淺談小學(xué)生勞動教育現(xiàn)狀的原因及對策 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺談小學(xué)生勞動教育現(xiàn)狀的原因及對策摘要：在當(dāng)代社會，小學(xué)生的勞動教育受到越來越多的重視。由于他們?nèi)狈趧诱_的認(rèn)識，再加上家長只關(guān)注學(xué)習(xí)成績忽略了勞動，導(dǎo)致很多小學(xué)生不會勞動、不想勞動、不尊重勞動。要想勞動教育被重視起來，必須形成以家庭為基礎(chǔ)、以學(xué)校為主導(dǎo)、家校通力合作的模式，讓勞動的觀念在孩子們心中生根發(fā)芽，讓愛勞動的習(xí)慣伴隨孩子們的一生。 關(guān)鍵詞：勞動教育，勞動觀念，勞動技能，勞動課程，勞動教育的評價

引言：今年上半年，教育部印發(fā)了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)》，其中《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》提出，勞動課程平均每周不少于1課時，從綜合實踐活動課程中獨(dú)立出來，將于今年秋季學(xué)期執(zhí)行。勞動教育成為社會各界關(guān)注的熱點(diǎn)話題。其實勞動教育一直都在，只是之前被弱化和邊緣化了。我國著名的教育家陶行知先生主張勞動即生活，生活即教育，在生活中學(xué)習(xí)，在勞動中成長。然而，近年來，許多中小學(xué)生的勞動能力和勞動習(xí)慣真的太差了，出現(xiàn)了不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動等現(xiàn)象。本文主要探討造成這種現(xiàn)象的原因以及解決措施。一、當(dāng)前小學(xué)生勞動教育現(xiàn)狀的原因分析1．對勞動缺乏正確的認(rèn)識。價值觀影響世界觀，影響一個人的言行。我國經(jīng)歷了漫長的封建社會，受傳統(tǒng)思想的影響，有些人鄙視普通勞動者，尤其是體力勞動者。所謂的“萬般皆下品，唯有讀書高”、“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”,這些認(rèn)識對國人的影響非常巨大。它似乎暗示著我們只要努力讀書就會有美好生活，而動手勞動是可恥的，是下等人才干的事。而有些家長甚至這樣教育自己的孩子——“你現(xiàn)在不好好讀書，學(xué)不到本事，長大當(dāng)清潔工去；不好好學(xué)習(xí)以后回農(nóng)村種地去”。對于這些鄙視勞動的言教，錯誤的觀念會讓越來越多的孩子不愛勞動，遠(yuǎn)離勞動。2．家長只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)成績，不讓孩子參與勞動?，F(xiàn)在的孩子許多都是獨(dú)生子女，家長視為心頭肉，生活中處處代勞，過著衣來伸手飯來張口的日子。在高考這根指揮棒的指引下，他們更是只關(guān)注學(xué)習(xí)成績，忽視了家庭勞動。只要不耽誤孩子的學(xué)習(xí)時間，鋪床、擠牙膏、收拾房間，能代做的絕不讓孩子去碰。所以，很多孩子從小就過著十指12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選不沾陽春水的生活。3．學(xué)校沒有將勞動課程真正實施起來。勞動教育并不屬于升學(xué)考試范疇，所以學(xué)校一般只會重視考試成績和升學(xué)率。一些學(xué)校將勞動教育看作可有可無的點(diǎn)綴，更有甚者，將勞動作為一種懲罰手段，誰犯了錯誤就被罰去勞動。勞動的育人價值并沒有得到體現(xiàn)，從而導(dǎo)致校園勞動教育的缺失。社會、家庭、學(xué)校，多種原因糾纏在一起，造成了當(dāng)今社會小學(xué)生的勞動教育被弱化、淡化，導(dǎo)致了一部分學(xué)生輕視勞動、不會勞動等。既然現(xiàn)在教育部已經(jīng)明確提出勞動教育的重要性，我們有必要從多方面努力，讓勞動觀念在孩子們心中“生根發(fā)芽”。二、當(dāng)前小學(xué)生勞動教育現(xiàn)狀的對策分析1.以家庭為基礎(chǔ)，重視家庭勞動教育。教育始于家庭，家庭無疑是孩子成長最重要的環(huán)境，也是進(jìn)行勞動教育最好的場所。作為父母，要從小培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣，可以從這幾個方面入手：（1）引導(dǎo)孩子樹立正確的勞動觀念。觀念決定行為，父母要告訴孩子，勞動最光榮，勞動最偉大，勞動最美麗，勞動能使人學(xué)會生活、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展。一個人如果連生活自理的能力都沒有，其他能力再突出，生活也沒有幸福感。勞動不但改造了客觀世界，還可以創(chuàng)造精神財富，愉悅身心，體驗其中的樂趣。（2）引導(dǎo)孩子對勞動產(chǎn)生興趣。俗話說，興趣是最好的老師。在日常生活中，家長要積極引導(dǎo)孩子主動參加到家庭勞動中來。做飯的時候讓孩子打打下手、擇擇菜切切肉、讓孩子洗洗碗等；洗衣服的時候讓孩子幫忙晾晾衣，體驗勞動帶來的樂趣和成就感。家庭環(huán)境中，隨處都可以變成生動活潑的勞動課堂。當(dāng)孩子做的好的時候，父母應(yīng)該鼓勵；孩子做得不好的時候，父母更應(yīng)該鼓勵，并且去教孩子該怎么做，不斷的培養(yǎng)孩子的勞動積極性。（3）教會孩子基本的勞動技能。每個年齡段的孩子都需要掌握不同的勞動技能。父母在教導(dǎo)孩子的時候要積極耐心，孩子學(xué)習(xí)的能力是很快的。在掌握了某項勞動能力后，要溫故而知新，父母要放手讓孩子去做，不要擔(dān)心搞砸了。父母不但要教孩子還要以身作則，在日常的生活中，更要注意一些小習(xí)慣，潛移默化的影響著孩子。2.以學(xué)校為主導(dǎo)，豐盈勞動教育。新課標(biāo)指出，義務(wù)教育勞動課程以豐富開放的勞動項目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉，磨練意志，培養(yǎng)學(xué)生正確地勞動價值觀、良好的勞動習(xí)慣和品質(zhì)。（1）學(xué)校要構(gòu)建適合本校實際情況的勞動課程。學(xué)校通過整合勞動必修課程，將必修教材的內(nèi)容，按照勞動實踐、創(chuàng)新科技、設(shè)計制作等主題進(jìn)行重新架構(gòu)，打造特色“保潔員”課程、“綠植園丁”課程、“服務(wù)員”課程。例如，新課標(biāo)建議低年級學(xué)生可以在教室開展削水果皮、泡茶等學(xué)習(xí)活動，了解水果、飲品的營養(yǎng)價值，學(xué)習(xí)后能參與簡單的家庭烹飪勞動。高年級學(xué)生能用簡單的烹飪方法制作家常菜，能根據(jù)家人需求設(shè)計一頓午餐或晚餐的營養(yǎng)食譜。無論是哪種類型的勞動課程，都要簡單易行，可操作性強(qiáng)。（2）充分利用重要的時間節(jié)點(diǎn)，開展公益勞動服務(wù)。例如，以每年3月的植樹節(jié)、雷鋒月、“三八”婦女節(jié)、世界讀書日、勞動節(jié)、母親節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等時間節(jié)點(diǎn)，學(xué)校有針對性地組織學(xué)生到社區(qū)、福利院、養(yǎng)老院等場所參加公益勞動服務(wù)，感受自己勞動的價值，體會勞動為別人帶來幸福的成就感。（3）定期開展勞動技能大賽。例如，低年級學(xué)生可以開展系鞋帶、整理書包、疊衣服、剝豆子等比賽；中高年級開展水果拼盤、剪紙、洗鞋子等比賽。開展勞動技能大賽，既可以展示小學(xué)生必備的基本勞動技能，還可以讓學(xué)生體會勞動的樂趣，樹立“自己的事情自己做”的自主意識，從而體會到了“勞動最光榮”。以賽促學(xué)、以練促勞，孩子們既收獲了成功，收獲了喜悅，又能有效地促進(jìn)了學(xué)生勞動意識的樹立、勞動技能的熟練、自理自立能力的提高。 （4）勞動教育的評價要多元化、多樣化。用勞動評價讓“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最美麗”的理念成為學(xué)生心目中的價值追求和行為的判斷標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校要注重勞動的過程性評價，引導(dǎo)學(xué)生將參與勞動過程、體驗和評價及時進(jìn)行記錄。勞動評價方式除了常規(guī)評價外，可以通過學(xué)生自評、互評、家長評的方式進(jìn)行，可以通過組織開展勞動技能、勞動成果的展示和勞動競賽等方式進(jìn)行，還可以通過評選勞動之星、勞動能手等方式進(jìn)行?？傊?，學(xué)校要根據(jù)實際情況，構(gòu)建具有實質(zhì)性、激勵性、發(fā)展性的勞動教育評價體系。3.家校聯(lián)手，培養(yǎng)勞動能力。學(xué)校和家庭是孩子成長的重要場所，應(yīng)該共同承擔(dān)起勞動教育的責(zé)任，家校和家庭只有形成教育合力，緊密聯(lián)系，勁往一處使，才能培養(yǎng)好孩子的勞動觀念和勞動技能。 （1）充分利用家校平臺，家長督促孩子將在學(xué)校學(xué)到的勞動技能運(yùn)用到生活中。例如，這一周勞動課程的主題是包餃子，孩子回家后就可以在父母的指導(dǎo)下將學(xué)到的知32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選識轉(zhuǎn)化成勞動技能。孩子在動手操作的過程中，既體會到勞動的快樂與艱辛，又掌握了本周所學(xué)的勞動知識。（2）嚴(yán)禁勞動教育僅停留在“拍照打卡”階段。很多學(xué)校要求學(xué)生在家勞動時要拍照打卡，導(dǎo)致很多家長為完成任務(wù)讓孩子“擺拍”。這樣的勞動教育就毫無意義可言。勞動課程內(nèi)容是為學(xué)生設(shè)計的，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身實踐、親歷情境、親手操作，家長是不能包辦代替的。家長應(yīng)注重日常生活中的言傳身教，鼓勵孩子自覺參與、自己動手，在與學(xué)校協(xié)同指導(dǎo)孩子勞動實踐中見證孩子成長。而不能為了完成打卡任務(wù)糊弄老師和孩子?？傊?，勞動教育是實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要內(nèi)容之一。勞動可以讓人變得聰明，可以陶冶人的情操，可以鍛煉人的意志。當(dāng)學(xué)生在勞動中一次次大顯身手時，那就是他們遨游在知識的海洋之中。勞動教育需要家庭和學(xué)校的通力合作，以家庭為基礎(chǔ)，以學(xué)校為主導(dǎo)，讓孩子樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)從小愛勞動的好習(xí)慣，讓勞動教育在孩子們心中“生根發(fā)芽”！