對班主任工作經(jīng)驗的感悟

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦對班主任工作經(jīng)驗的感悟?qū)Π嘀魅螌嵺`工作的幾點感悟

常聽教師們說：當(dāng)教師真累。當(dāng)班主任更累?；厥走@兩年的班主任工作，確實感到當(dāng)一名學(xué)校班主任的辛勞，這其中有苦也有甜，下面談一下自己對班主任實踐工作的幾點感悟。

把贊美還給同學(xué)。

老師的贊美是一座橋，能交流老師與同學(xué)的心靈之河；老師的贊美是一種無形的催化劑，能增加同學(xué)的自尊、自信、自強；老師的贊美也是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。老師的贊美越多，同學(xué)就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為老師都有這樣一種感覺，各班總有幾個同學(xué)既不勤奮上進，又不惹事生非，對班級一切活動既不反駁抗議，又不踴躍參與；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。普通狀況下，既得不到教師的表揚，也得不到教師的批判，是一些簡單被教師忽略“忘記”的同學(xué)。我班的翟高峰學(xué)生就是這樣一個似乎沒有什么特色的同學(xué)。在我教他的這近兩個月的時光里，我?guī)缀鯖]注重到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事轉(zhuǎn)變了我對他的看法，好象也轉(zhuǎn)變了他自己。那是一次課間操，因為下課略微晚了點，同學(xué)都急連忙?????忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正巧門后面的拖把倒了，同學(xué)光顧著擠，好象沒有注重到橫在地上的掃把。這時，翟高峰學(xué)生擠了過來，告知大家看著點，別拌倒。然后拿起來了。我被這一幕激動了，做完操回教室后，立即在班級表揚了張坤學(xué)生，并盡力贊美了他關(guān)懷集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)覺他性格中閃光的地方，并準(zhǔn)時賦予表揚，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸

漸地我發(fā)覺他變了，上課特殊仔細，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成果也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開頭注意以人為本，面對全體，精心觀看，捕獲他們身上的每一個閃光點，準(zhǔn)時把贊美送給每一個同學(xué)，使之發(fā)揚光大。使每個同學(xué)都感到“我能行”，“我會勝利”。實踐使我懂得，老師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓舞的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。老師對同學(xué)小小的勝利，點滴的優(yōu)點賦予贊美，可以強化其獲得勝利的心情體驗，滿足其成就感，進而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信念，促進良好心理品質(zhì)的形成和進展，有助于建立和睦的師生關(guān)系，營造一個奮勉向上的班集體氛圍。請多給同學(xué)一點贊美吧，由于他明天的勝利就蘊藏在你的贊美之中。

用愛心為后進生撐起一片天空。

我們常把孩子比做初升的太陽，那么后進生就是遲升的朝陽，比起其他同學(xué)他們更需要教師的耐心、精心的呵護、理解與敬重、循循善誘……作為一名班主任，我們有責(zé)任也有義務(wù)教導(dǎo)好這些后進生，是他們和其他同學(xué)一樣健康歡樂的成長，呈現(xiàn)自己獨特的風(fēng)采。我們班的張雨生和孫勇鵬，他們兩個有一個共同的特點，不愛做家庭作業(yè)，紀(jì)律有些散漫，導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成果很差，課堂上，我認真的觀看他們兩個注重力不太集中，課下，我找他們兩個談話，發(fā)覺，他們并不是我想像的無可救藥的同學(xué)，看來是思想問題，我開頭對他們舉行思想教導(dǎo)，給他們鼓氣，告知他們：“你們長得那么美麗，又懂事、又聰慧，怎么不能變成一個人見人愛的好同學(xué)那？“想不想成為一名

好孩子？......”幾天之后，我發(fā)覺他們兩個已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了，特殊是張雨生學(xué)生，他還能主動的回答問題，于是我在班里不斷舉行表揚，還讓同學(xué)評價近端誰的長進大......，張雨生是越學(xué)越有愛好，越聽越想聽。沒過幾天孫永鵬也開頭自己完成作業(yè)了。令我很高興的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，教師真興奮；有時是：你可要堅持哦！等等。并且向來堅持到現(xiàn)在，單元測試他們兩個的成果都顯然升高，特殊是張雨生學(xué)生，上冊測試居然考的92?？吹竭@些我心里有一種說不出的喜悅！通過這件事我明了了一個道理：對于后進生，要想讓他們有所提高，教師一定要抓住他們的弱點，從各個方面去關(guān)懷他們，去愛惜他們，使他們感觸到教師賦予他們的暖和，賦予他們的信念，賦予他們的關(guān)心，這樣讓同學(xué)從內(nèi)心發(fā)覺自己的錯誤所在，找到提高的方