淺談如何在新課程理念下實(shí)施勞動(dòng)教育 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺談如何在新課程理念下實(shí)施勞動(dòng)教育摘要：教育學(xué)家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：勞動(dòng)的歡樂是一種巨大的教育力量。勞動(dòng)教育是小學(xué)德育教育的重要組成部分，是進(jìn)行素質(zhì)教育研究的重要課題。為貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，教師應(yīng)以雙減為契入點(diǎn)，采取科學(xué)有效的措施深化勞動(dòng)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生真正深入到勞動(dòng)實(shí)踐中，注重在實(shí)際生活中運(yùn)用與延伸，著力研究制定出實(shí)際操作性高、探索性強(qiáng)，鼓勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員間交流、合作的勞動(dòng)教育活動(dòng)。關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育，探究創(chuàng)新，實(shí)踐體驗(yàn)，創(chuàng)新評(píng)價(jià)引言：中小學(xué)生要學(xué)會(huì)整理收納、種植蔬菜、養(yǎng)殖家禽小動(dòng)物……教育部印發(fā)的《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中提出如是要求。多項(xiàng)勞動(dòng)技術(shù)將被納入勞動(dòng)教育課程，在社會(huì)上引發(fā)了不小的關(guān)注。新勞動(dòng)課的課程內(nèi)容與形式將更加與時(shí)俱進(jìn)，內(nèi)容更加豐富，形式更加多元化。在此筆者結(jié)合多年從教經(jīng)驗(yàn)和對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)解讀，就小學(xué)勞動(dòng)課程的教育教學(xué)闡述自己的一些觀點(diǎn)和想法。一、為什么要重視小學(xué)勞動(dòng)教育1.小學(xué)生勞動(dòng)現(xiàn)狀以前，一個(gè)家庭中有很大一部分收入來(lái)源于干農(nóng)活，拿暑假舉例，家長(zhǎng)們忙著“雙搶”，起早干活，抹黑回家，那么家里的掃地、煮飯、洗衣、曬稻子、翻稻谷等等小活兒自然落到正在放暑假的孩子們身上，更有甚者會(huì)把大點(diǎn)兒的孩子帶出去參加插秧、割稻子、種菜等勞作。所以，那批體驗(yàn)了勞動(dòng)不易的孩子長(zhǎng)大了能把家中打理得井井有條，能把生活過得有滋有味。而現(xiàn)在，隨著人們生活水平的不斷提高以及家長(zhǎng)工作方式的改變，農(nóng)活少了，父母有更多的時(shí)間做家務(wù)活，自然不會(huì)留給寶貝兒子女兒做了。再加上很多家長(zhǎng)對(duì)其子女的勞動(dòng)教育觀念漸漸淡薄，認(rèn)為學(xué)生在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)文化課知識(shí)；在家的話，著力于提高學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)，會(huì)為孩子報(bào)各種藝術(shù)培訓(xùn)班，孩子唱歌、跳舞、繪畫樣樣拿得出手，但你讓他整理一下房間、說(shuō)說(shuō)菜市場(chǎng)的哪些蔬菜是當(dāng)季蔬菜，他可能無(wú)從下手、一問三不知。另外，從學(xué)校的角度來(lái)看，勞動(dòng)教育課幾乎成為了邊緣學(xué)科，在教學(xué)成績(jī)的壓力下，勞動(dòng)教育課不被學(xué)校重視，例如：個(gè)別地區(qū)勞動(dòng)課程安排課時(shí)不夠，相應(yīng)的實(shí)踐基地配備不完善，專職勞動(dòng)教育的教師資源缺乏等。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選2.提倡勞動(dòng)教育的重要性當(dāng)代小學(xué)生的勞動(dòng)量明顯缺乏是大家公認(rèn)的，學(xué)校應(yīng)積極開展家校溝通合作扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀。值得慶幸的是，隨著雙減相關(guān)政策的落地實(shí)施，我們?cè)谥匾曁岣邔W(xué)生知識(shí)文化的同時(shí)，越來(lái)越重視學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。加強(qiáng)勞動(dòng)教育作為堅(jiān)持五育并舉的重要一環(huán)，其育人導(dǎo)向的內(nèi)涵豐富、意義深遠(yuǎn)。積極參與勞動(dòng)是人類創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的實(shí)踐活動(dòng)，是時(shí)代發(fā)展以及人類生存不可或缺的一種美好品德。在小學(xué)階段提倡勞動(dòng)教育有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，樹立正確的價(jià)值觀與勞動(dòng)觀，懂得勞動(dòng)光榮，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生自主動(dòng)手能力，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的美德。3.小學(xué)勞動(dòng)教育的目標(biāo)黨和國(guó)家對(duì)此也給予了高度的重視，此次新課程標(biāo)準(zhǔn)將勞動(dòng)從綜合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)中獨(dú)立出來(lái)，正是引領(lǐng)著廣大從教者積極探索優(yōu)化勞動(dòng)教育的方式方法，以此為契機(jī)深化課程改革，相信不久的將來(lái)我們能看到更多自信、自立、自強(qiáng)的高素質(zhì)綜合人才。2020年7月，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，其中提到，把勞動(dòng)教育納入大中小學(xué)必修課程，并提出了勞動(dòng)教育的總體目標(biāo)：樹立正確的勞動(dòng)觀念、具有必備的勞動(dòng)能力、培育積極的勞動(dòng)精神和養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)。在2022版新課程標(biāo)準(zhǔn)中又對(duì)這一總目標(biāo)進(jìn)行了細(xì)化和延伸。意識(shí)形態(tài)決定行為觀念，故新課標(biāo)提出我們?cè)诮逃^程中注重引導(dǎo)學(xué)生形成基本的勞動(dòng)意識(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展初步的籌劃思維，發(fā)展創(chuàng)造性的勞動(dòng)能力。 如何能通過課內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)達(dá)到這些教育目標(biāo)，是值得每一位從教者深入研讀，學(xué)習(xí)思考的。二、堅(jiān)持開展勞動(dòng)教育活動(dòng)的基本原則1.落實(shí)實(shí)踐體驗(yàn)勞動(dòng)的本質(zhì)就是一個(gè)實(shí)踐的過程。如果僅僅將勞動(dòng)教育局限在課堂上、黑板上，把如何掌握勞動(dòng)技巧以理論形式束之高閣，那將會(huì)和課標(biāo)精神及國(guó)家教育初衷完全背道而馳。我們?cè)陂_展勞動(dòng)教育活動(dòng)時(shí)應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，深入到生活中，用最切身的體驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生感知?jiǎng)趧?dòng)的辛苦、勞動(dòng)成果的得來(lái)不易和尊重勞動(dòng)熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品德。最新版課程標(biāo)準(zhǔn)不僅規(guī)定了勞動(dòng)課每周不少于1課時(shí)，還對(duì)不同學(xué)段給出了具體的目標(biāo)和課程內(nèi)容，比如，把勞動(dòng)課程分為日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)三大版塊，共22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選設(shè)置10個(gè)任務(wù)群，比如整理與收納、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用等。任務(wù)由易入難、循序漸進(jìn)，在“烹飪與營(yíng)養(yǎng)”任務(wù)群中提出，三四年級(jí)小學(xué)生學(xué)會(huì)涼拌黃瓜等簡(jiǎn)單切配，五六年級(jí)小學(xué)生會(huì)做西紅柿炒雞蛋等家常菜。這些都是在將勞動(dòng)教育切切實(shí)實(shí)落到實(shí)地，引導(dǎo)學(xué)生通過完成各種任務(wù)達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.注重探究創(chuàng)新勞動(dòng)是創(chuàng)造的過程，開展探究創(chuàng)造性勞動(dòng)活動(dòng)是勞動(dòng)教育的重要原則。教師要引導(dǎo)學(xué)生在勞動(dòng)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)一步探索、研究、解決問題，培養(yǎng)他們觀察事物、觀察生活的能力，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的積極性。比如，可以讓學(xué)生在使用鋤頭等勞作工具的過程中體驗(yàn)其使用技巧及作用，并倡導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合科學(xué)學(xué)科的知識(shí)提出一些改進(jìn)設(shè)想。在這個(gè)過程中，學(xué)生都是主導(dǎo)，教師只起到輔助作用，這樣可以提高學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而改變學(xué)生學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在研究性學(xué)習(xí)的過程中，充分認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)的不易，養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的品質(zhì)，對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造保持熱愛之情。3.鼓勵(lì)交流合作現(xiàn)代社會(huì)，分工精細(xì)，要求我們學(xué)會(huì)與他人合作?！昂脻h難敵四手，猛虎不敵群狼?！本退銈€(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，也不可能全憑一己之力完成所有的事情，克服所有的困難。所以，每個(gè)人都必須學(xué)會(huì)配合別人，讓自己融入到集體中去，把集體的力量發(fā)揮到最大，這樣才能使自己變得更有力量。勞動(dòng)教育正為培養(yǎng)學(xué)生合作精神提供了優(yōu)良時(shí)機(jī)。在生活中，很多勞動(dòng)任務(wù)是無(wú)法獨(dú)立完成的，例如：學(xué)校大掃除、校園植樹節(jié)等借助團(tuán)隊(duì)的力量可以更高效地完成任務(wù)，同時(shí)鍛煉了學(xué)生交流、溝通、協(xié)調(diào)能力，增進(jìn)了學(xué)生間的感情?？梢哉f(shuō)合作性勞動(dòng)活動(dòng)的開展是一種多贏的教育，值得從教細(xì)思研究、深入開展。三、優(yōu)化勞動(dòng)教育活動(dòng)的具體措施與途徑1.家校合作，常態(tài)化培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣家庭作為勞動(dòng)教育的主陣地，其作用不可忽視，學(xué)校應(yīng)通過微信群等家校溝通平臺(tái)加強(qiáng)宣傳，幫助家長(zhǎng)樹立積極、正確的教育觀念，讓家長(zhǎng)從內(nèi)心中認(rèn)可勞動(dòng)使學(xué)生全面發(fā)展和培養(yǎng)吃苦耐勞意志品質(zhì)的重要性，全力配合學(xué)校教育工作，幫助學(xué)生順利開展勞動(dòng)活動(dòng)。真正的勞動(dòng)不是掃一次地、擦一次桌子，做一次飯，家長(zhǎng)幫忙拍照片，而是通過各種實(shí)踐使學(xué)生掌握生活技能，養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣的長(zhǎng)期活動(dòng)。在諸多日常家務(wù)勞動(dòng)中32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選可選取簡(jiǎn)單、易操作、安全的家務(wù)勞動(dòng)作為長(zhǎng)期任務(wù)分包給學(xué)生，并幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到做為家庭一員，承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是自己的義務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。比如，學(xué)?？梢灾谱鳌秳趧?dòng)教育任務(wù)實(shí)施清單》和《學(xué)生勞動(dòng)教育活動(dòng)周記錄、評(píng)價(jià)表》，在《勞動(dòng)教育任務(wù)實(shí)施清單》為每個(gè)年級(jí)設(shè)置不同勞動(dòng)任務(wù)，從一年級(jí)上學(xué)期第1周的“飯前盛飯、擺碗筷”到第19周的“在農(nóng)場(chǎng)中認(rèn)識(shí)雜草，并會(huì)用雙手拔除雜草”，一直到六年級(jí)下學(xué)期的第19周的“能夠制作一本在開心農(nóng)場(chǎng)勞作的紀(jì)念相冊(cè)”，每個(gè)年級(jí)每星期一個(gè)勞動(dòng)任務(wù)，這些任務(wù)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及動(dòng)手能力，由易到難，由簡(jiǎn)到繁，自成系統(tǒng)。教師和家長(zhǎng)直接根據(jù)勞動(dòng)清單的主題開展每周勞動(dòng)教育活動(dòng)，并且教師和家長(zhǎng)還要填寫《學(xué)生勞動(dòng)教育活動(dòng)周記錄、評(píng)價(jià)表》，對(duì)學(xué)生每日校內(nèi)必做事務(wù)、集體活動(dòng)、家庭每日必做事務(wù)記錄在冊(cè)，并進(jìn)行鼓勵(lì)性、指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐步系統(tǒng)地提高勞動(dòng)技能。2.激發(fā)興趣，設(shè)置探究性活動(dòng)任務(wù)所謂勞動(dòng)教育并不是指完全的體力勞動(dòng)，我們要在帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手的過程中學(xué)會(huì)動(dòng)腦。學(xué)?？梢蚤_發(fā)校本勞動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)基地，充分利用課后服務(wù)時(shí)間開設(shè)勞動(dòng)社團(tuán)活動(dòng)。一個(gè)菜園占地不大，投入不多，學(xué)生卻能在種植、澆灌、打理中探究學(xué)習(xí)更多課本上沒有的知識(shí)。如何打理才能讓蔬菜長(zhǎng)得更旺盛？蔬菜生蟲了該怎么辦？比賽看哪個(gè)年級(jí)的試驗(yàn)地長(zhǎng)勢(shì)更好，相信無(wú)需教師多說(shuō)道理和種植理論，把探究性活動(dòng)任務(wù)地布置下去，即可激勵(lì)學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與到勞動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中。學(xué)生因其年齡特點(diǎn)好奇心強(qiáng)、愛玩愛動(dòng)，在本質(zhì)上是愿意參加各種動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)的，只要從教悉心研究制定活動(dòng)任務(wù)，以學(xué)生感興趣的事物為契入點(diǎn)，不難將其引入自主探究的勞動(dòng)過程。3.活動(dòng)載體，開展技能比拼展風(fēng)采勞動(dòng)是辛苦的，是枯燥的，所以學(xué)校要隔三差五地開展豐富有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。比如，學(xué)?？梢栽诿繉W(xué)期期中及期末各舉辦一次勞動(dòng)活動(dòng)，或是勞動(dòng)日記大賽，或是勞動(dòng)最光榮繪畫比賽，或是勞動(dòng)技能比拼大賽，甚至是勞動(dòng)工具設(shè)計(jì)大賽，學(xué)生參與的熱情高漲。四、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)制定勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系在每一門學(xué)科的教學(xué)中，測(cè)評(píng)永遠(yuǎn)都是一個(gè)比較關(guān)注的問題，根據(jù)勞動(dòng)教育目標(biāo)，制訂勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，重視對(duì)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)形成和發(fā)展情況的評(píng)價(jià)，將日常勞動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)段綜合評(píng)價(jià)和學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)區(qū)別開來(lái)，分別提出相應(yīng)的要求，教師、學(xué)生、42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選家長(zhǎng)三方在明確細(xì)化階段勞動(dòng)教育目標(biāo)后，共同參與到評(píng)價(jià)中去，合作完成學(xué)生的勞動(dòng)檔案，在每個(gè)階段結(jié)束時(shí)，可以對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)活動(dòng)成果全面評(píng)估，正確評(píng)價(jià)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的形成與發(fā)展情況。對(duì)于勞動(dòng)活動(dòng)成果可以從不同角度進(jìn)行評(píng)判，有利于評(píng)判的完整度和有效度。量化標(biāo)準(zhǔn)以星星印章的數(shù)量評(píng)定等級(jí)，加以鼓勵(lì)性建議性的評(píng)語(yǔ)，有利于激勵(lì)學(xué)生更主動(dòng)地審視自己的優(yōu)、缺點(diǎn)并著手進(jìn)行改進(jìn)。少年當(dāng)自立，未來(lái)終可期。勞動(dòng)教育正在發(fā)生著巨大的變化，相信通過教育工作者的悉心教導(dǎo)培育，廣大小學(xué)生們將通過更加多元、多層次、立體化的課程，打通書本與現(xiàn)實(shí)生活，真正體驗(yàn)到勞動(dòng)意義所在，在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，成為一個(gè)會(huì)生活、愛生活，擁有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者。參考文獻(xiàn)

[1]夏劍：勞動(dòng)價(jià)值觀教育的價(jià)值難題[J].高等學(xué)校文科學(xué)術(shù)文摘,2020,37(3):1. [2]教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，中國(guó)教育在線/