淺談如何在新課程理念下實施勞動教育 論文

2022年安徽省中小學教育教學論文評選淺談如何在新課程理念下實施勞動教育摘要：教育學家蘇霍姆林斯基認為：勞動的歡樂是一種巨大的教育力量。勞動教育是小學德育教育的重要組成部分，是進行素質(zhì)教育研究的重要課題。為貫徹落實黨和國家的教育方針，教師應以雙減為契入點，采取科學有效的措施深化勞動教學，帶領學生真正深入到勞動實踐中，注重在實際生活中運用與延伸，著力研究制定出實際操作性高、探索性強，鼓勵團隊成員間交流、合作的勞動教育活動。關鍵詞：勞動教育，探究創(chuàng)新，實踐體驗，創(chuàng)新評價引言：中小學生要學會整理收納、種植蔬菜、養(yǎng)殖家禽小動物……教育部印發(fā)的《義務教育勞動課程標準（2022年版）》中提出如是要求。多項勞動技術將被納入勞動教育課程，在社會上引發(fā)了不小的關注。新勞動課的課程內(nèi)容與形式將更加與時俱進，內(nèi)容更加豐富，形式更加多元化。在此筆者結(jié)合多年從教經(jīng)驗和對新課標的學習解讀，就小學勞動課程的教育教學闡述自己的一些觀點和想法。一、為什么要重視小學勞動教育1.小學生勞動現(xiàn)狀以前，一個家庭中有很大一部分收入來源于干農(nóng)活，拿暑假舉例，家長們忙著“雙搶”，起早干活，抹黑回家，那么家里的掃地、煮飯、洗衣、曬稻子、翻稻谷等等小活兒自然落到正在放暑假的孩子們身上，更有甚者會把大點兒的孩子帶出去參加插秧、割稻子、種菜等勞作。所以，那批體驗了勞動不易的孩子長大了能把家中打理得井井有條，能把生活過得有滋有味。而現(xiàn)在，隨著人們生活水平的不斷提高以及家長工作方式的改變，農(nóng)活少了，父母有更多的時間做家務活，自然不會留給寶貝兒子女兒做了。再加上很多家長對其子女的勞動教育觀念漸漸淡薄，認為學生在校的主要任務是學習文化課知識；在家的話，著力于提高學生的藝術氣質(zhì)，會為孩子報各種藝術培訓班，孩子唱歌、跳舞、繪畫樣樣拿得出手，但你讓他整理一下房間、說說菜市場的哪些蔬菜是當季蔬菜，他可能無從下手、一問三不知。另外，從學校的角度來看，勞動教育課幾乎成為了邊緣學科，在教學成績的壓力下，勞動教育課不被學校重視，例如：個別地區(qū)勞動課程安排課時不夠，相應的實踐基地配備不完善，專職勞動教育的教師資源缺乏等。12022年安徽省中小學教育教學論文評選2.提倡勞動教育的重要性當代小學生的勞動量明顯缺乏是大家公認的，學校應積極開展家校溝通合作扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀。值得慶幸的是，隨著雙減相關政策的落地實施，我們在重視提高學生知識文化的同時，越來越重視學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。加強勞動教育作為堅持五育并舉的重要一環(huán)，其育人導向的內(nèi)涵豐富、意義深遠。積極參與勞動是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的實踐活動，是時代發(fā)展以及人類生存不可或缺的一種美好品德。在小學階段提倡勞動教育有利于培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，樹立正確的價值觀與勞動觀，懂得勞動光榮，可以很好地培養(yǎng)學生自主動手能力，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的美德。3.小學勞動教育的目標黨和國家對此也給予了高度的重視，此次新課程標準將勞動從綜合實踐課程標準中獨立出來，正是引領著廣大從教者積極探索優(yōu)化勞動教育的方式方法，以此為契機深化課程改革，相信不久的將來我們能看到更多自信、自立、自強的高素質(zhì)綜合人才。2020年7月，教育部印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，其中提到，把勞動教育納入大中小學必修課程，并提出了勞動教育的總體目標：樹立正確的勞動觀念、具有必備的勞動能力、培育積極的勞動精神和養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì)。在2022版新課程標準中又對這一總目標進行了細化和延伸。意識形態(tài)決定行為觀念，故新課標提出我們在教育過程中注重引導學生形成基本的勞動意識，在實踐活動中發(fā)展初步的籌劃思維，發(fā)展創(chuàng)造性的勞動能力。 如何能通過課內(nèi)外的實踐活動達到這些教育目標，是值得每一位從教者深入研讀，學習思考的。二、堅持開展勞動教育活動的基本原則1.落實實踐體驗勞動的本質(zhì)就是一個實踐的過程。如果僅僅將勞動教育局限在課堂上、黑板上，把如何掌握勞動技巧以理論形式束之高閣，那將會和課標精神及國家教育初衷完全背道而馳。我們在開展勞動教育活動時應當帶領學生走出課堂，深入到生活中，用最切身的體驗引導學生感知勞動的辛苦、勞動成果的得來不易和尊重勞動熱愛勞動的優(yōu)良品德。最新版課程標準不僅規(guī)定了勞動課每周不少于1課時，還對不同學段給出了具體的目標和課程內(nèi)容，比如，把勞動課程分為日常生活勞動、生產(chǎn)勞動、服務性勞動三大版塊，共22022年安徽省中小學教育教學論文評選設置10個任務群，比如整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動、新技術體驗與應用等。任務由易入難、循序漸進，在“烹飪與營養(yǎng)”任務群中提出，三四年級小學生學會涼拌黃瓜等簡單切配，五六年級小學生會做西紅柿炒雞蛋等家常菜。這些都是在將勞動教育切切實實落到實地，引導學生通過完成各種任務達到學習目標。2.注重探究創(chuàng)新勞動是創(chuàng)造的過程，開展探究創(chuàng)造性勞動活動是勞動教育的重要原則。教師要引導學生在勞動的過程中不斷發(fā)現(xiàn)問題，進一步探索、研究、解決問題，培養(yǎng)他們觀察事物、觀察生活的能力，并進一步激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造學習的積極性。比如，可以讓學生在使用鋤頭等勞作工具的過程中體驗其使用技巧及作用，并倡導、鼓勵學生結(jié)合科學學科的知識提出一些改進設想。在這個過程中，學生都是主導，教師只起到輔助作用，這樣可以提高學生進行研究性學習的能力，進而改變學生學習思維和學習習慣，在研究性學習的過程中，充分認識到勞動的不易，養(yǎng)成珍惜勞動成果的品質(zhì)，對勞動創(chuàng)造保持熱愛之情。3.鼓勵交流合作現(xiàn)代社會，分工精細，要求我們學會與他人合作。“好漢難敵四手，猛虎不敵群狼?！本退銈€人能力再強，也不可能全憑一己之力完成所有的事情，克服所有的困難。所以，每個人都必須學會配合別人，讓自己融入到集體中去，把集體的力量發(fā)揮到最大，這樣才能使自己變得更有力量。勞動教育正為培養(yǎng)學生合作精神提供了優(yōu)良時機。在生活中，很多勞動任務是無法獨立完成的，例如：學校大掃除、校園植樹節(jié)等借助團隊的力量可以更高效地完成任務，同時鍛煉了學生交流、溝通、協(xié)調(diào)能力，增進了學生間的感情?？梢哉f合作性勞動活動的開展是一種多贏的教育，值得從教細思研究、深入開展。三、優(yōu)化勞動教育活動的具體措施與途徑1.家校合作，常態(tài)化培養(yǎng)勞動習慣家庭作為勞動教育的主陣地，其作用不可忽視，學校應通過微信群等家校溝通平臺加強宣傳，幫助家長樹立積極、正確的教育觀念，讓家長從內(nèi)心中認可勞動使學生全面發(fā)展和培養(yǎng)吃苦耐勞意志品質(zhì)的重要性，全力配合學校教育工作，幫助學生順利開展勞動活動。真正的勞動不是掃一次地、擦一次桌子，做一次飯，家長幫忙拍照片，而是通過各種實踐使學生掌握生活技能，養(yǎng)成勞動的習慣的長期活動。在諸多日常家務勞動中32022年安徽省中小學教育教學論文評選可選取簡單、易操作、安全的家務勞動作為長期任務分包給學生，并幫助學生認識到做為家庭一員，承擔力所能及的家務勞動是自己的義務，培養(yǎng)學生的責任感。比如，學?？梢灾谱鳌秳趧咏逃蝿諏嵤┣鍐巍泛汀秾W生勞動教育活動周記錄、評價表》，在《勞動教育任務實施清單》為每個年級設置不同勞動任務，從一年級上學期第1周的“飯前盛飯、擺碗筷”到第19周的“在農(nóng)場中認識雜草，并會用雙手拔除雜草”，一直到六年級下學期的第19周的“能夠制作一本在開心農(nóng)場勞作的紀念相冊”，每個年級每星期一個勞動任務，這些任務根據(jù)學生的年齡特點及動手能力，由易到難，由簡到繁，自成系統(tǒng)。教師和家長直接根據(jù)勞動清單的主題開展每周勞動教育活動，并且教師和家長還要填寫《學生勞動教育活動周記錄、評價表》，對學生每日校內(nèi)必做事務、集體活動、家庭每日必做事務記錄在冊，并進行鼓勵性、指導性的評價，讓學生逐步系統(tǒng)地提高勞動技能。2.激發(fā)興趣，設置探究性活動任務所謂勞動教育并不是指完全的體力勞動，我們要在帶領學生動手的過程中學會動腦。學?？梢蚤_發(fā)校本勞動教育實驗基地，充分利用課后服務時間開設勞動社團活動。一個菜園占地不大，投入不多，學生卻能在種植、澆灌、打理中探究學習更多課本上沒有的知識。如何打理才能讓蔬菜長得更旺盛？蔬菜生蟲了該怎么辦？比賽看哪個年級的試驗地長勢更好，相信無需教師多說道理和種植理論，把探究性活動任務地布置下去，即可激勵學生更加積極主動地參與到勞動學習和實踐中。學生因其年齡特點好奇心強、愛玩愛動，在本質(zhì)上是愿意參加各種動手實踐活動的，只要從教悉心研究制定活動任務，以學生感興趣的事物為契入點，不難將其引入自主探究的勞動過程。3.活動載體，開展技能比拼展風采勞動是辛苦的，是枯燥的，所以學校要隔三差五地開展豐富有趣的活動，讓學生在活動中去體驗勞動的快樂。比如，學?？梢栽诿繉W期期中及期末各舉辦一次勞動活動，或是勞動日記大賽，或是勞動最光榮繪畫比賽，或是勞動技能比拼大賽，甚至是勞動工具設計大賽，學生參與的熱情高漲。四、依據(jù)新課程標準制定勞動教育評價體系在每一門學科的教學中，測評永遠都是一個比較關注的問題，根據(jù)勞動教育目標，制訂勞動素養(yǎng)評估標準，重視對學生勞動素養(yǎng)形成和發(fā)展情況的評價，將日常勞動表現(xiàn)評價、學段綜合評價和學生勞動素養(yǎng)監(jiān)測區(qū)別開來，分別提出相應的要求，教師、學生、42022年安徽省中小學教育教學論文評選家長三方在明確細化階段勞動教育目標后，共同參與到評價中去，合作完成學生的勞動檔案，在每個階段結(jié)束時，可以對學生的勞動活動成果全面評估，正確評價學生勞動素養(yǎng)的形成與發(fā)展情況。對于勞動活動成果可以從不同角度進行評判，有利于評判的完整度和有效度。量化標準以星星印章的數(shù)量評定等級，加以鼓勵性建議性的評語，有利于激勵學生更主動地審視自己的優(yōu)、缺點并著手進行改進。少年當自立，未來終可期。勞動教育正在發(fā)生著巨大的變化，相信通過教育工作者的悉心教導培育，廣大小學生們將通過更加多元、多層次、立體化的課程，打通書本與現(xiàn)實生活，真正體驗到勞動意義所在，在勞動中學會勞動、尊重勞動，成為一個會生活、愛生活，擁有一技之長的勞動者。參考文獻

[1]夏劍：勞動價值觀教育的價值難題[J].高等學校文科學術文摘,2020,37(3):1. [2]教育部印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，中國教育在線/