shù)據(jù)，入學(xué)即對(duì)專業(yè)的選擇上大家只有20%的人是自己選擇的志向?qū)I(yè)，80%的人對(duì)自己的事情根本沒(méi)有自主權(quán);

2.你認(rèn)為你上高校的最主要的目的是()

a、好好學(xué)習(xí)b、混個(gè)文憑c、交摯友d、其他

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：60%選a,14.5%選b，15.5%選c，10%選d

調(diào)查分析：我們還沒(méi)有遺忘自己的職責(zé)，應(yīng)使警鐘長(zhǎng)鳴。

3.你覺(jué)得目前你是哪一類高校生()

a、有志向，有理想，主動(dòng)為自己的目標(biāo)努力著，抱著樂(lè)觀的看法

b、不留神把日子混過(guò)去了，失去的追不回來(lái)，就干脆混究竟

c、知道將來(lái)形勢(shì)嚴(yán)峻，但現(xiàn)在很茫然，沒(méi)有找到想干的事

d、對(duì)自己的前途很悲觀，不知道什么才是真正有意義的

e、其他

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：41%選a,19.5%選b，20%選c，15.5%選d，4%選e

調(diào)查分析：一個(gè)似是而非的問(wèn)題，有的人迷茫了,但是說(shuō)出了真實(shí)的自己。

4.你的高校生活現(xiàn)狀是()

a、特別勞碌，過(guò)得很充溢，很精彩，自己很滿足

b、雖忙，但不知道忙些什么

c、整日無(wú)所事事或沉迷網(wǎng)絡(luò)世界等，特別頹廢，感覺(jué)只要混過(guò)高校就好

d、雖很休閑，但生活很令自己滿足，就是自己要的高校生活

e、其他

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：30%選a,29.5%選b，18%選c，15%選d，7.5%選e

調(diào)查分析：高校是一個(gè)人生十字路口，在這里難免會(huì)出現(xiàn)各類現(xiàn)象，只想對(duì)那些苦苦掙扎的人說(shuō)，你的人生方向錯(cuò)了。

成因分析：

經(jīng)過(guò)高考前長(zhǎng)時(shí)間的備戰(zhàn)和高考場(chǎng)上的驚慌應(yīng)考，在進(jìn)入高校之前，我們的腦子里就有，高校就是個(gè)來(lái)玩的地方，我們瞬間從每天有人監(jiān)管的環(huán)境進(jìn)入到高校這個(gè)非常自由的環(huán)境中，我們變得無(wú)所適從，不知道該干什么，于是我們就起先墮落，隨著時(shí)間的推移，這種狀況變成了我們的習(xí)慣。

(二)高校生的共同追求

5、接受高等教化主要是為了什么?()

a、就業(yè)謀生b、自身塑造c、建設(shè)社稷d沒(méi)有想過(guò)

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：42%選a,40%選b，10%選c，8%選d

調(diào)查分析：人都有私心的，當(dāng)今社會(huì)人們?yōu)樽约旱目紤]的許多，為國(guó)家為社會(huì)考慮的少。

6.你是否有明確的人生追求()

a、有，且很明確b、有，但不明確c、沒(méi)有

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：32%選a,56%選b，12%選c

調(diào)查分析：多數(shù)人有目標(biāo)，但有明確目標(biāo)的人是較少。

7.在追求目標(biāo)的過(guò)程中，你會(huì)()

a、被親友的看法影響b、遇到困難想退縮

c、堅(jiān)決信念勇往直前d、其他

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：21%選a,23.5%選b，48.5%選c，7%選d

調(diào)查分析：在追求目標(biāo)的過(guò)程中，大多數(shù)人都有信念，但不知這個(gè)信念能讓人堅(jiān)持多久?

8.對(duì)于給自己樹(shù)立追求目標(biāo)，你的看法是()

a、沒(méi)必要，走一步算一步b、應(yīng)當(dāng)樹(shù)立，但還沒(méi)樹(shù)立

c、已經(jīng)樹(shù)立d、以后要有，但現(xiàn)在還沒(méi)有

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：10.5%選a,25%選b，48.5%選c，16%選d

調(diào)查分析：多數(shù)高校生都樹(shù)立了目標(biāo)，但讓人驚異的是，還有為數(shù)不少的人目標(biāo)不明確。

高校毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告8

一、調(diào)查狀況介紹

1調(diào)查背景

20xx年“六·五〞世界環(huán)境日中國(guó)主題為“同呼吸共奮斗〞，旨在釋放和傳遞建設(shè)漂亮中國(guó)人人共享、人人有責(zé)的信息，提倡在一片藍(lán)天下生活、呼吸的每一個(gè)公民都應(yīng)鞏固樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的理念，切實(shí)履行好呵護(hù)環(huán)境的責(zé)任，自覺(jué)從我做起，從小事做起，敬重自然，順應(yīng)自然，增加節(jié)約意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、生態(tài)意識(shí)，養(yǎng)成健康合理的生活方式和消費(fèi)模式，激發(fā)全社會(huì)長(zhǎng)久的環(huán)保熱忱，為改善空氣質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)天藍(lán)、地綠、水凈的漂亮中國(guó)而奮斗。

我們21世紀(jì)的高校生將接手中國(guó)可持續(xù)開(kāi)展發(fā)的第一棒！作為一名高校生，更做為這社會(huì)的一員，為了紀(jì)念和宣揚(yáng)世界環(huán)境日，更深的了解和探討駕馭高校生的環(huán)保意識(shí)，我們做了這次關(guān)于高校生環(huán)保意識(shí)的調(diào)查。

2調(diào)查目的

〔1〕了解當(dāng)代高校生對(duì)我國(guó)環(huán)境現(xiàn)狀和資源現(xiàn)狀的相識(shí)程度?！?〕了解高校生日常生活中參加環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約行動(dòng)的狀況?！?〕收集高校生關(guān)于環(huán)保和節(jié)約資源的看法和可行性建議。

〔4〕喚起高校生環(huán)保和節(jié)約資源的意識(shí)，發(fā)動(dòng)高校生行動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參加。

3調(diào)查對(duì)象及方式

此次調(diào)查西安電子科技高校大二學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。我在調(diào)查中采納制作電子版問(wèn)卷以郵件形式發(fā)送和接收，從而進(jìn)行調(diào)查，我共發(fā)出電子調(diào)查問(wèn)卷100份，收回100份，有效問(wèn)卷100份。

4調(diào)查工作的組織實(shí)施安排

〔1〕依據(jù)調(diào)查方案制定調(diào)查安排?！?〕圍繞調(diào)查目的及內(nèi)容，設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。〔3〕對(duì)安排實(shí)施步驟及問(wèn)卷進(jìn)行檢查、修正?！?〕發(fā)放問(wèn)卷，進(jìn)行問(wèn)卷的收集整理?！?〕對(duì)結(jié)果分析整理，得出調(diào)查結(jié)論。

二調(diào)查內(nèi)容

1樣本容量確實(shí)定

調(diào)查對(duì)象中男生有72個(gè)，占比72%；女生28個(gè)，占比28%。

2調(diào)查內(nèi)容與統(tǒng)計(jì)

〔1〕您認(rèn)為環(huán)保重要嗎？

A.很重要〔80%〕B.一般〔10%〕C.不重要〔2%〕D沒(méi)感覺(jué)〔8%〕

〔2〕你知道世界環(huán)境日是哪一天嗎

A.很了解〔42%〕B.聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但不知道〔56%〕C.從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)〔2%〕

〔3〕你是否意識(shí)到環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性和保護(hù)環(huán)境的迫切性？

A.劇烈意識(shí)到(34%)B.一般〔37%〕C.沒(méi)感覺(jué)〔20%〕D.沒(méi)有在意〔9%〕

(4)你常常運(yùn)用一次性餐具、塑料袋嗎？

A.從來(lái)不〔0&〕B.很少〔15%〕C.有時(shí)〔35%〕D.常?！?0%〕

〔5〕你在離開(kāi)寢室時(shí)順手關(guān)閉電源嗎？

A.始終都是〔46%〕B.常常會(huì)，有時(shí)會(huì)遺忘〔48%〕

C.有時(shí)會(huì)〔6%〕D.從來(lái)不〔0%〕

〔6〕你覺(jué)察目前學(xué)校存在哪些環(huán)境問(wèn)題？

A.順手扔垃圾現(xiàn)象嚴(yán)峻(41%)B.一次性筷子和塑料袋運(yùn)用過(guò)度(73%)

C.破壞花草樹(shù)木(20%)D.奢侈水電資源(46%)

〔7〕對(duì)于廢舊電池你是如何處理的？

A.扔到垃圾桶〔27%〕B.分類后送到回收站〔12%〕

C.集中存放〔14%〕C.隨意丟棄〔47%〕

〔8〕你常常參與環(huán)?；顒?dòng)并宣揚(yáng)嗎？

A.常常參與〔8%〕B.很少參與〔28%〕

C.從未參與也不想?yún)⑴c〔21%〕D.想?yún)⑴c但沒(méi)有時(shí)機(jī)〔47%〕

〔9〕你清晰垃圾分類嗎？你在生活中對(duì)垃圾如何處理？

A.不清晰，沒(méi)有關(guān)注過(guò)〔36%〕B.不清晰，得不到宣揚(yáng)〔21%〕

C.清晰，但沒(méi)有做過(guò)〔35%〕D.清晰且以身作那么〔8%〕

三、存在問(wèn)題

由調(diào)查結(jié)果可知，許多同學(xué)缺乏環(huán)保意識(shí)，對(duì)環(huán)保認(rèn)知程度不高，雖然大局部同學(xué)有肯定的環(huán)保意識(shí)，但總體意識(shí)不高，在生活中不能以身作那么。經(jīng)分析，詳細(xì)存在以下問(wèn)題。

1、對(duì)環(huán)保學(xué)問(wèn)的了解較少

世界環(huán)境日的意義所在是在喚起全世界人民都來(lái)保護(hù)人類賴以生存的環(huán)境，

自覺(jué)實(shí)行行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，同時(shí)要求各國(guó)政府和聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)地推動(dòng)環(huán)境保護(hù)的進(jìn)程。而由調(diào)查問(wèn)卷其次題中可知，56%的同學(xué)不知道世界環(huán)境日在哪一天，還有2%的同學(xué)甚至從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)，第九題中有57%的同學(xué)不知道垃圾的詳細(xì)分類，更不用說(shuō)生活中會(huì)對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理了。由此可以看出高校生環(huán)保學(xué)問(wèn)的嚴(yán)峻缺乏，也間接顯示出高校生保護(hù)環(huán)境意識(shí)并不強(qiáng)。

2、高校生的環(huán)保意識(shí)一般

對(duì)于問(wèn)卷中廢舊電池的處理，絕大局部同學(xué)沒(méi)有正確的處理方法，接近半數(shù)的同學(xué)選擇隨意丟棄。大局部同學(xué)常常運(yùn)用一次性餐具，塑料袋等白色垃圾，在校內(nèi)中存在局部同學(xué)隨意踩踏草坪，順手亂扔垃圾的現(xiàn)象。由此可以看出高校生的環(huán)保意識(shí)一般，沒(méi)有相識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性及迫切性。

3、社會(huì)的環(huán)?；顒?dòng)、環(huán)保宣揚(yáng)不到位

在第八題中，有68%的學(xué)生從未參與過(guò)環(huán)?；顒?dòng)，只有8%的同學(xué)常常參與環(huán)?；顒?dòng)，社會(huì)的環(huán)保宣揚(yáng)力度不夠，環(huán)保活動(dòng)也少的可憐。

4、不能付諸于行動(dòng)

許多同學(xué)都有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，也知道怎么做，但他們不能把想法付諸于行動(dòng)。有90%的同學(xué)認(rèn)為保護(hù)環(huán)境重要，71%的同學(xué)認(rèn)為保護(hù)環(huán)境很迫切，但他們?cè)谏钪袇s不能做自己力所能及的事來(lái)保護(hù)環(huán)境，從問(wèn)卷第六題可以看出，學(xué)校存在的環(huán)境問(wèn)題特別嚴(yán)峻。可以看出，大局部同學(xué)生活中沒(méi)有把保護(hù)環(huán)境付諸于行動(dòng)。

高校毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告9

近年來(lái)，我國(guó)高等教化不斷進(jìn)行改革，高等教化加快了從“精英化〞向“群眾化〞轉(zhuǎn)變的步伐，高校高校生數(shù)量快速增加，高校生就業(yè)問(wèn)題日益凸現(xiàn)。如今現(xiàn)在的崗位越來(lái)越多，但是真正找到適合自己的崗位的高校生少之又少，那么新時(shí)代的高校生如何在畢業(yè)時(shí)候找到適合自己的工作是每個(gè)高校生都要做足夠的打算，通過(guò)本次實(shí)踐調(diào)查，分析高校生就業(yè)狀況以及高校生為就業(yè)所須要提高的素養(yǎng)實(shí)力和就業(yè)工作指導(dǎo)，尋求緩解高校生就業(yè)壓力的途徑。引言：

如今中國(guó)的就業(yè)形勢(shì)將異樣嚴(yán)峻，企業(yè)用人需求下降的趨勢(shì)難有根本性轉(zhuǎn)變;回流的農(nóng)夫工以及新增的須要轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動(dòng)力，將面臨難以轉(zhuǎn)移就業(yè)的問(wèn)題，導(dǎo)致農(nóng)村失業(yè)問(wèn)題加重;城鎮(zhèn)低學(xué)歷青年以及規(guī)模不斷增大的高校畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。隨著我國(guó)現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，社會(huì)可供給的就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢，因而造成就業(yè)沖突非常嚴(yán)峻。同時(shí)，畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得非常突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟(jì)欠興旺地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢(shì)尚未形成，人才供需構(gòu)性沖突仍舊存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。時(shí)下又將是畢業(yè)生就業(yè)的頂峰期，為了更好的了解高校生的就業(yè)心態(tài)和對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的相識(shí)，我們組織了此項(xiàng)調(diào)查，由此進(jìn)一步分析高校生的就業(yè)前景，以便為學(xué)校供給將來(lái)就業(yè)指導(dǎo)工作的資料與對(duì)策依據(jù)，也使在校高校生在整個(gè)高校學(xué)習(xí)期間進(jìn)行以提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為目標(biāo)的就業(yè)打算，培育高校生追求最優(yōu)選擇和最正確就業(yè)的精神與品質(zhì)。

高校生就業(yè)難的主要問(wèn)題分析：

(1)就業(yè)市場(chǎng)供需失衡

高校生的就業(yè)源于市場(chǎng)的需求。一方面，畢業(yè)生人數(shù)每年呈上升趨勢(shì)，給勞動(dòng)力市場(chǎng)的消化造成難度。另一方面，在金融危機(jī)沖擊之下，勞動(dòng)力需求缺乏與新增勞動(dòng)力需求萎縮;再者，企業(yè)用于培育與培訓(xùn)的費(fèi)用大幅削減，企業(yè)在聘請(qǐng)時(shí)首先考慮專業(yè)對(duì)口、綜合職業(yè)實(shí)力強(qiáng)的畢業(yè)生。

(2)高校生存在觀念誤區(qū)且缺少職業(yè)生涯規(guī)劃

高校生做事眼高手低，理論學(xué)問(wèn)與實(shí)際工作脫節(jié)，還存在就業(yè)后穩(wěn)定性差、離職率高的問(wèn)題。只選擇在興旺地區(qū)、高薪部門工作，不情愿去偏遠(yuǎn)地區(qū)工作，雖然他們對(duì)社會(huì)生活顯示出較強(qiáng)的熱忱與新奇，但缺少理性思索與合理規(guī)劃，表現(xiàn)在工資的凹凸、待遇的好壞成為擇業(yè)的首要準(zhǔn)那么。而對(duì)職業(yè)規(guī)劃，更多的人無(wú)視其在就業(yè)過(guò)程中的重要指導(dǎo)作用，多數(shù)學(xué)生都沒(méi)有具體、科學(xué)的規(guī)劃。因此進(jìn)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃將干脆影響高校生將來(lái)的前程，避開(kāi)高校畢業(yè)生在盲目求職過(guò)程中造成人力資源不必要的奢侈。(3)實(shí)踐實(shí)力弱

許多學(xué)校注意學(xué)生的理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，無(wú)視了他們的實(shí)際動(dòng)手與操作實(shí)力，有學(xué)問(wèn)儲(chǔ)藏而不會(huì)敏捷運(yùn)用已成為高校生的普遍現(xiàn)象。雖然有些學(xué)校開(kāi)辦社會(huì)實(shí)踐課，試圖讓學(xué)生所學(xué)到的`課本學(xué)問(wèn)與實(shí)際工作相合，但是支配的時(shí)間太少，實(shí)踐效果并沒(méi)有到達(dá)，導(dǎo)致了高校生缺乏實(shí)踐實(shí)力，只能紙上談兵。

(4)對(duì)就業(yè)形勢(shì)和政策及就業(yè)過(guò)程不了解，存在信息不對(duì)稱

調(diào)查顯示，70.63%的學(xué)生對(duì)20xx年的就業(yè)形勢(shì)和政策及就業(yè)過(guò)程不了解，信息不對(duì)稱嚴(yán)峻影響畢業(yè)生的擇業(yè)與就業(yè)。他們只顧埋頭苦讀、熱衷考證或忙于各類社團(tuán)活動(dòng)，卻無(wú)視了解就業(yè)形勢(shì)和政策及就業(yè)過(guò)程的重要性，而在實(shí)際就業(yè)供需沖突面前手無(wú)策，另外用人單位聘請(qǐng)信息的發(fā)布缺乏時(shí)效性。

關(guān)于高校問(wèn)題：

(1)畢業(yè)生就業(yè)狀況已成為衡量高校辦學(xué)成效的重要標(biāo)記。學(xué)校教化與市場(chǎng)需求、職業(yè)實(shí)力之縫誰(shuí)來(lái)填?目前狀況下高校得擔(dān)此大任。高校應(yīng)當(dāng)努力提高辦學(xué)水平，應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教化國(guó)際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的溝通與合作，全面提高辦學(xué)水平。高校教學(xué)改革與社會(huì)開(kāi)展、國(guó)家建設(shè)須要緊密合。不斷進(jìn)行教化改革，高校必需以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的實(shí)際狀況，加快調(diào)整高校專業(yè)構(gòu)，合理配置教化資源，以培育適銷對(duì)路的人才。專業(yè)設(shè)置、課程構(gòu)要滿意市場(chǎng)所需;建立“高校畢業(yè)生就業(yè)率反應(yīng)〞、“高校生源報(bào)考錄用比預(yù)警〞等系統(tǒng)，依據(jù)不同專業(yè)科學(xué)地制定擴(kuò)招規(guī)模;加大社會(huì)急需專業(yè)的招生數(shù)量，限制長(zhǎng)線專業(yè)的開(kāi)展規(guī)模，對(duì)教學(xué)質(zhì)量不高、專業(yè)設(shè)置不合理的專業(yè)要削減招生數(shù)量甚至停止招生。

(2)開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大膽嘗試校企聯(lián)姻。剛從學(xué)校里出來(lái)的學(xué)生除了動(dòng)手實(shí)力弱外，表達(dá)溝通實(shí)力也普遍存在問(wèn)題。學(xué)校應(yīng)增設(shè)職業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或增加職業(yè)素養(yǎng)教化課程，包括商務(wù)禮儀、心理健康、與人溝通、融入團(tuán)隊(duì)等內(nèi)容。將職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)合起來(lái)，真正使畢業(yè)實(shí)習(xí)起到縮小、彌合學(xué)校教化與市場(chǎng)需求之縫的作用。

關(guān)于高校生自身的應(yīng)對(duì)與變更：

自強(qiáng)獨(dú)立，努力增加綜合素養(yǎng)，樹(shù)立科學(xué)就業(yè)觀首先，努力提升自身的綜合素養(yǎng)。當(dāng)代高校生必需有把自己事業(yè)與國(guó)家進(jìn)步、社會(huì)的開(kāi)展及人類的文明融為一體的品行，崇尚真善美美，堅(jiān)持真理，有劇烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。高校生要爭(zhēng)取學(xué)問(wèn)廣博，具備合理的學(xué)問(wèn)構(gòu)，有肯定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、敏捷性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。有良好的心理素養(yǎng)，面臨更加劇烈社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，能視改變?yōu)闄C(jī)遇，視困難為坦途，有堅(jiān)韌的自制力，堅(jiān)決的信念，及對(duì)生活充溢期望，充溢熱忱。選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。用人單位要依據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、開(kāi)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說(shuō)明書，細(xì)化崗位職責(zé)，根據(jù)崗位的要求，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，確定聘請(qǐng)人員質(zhì)與量。第三，確定科學(xué)聘請(qǐng)程序。要確定聘請(qǐng)考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進(jìn)行考核后，擇優(yōu)錄用?？偙敬握{(diào)查僅局限于徐州地區(qū)的高校，時(shí)間倉(cāng)促，收集的數(shù)據(jù)雖不能全部表達(dá)中國(guó)當(dāng)今高校生的就業(yè)狀況，但是這些數(shù)據(jù)根本反映了金融危機(jī)下高校生就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻。金融危機(jī)使得我國(guó)就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，高校生就業(yè)難引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，在這種狀況下調(diào)查分析高校生就業(yè)狀況，從中探討解決高校生就業(yè)難的方法。緩解和解決高校生就業(yè)難不僅須要依靠經(jīng)濟(jì)開(kāi)展，也離不開(kāi)體制改革和觀念更新。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，涉及政府、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身和企業(yè)單位等各個(gè)方面，須要政府管理部門、高校、社會(huì)、企業(yè)，包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應(yīng)重視探討畢業(yè)生就業(yè)工作的社會(huì)分工。接著推動(dòng)就業(yè)體制改革，明確國(guó)家、高校和勞動(dòng)人事等政府部門的職責(zé)和管理權(quán)限。確立學(xué)校在學(xué)生就業(yè)過(guò)程中的地位及應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)臋?quán)利義務(wù)。加快適合我國(guó)國(guó)情的高校畢業(yè)生就業(yè)機(jī)制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前逆境，走上正軌。

言：總之，就業(yè)難既有客觀的因素，也有主觀的多種緣由。要解決這個(gè)問(wèn)題，政府部門就必需加大對(duì)就業(yè)扶持的投入，制定一些主動(dòng)的就業(yè)扶持政策;企業(yè)要樹(shù)立高度的社會(huì)責(zé)任感，做到不輕易裁員，在聘請(qǐng)過(guò)程中，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)閱歷，給剛走出校門的高校生一個(gè)時(shí)機(jī);學(xué)校要做好全方位的就業(yè)效勞工作。除此之外，就業(yè)問(wèn)題的解決還是要靠高校生自己，這也是解決此問(wèn)題的關(guān)鍵所在。

高校毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告10

中國(guó)的農(nóng)村許久以來(lái)好似就是貧困的代名詞，中國(guó)經(jīng)濟(jì)開(kāi)展到了今日變更農(nóng)村舊貌已經(jīng)是刻不待時(shí)。將科學(xué)開(kāi)展觀作為指導(dǎo)變更經(jīng)濟(jì)開(kāi)展方式建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村無(wú)疑成為農(nóng)村開(kāi)展的新思路。

為了進(jìn)一步了解新農(nóng)村是如何實(shí)行科學(xué)開(kāi)展觀，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)開(kāi)展方式，我們小組奔赴中國(guó)新農(nóng)村的典范**村。村口結(jié)合風(fēng)能與太陽(yáng)能的路燈，大大的排污管道，干凈的河流，少有雜質(zhì)的空氣，悠閑的村民和諧是這個(gè)村子給我們的第一印象。

在**村，我們體會(huì)到了國(guó)家首批AAAA級(jí)旅游區(qū)城市最正確實(shí)踐區(qū)世界十佳和諧鄉(xiāng)村、世博會(huì)全球唯一入選的鄉(xiāng)村案例的風(fēng)采。

只要你一進(jìn)**村國(guó)家級(jí)農(nóng)業(yè)示范園區(qū)，但見(jiàn)綠樹(shù)成蔭，花果相間，游人如織，在大棚里，游客們也被無(wú)土栽培的植物深深吸引，農(nóng)家樂(lè)風(fēng)俗館還有腳踏水車、木桶提水讓人體驗(yàn)田園的情趣。野鴨在環(huán)村河里三五成群，盡情游戲，廣場(chǎng)上人鴿共舞，河道內(nèi)魚翔淺底，一派人與自然和諧相處景象。

在**村文化展館的一面墻上**精神四個(gè)紅色的大字很是醒目，**人就是以艱苦創(chuàng)業(yè)，永不滿意，兩手過(guò)硬，一犁耕到頭的精神，憑借自己的聰明才智和勤勞雙手，撐起了自己的一片天。不同于中國(guó)絕大多數(shù)農(nóng)村地廣人稀，**村的面積很小，全村僅有2平公里。但這個(gè)小塊頭的生產(chǎn)效率驚人，20xx年，全村實(shí)現(xiàn)GDP6。09億元，社會(huì)總產(chǎn)值高達(dá)40。21億元，人均純收入約為24000元。

然而，對(duì)城市憧憬的野心是隨著經(jīng)濟(jì)的好轉(zhuǎn)才蓬勃起來(lái)的。在那之前，**人并無(wú)這樣的底氣。時(shí)間倒回到50年前，那時(shí)的**村是一個(gè)遠(yuǎn)近著名的窮村，生產(chǎn)條件和生活水平相當(dāng)落后，當(dāng)時(shí)有民謠田不平，路不平，畝產(chǎn)只有二百零，有囡不嫁**村，年輕后生打光棍。彼時(shí)的**村田地凹凸不平，且分割混亂，旱澇交替。土改時(shí)，全村竟沒(méi)有一人夠得上地主標(biāo)準(zhǔn)。

從1965年起，**為了徹底擺脫貧困，前后用15年時(shí)間，投入43萬(wàn)勞開(kāi)工日，硬是將1200多塊凹凸不平的靠天田改造成了大小劃走向一樣的噸糧田，不僅解決了村民的吃飯問(wèn)題，還為國(guó)家供給商品糧做出了突出奉獻(xiàn)。與此同時(shí)，**又以敏銳的開(kāi)展眼光，主動(dòng)實(shí)施工業(yè)興村戰(zhàn)略，大力開(kāi)展工業(yè)經(jīng)濟(jì)。目前，滕我們小組認(rèn)為**村致富的重要關(guān)鍵點(diǎn)是開(kāi)展了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵點(diǎn)也在于此，然而這一點(diǎn)在目前我國(guó)的農(nóng)村是缺乏的，究竟是什么緣由制約了我國(guó)農(nóng)村發(fā)呈現(xiàn)代農(nóng)業(yè)呢?我們提出了耕地少，肥力差;小規(guī)模分散經(jīng)營(yíng);農(nóng)業(yè)澆灌條件差;農(nóng)業(yè)物質(zhì)技術(shù)裝備機(jī)械化差;農(nóng)業(yè)適用技術(shù)推廣難;農(nóng)業(yè)物資供給難;農(nóng)夫素養(yǎng)差，特殊是留守農(nóng)村勞動(dòng)力素養(yǎng)低7點(diǎn)問(wèn)題，有一半的人支持農(nóng)業(yè)物質(zhì)技術(shù)裝備機(jī)械化差這一觀點(diǎn)。

在我國(guó)農(nóng)村的機(jī)械化程度低是個(gè)毋庸置疑的事實(shí)，在較落后的西南地區(qū)甚至還有鐵犁牛耕的生產(chǎn)方式存在。如何提高農(nóng)村生產(chǎn)方式的機(jī)械化程度成為我們建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵之一。再看**村民他們從自身實(shí)際動(dòng)身，致力于改善農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平，提高農(nóng)業(yè)勞動(dòng)生產(chǎn)率，努力調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，注意效益農(nóng)業(yè)、科技農(nóng)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)開(kāi)展，探究形成了規(guī)?；?jīng)營(yíng)、市場(chǎng)化操作、科技化生產(chǎn)、社會(huì)化效勞，集生產(chǎn)、科研、示范于一體的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)的效益提高、功能拓展，這才是真正的科學(xué)開(kāi)展、可持續(xù)開(kāi)展。

高校毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告11

暑假對(duì)于我們高校生來(lái)講是個(gè)難得的假期，因?yàn)樵谶@段時(shí)間里我們能夠掘起所好，做許多自我想做，但平常又沒(méi)有時(shí)間做的事。滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)闹浼倨谏?，歡樂(lè)又充溢。許多高校生都會(huì)選取抓住機(jī)遇，做一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，專心投入到社會(huì)這個(gè)圈子里，既熬煉潛力，又能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，何樂(lè)而不為呢?

兩個(gè)月的暑期生活就這樣匆忙結(jié)束了，還有我的這次社會(huì)實(shí)踐。讓整日呆在象牙塔的我，嘗到了生活的現(xiàn)實(shí)和不易?；蛟S，這種真實(shí)的體會(huì)，才是最珍貴的收獲。

整個(gè)八月份的時(shí)間我都在打工，這次選取的工作地點(diǎn)是在家樂(lè)福大世界店，因?yàn)榫旁路蓍_(kāi)學(xué)的來(lái)臨，所以選取做馬培德文具的暑期促銷工作。八月份這個(gè)時(shí)候，面臨孩子們的開(kāi)學(xué)，幾乎每家大型超市都會(huì)有這個(gè)學(xué)訊的促銷，商場(chǎng)里的各大文具廠商也會(huì)起先降價(jià)，以便吸引學(xué)生和家長(zhǎng)的眼球。

剛起先沒(méi)上班的時(shí)候，我原本以為這個(gè)工作就應(yīng)會(huì)很簡(jiǎn)潔。但是不然，上班之后，不久要按家樂(lè)福員工的上班時(shí)間，早班從早上八點(diǎn)鐘起先上班，到下午四點(diǎn)鐘結(jié)束。晚班在九點(diǎn)半的時(shí)候下班，因?yàn)樽〖腋羯习嗟攸c(diǎn)還是有點(diǎn)遠(yuǎn)，所以晚班下班之后回到家都十點(diǎn)半了，在路程上每一天坐公交車還是有點(diǎn)辛苦。去年我在太平洋全興店給某個(gè)服裝品牌做促銷工作的時(shí)候，還是比擬簡(jiǎn)潔的，只用負(fù)責(zé)自我份內(nèi)的工作就好了，但是在超市里，每個(gè)廠商的促銷員不僅僅要負(fù)責(zé)本廠商的促銷工作，每一天還要幫助家樂(lè)福負(fù)責(zé)本課其他的商品。例如給在文具區(qū)域的商品打價(jià)格標(biāo)簽，定時(shí)查價(jià)，看是否降價(jià)或是漲價(jià)。假設(shè)有新的商品，還要幫助上貨，整理花車，負(fù)責(zé)整理散貨的歸類。每一天晚班的同事，還要在下班之前把全部的排面整理好。所以，我每一天的工作不僅僅要向顧客介紹公司的商品，還要做許多除此之外的事情。剛起先的時(shí)候，我對(duì)幫助其他的商品上貨和整理花車之類的工作是不理解的，因?yàn)槲矣X(jué)得我只是給一個(gè)廠商做促銷工作，其他的工作不就應(yīng)我負(fù)責(zé)。但是工作幾天之后，我也明白了這些似乎都是超市里面的規(guī)那么，作為促銷員不僅僅要為廠商工作，同時(shí)還要為商場(chǎng)工作。此刻的超市其實(shí)也

是在節(jié)約本錢。所以這些我每一天都已經(jīng)習(xí)慣了，忙勞碌碌的，也很充溢。

超市里每一天都會(huì)遇到各種各樣的顧客，間或也會(huì)遇到外國(guó)的摯友，這個(gè)時(shí)候正好是練習(xí)自我英語(yǔ)口語(yǔ)的時(shí)機(jī)。大多數(shù)時(shí)候還是一些家長(zhǎng)呆著孩子來(lái)買開(kāi)學(xué)的學(xué)習(xí)用具，這樣的場(chǎng)合，能夠培育自我的溝通潛力，和自我的表達(dá)潛力，這些都是在學(xué)校里學(xué)不到的，是靠自我在社會(huì)上的積累得來(lái)的。此刻的我們賺錢不是主要的，作為學(xué)生，就應(yīng)一種學(xué)習(xí)的閱歷來(lái)看待工作，不管是什么工作總會(huì)有值得我們學(xué)習(xí)的地方，這種學(xué)習(xí)和實(shí)踐社會(huì)的時(shí)機(jī)是很珍貴的。也是以后自我找工作，實(shí)踐社會(huì)的資本。

在家樂(lè)福里面工作，我還是看到了超市里面管理上存在的一些問(wèn)題，雖然我學(xué)的并不是工商管理。例如有些商品須要放在花車上，這天看到同事很辛苦的把商品一個(gè)個(gè)擺好，明天領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了，又讓把商品擺放在其他的位置。這樣的事情常常發(fā)生，很奢侈時(shí)間和人力，我覺(jué)得這些就就應(yīng)盡早支配好，不要等到都做好了又否認(rèn)。我還遇到了一件事情，就是一件商品的價(jià)格在不一樣的時(shí)間差了太多。工作的一位同事在今年六月份的時(shí)候買了一款全新的拉桿書包，特價(jià)59元，因?yàn)楫?dāng)時(shí)可能是還剩了很少的貨，所以價(jià)格很廉價(jià)。八月份的時(shí)候，廠家又來(lái)了許多同款的書包，這款書包的原價(jià)是199元，此刻促銷價(jià)是148元。同一商品59元和148元之間真的差了許多，六月份的時(shí)候買書包的顧客很少，莫非是因?yàn)榇丝桃_(kāi)學(xué)了，買書包的顧客每一天都有許多，所以這價(jià)格就相差了這么多?此刻的顧客都覺(jué)得大型超市里面的東西比擬公正，有一次我遇到一個(gè)廠家，從她的口中我得知了一款書包超市的進(jìn)價(jià)是105元左右，此刻銷售給顧客的價(jià)格是150元左右，一款書包超市的利潤(rùn)就將近五十元左右，利潤(rùn)相當(dāng)于進(jìn)價(jià)的二分之一，所以超市每一天的利潤(rùn)就應(yīng)是很大的。

八月三十一號(hào)，短暫的實(shí)踐生活就這樣結(jié)束了，除了收獲，還有許多值得我思索的問(wèn)題

主要體會(huì)：

這次的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟了許多東西，甚至這些東西將讓我終身受用。工作的時(shí)候要學(xué)會(huì)全力以付，不要太計(jì)較自我付出多少，盡量做到多做事，做有用的事情。自我努力的工作，旁人也會(huì)看到。不管怎樣，重要的是工作的成效和業(yè)績(jī)，這才是領(lǐng)導(dǎo)看重的。

不管做什么事情，就算是一件小事，也要仔細(xì)細(xì)致，絕不能敷衍了事。可能不起眼的小事是很重要的，所謂細(xì)微環(huán)節(jié)確定成敗。人與人之間在智力和體力上的差異并不是想象中的那么大，許多小事，一個(gè)人能做，另外一個(gè)人也能做，只是做出來(lái)的效果不一樣，往往是一些細(xì)微環(huán)節(jié)上的工夫，確定著事情完成的質(zhì)量。

我的思索：

社會(huì)實(shí)踐能讓走出校內(nèi)的我們，更好的接觸社會(huì)，了解社會(huì)，參加到社會(huì)中。它有助于我們高校生更新觀念，汲取新的思想和學(xué)問(wèn)。同時(shí)，社會(huì)實(shí)踐中有許多我們?cè)趯W(xué)校里無(wú)法學(xué)習(xí)到的東西，與人溝通溝通的潛力和表達(dá)潛力。社會(huì)實(shí)踐能夠加深我們與社會(huì)各階層人的感情，拉近了與社會(huì)的距離，也開(kāi)拓的視野，增長(zhǎng)了才能，能更好明確自我的奮斗目標(biāo)。期望以后還有這樣的時(shí)機(jī)，讓我從實(shí)踐中得到熬煉。

以上就是我的暑假的經(jīng)驗(yàn)和感受，雖然不是那么的轟轟烈烈，也不是平淡無(wú)味，但至少它是充溢的，給我或多或少的帶來(lái)的對(duì)于人生感受，和必需的影響吧!

高校毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告12

一、調(diào)查目的：

高校畢業(yè)生就業(yè)難已成為全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。就業(yè)難是一個(gè)困難的社會(huì)i司題，從教化內(nèi)局部析，就業(yè)難問(wèn)題主要表達(dá)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速開(kāi)展改變與高校專業(yè)設(shè)置調(diào)整相對(duì)滯后、幣場(chǎng)需求與人才培育結(jié)構(gòu)失衡等諸多方面。高校生就業(yè)狀況已經(jīng)成為衡量高等學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一，如何解決好高校生就業(yè)難間題，是推動(dòng)高等教化可持續(xù)開(kāi)展的一項(xiàng)重大課題。毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

二、調(diào)查時(shí)間及地點(diǎn)：xxx高校工程技術(shù)學(xué)院

我們的間卷主要4及了以下幾個(gè)方面：

1.針對(duì)以后工作狀況設(shè)間

2.針對(duì)自我期許和對(duì)企業(yè)的期許設(shè)問(wèn)

3.針對(duì)就業(yè)信息和就業(yè)途徑設(shè)間

4.在校的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)就業(yè)具有多少程度的影響

三、正文：

今年來(lái)，隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展，國(guó)民教化的提高，高校的不斷擴(kuò)招，高校生群體不斷擴(kuò)張膨脹，高校生就業(yè)難等一系列社會(huì)性間題越來(lái)越受到人們的關(guān)注。近年來(lái)深圳富士康公司發(fā)生的連續(xù)跳樓事務(wù)，在人們?yōu)槟切┠贻p的生命感到惋惜的時(shí)候，也更加關(guān)注目前高校生就業(yè)難的間題。解決高校生這個(gè)弱勢(shì)群體的就業(yè)難間題、生活難等間題，已經(jīng)燃眉之急，只有真正的解決這個(gè)間題，才能促進(jìn)社會(huì)的和諧安定，才能能真正把學(xué)問(wèn)變成生產(chǎn)力，從而推動(dòng)一個(gè)國(guó)家的實(shí)力開(kāi)展。

首先，“弱勢(shì)群體〞這一概念，在以前雖然不同程度上也劃分過(guò)肯定階級(jí)、肯定人群，但還沒(méi)有把高校生納入其列，隨著近年來(lái)高校生就業(yè)難、生活難等間題的日益加劇、形式的更加嚴(yán)峻，無(wú)形中把高校生劃分到了實(shí)實(shí)在在的弱勢(shì)群體之列，“畢業(yè)即失業(yè)〞的言論已經(jīng)不再是危言聳聽(tīng)、高校生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻的狀況下，社會(huì)上存在的許很多多、或明或暗的漠視看法和卑視行為，使高校生弱視群體無(wú)法獲得同等的就業(yè)權(quán)，被無(wú)情地剝奪了公允競(jìng)爭(zhēng)的資格，也引發(fā)了種種社會(huì)沖突和沖突。

據(jù)國(guó)家人力資源部和社會(huì)保障部、教化部，就連續(xù)八年來(lái)全國(guó)一般高校畢業(yè)生人數(shù)統(tǒng)計(jì):20xx年212萬(wàn)、20xx年280萬(wàn)、20xx年333萬(wàn)、20xx年413萬(wàn)、20xx年495萬(wàn)、20xx年559萬(wàn)、20xx年610萬(wàn)、20xx年631萬(wàn)，從具體數(shù)據(jù)視察，可見(jiàn)畢業(yè)生的人數(shù)程猛增趨勢(shì)，八年累計(jì)3533萬(wàn)，而據(jù)教化權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)顯示:到目前為止20xx年畢業(yè)生就業(yè)率僅為35%，加之以往畢業(yè)還役有就業(yè)的學(xué)生，并且不考慮虛假就業(yè)信息的存在，我們可以看到目前的就業(yè)形勢(shì)是多么嚴(yán)峻，如此浩大的基數(shù)已形成是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。在以往的畢業(yè)生還沒(méi)有一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境之下，又一撥的人群又加之到來(lái)，緊缺的、志向的就業(yè)崗位上更顯得前什后繼。雖然很多的企業(yè)面臨用工荒，但所供給的崗位都是普工崗位，整個(gè)社會(huì)都在鼓勵(lì)高校生下基層，從根底干起，但這又與上學(xué)最終的初衷相違反，從而甚至形成了教化無(wú)用論的局面。以至于他們高不成低不就，從而走向社會(huì)的弱勢(shì)群體、邊緣人群。暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

其次，之所以出現(xiàn)高校生就業(yè)難的間題，高校生自身也存在著不少間題。一方面很多的高校生專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)不高，缺乏實(shí)際閱歷，動(dòng)手實(shí)力極差。在詳細(xì)的工作中勝任不了領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，且怨天尤人;另一方面，高校生中也存在錯(cuò)誤的就業(yè)觀念很多高校生受到傳統(tǒng)觀念的束縛，對(duì)工作的期望值過(guò)高。他們始終以“天之驕子〞身份自居，姿態(tài)過(guò)高，對(duì)自身和現(xiàn)實(shí)缺乏精確的評(píng)估，缺乏正確的就業(yè)心態(tài)。這些都要求加強(qiáng)高校生自身素養(yǎng)修煉與轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)心態(tài)，樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)再創(chuàng)業(yè)〞的職業(yè)開(kāi)展理念，要認(rèn)清自身的現(xiàn)狀，不能太急功近利，合理地降低就業(yè)期望值，要注意自身閱歷的積累和技能的培育。要加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐熬煉，抓住一切可以利用的時(shí)機(jī)努力提升自身的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平，通過(guò)多形式、多渠道的方式主動(dòng)找尋就業(yè)之路。

另外，出現(xiàn)這樣現(xiàn)狀的另一個(gè)緣由就是一一企業(yè)。自20xx年下半年金融危機(jī)的余波漸漸隱退，就業(yè)形式大大回暖。很多的企業(yè)雖面臨用工荒的窘態(tài)，但一些用人單位對(duì)高校生的閱歷卑視和性別等卑視甚是嚴(yán)峻，不能供給合理的平臺(tái)。另外還有一些企業(yè)對(duì)勞動(dòng)法的實(shí)施力度不夠，缺乏培育人才、留用人才的經(jīng)營(yíng)理念，以至于眼睜睜的看著人才流失。這主要表現(xiàn)在企業(yè)的薪酬不合理、所供給的崗位不匹配、對(duì)勞動(dòng)法的實(shí)施力度不夠。很多企業(yè)對(duì)畢業(yè)生JA是挑三揀四，提出一些非?？量痰木蜆I(yè)協(xié)議條款，擅自延長(zhǎng)試用期，無(wú)償?shù)卣加挟厴I(yè)生的勞動(dòng)成果。國(guó)家雖在這一方面加大力度標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整，但企業(yè)協(xié)作不主動(dòng)。假設(shè)說(shuō)每個(gè)企業(yè)的薪資都和公務(wù)員、事業(yè)性單位員工根本工資相持平，并為每位員工依法辦理象公務(wù)員所享有的養(yǎng)老保險(xiǎn)、住房公積金、醫(yī)療保險(xiǎn)、失業(yè)保險(xiǎn)、工傷保險(xiǎn)和生育保險(xiǎn)等社會(huì)保障，切實(shí)做好保證勞動(dòng)者合法權(quán)益，這樣的話他們就不會(huì)再與公務(wù)員做比照、追求公務(wù)員之路現(xiàn)象就會(huì)隱退，從而腳踏踏實(shí)地的為企業(yè)效勞。

除此之外，高校生最低生活得不到保障，政府機(jī)制不夠完善也在肯定程度上造成了高校生就業(yè)難和生活難的間題?，F(xiàn)在無(wú)論是對(duì)農(nóng)夫還是到國(guó)家干部、公務(wù)員等不同群體都制定落實(shí)了相關(guān)保障措施:像公務(wù)員他們擁有相對(duì)較高的待遇、完善的醫(yī)療、養(yǎng)老等社會(huì)保障;農(nóng)夫也逐步推行養(yǎng)老保險(xiǎn)，實(shí)施農(nóng)村合作醫(yī)療保險(xiǎn)，并給生活困難戶發(fā)有低保補(bǔ)貼。而未就業(yè)高校生呢?什么都役有，成為一個(gè)被無(wú)視的弱勢(shì)群體、邊緣人群。對(duì)此國(guó)家在以人為本的狀況下也應(yīng)當(dāng)制定未就業(yè)學(xué)生相關(guān)保障體系，以促進(jìn)社會(huì)均衡、和諧開(kāi)展、推動(dòng)社會(huì)留意建設(shè)。

另?yè)?jù)調(diào)查，有很大一局部高校畢業(yè)生雖然都有著自行創(chuàng)業(yè)的激情，但絕大局部都被這樣那樣的困難所限制。國(guó)家、政府雖在某種程度上有所優(yōu)撫。但對(duì)于高校生自主創(chuàng)業(yè)機(jī)制還不夠完善，在政策上還存在程序困難化等多方面問(wèn)題。在高校生創(chuàng)業(yè)方面，國(guó)家、政府應(yīng)當(dāng)加大創(chuàng)業(yè)資金投放，政策優(yōu)撫等。應(yīng)從政策上支持引導(dǎo)高校生自主創(chuàng)業(yè)，為有志創(chuàng)業(yè)的青年學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，供給創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、幫助其融資并賜予相應(yīng)的實(shí)惠政策，做到“扶上馬、送一程〞。切實(shí)解決創(chuàng)業(yè)資金、技術(shù)等問(wèn)題。毛概社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告范文

最終，我認(rèn)為，要切實(shí)解決好這些畢業(yè)生，這就要求無(wú)論是那個(gè)行業(yè)、那個(gè)部門都要形成肯定的就業(yè)比例。政府應(yīng)一方面標(biāo)準(zhǔn)、提高企業(yè)各項(xiàng)勞動(dòng)保障制度，吸取一局部人群;另一方面政府諸多職能部門也要有安排、有須要地解決一局部學(xué)生的就業(yè)。企業(yè)要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，努力將高校生培育成一個(gè)可以為企業(yè)帶來(lái)活力與生產(chǎn)力的團(tuán)體，而不是只把高校生當(dāng)做勞動(dòng)力。而作為高校生的我們，我們不能在心里把自己看做是須要社會(huì)照看的弱勢(shì)群體，我們要認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，牢記科學(xué)開(kāi)展觀的第一要義是開(kāi)展，努力學(xué)習(xí)和培育自己的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，要信任是金子在哪里都會(huì)發(fā)光的，只有我們擁有真正的實(shí)力和實(shí)力，才能被社會(huì)和企業(yè)所接受，才能創(chuàng)立我們自己人生的輝煌!

四、實(shí)踐調(diào)查結(jié)果：

(一)、畢業(yè)后工作期望

目前高校生選擇工作日漸趨于理性，能夠從實(shí)際狀況動(dòng)身選擇適合自己的工作，例如:對(duì)工作方向的選擇、對(duì)工作崗位的選擇等?，F(xiàn)在已經(jīng)漸漸漸形成了為自己選工作的良好態(tài)勢(shì)，而不是以前的為專業(yè)選工作。至目前我們統(tǒng)計(jì)所得出的結(jié)果顯示，約有34%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)沒(méi)有什么聯(lián)系，只有38%的畢業(yè)生現(xiàn)在從事的工作與自己所學(xué)專業(yè)聯(lián)系比擬親密。而且從現(xiàn)在的社會(huì)開(kāi)展視察，目前有相當(dāng)一局部高校生在畢業(yè)后選擇先找一份工作，找到自己立足社會(huì)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源，再找最適合自己的工作。據(jù)我們從300份調(diào)查統(tǒng)計(jì)得出:沒(méi)換過(guò)工作的畢業(yè)生大約只占38%，而大約有42%的在職高校畢業(yè)生想換2份以上工作。

(二)、自我期許和對(duì)企業(yè)的期望

大約97%的畢業(yè)生表示能夠勝任現(xiàn)在的工作，但是實(shí)踐實(shí)力差和缺乏肯定的專業(yè)技能成為了畢業(yè)生工作壓力大的主要緣由，相應(yīng)的超過(guò)半數(shù)的畢業(yè)生表示在企業(yè)中最希望能得到專業(yè)技能的提高，而希望得到晉升和出國(guó)深造總共只占了21%。由以上可以看出，被調(diào)查的畢業(yè)生在自己的職業(yè)生涯中更注意是自身素養(yǎng)于專業(yè)技能的提高，而不是簡(jiǎn)潔的只是為了短暫的利益。

從中我們深深體會(huì)道作為高校生的我們必需重視實(shí)踐實(shí)力的提高，多參與社會(huì)實(shí)踐和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)學(xué)問(wèn)與實(shí)踐相結(jié)合，爭(zhēng)取日后能早日適應(yīng)社會(huì)。

(三)、就業(yè)信息和途徑

通過(guò)調(diào)查畢業(yè)生在畢業(yè)時(shí)最關(guān)切的信息分別是自己所學(xué)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)以及用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)，分別到達(dá)了36%和20%，這說(shuō)明高校畢業(yè)生希望與聘請(qǐng)單位能有一個(gè)溝通的時(shí)機(jī)。另外求職技巧也成為了一個(gè)關(guān)注的熱點(diǎn)，這說(shuō)明在學(xué)校里開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課和就業(yè)指導(dǎo)講座確實(shí)是很有必要性。他們表示，通過(guò)特地的就業(yè)講座、就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站和校內(nèi)聘請(qǐng)大會(huì)的形式能比擬簡(jiǎn)單獲得當(dāng)時(shí)的就業(yè)信息。但他們同時(shí)表示校內(nèi)聘請(qǐng)大會(huì)實(shí)際效用不大，慢慢興起的網(wǎng)絡(luò)求職和傳統(tǒng)的人才聘請(qǐng)市場(chǎng)是畢業(yè)生的主要就業(yè)途徑，而效仿國(guó)際的通過(guò)熟人介紹的方式就業(yè)亦占有肯定的比重。調(diào)研報(bào)告范文

(四)、職業(yè)生涯規(guī)劃

通過(guò)問(wèn)卷結(jié)果的統(tǒng)計(jì)，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三起先考慮就業(yè)問(wèn)題，也許10%的人大一就起先考慮，剩下的人那么在大四或畢業(yè)時(shí)才起先考慮。在高校職業(yè)規(guī)劃選項(xiàng)中，只有約11%的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59%的人那么不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆高校畢業(yè)生中，絕大局部的人在高校里職業(yè)規(guī)劃意識(shí)淡薄。而且，絕大局部人表示學(xué)校供給的職業(yè)生涯開(kāi)展課程沒(méi)有太大的幫助。只有9%的畢業(yè)生對(duì)學(xué)校供給的職業(yè)生涯開(kāi)展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示滿足，但同時(shí)有25%的人表示當(dāng)時(shí)學(xué)校根本無(wú)此項(xiàng)效勞。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質(zhì)量普遍不高，不能到達(dá)學(xué)生的需求。開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座，以及提高供給就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)當(dāng)成為各高校的重要任務(wù)。

高校毛概社會(huì)實(shí)踐報(bào)告13

一個(gè)不讀書的民族，是沒(méi)有希望的民族。隨著我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展以及人們生活水平的提高，各種各樣的閱讀資料向人們撲面而來(lái)。上世紀(jì)末至今，隨著海量資訊時(shí)代的到來(lái)，群眾文化取代精英文化成為市場(chǎng)的主流，閱讀對(duì)象也不僅僅是文字，更涵蓋了影像、畫面等等一切傳統(tǒng)閱讀并未包含的東西，好似我們已經(jīng)進(jìn)入了淺閱讀的時(shí)代。

而作為今后國(guó)家建設(shè)中堅(jiān)力氣的中國(guó)當(dāng)代高校生，他們的閱讀狀況如何呢？為了了解高校生的閱讀狀況，我們就云南民族高校職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，覺(jué)察了一些問(wèn)題，并探討了其中的緣由，找了一些解決方法?，F(xiàn)將詳細(xì)調(diào)研狀況做如下報(bào)告。

本次調(diào)研對(duì)象為云南民族高校職業(yè)技術(shù)學(xué)院80名高校生，共發(fā)出80份問(wèn)卷，收回76份有效問(wèn)卷。調(diào)研主要針對(duì)高校生的課外閱讀量、閱讀目的和動(dòng)機(jī)、閱讀看法、閱讀媒介、閱讀愛(ài)好等。

現(xiàn)在，隨著海量資訊時(shí)代的到來(lái)，群眾文化取代了精英文化成為市場(chǎng)的主流，搜尋式閱讀、標(biāo)題式閱讀、跳動(dòng)式閱讀、網(wǎng)絡(luò)閱讀和閱讀成為閱讀的主要形式，名著通俗本、精簡(jiǎn)本、口袋本的盛行，財(cái)經(jīng)、勵(lì)志類圖書以股市語(yǔ)言行文代替學(xué)術(shù)說(shuō)理，以及各地書店中通俗讀物高居暢銷排行版前列的現(xiàn)象，多媒體、博客、電子小說(shuō)代替紙質(zhì)圖書潛進(jìn)高校生的生活，種種現(xiàn)象說(shuō)明，這是一個(gè)淺閱讀的時(shí)代。什么是淺閱讀？為什么會(huì)產(chǎn)生淺閱讀？要如何看待淺閱讀？

一、什么是淺閱讀？

淺閱讀它是指一種淺層次的、以簡(jiǎn)潔輕松消遣性為最高追求的閱讀形式。內(nèi)容上，以無(wú)厘頭式的消遣、消遣或感官的刺激為上，充溢了嬉戲精神及荒謬不經(jīng)的色調(diào)；方式上那么以動(dòng)漫、圖像、影像等為主，文字為輔。相對(duì)于品茗式的傳統(tǒng)閱讀而言，這種快餐式文化追求的是橫向的廣度，即所謂的碎片式的語(yǔ)言，拼盤式的內(nèi)容。

以知道代替學(xué)問(wèn)，這樣的快餐式、跳動(dòng)式、碎片式的淺閱讀正成為高校生時(shí)下的閱讀新趨勢(shì)。為此，我們針對(duì)在校高校生開(kāi)展了一次書面的問(wèn)卷調(diào)研，以了解他們的思想狀況和閱讀需求，從而分析高校生素養(yǎng)的現(xiàn)狀，并為進(jìn)一步探究提高高校生素養(yǎng)參考依據(jù)。

二、調(diào)研結(jié)果與分析

1、閱讀認(rèn)知度普遍較高。從調(diào)研結(jié)果看，47。6%的學(xué)生認(rèn)為閱讀是一件好玩的事情，35。29%的學(xué)生認(rèn)比擬喜愛(ài)閱讀。而不太喜愛(ài)和很不喜愛(ài)閱讀的學(xué)生僅占17。65%和1。96%。這說(shuō)明絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)閱讀重要性的認(rèn)知程度普遍較高。

2、閱讀時(shí)間較少。每天閱讀3小時(shí)以上的學(xué)生僅為5。88%，1—3小時(shí)的為54。90%，1小時(shí)以上的為29。41%，有9。80%的學(xué)生處于根本不閱讀的狀態(tài)。

3、每月的平均閱讀量較少。每月平均閱讀5本書以上的學(xué)生僅占1。96%，3—5本的學(xué)生占5。88%，大局部學(xué)生每月平均閱讀量為1—3本，這說(shuō)明高校生的閱讀量是少之又少的。

4、從閱讀取向和閱讀愛(ài)好來(lái)看，我院學(xué)生的閱讀愛(ài)好表現(xiàn)出了特性化和多樣化，所涉及的范圍極其廣泛，種類也繁多，他們往往根據(jù)個(gè)人愛(ài)好來(lái)選擇課外書籍進(jìn)行閱讀。時(shí)尚雜志、人物傳記和通俗小說(shuō)是我院高校生課外閱讀愛(ài)好中最主要的讀物，這與這些種類書籍自身的特色與優(yōu)勢(shì)有關(guān)。

在驚慌而又枯燥的專業(yè)學(xué)習(xí)之余，高校生們希望閱讀一些高質(zhì)量的休閑、消遣類讀物，而以上種類書籍同時(shí)還能提高學(xué)生的各方面修養(yǎng)。在這其中，值得留意的是我院學(xué)生對(duì)于閱讀名著、經(jīng)典書籍的熱忱不太高〔僅為28。4%〕。此外，經(jīng)濟(jì)管理、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)課程等專業(yè)性較強(qiáng)的書籍成為我院學(xué)生重要的選擇。

5、我院高校生的閱讀媒介呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，不僅局限于傳統(tǒng)的紙媒體，互聯(lián)網(wǎng)作為一種新的媒體形式已經(jīng)走入同學(xué)們的日常生活，構(gòu)成了平常閱讀的一個(gè)極其重要的組成局部。約有30%的同學(xué)主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀。而大多數(shù)同學(xué)在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)能夠比擬恰當(dāng)?shù)南拗茣r(shí)間和內(nèi)容，合理的利用網(wǎng)絡(luò)信息資源為自己效勞，超過(guò)70%的高校生平均每天上網(wǎng)時(shí)間在2小時(shí)以內(nèi)。

6、我院55。8%左右的高校生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚摯友借閱、網(wǎng)上閱讀、在書店看等也都是重要的閱讀途徑。但是值得留意的是，我院學(xué)生買書熱忱不高，僅有13%左右的學(xué)生將買書作為自己閱讀的主要途徑。

由此可以看出，我院學(xué)生的閱讀方式已經(jīng)進(jìn)入到淺閱讀時(shí)代。

三、出現(xiàn)淺閱讀的緣由

1、進(jìn)行淺閱讀是緩解無(wú)聊的方式。許多人認(rèn)為，讀深的讀物乏味、吃力，讀淺的輕松、好玩，還能作為閑聊的笑料。職業(yè)技術(shù)學(xué)院女生小羅說(shuō)道：現(xiàn)在女高校生們都喜愛(ài)看?瑞麗??昕薇?這樣的時(shí)尚雜志，平常上網(wǎng)多是閱讀消遣新聞和網(wǎng)站論壇，確實(shí)不肅穆，但讀來(lái)非常好玩，大家都愛(ài)看。

2、沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行深閱讀，只好淺閱讀。隨著社會(huì)的開(kāi)展，人們的壓力也越來(lái)越大，而就業(yè)問(wèn)題也是壓在高校生頭上的一塊大石頭。許多高校生從進(jìn)入高校的那天起就給自己制定了安排，要考幾個(gè)證書，英語(yǔ)過(guò)幾級(jí)，要做多少兼職，好似根本就沒(méi)有時(shí)間去靜下心來(lái)好好地讀幾本好書。越來(lái)越少有時(shí)間和心情讀名著了，這是高校生普遍的心理感受。被就業(yè)、升學(xué)、出國(guó)等各種紛擾著，沒(méi)有心思埋頭讀用不著的名著，只愿讀有用的英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)及專業(yè)書。他們更覺(jué)得，高校已經(jīng)失掉讀名著的氣氛了。

3、學(xué)術(shù)著作和經(jīng)典名著讓人費(fèi)解，不得已放棄。目前高校生扎堆看小說(shuō)的勢(shì)頭很強(qiáng)。我們?cè)谧咴L高校圖書館時(shí)覺(jué)察，很多流行小說(shuō)已被翻閱得非常陳舊，而不少學(xué)術(shù)性著作卻有八成新。為何少人讀？高校生感慨，上課所用的課本就已經(jīng)夠枯燥了，怎么還敢碰更晦澀難懂的學(xué)術(shù)著作和經(jīng)典名著？

4、學(xué)校沒(méi)有讀名著的氣氛。如今信息蜂涌，流行快餐文化，大家都須要快速有針對(duì)性地收集自己須要的信息，無(wú)法靜下心喝著午后茶翻看傳統(tǒng)的名著。當(dāng)前社會(huì)上對(duì)人才的需求是專業(yè)學(xué)問(wèn)型的，再加上國(guó)際經(jīng)濟(jì)全球化，不得不在外語(yǔ)上花大力氣。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，很多高校生都忙于打算各種證件考試以增加自己的競(jìng)爭(zhēng)力。在一系列現(xiàn)實(shí)因素作用下，哪還有工夫安心讀經(jīng)典呢？

四、淺閱讀帶來(lái)的危害

淺閱讀是對(duì)經(jīng)典作品的輕視與褻瀆，淺閱讀的讀書方式會(huì)導(dǎo)致讀者思維的鈍化；淺閱讀對(duì)青少年的特性培育不利；淺閱讀導(dǎo)致讀者語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)力的弱化。

五、如何走出淺閱讀的逆境

1、從社會(huì)方面來(lái)說(shuō)。

⑴出版人應(yīng)當(dāng)把握正確的文化方向，做一個(gè)有責(zé)任感和使命感的出版人，做一個(gè)有志向、有追求的出版人。經(jīng)濟(jì)效益不是出版人的唯一追求，對(duì)此，出版人要有正確的相識(shí)。

⑵出版社的編輯在搞選題籌劃時(shí)，要時(shí)刻牢記肩上擔(dān)負(fù)的社會(huì)責(zé)任，杜絕盲目跟風(fēng)、粗制濫造的出版行為。要有明確的出書思路，不要為一時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益所左右，搞些沒(méi)有文化內(nèi)涵的東西。要努力在創(chuàng)立性上下功夫，通過(guò)了解市場(chǎng)，了解讀者，出版有文化品位、能提高文化素養(yǎng)的精品。

⑶大力宣揚(yáng)先進(jìn)文化，拒絕淺出版。當(dāng)讀者的某些需求還處于隱性狀態(tài)時(shí)，出版社應(yīng)堅(jiān)守自己的出版理念，用自己的眼睛去推斷。假設(shè)只是一味地迎合讀者而把自己的圖書降格為一般商品，那就是媚俗。

2、從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)。

〔1〕幫助高校生形成合理的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，激發(fā)高校生閱讀好書的愛(ài)好，可以通過(guò)讀書評(píng)書活動(dòng)，聯(lián)合教務(wù)處、學(xué)生處、學(xué)生會(huì)等部門共同主辦，來(lái)提高學(xué)生閱讀健康書籍的愛(ài)好。

〔2〕鼓勵(lì)高校生有安排的閱讀鼓勵(lì)學(xué)生參加辦好圖書館閱讀宣揚(yáng)欄，簡(jiǎn)明扼要、豐富多彩，剛好地通告到館新書、名家書評(píng)等。⑶在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候開(kāi)設(shè)系統(tǒng)的閱讀課，閱讀內(nèi)容可以依據(jù)實(shí)際須要而定。老師酌情舉薦閱讀書目，學(xué)生選擇適宜自己的書籍來(lái)閱讀。改善閱讀環(huán)境，便利群眾閱讀。

〔3〕進(jìn)一步解決圖書館各種類書籍資源，讓圖書館能夠在真正意義上成為高校生的天堂。

3、就高校生本人來(lái)說(shuō)。

⑴相識(shí)到深度閱讀的重要性，它讓求知的人從中獲知，讓無(wú)知的人變得有知。使我們?cè)黾尤宋乃仞B(yǎng)，增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)和內(nèi)涵，培育良好的自學(xué)實(shí)力和閱讀實(shí)力，還可以進(jìn)一步穩(wěn)固課內(nèi)學(xué)到的各種學(xué)問(wèn)，提高我們的認(rèn)讀水平和寫作實(shí)力，乃至對(duì)于各科學(xué)習(xí)，都有極大的幫助。

⑵培育深度閱讀的習(xí)慣，嘗試著閱讀一些名著，用一種仔細(xì)專注的看法去閱讀它，體驗(yàn)書中的深刻內(nèi)涵，品嘗別樣的閱讀樂(lè)趣。⑶多做一些讀書筆記，